人教版PEP五年级英语上册Unit6教案
教学内容
A. Let's try Let's talk Let's learn Draw and ask Let's spell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”
和“hill”;
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a…?”，“Yes, there is./No, there isn't.”;
3.能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务;
4.掌握ou 组合在单词里的发音。
【能力目标】学生能恰当应用存在句型的一般疑问句来询问和回答某处
是否有某物。
【情感目标】引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点 There be 句型的一般疑问句。
教学难点
1.灵活运用句型“Is there a …?”，“Y es ,there is./No, there isn't.”；
2.掌握ou 组合在单词里的发音。
教学准备 多媒体课件、录音机和录音带、词卡、彩笔。
课时安排 3课时。
Part A
人教版PEP 五年级
人教版
PEP五年级英语上册Unit6教案
教学过程批注一、Warm-up and Revision
1. Free talk.
T: Good morning, everyone. How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
2.教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌。
自由对话能让学生养成礼貌问候的习惯及英语思维习惯。
歌曲能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、Presentation and Practice
1.教学新单词。
(1)教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What's this?”，学生回答：“It's a tree.”，然后教师再添加几棵树。
(2)教师在树旁边画一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after
me, please. River, there is a river.”
(3)教师在小河旁边画一个湖，说：“What's beside the river? It's a
lake. Read after me, please. Lake, it's a lake.”
(4)教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look, there is a
mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”
(5)教师总结。
(6)教师用多媒体课件出示自然公园图片。
(7)教师带领读几遍单词，在领读时要把单词“mountain”的发音读
清楚。
用简笔画的形式教学新单词孩子们非常喜欢，画中学英语，其乐无穷。
第二课时
第三课时
在本单元的对话和单词教学中，我们一直用引导和启发的方式指导学生自主学习，让他们在英语游戏、歌曲、简笔画中锻炼自己英语口语交际能力、培养学习英语的兴趣，让学生在英语学习中找到自信。
教学内容
B. Let's try Let's talk Let's learn Write and say Read and write
Let's check Let's wrap it up
(C. Story time）教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写Let's learn中的单词；
2.能听懂、会说句子“Are there any…?”，“Yes, there are./No,
there aren't.”并进行问答练习；
3.能完成“Let's try”部分的听力任务；
4.完成“Let's wrap it up”部分的任务。
【能力目标】There be句型的综合运用
【情感目标】培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度
教学重点句子“Are there any…?”，“Yes, there are./No, there aren't.”的应用。
教学难点There be句型的综合运用。
教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、单词
卡。
课时安排3课时。
Part B
第一课时
第二课时
第三课时
2.Let's check
(1)完成“Listen and tick or cross.”练习。
(2)T:Listen again and answer the questions.教师检查并核对答案。
3.Let's wrap it up
(1)教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。
(2)师生用问答的方式核对答案。
(3)教师总结There be句型的一般疑问句的结构及意义。
①There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物+ 某地”，如：
There are a lot of beautiful flowers in the garden.
There is a cat on the fridge.
②There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be 动词首字母大写，句末用问号，如：
There is a/an/some…→Is there a/an/any…?
Yes, there is.
No, there isn't.
There are some…→Are there any…?
Yes, there are.
No, there aren't.
4.Story time
听读故事两遍，教师讲解部分词汇并翻译。
学生分角色表演。
Let's wrap it up部分讲解有点枯燥，可以让学生来总结存在句型的特点和用法。
作业设计
画一幅你家乡的图片，并用
英语描绘,写在图片旁边。
板书
设计
Unit 6 In a nature park
Are there any…?
Yes, there are.
No, there aren't.
Is there a/an/any…?
Yes, there is.
No, there isn't.。
新版pep英语五年级上册unit_6_In_a_nature_park教案(表格式)
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”?课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
2.能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学重点
1.熟练运用There be句型表达存在句式。
2.本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
教学难点
Is there…?句型的简单运用。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
⑴Let’s sing “The panda”
A little mouse is in my house.
Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。
分为主情景图和ABC 三个部分。
主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。
Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。
教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。
Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。
Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
(人教PEP)五年级英语上册教案 unit6(06)
教具准 备： 教
挂图，单词卡，录音机和录音带。 Step 1 Warm-up
理论依据 1.Create a relaxed and classroom atmosphere. Let the students learn to communicate freely. active
Let’s Chant Dialogue T: 学 Look! There’s a nature park. What’s in the village? S: There’s some houses in the village S: There’s a forest in the village.…… T: Is there a river in the village? S: Yes, there is. 过 T: Is there a bridge over the river? S: No ,there isn’t. Step２、Review 1.Let Ss spell the words: house bridge road tree ilding city village
（人教PEP）五年级英语上册教案 unit6
课 题： Unit 6 教学内 容：
In a nature park C Task time
第六课时
A Read and write Pair work
教 学 目 能够听、说、读、写 标： 能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。
课时需要重点句型是“Are there any …in the…? Yes, there are ./ No 重点难 点： there aren’t”.的拼写。 单词fish的复数与其单数形式相同，教师要适当引导学生正确使 用。
【PEP人教版五年级英语上册教案】Unit6Inanaturepark第五课时
第五课时一、课时内容教科书第63 页： B. Read and write Let ’s check.二、课时解析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第五课时，包括 Read and write 和 Let ’s check两.个板块。
经过前几个课时的学习，学生们已经掌握 There be句型的疑问句式和一些描述光景的单词。
Read and write 是阅读训练板块，是在学习 A 和 B 要点单词以及要点问答对话句型等两大板块以后，精心设置的灵巧运用的升级板块，分为读短文和写句子两部分。
阅读内容是让学生在图片的帮助下阅读短文，经过 Robin 对屋外的光景一一描述的小短文让学生回顾了本单元的要点句型，并做到深入理解和灵巧运用。
下边则部署了一项补画自然公园的任务，根据短文内容，图片只给出了一片绿地和一座山，要修业生在其他的空白地方画出短文介绍的其他光景。
此任务是绘画教课方法，学生们一定在充足掌握要点句式和其意义的基础上再完成绘画。
即对句型进行了回顾，又锻炼了着手能力，学生们很愿意去完成这样的任务，教师可以在绘画作品中挑出好的来进行展现，大大激发了学生们学习英语的兴趣，教师也可运用激励性和奖励性谈论手段。
第二部分个性化书写活动，要修业生在熟读并充足理解文章马虎的前提下写出三个关于自然公园的问题及答案。
原来学习时，学生们只知道依照题目来做题，出什么题目就做什么，当学生有了必定的学习能力以后，教材中就安排让学生自己出题目，让学生自己做主安排所出合理又吻合题意的题目，表现了新课标以学生为中心的原则，而学生自己出题，又对本单元的中心句型进行了更进一步的牢固和深入理解。
Let ’ s check是.一个听力训练，是对本单元所学内容的检测，是由两部分构成的。
第一个是要修业生依据听到的内容判断图片的对错；第二个是要修业生重新听取录音内容，并且依据所听到的内容回答以下问题。
此题表现四幅公园中的光景图，学生在听力从前要仔细观察所给图片，从所给图片中推测听力句型的观察点，做到有的放矢去听录音完成这道题目。
人教PEP五年级英语上册 Unit6_C_Story_time 公开课教案
Unit6 C Story time公开课教案教学目标：1. 能够熟练运用句型“There is / are …”描述景物，以及用句型“Is / Are there …?”来询问并作答。
2. 能够通过语境听懂、会说单词：corn, koala, 以及运用短语：take pictures of/ takea picture of …3. 能够通过语境理解句子：What a nice day! Why don’t you take a picture of me? Your card is broken.4. 能整体理解故事，并创造性表演故事。
5. 激发学生热爱自然、保护自然的情感。
教学重难点：1. 能够听懂、会用故事中的单词、词组和句子。
2. 能够创造性的表演故事。
教学准备：PPT，卡片，相机等。
教学步骤：Step 1 Warm-up1. Good morning, boys and girls, how are you today? What’s the weather like today? Today is sunny, it’s warm. What a nice day!2. Today, let’s go on with Unit 6 In a nature park. Have a think. Are there any nature parks in Shiyan? What are they?3. Look, do you know these nature parks? Which one do you like? What can you see in it?【设计意图】让同学们自由的说一说十堰有哪些自然公园，这些自然公园里都有什么，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生踊跃参与到课堂中来。
4. I like Niu Tou Shan Nature Park.Now, let’s enjoy the view of Niu Tou Mountain.The view is so beautiful, can you tell: What’s in Niu Tou Shan Nature Park?【设计意图】通过欣赏十堰本地自然公园的优美风景，巩固运用句型：There is /are …既贴近学生生活实际，又能很好地激发学生说的欲望。
人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案
人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案本教学教案以人教PEP五年级上册英语Unit6的教学内容为基础，结合实际教学情况，设计课程内容及教学流程。
本教案旨在帮助教师提高课堂教学效果，让学生更好地掌握英语知识和技能。
教学目标1.学会掌握以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题；3.学会描述自己和他人的兴趣和爱好；4.学会用不同动词进行讨论和交流。
教学重点1.以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题。
教学流程Step1 导入新课教师利用幻灯片、图片和实物等引出主题，并介绍本节课的学习目标和重点。
Step2 自我介绍教师利用图片和实物等，介绍自己的兴趣爱好并进行简单的交流，“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。
Step3 听力训练教师播放录音，让学生听音填空，加强对语音和语调的理解。
Step4 对话练习教师给学生分组进行对话练习。
“Can youswim/run/sing…”等句型进行提问和回答。
学生可以互相询问自己和他人的兴趣爱好。
Step5 交流讨论教师给学生出示一些图片，让学生结合图示分组讨论，利用所学的语言知识进行讨论和交流。
Step6 巩固练习教师在黑板上出示一些单词和句型，让学生口头回答或用书写形式回答。
加深对所学知识的巩固，检测学习效果。
Step7 课堂小结教师进行课堂小结，简要回顾本节课所学的知识点和重点，并对学生的表现进行评价和指导。
Step8 课后作业布置课后作业，要求学生书写一篇短文介绍自己的兴趣爱好，并以“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。
教学效果评估教师可以通过听力测试、对话表现、互动交流和书面作业等方式进行评估，对学生的成绩和学习效果进行全面的评估。
新目标PEP新人教版小学英语五年级上册六单元unit6 In a Nature Park教案
Unit 6 In a Nature Park单元备课单元教学目标及分析：1．能力目标（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park．There are many small houses in my village．（2）能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain ? Yes, there is．Are there any rivers in your village ? No, there aren't．（3）能够听懂、会唱歌曲“The Panda”。
2．知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Let's learn 中的四会单词和Read and write 中的四会单词和句子。
（2）能够了解字母组合er, or, wh 的发音规则及其中例词的读音。
（3）能够听、说、认读Let's learn 中的三会单词及Let's talk 等部分的内容。
（4）了解Story time 、Good to know、Task time 等部分的内容单元教学重点，难点分析：1．本单元重点学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答，其中难点是B Read and write。
教材在第五单元A部分的Read and write 以及本单元A Read and write、B Let's talk中都做了铺垫，教师在教学过程中要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。
2．另外，本单元There be 句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er, or, wh的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。
单元教学课时安排：六课时第一课时：A: Let’s learn. Let’s play. C: Pronunciation.第二课时：A: Let’s try. Let’s talk. Group work第三课时：A: Read and write. Let’s play.第四课时：B: Let’s learn. Let’s chant. C: Let’s sing.第五课时：B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play. Task time.第六课时：B: Read and write. C Story time单元课后反思：课时：第1 课时巩固练习拓展延伸注意mountain, cloud, flower等词的发音。
人教PEP版英语五年级上册 Unit6 partB 配套教案
（3）Listen and fill in the blank.
A.教师第一遍播放录音，学生找出关键词并填在横线上。
B.教师第二遍播放录音，核对答案。
C.出示听力文本，跟读录音。
2.Let’s talk.
（1）Look and predict.
出示该部分的图片，教师通过提问，引导学生预测对话内容。例如：
①Who are they?
②Where are they?
③What are they talking about?
（2）Listen and circle.
T: What’s the nature park like? Is it old/small/quiet? Listen and circle the right answer.
3.Quick response
学生快速读出出现的单词，教师注意及时纠正学生的错误发音。
4.教授Let’s learn部分的对话。
（1）教师介绍情景：Miss White and the children are in the nature park. What can you see?
教师出示Let’s learn部分的图片，学生依次说出被圈出部分的英文名称。
图片和动画相结合，形象生动地展示新单词，学生更易于掌握新单词。
通过让学生听录音跟读，引导学生正确地朗读单词和对话。
1.Lead in.
创设教师和学生一起去旅行的情景。
T: Children, let’s have a trip! Children: Hooray!
人教版五年级英语上册_Unit 6 In a nature park.教学设计及反思
Unit 6 In a nature park 教.学设计及反思Let’s talk教材分析《新版PEP 小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2.引入项目制作，实现任务型教学。
3.提倡合作学习，培养合作精神。
4.强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5.重视双向交流，增强文化意识。
6.注重形成性评价，促进学生发展。
7.实现整体设计，确保中小学衔接。
学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
学习目标1.能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。
2.能听懂、会说句子“Is there a ，…?”“Yes,there is./No, there 并进isn’t行问.”答练习。
3.能完成“Let’s部try”分的听力任务。
4.继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重点和难点1.能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。
2.能听懂、会说句子“Is there a ，…?”“Yes,there is./No, there 并进isn’t行问.”答练习。
教学过程教学过程二次备课一、课前热身（W a r m-up）1.Free t a l k2.教师出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a...i n the park?”进行对话。
二、新课呈现（P r e s e n t a t i o n）A.L e t’s t a l k1.教学新单词bo a t.2.教师做“划船”动作，教学 go bo a t i n g3.介绍对话情景4.第一次播放教学录音，全班跟读。
pep新版五年级英语上册unit6第一课时教案
pep新版五年级英语上册unit6第一课时教案PEP五年级英语上册第六单元第一课时教学设计Unit 6 In a nature parkPart A Let’s talk一、教学目标1、知识目标:能够听、说、读、写下面四个重点的单词和短语:forest，lake，river，go boating.2、能力目标:学会使用本课的重点句型Is/Are there a river in the forest? Yes, thereis /are./No, there isn’t/aren’t.进行对话。
3、情感目标:培养学生热爱自然，保护自然环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点:掌握本课的四个四会单词和there be 结构的一般疑问句的句式及其肯定和否定回答。
2、教学难点:there be 结构的运用。
三、教具准备PPT课件。
新单词与一些风景的卡片及图片、录音机及录音带、四、教学过程Step1 Warming up(1)师生互动，(自我介绍)把学生的注意力引入课堂中来，并营造轻松愉快的英语学习氛围，为新课的教学做好铺垫。
Step2 Presentation1(Lead in: 激情导入: T: Hello, boys and girls. Today we don’t have class. Let’s go to the nature park. Would you like to go to the nature park with me? Ss: … T: The school bus is waiting for us at the school gate. Now let’s go. 2. Enjoy some beautiful pictures of scenery ,enjoy the beauty of nature.T: Do you want to go to the nature park with me ? Let,s go.校车一路经过了山川，河流，湖边，森林，最后来到了大家梦寐以求的森林公园------桂山。