人教版语文六年级上册4.索溪峪的“野”导学案
4索溪峪的“野”
【学习目标】
1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。
4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。
【自主学习】
1、给加横线的字注音。
望而生畏（）千峰万仞（）绵亘蜿蜒（）
窈窕淑女（）撅着（）
蹚过去（）
2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分段。
3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。
【我的困惑】
【合作探究】（温馨提示：小组内自主读文，读中交流、理解、感悟。
）
问题一：读第２自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画。
问题二：读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？
问题三：读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方
问题四：读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？
【检测提升】
1、这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来。
2、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。
联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。
A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
（）
B、平生没走过这么“野”的路！（）
C、山上的野物当然更是“野”性十足了。
（）
D、我们也渐渐变得“野”了起来。
（）
同步训练
基础知识点点记
三、补写词语，解释所填的字义。
难以言()：__________()地而起：__________
随心所()：__________不()一格：__________
旁()斜出：__________返()归真：__________
四、活学活用(在句中用上本课文中的词语)。
1.爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。
2.老师说要点名提问，吓得我心里__________。
3.他太严肃了，令人__________。
4.棵棵玉兰，如个个__________的少女静立窗前。
5.一路上我俩__________，一直讨论问题。
五、词语点将(据意写词)。
1.故意开玩笑戏耍、捉弄人。
()
2.援引着其它东西向上爬。
()
3.因为不满意或受指责而任性。
()
4.无法用语言来描写和形容。
()
六、修辞辨析(指出各句采用的修辞方法)。
1.索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。
()
2.汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳……()
3.索溪峪这么美，怎不叫人流连呢?()
4.走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。
()
七、佳句赏析。
1.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
从“_____”“_____”“_____”“_____”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个
__________来写的，字里行间流露出对索溪的__________之情。
2.满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
人们，在这山水中返璞归真了。
从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到____________________，“返璞归真”一词在这里的意思是____________________。
八、内容梳理(课文回放)。
《索溪峪的野》作者是__________，课文先用一个字概括了索溪峪__________的特点，然后分别从__________、__________、__________、__________四个方面进行具体的描述。
“野”在课文中指的是____________________。
第二课时
综合能力日日新
九、理解感悟(文章阅读)。
(一)
在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。
城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼()着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。
遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝()的水中趟过去……
1.在括号内给加点的字注音。
2.圈出文中的三个错别字，将正确的写在下面。
________________________________________
3.用“‖”将这段文字分为两层。
4.这段话中写到了人们“野”的那些具体表现?
(1)____________________________________________________________________
(2)_________________________________________________________________
(3)____________________________________________________________________
5.这里省略号的作用是：()
A.表示列举省略
B.表示话未说完
C.表示意犹未尽
D.表示话题转换
6.给这段文字添加一个小标题：__________。
(二)____________________
景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分(神秘神奇神圣)的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些(缠绕围绕环绕)在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风(飘荡飘浮飘扬)的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
1.给段文添加一个题目。
2.用“√”在括号内选择适当的词语。
3.第二自然段写庐山云雾的__________，像__________，像__________，像__________，像__________。
4.联系上下文理解词语。
(1)第二自然段中扣住“茫茫的大大海”这个词语，就能理解“弥漫”意思是___ _
(2)理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓住了____________________等几个词语就能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从________________________________等几个词看得出来。
“瞬息万变”的意思是说______________________________。
5.写出几个和“流连忘返”意思相近的词语。
_______________________________________________________________________
6.用“‖”将短文分成三部分，并概括段意。
第一段：______________________________________________________________
第二段：_____________________________________________________________
第三段：______________________________________________________________
7.读这段文字，你从中可以感受到什么?
______________________________________________________________
三、状叙述，描写拔高出欲想要，打算拘限制逸伸出璞天真，淳朴
四、年过花甲怦怦直跳望而生畏婷婷玉立并肩而行
五、恶作剧攀缘赌气难以言状
八、曹敬庄野山水动物游人没经过人工雕琢过的，纯天然的
九、(一)1、jiáo xī
2、渐戴功蹚
3、……“野”了起来。
‖城里戴眼睛的姑娘……
4、(1)斯文的姑娘大嚼玉米棒子。
(2)老人在石头间蹦来跳去
(3)人们赤脚提着鞋子过河。
5、A
6、游人野
(二)庐山的云雾
1、庐山的云雾
2、神秘缠绕飘荡
3、千姿百态白色绒帽玉带大海天幕
4、(1)到处都是，充满
(2)刚刚转眼间还没等轻烟银河白马冰山
5、依依不舍恋恋不舍驻足不前流连忘返
6、(1)变幻无常的云雾更给庐山增添了神秘色彩
(2)写庐山云雾千姿百态和瞬息万变的特点。
(3)写云雾使庐山更令人流连忘返。
《索溪峪的野》课堂练习及答案由查字典语文网小编整理，仅供参考学习!
【归纳整理】（小提示：学会了哪些主要的字词、文章的主要内容、作者要表达的思想感情等。
）1、这节课我学会了
等词语。
2、本文的主要内容：
3、我还想说
【学习后记】
请你将本课学习的收获、感想、惑记下来。
人教版六年级语文上册4 索溪峪的“野” 导学案
4* 索溪峪的“野”学习目标知识与技能1.正确读、记文中的生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想像和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
情感、态度与价值观激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学习重、难点1.抓住重点词句，体会作者所表达对索溪峪美的独特感受。
2.联系上下文，感受索溪峪天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
学习准备收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。
课时安排:1课时学习过程（一）复习引入，猜读课题，激发阅读兴趣1、五年级的时候，我们学习过《迷人的张家界》，这篇课文主要描写什么景物？有什么特点？2、在学生发言的基础上，教师过渡：是的，仙境般迷人的张家界有着举世罕见的自然风光，实在令中外游客流连忘返。
今天让我们一起到张家界市的另一个主要景点——索溪峪去看看好吗？3、板书课题，引导学生围绕课题提出问题：1）野是什么意思？2）野字为什么要加上双引号？（是“着重”的意思，此时应马上指导学生个别、齐读课题。
）3）索溪峪野在什么地方？即课文围绕“野”写了哪些内容？4、在学生的阅读兴趣被激发后，让学生读“阅读提示”，明确学习要求。
（二）初读课文，感知索溪峪的“野”（1）自读课文，注意读准字音，读通顺句子。
（2）认读生词，理解含义。
（出示课件）（3）抓题眼，引入研读。
（三）合作研读，感受索溪峪的“野”1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）2、自学讨论：（出示课件）（1）“野”在本课是什么意思？（2）课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”，是怎样写出索溪峪的“野”的？表达了作者怎样的心情？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。
）（3）你觉得写得好的地方多读一读，体会这样写好在哪里。
3、赏析。
（根据学生的回答选择板块进行教学）①赏析“山是野的。
”a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。
六年级上课文《索溪峪的“野”》导学案
六年级上课文《索溪峪的“野”》导学案《索溪峪的“野”》导学案【学习目标】1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2.有感情地朗读课文。
通过独立摸索和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
3.全力以赴，激情参与，领会作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的专门感受。
【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读适应，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立摸索、深情朗读、小组合作，课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料，以便更好地明白得课文内容。
3、认真研究学案，独立摸索，限时30分钟完成;规范书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】同样的风景关于不同的人，可能会唤起不同的感受。
作者身处漂亮的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。
作者选取专门的视角，描画了张家界索溪峪专门的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
【知识链接】1、张家界张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县交界处，是我国重点风景名胜区之一。
1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)。
索溪峪索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。
那个地点以奇峰秀水、钟乳洞和深壑闻名。
要紧景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。
索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2 000多座独具特色的险峰。
2、词语明白得。
为所欲为：随着自己的心意，想要如何样就如何样。
随：依从。
欲：想要、期望。
不拘一格：不局限于一种规格或形式。
格：格局。
婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺立。
年过花甲：年龄已超过了六十岁。
花甲：指人六十岁。
返璞归真：去掉外在的装饰复原原先的纯朴状态。
【自主学习】1、给加横线的字注音。
望而生畏()千峰万仞() 绵亘曲折()窈窕淑女()撅着()蹚过去()2、自读课文，摸索：索溪峪给作者留下了如何样的印象?是从几方面写的?用双竖线给课文分意义段。
人教版小学六年级语文上册第4课索溪峪的“野”导学案教学案
人教版小学六年级语文上册第4课《索溪峪的“野”》导学案教学案人教版小学六年级语文上册第4课《索溪峪的“野”》导学案教学案4、索溪峪的“野”学习目标1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2.有情感地朗诵课文，感受索溪峪风光区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的酷爱之情。
3.领会作者抓住景物特点，先归纳表述再具体描述的表达方式；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
学习的重点、难点：抓住重点句段，让学生感受索溪峪的“野”，激发学生对大自然的酷爱之情。
体会作者如何表达自己的独特感受，提高明白得力和感受力。
学法提示：建议同窗们课前可通过查找资料，熟悉索溪峪的独特，索溪峪的“野”。
再读懂阅读提示，边读边试探提示的问题，明白课文写了什么，是如何写的，并能结合阅读提示与同窗交流自己的学习收成。
学习预备：搜集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料课时：1--2课时学习进程：一、预习达标一、认读词语：净化雕琢倩影崛起赌气同胞百丈峡顽皮怦怦直跳断壁悬崖千峰万仞绵亘蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女二、依照词义写词语。
（1）、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。
（）（2）、听凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。
（）3、初读课文，我了解到：作者身处漂亮的索溪峪，感受到的是一个字—“野”，那个地址、、、。
作者选取独特的视角，刻画了张家界索溪峪独特的美景，表达了。
4、我有几点疑问想与同窗交流：疑问一：疑问二：五、我搜集到的相关资料是：二、挑战自我阅读提示：综合运用前面学过的阅读方式进行自主阅读，检测一下可否“把握课文要紧内容，感受索溪峪风光区天然野性的自然风光，说说作者表达独特感受的方式”？我来清点一下：我读了（）遍课文，我喜爱（）朗诵，我通过（）方式明白得词语，我提出的问题是关于（）的，我通过（）搜集资料，我采取（）方式抓住了课文要紧的内容。
三、合作探讨学习提示：边读边想象，先从整体上把握课文写什么，有了整体印象以后，体味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在明白得内容的同时试探是如何来写的。
六年级上语文导学案-索溪峪的“野”-人教新课标
石方小学六年级语文上册导学案课题：《索溪峪的“野”》第1课时一、目标导学：（一）、学习目标：1．正确读记“恶作剧、不拘一格”等词语。
2．有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
3．领悟作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
（二）、重点、难点：领悟作者的表达方法。
学习难点体会作者如何展开联想与想象来表达独特的感受。
二、教学具准备：课件和教案三、教学思路：四、预习检测：1.多读几遍课文，做到读正确、流利。
★2．我能自学新词绵亘蜿蜒、望而生畏、窈窕淑女、返璞归真、断壁悬崖、磅礴、旁逸斜出A 我要提醒的字音有哪些？我要提醒的字形有哪些？B 我不理解的词有哪些？。
2．根据各组长反馈情况，及时评价学生的自学成果，并评分。
3．根据作业反馈情况，及时调整教学的重难点。
五、导学案（读、思、练）：1．读课文第一段，质疑（①理解“野”的含义。
②索溪峪为什么是“野”的？）2．交流“预习乐园”第3小题。
1浏览课文，自学“学习提示”。
2．交流3．学生质疑4．索溪峪的“野”表现在哪些方面？教师随机板书：山野水野动物野游人野点拨导思1．小组合作：再仔细朗读课文，划一划：索溪峪哪一处的“野”让你心动，读一读，品一品，让你体会到了什么？写一写批注。
2．组内交流。
3．组间交流。
①抓住重点词句，体会“野”。
②抓表达方法，体会作者的表现手法。
（1．充分运用联想和想象来表达独特的感受。
2．先概括后具体描写的方法。
）③指导有感情地朗读重点句子。
1．请同学们再仔细读一读课文，划一划：索溪峪哪一处的“野”让你心动，读一读，品一品，让你体会到了什么？写一写你的感受。
第2课时山野水野索溪峪的“野”动物野游客野八、教学反思：这是一篇比较老的课文，这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。
文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。
首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个"野"字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。
六年级上语文导学案-索溪峪的野-人教新课标
课题：索溪峪的”野”第1课时一、目标导学：（一）、学习目标：1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。
2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。
3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）、重点、难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。
二、教学具准备：多媒体课件三、教学思路：《索溪峪的“野”》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文，作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面，描写了索溪峪天然的、野性的美，课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。
四、预习检测：阅读课文五、导学案（读、思、练）：一、导入课文。
1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。
你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。
（结合实际情况，学生畅所欲言。
）2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野”二、初读课文，质疑解疑。
1、思考讨论：“野”在本课是什么意思？2、读准字音。
3．理解词语。
三、指名读课文，整体感知课文内容。
1．自由选择读书方法，读课文。
2．指名汇报读。
思考：“野”在课文中是什么意思？（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。
）四、抓住重点深入体会课文内容。
（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。
（二）讨论交流学习效果。
1．山野。
（边讲边出示课件）①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。
山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。
峡谷的名称让人闻而生畏。
②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。
人教新课标六年级上册语文导学案：4索溪峪的野
人们，在课堂助学
一、引入新课
张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一幅如诗如画的天然绝景。
（山，水，动物，游人）课件展示。
3、你对索溪峪的什么最感兴趣？
根据学生的喜好灵活安排学习段落。
展示：课文第一段
山有什么特点？
“野”表现在哪些地方？（惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格）（课件展示）
品读各种不同的美，欣赏画面，读文章。指导朗读。
作者是怎样地把这“野山”逼真地展现在我们的面前的呢？（先概括后具体）
水野表现在哪里？
这一段中作者还有哪些奇特的想法？（索溪是一个野孩子，山路是他的哥哥，树木是他的大叔，石头是他的弟弟。）
文章在描述时用了什么修辞手法？
指导朗读。
动物野表现在哪些方面？
游人“野”表现在哪些方面？
解释“反璞归真”
从中你能体会到作者什么样的感情？
4、是啊，作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年，是充满灵气的孩子。它们率真而自然，不加修饰，不加雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿，那你读了这篇文章，你此时有什么样的感受？
冯庄小学六年级语文（学科）上册导学案（编号1101）
学习内容
第一单元第四课××页——××页
课题
4索溪峪的野
主备教师
审核教师
授课教师
授课时间
授课班级
课型
新授
学习目标
1.感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。
人教版小学语文六年级上册《 4 索溪谷的“野”》 公开课导学案_2
4、索溪峪的“野”（教学设计）教学目标：1、正确读记“绵亘蜿蜒”“不拘一格”等词语。
2、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3、能领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的写作方法。
教学重难点：1、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发热爱自然的感情。
2、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的写作方法。
教学准备：1、搜集有关张家界索溪峪的文字资料。
2、自制课件。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题，问题激趣。
1、出示课题，生齐读。
2、师：读了课题，老师有疑问了：“索溪峪”是什么意思？（相机理解“峪”）（出示介绍索溪峪的PPT）这个文题的题眼是——野，为什么加引号？二、初读课文，整体感知。
1、（电子课本）示范课文朗读，要求学生注意听清生词及四字词语、成语的读音。
2、认读词语，扫除阅读障碍。
（PPT出示本课词语）3、（PPT出示阅读思考题），让生带着问题自由读文。
4、理清课文层次。
（1）找出全文的中心（第一自然段）。
（2）思考回答：课文从哪几个方面来表现索溪峪的“野”？（相机板书：山、水、野物、游人）（3）感悟作者在谋篇布局上的特点，感悟写法：总分关系、先概括后具体。
（相机板书）（4）明确文章大致内容。
三、品析文本，感受山的野性美。
1、师导言：索溪峪的野在文章的字里行间无处不在，下面请同学们默读写山“野”的段落，想想山的“野”怎么理解，作者是怎样写出山的“野”的，边读边作批注，写写自己的理解或感受。
2、反馈交流。
（1）找一找：第2自然段从哪几个方面写山的“野”的？（2）谈一谈：结合文中具体语句畅谈自己的理解和体会，适时出示一些图片，让生直观感受山的惊险、磅礴、随心所欲不拘一格。
（3）议一议：“野”在这是什么意思，作者是怎样把山“野”的特点写具体的？（先概括后具体；排比、比喻、拟人；联想和想象）（4）读一读：(电子课本)聚焦示范朗读，指导学生练习有感情地朗读第2自然段。
六年级语文索溪峪的“野”导学案
索溪峪 索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2000多座独具特色的险峰。
索溪峪的“野”导学案
我年过花甲”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。
重难点
学习重点：有感情地朗读课文，感悟文章的野性美。
学习难点：领悟作者的写作方法。
资料链接
总结
布置作业
1）、结合课文写一段精彩的导游解说词。
2）、利用课余时间找一找家乡的“野”，并试着写一写。（任选一题）
检测内容
1．这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来。
2、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。
2.你对课文的哪部分描写印象深刻画下来读一读。
小组合作质疑解疑
1.课文是怎样描写索溪峪的山、水、野物或游人的“野”的？
2.仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法？
3．解决自己在自学中的问题
组长明确分工：谁记录，谁解说，谁补充。
展示
展示一：展示二：
六年级上语文导学案-索溪峪的野-人教版
课题：《索溪峪的“野”》【自研课导学】晨读课：（25分钟）目标：1、自由朗读课文《索溪峪的“野”》，力求读通读顺读熟！（15分钟）；2、在熟读的基础上，选择自己喜欢的段落，进行声情并茂的朗读！（3分钟）检效:组内互读，互相纠正，互相评价。
7分钟预习课（晚自习20分钟）自读自悟：《索溪峪的“野”》20分钟内完成如下任务：资料准备：搜集一些描写山的片断，或是有关索溪峪的文中片段。
自主积累：1、扫清字词障碍。
2、积累文中的美词佳句。
自主感悟：默读课文思考：索溪峪的“野”体现在哪些方面。
【展示课导学】（时段：上午）学习主题（1分钟）：通过自读自悟、交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，从文中感受到索溪峪风景区天然野性的自然风光，领略大自然的奇特。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文感受“野”内容：熟读课文，理清脉络学法：大声朗读《索溪峪的“野”》，注意读准字音，读通句子在读中思考：索溪峪给你留下总体印象是什么？用一个字概括。
（完成在随堂笔记中）预时：5分钟交流与分享A．两人小对子：1检查自研成果，用红笔相互给出等级评定；2互读自己喜欢的语句。
预时：3分钟挑战与冲刺B.五人互助组：组长主持，深入循环探讨1、为什么说索溪峪是“野”的？。
预时：3分钟准备与预展C、十人互助组⑴抽签：导生给出抽签顺序，确定本组展示方案。
⑵预展：科研组长负责：A结合展示方案有效分工（板书组、预展组、过关组）B各组规划板书，做好组内预展；C 过关组解决文中字词。
（预时10分钟）表现一：我是朗读小白灵美美地朗读本文建议：1、精神饱满，声情并茂，仪态大方。
2、能发动全班参与朗读，形成全班竞读氛围。
表现二：我是小小分析员建议：1、给大家分别介绍作者笔下索溪峪的“野”2、品句：结合文句，展开想象，分析自己认为最“野”的部分。
六年级上册语文导学案-4 《索溪峪的“野”》 ∣人教新课标
库车县第三中学六年级语文导学案
课题：4、《索溪峪的“野”》导学案
一、学习目标：
（一）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
（三）情感态度与价值观：感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
二、自学内容及检测：
索溪峪简介张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国的第一个国家森林公园。
其有雄、奇、险、秀的特点，数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立；峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾萦绕，景色神奇；区内山奇氺秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富。
其中，索溪峪更是别具一格，有着独特的魅力。
1、认读词语
雕琢赋予断臂悬崖一峰独秀千峰万仞
绵亘蜿蜒浩气长舒随心所欲不拘一格旁逸斜出
窈窕淑女难以言状恶作剧返璞归真
三、合作学习与探究：
1、读课文，索溪峪给你的印象是什么呢？（生谈感受）
2、(出示课件) 自读课文，讨论：(1)“野”在本课是什么意思？（2）课文从哪几方面描写索溪峪的“野”的？
3、默读课文，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。
四、当堂达标检测题（5分钟）
男女生比赛读课文，读出索溪的美。