《体育场馆设计》教学设计
《体育场馆设计》精品美术课教案
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!体育场馆设计教案那克塔中学周庆玲教材分析：本课是奥运主题探索单元第三个内容 .着眼点放在建筑方面,让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计的建筑,开阔学生的眼界与胸怀,并通过这些建筑初知建筑学中最根底的知识,对如构造、功能与外观,以及各种形式的表现图等,有一个浅显的接触 .一、教学内容与目标：(1 )显性内容与目标：应知：了解建筑设计的一般知识,如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等,懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的相互协调等 .认识和表现体在空间中的构成关系,提高对形体的空间关系的认识和表达能力 .应会：选择一种自己觉得适合的呈现形式,画或做一个建筑的写生、临摹或创作图或模型,学习表现建筑造型在 .隐性内容与目标：在欣赏经典体育建筑作品之后的感受,经过有效的引导,应该转化为学生丰富的联想 .二、教学重点与难点：重点：本课重点为对建筑外形美的赏析 .从美术角度去学习建筑主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理、与环境相互协调等审美层面的价值 .难点：作业的设计完成,提高对建筑美的审美眼光并不等于自己轻易就可做出好的设计,因为每个人的思路和技法都不相同,教师难于统一辅导 .三、教学过程：看教材同学找出自己最喜爱的体育馆,并说出喜爱的理由和原因(可从外观上、功能上进行描述)语言描述一下这些场馆的外观特点手绘线条的形式表现你喜爱的体育馆在此根底上你用自己的设计思路进行修改和加工,以到达自己想象的体育馆(用小组的形式进行分组探讨,写出方案、设计说明)展示请各组同学进行互评,选出最正确设计思路图、造型独特图、最正确创意图评价指出各件作品的优点,并举出需要弥补的地方,建议同学们发挥想象力,找一些综合材料,做一个立体或半立体的场馆模型 .课后反思：这节课从看到画,从观察到分析,让学生们包足眼,可能在作品上不是很满意,毕竟他们还是小,设计是个比拟难的门类,让他们这么快就掌握不是很现实,所以得抓住他们的心理特征从身边的体育馆开始改造,自己认为美的建筑物 .本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒.老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短.记录的过程是个学习积累的过程,总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结,要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入.要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格,弘扬工匠精神,努力追求自身教学的高品位.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。
2019九年级美术下册 第6课《体育场馆设计》教案 人美版
《体育场馆设计》教学目标：了解建筑设计的一般知识，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的相互协调。
教学重点与难点：本课重点应放在对建筑外形美的赏析上，应从美术的角度去学习建筑，主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理与环境相互协调等审美层面的价值，不必去研究其力学结构与建造工程。
板书设计：体育场馆设计一、体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。
二、体育场馆设计的几个特点三、体育场馆设计的形式美感通过本课的学习,培养了学生的动手能力,使学生了解体育场馆的设计及特点，培养了学生的想象能力和创造能力。
教学过程：利用录像或图片，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。
重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。
一、体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。
奥运会既是竞技体育运动，也是科技、人文、艺术等展示的舞台。
二、体育场馆设计的几个特点：1、功能性。
群众聚集的公共场所，要有较大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的通风和采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。
2、标志性。
体育场馆一般是本地区的标志性建筑，要体现较高的建筑水平。
3、艺术性。
体育场馆强调外观的独特和美感，可以说一个好的体育场馆就是一件感人的艺术作品。
4、人文性。
体育场馆从某种意义上说体现了一个国家和民族的文化。
5、扩展性。
相对而言，体育场馆的造型并不很高，但占在面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。
三、体育场馆设计的形式美感：1、采用立体构成技法，如体的组合，面的折曲、旋转，线的粗细、疏密变化等。
2、整体造型给人的感觉，鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型、圆饼的造型等。
设计制作实践：尝试用纸材设计制作一个体育场馆模型。
教师作设计示范，先展示体育场馆设计草图；然后以纸为材料用若干大小、形状不同的体块、线材，变换构成方式，产生不同的外观设计效果。
②学生根据教师的示范和启发，结合自己的速写并参照优秀体育场馆设计的图像资料，然后自己动手设计一个自己想象中的学校或奥运会体育场馆造型设计草图。
九年级美术下册人教版教案 第六课 体育场馆设计
教学内容
课时
教
学
目
标
知识与技能：
感受体育场馆设计的文化内涵，学习体育场馆设计的基本知识，能够运用各种绘画工具描绘出体育场馆的设计构思，或运用各种材料制造出体育场馆的模型小样。
过程与方法
在对著名体育场馆的赏析中感受奥运精神与建筑之美，通过探究、交流、设计等形式，提升对体育场馆设计的认识。通过动手实践，体验体育场馆特殊的造型美和结构美。情感、态度和价值观
1.．功能性：场馆设计要适合体育比赛要求，空间大。
2.标志性：是城市标志性建筑，彰显体育精神与地区形象。
3.拓展性：要与周边环境、其他建筑相协调，同时注意多功能特点。
4.适用性：便利性和环保性。
三、课堂实践
教师：我们每一个同学都是体育场馆设计师，请大家将自己心中理想的体育场馆画出来、制作出来。
教师说明设计方法和要求：
4.体育场馆设计重在构思，要求在设计完成后，阐明自己的设计特色。
5.设计草图为8开纸，设计模型底座最大面积不超过8开纸大小。
下面，给大家3分钟时间进行构思或分组讨论。
四、展示交流评价总结
将学生绘制的体育场馆设计草图贴在黑板上，将制作的立体模型放在预先准备的展台上。
让学生谈自己的设计构思，评选最佳设计。
感受和体验体育场馆设计是建筑艺术创作的一个特殊品类，具有特殊的美感。认识到体育场馆设计中蕴含着民族精神，体现着民族文化、时代精神和科技发展，是一项汇集了多重内容的建筑艺术。
教学
重点
难点
教学重点
学习体育场馆的设计方法，包括构思方法与表现方法。
教学难点
在作品中表现出体育场馆设计独有的美感与特色。
教具学具资料准备
学生观看视频。
最新体育场馆设计教案
第11课《体育场馆设计》人美版16册第11课（一课时）——体育场馆设计（草图设计）教学理念：――由传统偏重对艺术技法、技能的传授向注重引导学生自发、积极、主动地参与以及亲身性、探究性、反思性的理解和学习过程。
关注学生创新意识和整体人格发展。
强调在有趣的艺术实践中培养学生独立思考问题解决问题的能力。
培养学生积极动手创造的能力；――新课标强调“以人为本”的思想，从学生自身出发根据本年龄阶段和认知特征组织教学，挖掘学生的闪光点，本课教学注重激发学生的学习热情和兴趣，逐步培养学生设计意识和动手实践能力。
并尊重学生的个性差异与程度差异的评价方式。
尽量地多鼓励学生。
尽量地多了解学生的心理感受和反映程度，使学生在和谐宽松的环境中健康成长与发展；老师小结：这是东方与西方、古老与现代的体育场馆呈现在我们面前，承载着人类几千年运动历史，营造了一个想象空赏图片来开阔学生的视野并丰富学生的知识间。
面，同时也2、接下来请同学们继续抢答。
引起学生浓比一比哪组同学的想象力最丰富？厚兴趣的求Zr|-t（抢答题10分每小题2分）知欲。
A、美国耶鲁大学冰球馆的外观造型象什么？海龟B慕尼黑1972年奥运会会场的外观造型象什么？一一帐篷C日本东京代代木国立综合体育馆的外观造型象什么?――月牙、漩涡D罗马小体育宫的外观造型象什么？――盛开的秋菊E日本东京辰已国际游泳馆的外观造型象什么？一一飞翔的海燕4、同学们都是火眼金金，老师还想考考你们。
3、除了外观之外，我们再来了解一下体通过竞育场馆的一些综合特点，接下来我们来做赛抢答的方一道选择题式来调动学生学习的积以下是体育场馆设计与一般建筑设极性，这样计的不同点的描述中有一项是错误的，请不仅活跃了选择。
课堂的学习气氛还促进A、功能性。
群众聚集的公共场所，了师生之间要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道宽阔便于疏散。
的互动。
B标志性。
体育场馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平。
【新版】人美版九年级美术下册《体育场馆设计》【创新教案】
《体育场馆设计》创新教案教学目标1、通过本课的学习，让学生了解这些著名的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。
2、了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。
3、了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
教学重难点重点：体育场馆设计的特点及形式美感。
难点：体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。
课前准备教师：选用多种材料，如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。
学生：各种纸板、双面胶（热熔胶）、剪刀、刻刀等。
教学过程一、收集交流铺垫新知让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上，看哪个组收集得最多，加以表扬激发学生兴趣，活跃课堂气氛，然后让学生用自己的观点去分析、归类。
二、创设情境引进新知1、利用录像，播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。
2、利用录像或图片，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。
重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。
3、欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。
自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。
4、有条件的学校，可组织参观本地区、本校体育场馆，多角度拍些照片或画些速写。
为学生创设研究的气氛与空间。
以奥运会热点为题，阐述奥运与科技的关系。
利用各种媒体教学，使学生了解现代体育场馆的设计，增强学生的求知欲与审美观。
三、层层深入探索新知1、体育场馆设计与奥林匹克运动。
奥运会既是竞技体育运动，也是科技展示的舞台。
北京奥运会的理念是科技奥运，绿色奥运，人文奥运。
2、体育场馆设计与一般建筑设计的不同点：（1）功能性。
群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。
（2）标志性。
体育扬馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。
《体育场馆设计》教学设计
《体育场馆设计》教学设计引言在当今社会，体育场馆已成为人们生活中不可或缺的一部分。
它们不仅仅是举行体育比赛的地方，也是举办音乐会、展览和其他大型活动的地方。
因此，设计和建造体育场馆已成为一个重要的行业。
本教学设计旨在让学生了解体育场馆设计的基本概念和方法，包括场馆的选址、空间布局、观众席设计、环保和可持续性等方面。
通过本次课程，学生将掌握体育场馆设计的原理和方法，为未来的设计和建造工作做好准备。
教学目标•了解体育场馆设计的概念和重要性•掌握体育场馆设计的原理和方法•理解体育场馆设计中需要考虑的因素，如观众席设计、环保和可持续性等•能够运用所学知识进行简单的体育场馆设计教学内容第一部分：体育场馆设计的概念和重要性1.体育场馆的定义和作用2.体育场馆设计的重要性3.体育场馆设计的趋势和未来发展方向第二部分：体育场馆设计的原理和方法1.场馆的选址和规划2.空间布局和流线设计3.观众席设计4.环保和可持续性设计第三部分：体育场馆设计中需要考虑的因素1.观众席设计中的视线和人流组织2.环保和可持续性设计中的节能和减排技术3.安全疏散和紧急救援措施4.材料选择和施工工艺第四部分：案例分析与实践1.国内外著名体育场馆设计的案例介绍与分析2.学生分组进行体育场馆设计实践，教师点评与指导教学难点与重点教学难点：1.如何将理论知识与实际案例相结合，使学生更好地理解体育场馆设计的原理和方法。
2.如何引导学生进行自主思考和实践，提高他们的创新能力和实践能力。
教学重点：1.体育场馆设计的原理和方法。
2.观众席设计、环保和可持续性等关键因素在体育场馆设计中的应用。
3.学生分组进行实践环节，提高他们的实践能力和创新思维。
教具和多媒体资源1.黑板或白板用于讲解理论知识和案例分析。
2.投影仪用于展示体育场馆设计图纸和相关图片。
3.教学软件：使用AutoCAD、SketchUp等软件进行体育场馆设计实践操作。
4.案例分析视频或图片资料：介绍国内外著名体育场馆设计的案例。
体育场馆设计教案
体育场馆设计教案教案标题：体育场馆设计教案教案目标：1. 了解体育场馆设计的重要性和影响。
2. 掌握体育场馆设计的基本原则和要素。
3. 培养学生的创新思维和设计能力。
教学重点：1. 体育场馆设计的基本原则和要素。
2. 学生对于体育场馆设计的理解和创新能力。
教学难点：1. 学生如何将理论知识应用于实际体育场馆设计中。
2. 学生如何发挥创新思维和设计能力。
教学准备：1. 教师准备多媒体设备和投影仪。
2. 提前准备相关的体育场馆设计案例。
3. 准备学生小组合作设计的材料和工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些著名的体育场馆设计案例，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提出以下问题：- 你认为一个好的体育场馆设计应该具备哪些特点？- 你认为体育场馆设计对于运动员和观众有什么影响？二、理论讲解（15分钟）1. 介绍体育场馆设计的基本原则和要素，包括但不限于：- 空间布局和功能区划- 观众席和比赛场地的设计- 设备和设施的选择和安排- 安全和便利性考虑2. 使用多媒体设备展示相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。
三、案例分析（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个体育场馆设计案例进行分析。
2. 学生小组讨论以下问题，并准备展示：- 这个体育场馆设计案例有什么独特之处？- 这个体育场馆设计案例是否符合基本原则和要素？- 你有什么改进或创新的建议？四、小组设计（30分钟）1. 学生小组根据所学的理论知识和案例分析的经验，开始进行自己的体育场馆设计。
2. 学生小组可以使用纸和铅笔进行初步的草图设计，也可以利用计算机辅助设计软件进行更详细的设计。
3. 教师在设计过程中提供指导和建议，鼓励学生发挥创新思维和设计能力。
五、展示和评价（15分钟）1. 每个学生小组展示他们的体育场馆设计，并解释他们的设计理念和创新点。
2. 其他学生和教师提出问题和建议，进行评价和讨论。
3. 教师总结本节课的学习内容和重点，强调体育场馆设计的重要性和影响。
九年级下册美术 -6《体育场馆设计》【教案】
6《体育场馆设计》教案教学目标：知识与技能：知道体育场馆的设计需求，能够分析出体育场馆的设计特点，并能够根据所学内容选择一种方式来表达。
过程与方法：通过对体育场馆的欣赏、分析并且亲自动手实现，提高自己的观察能力、语言表达能力以及创造能力。
情感态度价值观：在学习的过程中，体会设计带来的乐趣。
培养自己热爱艺术，热爱生活的情感。
教学重难点：1.对建筑外形美的赏析，从美术的角度去学习建筑。
2.注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理与环境相互协调等审美层面的价值。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入谈话导入：体育课遇到阴雨天气是不是需要上内堂？有什么运动项目需要特殊的场地?如果请家人和朋友们来看你们的比赛，需要让他们坐在哪里观看？学生思考并回答。
教师总结：专业的体育场馆会为我们解决以上问题。
（导入课题）二、展开欣赏最古老的体育场馆设计，尝试分析与总结。
1.体育场馆设计的特点：（1）功能性欣赏“古罗马斗兽场”。
总结：群众聚集的公共场所，要有较大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的通风和采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。
（2）标志性体育场馆一般是本地区的标志性建筑，要体现较高的建筑水平。
（3）艺术性体育场馆强调外观的独特和美感，可以说一个好的体育场馆就是一件感人的艺术作品。
（4）人文性体育场馆从某种意义上说体现了一个国家和民族的文化。
2.体育场馆设计的形式美感：（1）采用立体构成技法，如：体块的组合，面的折曲、旋转，线的粗细、疏密变化等。
（2）整体造型给人的感觉，如：鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型、圆饼的造型等。
三、创作实践1.教师展示设计效果图展示体育场馆设计效果图，或以纸为材料，用若干大小、形状不同的体块、线材，变换构成方式，产生不同的外观设计效果。
2.学生实践根据老师的启发，结合自己的速写，并参照优秀体育场馆设计的图像资料，然后自己动手设计一个自己想象中的学校或奥运会体育场馆造型设计草图。
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《体育场馆设计》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
知道体育场馆的设计要求，能够分析出体育场馆的设计特点，并能够根据今天所学内容选用各种方式设计一个体育场馆。
【过程与方法】
通过对体育场馆的欣赏、分析，并自己动手进行设计练习，学生能够提高观察能力、语言表达能力及设计制作能力。
【情感态度与价值观】
在学习的过程中，体会设计带来的乐趣，喜欢用设计来改善生活，养成热爱艺术、热爱生活的情感。
二、教学重难点
【重点】
观察并分析体育场馆的功能和造型特点，并设计一个体育场馆。
【难点】
能够充分利用各种材料的特性，设计一个功能和审美相结合的体育场馆。
三、教学过程
环节一：创设情境，导入新课
用大屏幕播放2008年北京鸟巢奥运会开幕式的盛况。
提问：同学们知道哪些著名的体育场馆?
学生自由回答，由此引入课题。
环节二：引导观察，提问设疑
利用课件展示五棵松体育馆，罗马小体育宫、日本东京代代木国立体育馆等著名体育馆，引导学生观察这些体育馆的外观特点。
学生回答，教师总结：五棵松体育馆造型简洁、金色的铝板幕墙色彩醒目，现代感强。
罗马小体育宫以精巧的圆形屋顶著称于世，日本东京代代木国立体育馆采用悬索结构、相互呼应、造型优美。
课件展示更多著名的体育馆，让学生用自己的观点去归类，提示可以根据体育场馆的使用性质分类，如游泳馆、足球馆等，也可以根据体育场馆的整体造型来分，如方形、圆形、奇特型等。
教师根据体育场馆分类进行讲解：体育场馆的建筑造型应是内部空间的真实反映。
若想外观有所创新，应在内部空间构筑上寻求特点和突破，这是场馆造型的基础。
接着提问：体育场馆的特点有哪些?
学生分小组进行讨论，每组派代表回答，教师总结：①功能性。
群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。
②标志性。
体育场馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。
建筑艺术化是最明显的特点，每一个体育场馆设计就像一个巨大的雕塑。
③扩展性。
相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。
环节三：分析形式、探索思路
教师展示几张体育馆设计图，从造型和功能相结合的角度给大家讲解设计思路。
老师出示课前准备好的体育馆纸模型，给学生示范用纸进行折叠、弯曲、拼插等进行模型制作。
接下来老师布置课堂作业：用任意材料设计一个体育场馆。
环节四：制作展示，小结作业
学生分组合作练习，教师巡视，可以从材料的特性和体育场馆的特点方面指导学生。
举办设计大赛，学生上前展示自己的作品并阐述设计理念，学生互评，老师给出意见，然后评选出“最佳造型奖”“最佳色彩奖”“最时尚奖”“最实用奖”等。
采用提问的方式，让学生说一说这节课有哪些收获。
让学生搜集有特点的建筑图片，下节课分享。
四、板书设计
体育场馆设计
著名体育馆
体育馆特点
功能性标志性扩展性
设计思路
构思设计理念选材制作。