《守护生命》优教导学案
9.1 守护生命 导学案 2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
七年级上册第四单元第九课第一框《守护生命》教学设计42%28%8%15%7%车祸溺水摔落烧伤或灼伤意外中毒计资料【教师小结】正如同学们所看到的，这组数据显示的就是每年造成少年儿童意外死亡的五大原因，我国每年有许多儿童因各种灾害和意外伤害而死亡。
意外伤害已经成为中国1岁至14岁少年儿童死亡的首要原因，成为比疾病还要可怕的杀手。
因此，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
3.增强安全意识、自我保护意识（板书）【教师过渡】生活中我们有可能会遇到许多灾难，下面我们就以交通事故、火灾、地震为例，重点讨论一下，遇到下列险情，你将如何开展自救自护？多媒体展示：看图片，讲方法交通事故火灾地震【学生活动】学生分组讨论后，展示自救自护方法。
【教师小结】面对突如其来的灾难，我们还需要提高安全防范的能力，掌握一些基本的自救自护方法。
当灾害或灾难发生时，尽量控制自己的恐慌情绪，依靠理智作出正确抉择，恰当地使用救护方法。
4.提高安全防范的能力，掌握一些基（板书）环节五：生命之花共呵护【教师寄语】今天，我为大家带来了一份礼物，一盆小花，大家知道是什么花吗？我希望通过大家的精心呵护和细致照顾，让它绽放出美丽的花朵。
在不久的将来，一起去欣赏并感受这株生命之花我们展现出的精彩与美好。
大家说好不好？有请我们的班长，请你代表全班同学收下这份礼物。
多媒体展示：【学生活动】欣赏花朵，感悟生命本环节通过学生和老师的互动，使学生情感得到升华小结本框的主要内容同学们，生命是美好的，生命也是可贵的。
我们要在今后的生活中爱护生命，关心健康，自救自护，培育精神。
让我们的生命之花开得美丽，开得精彩，让我们的生命之树生机勃勃，郁郁葱葱！听教师梳理并做好笔记，对已学内容进行巩固，形成自己的知识框架。
帮助学生回顾本节课的学习内容，为课后学生复习和巩固知识提供条件。
板书设计课后任务通过不同形式的个人创作，如图片、文字、歌曲、舞蹈等，表达自己对生命的情感体验。
部编道德与法治七年级上册-9.1守护生命学案3
人教版道德与法治七年级上册-9.1守护生命学案39.1 守护生命自主学习主干梳理1．守护生命需要做到哪些?（1）首先要关注自己的。
（2）需要关注并养护我们的。
2．爱护身体应注意什么?（1）关心，养成，是一种对生命负责任的态度。
（2）随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
当某些内心需要得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
成长中的我们，不能不珍视自己的。
（3）在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。
我们需要增强、自我保护意识，提高能力，掌握一些基本的方法。
3．守护生命为什么还需要养护精神?（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
（2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
4．精神发育和物质支持的关系是怎样的?（1）我们的精神发育，需要的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
（2）即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的，仍然可以看到真、善、美。
（3）相反，过度的物质追求，容易使我们丧失对的体验，丢失精神世界的财富。
5．我们为什么要守护精神冢园，弘扬民族糈神?（I）人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
（2）作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
（3）守护，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬。
合作探究热点剖析1．爱护身体【关键词】六楼跃下双手接人2016年3月30日，杭州55岁的废品收购员蒋承仁在一个小区里的小卖部打公用电话，正准备离开时，他突然看到对面一栋楼上一名年轻女子从六楼纵身跃下。
蒋承仁见状，立刻跑去张开双手走人，结果女子砸在自己身上，人被救下，自己则被撞成脑震荡，多处受伤，他的英雄壮举感动了很多网友。
据悉，女子跳楼系与男友感情不和。
六年级《守护生命》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解生命的多样性、生态系统的基本概念以及生物多样性的保护。难点在于引导学生运用所学知识分析现实生活中与生命相关的问题，并提出切实可行的解决方案。
2.过程与方法方面：重点是培养学生独立思考、合作探究的能力。难点在于如何引导学生将观察、实验等方法灵活运用于探究生命现象的过程中。
4.利用多媒体、网络等资源，拓展学生的知识视野，提高学生获取、处理信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生命的尊重和热爱，使学生认识到保护生命、珍惜生命的重要性。
2.培养学生关爱生态环境，树立绿色环保意识，积极参与保护生物多样性的行动。
3.培养学生热爱科学，追求真理，勇于探索生命科学的奥秘。
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察身边的生态环境，提出保护生物多样性的建议，培养学生的实践能力和社会责任感。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生观察并记录身边的生物多样性，选择一种生物或生态环境，分析其现状及面临的威胁，并提出相应的保护措施。要求不少于300字，旨在培养学生的观察力和实践能力。
4.针对本节课所学内容，教师提供一组关于生物多样性保护的新闻或文章，让学生课后阅读，并结合所学知识，分析新闻或文章中提到的保护措施的有效性。要求学生撰写不少于200字的读后感，以提高学生的信息获取和处理能力。
5.让学生以小组为单位，开展一次关于生物多样性保护的调查活动，选择一个附近的生态环境，了解其生物多样性状况，采访当地分享，培养学生的团队协作能力和社会调查能力。
学生在前期的学习中，已经掌握了一定的观察、比较、分析等方法，具备初步的探究能力。然而，他们在运用所学知识解决实际问题时，仍需进一步提高思维能力和实践技能。此外，学生在情感态度与价值观方面，对生命的尊重和关爱有待加强，对生态环境保护的认识和责任感尚需提升。
《守护生命》导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《守护生命》导学案第一课时导学目标：1. 了解生命的意义和价值，培养珍惜生命的意识和行为。
2. 探讨如何在日常生活中守护他人生命，做一个负责任的公民。
导学步骤：第一步：导入请同学们回想一下，你们是如何来到这个世界的？生命是一种神奇的礼物，是父母赋予我们最宝贵的财富。
生命对于每个人来说都是唯一的，珍惜生命就是珍惜我们自己。
第二步：阅读理解请同学们阅读《守护生命》一文，并回答以下问题：1. 什么是生命的意义和价值？2. 你认为怎样才算是真正珍惜生命？3. 文中提到的守护生命的“小事”有哪些？你能举例说明吗？第三步：讨论互动请同学们分组讨论以下问题：1. 你愿意为了救别人而冒着危险吗？为什么？2. 你在日常生活中是如何守护他人生命的？3. 如果有人受伤倒地，你会怎么做？第四步：案例分析请同学们阅读以下情景描述，并思考应该如何处理：小明和小红是好朋友，在上学路上，小红突然晕倒在地，呼吸困难。
这时，你恰好经过，你会怎么办？第五步：实践应用请同学们结合自身经历或周围环境，完成以下任务：1. 撰写一篇关于守护生命的心得体会。
2. 制定一个守护生命的行动计划，包括日常生活中应该如何做到守护他人生命。
第六步：总结反思请同学们回顾本节课学习内容，总结以下几点：1. 为什么要守护生命？2. 如何在日常生活中做到守护生命？3. 你将如何向他人传播守护生命的理念？通过本节课的学习，希望同学们能够深刻理解生命的意义和价值，珍惜生命，守护生命，做一个负责任的公民。
生命只有一次，让我们一起珍惜、守护和尊重它。
愿我们每个人都能成为守护生命的使者，为社会传递正能量。
第二课时主题：守护生命一、前导在我们日常的生活中，我们往往会忽略生命的可贵。
生命是最宝贵的礼物，我们必须珍惜和守护每一个生命。
本次导学案将帮助学生了解生命的可贵，培养他们珍惜生命的意识。
二、目标1. 了解生命的意义和价值；2. 认识生命的脆弱性和可贵性；3. 意识到保护生命的重要性；4. 通过案例学习，培养珍惜生命的态度。
部编道德与法治七年级上册：9.1守护生命导学案
人教版道德与法治七年级上册：9.1守护生命导学案9.1 守护生命【学习目标】1.了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。
2.学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
3.培养健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
学习重点：爱护身体。
学习难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
一、自主学习1.爱护身体（1）守护生命首先要关注。
关心,养成的生活方式,是一种对生命的态度。
（2）我们需要增强意识、意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的方法。
2.养护精神（1）我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过,满足。
精神风貌反映着我们的,守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）我们的精神发育,需要的支持,但受物质生活条件和外部环境的制约。
（3）一方面, 的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。
另一方面,即使在、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。
二、合作学习1.我们应怎样爱护自己的身体？2.我们为什么要养护精神？3.我们的精神发育和物质支持的关系是怎样的？三、复习巩固1.“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。
”大明所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。
学校的做法（）A.占用了学生的休息时间B.影响了学生的学习成绩C.有利于学生的身体健康D.忽视了学生的在校安全2.关注身体的健康（）A.只是个人的问题，与其他人B.是对自己的生命负责的表现C.是国家和社会的问题D.全是父母的事情3.我们在生活中偶尔会遇到紧急情况，面对险情，我们应该（）①具有紧急避险的意识②冷静判断，镇静应对③默默地等待救援④争先恐后、见缝插针地伺机逃离A.①②B.③④C.①②③D.①②④4.生活中，学会紧急避险十分重要。
发生下列险情时，避险正确的是（）A.打雷时，站在大树下B.水灾时，先救财物C.地震时，乘电梯逃生D.火灾时，及时拨打1195.下列未成年人的做法符合自我保护要求的是（）A.发生火灾乘电梯逃生B.遇到坏人拼死一搏C.入住宾馆先查看逃生路线D.发现有人溺水不顾一切救人6.有下列情况者，最好不要下河游泳（）①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病②处在月经期的女同学③患有皮肤病、严重沙眼等传染病④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后A. ①②③B.①②③④C.①②④D.①③④7.小晶最近迷上了微信。
《守护生命》教案
《守护生命》教案一、教学目标：1. 让学生了解生命的宝贵和脆弱，认识到守护生命的重要性。
2. 培养学生尊重生命、关爱生命的意识。
3. 引导学生学会保护自己和他人的生命安全。
二、教学内容：1. 生命的定义和特点2. 生命的脆弱和宝贵3. 守护生命的意义和方法4. 自我保护意识和能力的培养5. 急救知识的普及三、教学重点与难点：1. 教学重点：生命的脆弱和宝贵，守护生命的意义和方法，自我保护意识和能力的培养。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解生命的脆弱和宝贵，以及如何培养学生的自我保护意识和能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义和特点，生命的脆弱和宝贵，守护生命的意义和方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深刻理解生命的脆弱和宝贵。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何保护自己和他人的生命安全，培养学生的自我保护意识和能力。
4. 实践操作法：进行急救知识的实践操作，提高学生的实际操作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的定义和特点，引出守护生命的重要性。
2. 讲解：讲解生命的脆弱和宝贵，阐述守护生命的意义和方法。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解生命的脆弱和宝贵。
4. 小组讨论：引导学生探讨如何保护自己和他人的生命安全，培养学生的自我保护意识和能力。
5. 实践操作：进行急救知识的实践操作，提高学生的实际操作能力。
7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定一份守护生命的计划。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，评估学生对守护生命的认识和理解。
2. 学生作业：评估学生制定的守护生命计划的可行性和完整性，检查学生对所学内容的应用能力。
3. 知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，评估学生对生命脆弱性、宝贵性以及守护生命方法的理解和掌握程度。
七、教学延伸：1. 开展生命教育主题活动：如组织学生参加红十字会培训、开展校园安全教育周活动等，强化学生的生命安全意识。
七年级政治上册9.1守护生命导学案新人教版(道德与法治)
9.1 守护生命【新知先学】一、爱护身体1.我们的生命以________为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成________的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2.随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的____________。
成长中的我们，不能不________自己的肉体生命。
3.我们需要增强__________、自我保护意识，提高__________能力，掌握一些基本的__________方法。
二、养护精神1.我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过____________，满足精神需求。
守护生命需要关注并________我们的精神。
2.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受______________和外部环境的制约。
3.人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
守护精神家园，我们不能丢失优秀的________，需要在个人精神世界的充盈中发扬______________。
【小题反馈】快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！( )1.关注身体健康，需要培养良好的生活习惯，不挑食，每天坚持锻炼身体。
( )2.珍爱生命，需要我们增强安全意识和自护意识。
( )3.同学遇到了意外伤害，我们要采取一切方法施以援手。
( )4.守护生命不仅要关注身体健康，还要关注并养护我们的精神。
( )5.个人的精神生活与一个民族的文化和精神没有必然的联系。
【要点探究】探究守护生命材料一安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。
校园安全涉及青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。
有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。
材料二“生命教育是一种终身教育，是促进学生终身发展的教育。
”重庆市江北中学校长曾这样说道。
多年来，这所百年老校一直不断探索、创新思变。
《守护生命》优教教案（精选5篇）
《守护生命》优教教案（精选5篇）第一篇：《守护生命》优教教案《守护生命》优教教案课标分析本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。
本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。
让我们守护生命，增强生命的韧性。
教材分析“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。
本课“守护生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。
第二框题“增强生命的韧性”主要告诉我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，珍爱生命。
总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。
学情分析初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。
一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
教学重难点重点：1.守护生命。
2.发掘生命的力量。
难点：1.守护生命。
2.发掘生命的力量。
学法指导正确把握教学目标和教学要求，坚持先学后教、学教互动的教学程序，积极倡导自主、探究、合作的学习方式。
而自主学习、学教互动，又主要是指向教学目标，围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。
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《守护生命》优教导学案
【新知先学】
一、爱护身体
1.我们的生命以________为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成________的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2.随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的____________。
成长中的我们，不能不________自己的肉体生命。
3.我们需要增强__________、自我保护意识，提高__________能力，掌握一些基本的__________方法。
二、养护精神
1.我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过____________，满足精神需求。
守护生命需要关注并________我们的精神。
2.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受______________和外部环境的制约。
3.人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
守护精神家园，我们不能丢失优秀的________，需要在个人精神世界的充盈中发扬______________。
【小题反馈】
快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！
( )1.关注身体健康，需要培养良好的生活习惯，不挑食，每天坚持锻炼身体。
( )2.珍爱生命，需要我们增强安全意识和自护意识。
( )3.同学遇到了意外伤害，我们要采取一切方法施以援手。
( )4.守护生命不仅要关注身体健康，还要关注并养护我们的精神。
( )5.个人的精神生活与一个民族的文化和精神没有必然的联系。
【要点探究】
探究守护生命
材料一安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。
校园安全涉及青少
年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。
有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。
材料二“生命教育是一种终身教育，是促进学生终身发展的教育。
”重庆市江北中学校长曾这样说道。
多年来，这所百年老校一直不断探索、创新思变。
2016年5月3日，这所“全国生命教育示范学校”迎来了一年一度的“生命教育展示周”，4000多名师生、家长齐聚一堂，通过生命教育论坛、主题班会、才艺达人秀等活动共同感受生命教育的魅力。
针对上述材料，你认为我们应该如何守护生命、感受生命的魅力？
【课堂小结】
【课外拓展】
近年来，女大学生失联甚至遭遇侵害的新闻频频被媒体报道，引起社会的广泛关注。
补上“安全教育”这一课刻不容缓。
中国人民公安大学犯罪学专家指出，这些事情表面看起来是在大学生群体中发生的，但是大学生的安全意识是
从婴幼儿、中小学生开始培养起来的。
安全意识是一种生活习惯，是一种通过不断实践和自我提醒而形成的面对危险的本能反应。
[解读] 在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。
我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
参考答案
【新知先学】
一、1.身体健康
2.内在感受珍视
3.安全意识安全防范自救自护
二、1.精神生活养护
2.物质生活条件
3.民族文化民族精神
【小题反馈】
1.√
2.√
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5.×
【要点探究】
探究
①守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
②成长中的我们，要珍视自己的肉体生命。
当我们的某些内心需要得不到满足时，不可以采取一些过激的行为，无论如何都不能伤害自己的身体，更不能放弃生命。
③面对生活中的一些自然灾害或一些人为灾难，我们要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
④我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。