体育与健康中的韵律操教学反思3篇
韵律操基本步伐教学反思总结
韵律操基本步伐教学反思总结
韵律操是一种优美的体育健身项目，对增强身体素质、促进健康有着积极的作用。
但在教学过程中，我们也需要认真反思总结，不断改进提高，以下是我的反思总结：
1. 清晰明了的步法教学非常重要。
韵律操的基本步法虽然简单，但对于初学者来说也有一定难度，需要老师耐心讲解、演示，而且要讲解得清晰明了，确保学生理解准确。
2. 在教学过程中应注意学生的身体状态，避免过度劳累。
韵律操虽然比较轻松，但也需要一定程度的体力和耐力，应注重让学生适度休息，避免从事超出自身能力范围的动作。
3. 组织规范、分组合理也是成功的关键。
在招收学生时要根据学生的年龄、身体素质划分不同等级的班级，同时合理组织学生分组，使学生在同等水平的同学中互相学习、交流，并且要注重照顾学生之间的差异性，以达到最好的效果。
4. 安全措施必不可少。
韵律操虽然属于低风险项目，但我们也要注意学生的安全，要做好充分的准备工作，确保学生在练习中免遭伤害，并教育学生在家也要注意自我保护。
5. 创新教学方式，提高教学质量。
随着社会的发展以及学生的认知能力提高，我们也要注意创新教学方式，采取更加互动性强、富有创意的教学方式，这样可以给学生提供更多元化的教育体验，提高教学质量。
总之，韵律操基本步伐教学需要细致认真，不断吸取经验与反思总结，从而提高教学质量和水平，并且从师生双方来看，注重体育健身的量、质、效，才能真正达到良好的效果。
《韵律操》反思
《韵律操》反思
本次组内教研活动是到百家湖小学借班上课，对我来说是一次难得的体验。
前一天才完成的教案，上起来有些磕磕绊绊。
现总结如下：
1、时间。
对于整堂课的时间把控还不到位。
一节课的时间没有很好地划分好，后面省略了一个环节。
课后教研时，高老师提出了这个问题，表示课还是要多磨，每次上课都会发现不一样的问题，进而可以改进提高。
2、准备部分。
课前准备不充分，自己也感觉到了热身部分不流畅。
高老师提出建议，增加队形移动变换，既增加了学生的兴趣，集中了注意力，同时也能起到增加学生运动强度的作用。
3、语言。
这节课我在语言方面有所欠缺。
这也是我一直以来存在的问题。
精讲多练。
教师语言要清晰、明确、简练，这次教研时，老师们还提到一个，语气要抑扬顿挫。
第三节李聪老师上课时，所讲的话语调、语气变化大不同，学生们由一开始的拘束慢慢变得活跃起来。
另外，评价也是一个非常重要的环节。
课前听说了需要对男生多些鼓励表扬。
导致我这节课过多地关注到了男生，对女生有些忽视，这一点还需要改进。
同时，评价的语言要有效并且及时。
这对于提高学生的积极性有很大帮助。
4、从整堂课来看，目标达成率还可以，但是学生的运动强度和密度还不足。
课程的环节还要再多打磨，在提高学生学习兴趣的同时增加他们的运动量。
每次活动都会有不一样的收获，而自己上课和看别人上课所得到
的收获又会有所不同。
看过听过还是要用过才知道到底哪里还有不足。
学习的路还有很多，一步一步慢慢来！。
体育教师培训韵律操心得体会
体育教师培训韵律操心得体会体育教师培训韵律操心得体会一、培训的目的和意义体育教师培训是提高体育教师综合素质的重要方式之一。
在中国，体育教育作为学校教育的重要组成部分，体育教师的职责是引领学生并帮助他们养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。
然而，在实际工作中，很多体育教师缺乏教学方法和技巧，导致教学效果不佳。
因此，通过参加体育教师培训韵律操，能够提高体育教师的专业知识和教学能力，进一步提升体育教学质量。
体育教师培训韵律操的意义在于帮助体育教师掌握韵律操的教学方法和技巧，培养学生的耐力、柔韧性和团队合作精神。
韵律操不仅是一种体育锻炼的方式，更是一门艺术形式，通过音乐和身体的协调运动来培养学生的身体素质和塑造学生的个性。
因此，通过学习韵律操，体育教师不仅可以提高教学效果，还能够培养学生的艺术修养和审美能力。
二、培训方式和教学内容体育教师培训韵律操采用了多种教学方式，包括理论课、实际操作和教学演示。
理论课主要是通过讲解和讨论，让体育教师了解韵律操的起源、发展和教学方法，以及韵律操对学生身心健康的影响。
实际操作是指体育教师亲自动手练习和编排韵律操，全面了解韵律操的技巧和难点。
教学演示则是由专业的韵律操教师进行现场演示，让体育教师观摩学习。
在培训中，体育教师学习了韵律操的基本要素和编排方法。
音乐是韵律操的灵魂，体育教师学习了如何选择合适的音乐和编排韵律操的节奏和动作。
同时，体育教师还学习了如何引导学生进行正确的呼吸和放松训练，以提高他们的耐力和柔韧性。
此外，体育教师还学习了如何组织学生进行集体协作，使每个学生都能发挥自己的特长和能力，充分展现团队的力量。
三、心得体会参加体育教师培训韵律操，我深刻认识到韵律操作为一种体育锻炼形式的重要性。
在过去的教学中，我更注重学生的基本运动能力的培养，很少将体育活动与艺术结合起来。
通过学习韵律操，我发现韵律操能够提高学生的身体素质的同时，还能够培养他们的艺术修养和团队合作精神。
小学体育--韵律操教学反思
在磨课中历练，在反思中成长2014年12月10-11号武汉市光谷五小同课异构联谊活动在我校举行，它为校园的冬天增添了一道亮丽的风景线。
在学校领导的关怀下，我校青年工作坊的7位老师参加了这次评比活动，并取得了圆满的成功。
公开课是青年教师专业成长的有效途径。
通过磨课、上课、评课让年轻教师得到了很好的历练和促进。
公开课是教师进行教学思想和教学探索实践的平台，对青年教师快速成长更是有着积极的意义，是青年教师不断学习和提高的动力。
于此同时，公开课对青年教师知识体系的完善、教学技能的提高和教学思想、教学方法的改进都起着重要的作用，是青年教师成长的催化剂和加油站，感谢校领导给了我们这次学习的好机会。
下面就结合此次磨课、上课、评课活动谈几点总结反思。
一．磨课反思在接到活动通知后，我认真学习有关磨课的要求，课题确定后，我围绕如何把握教学目标、教学重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了预设，并做出了一个授课方案。
本课以《体育与健康新课程标准》为依托，教学中采用分层次、递进式的教学方法，教学过程以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣为重点，力求整堂课愉快、高效，让学生在兴趣老师的带领下玩中学、学中乐，初步掌握韵律操的基本技能方法。
根据小学三年级学生特点比较活泼好动，我认为要上好此堂课最重要的是能抓住学生的注意力，让他们在上课中引起其兴趣是关键，所以我利用呼啦圈和动感好听的儿歌音乐作为道具进行教学。
在整堂课的开始部分，首先设计的一个趣味报数以集中学生的注意力，紧接着是一个热身操以调动学生的学习热情。
在课的基本部分，首先是韵律健美操的一个基本手型的学习，紧接着是利用颜色各异的呼啦圈来学习健美操的2个基本步伐，在这个主要部分的教学中，我采用了递进式的教学方法，采用了小组分层活动、小组比赛的形式来巩固基本步伐的学习，再接着就是上肢组合动作的学习及上下肢的完整动作练习。
最后通过一个小游戏《穿隧道》让整堂课步入了高潮，学生在轻松愉悦的氛围中玩游戏。
韵律教研活动反思(3篇)
第1篇在本次韵律教研活动中，我有幸参与其中，通过与同事们共同探讨、实践和反思，我对韵律教学有了更深刻的认识。
以下是我对本次活动的反思。
一、活动背景与目标本次教研活动以“韵律教学在小学语文课堂中的应用”为主题，旨在提高教师对韵律教学的认识，探索如何在语文课堂中有效运用韵律教学，提升学生的语文素养。
二、活动过程1. 理论学习阶段在活动初期，我们通过阅读相关文献、观看教学视频等方式，对韵律教学的理论基础进行了深入学习。
我们了解到，韵律教学是一种以节奏、韵律为手段，激发学生学习兴趣，培养语言感知能力的教学方法。
2. 实践探索阶段在理论学习的基础上，我们结合自身教学实践，尝试将韵律教学融入课堂。
我们设计了一系列教学活动，如韵律朗读、韵律创作、韵律表演等，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力。
3. 反思总结阶段在活动结束后，我们组织了反思总结会议，共同分享在实践过程中的收获与困惑。
大家积极发言，提出了许多宝贵的意见和建议。
三、活动收获1. 提高了对韵律教学的认识通过本次活动，我对韵律教学有了更加全面、深入的理解。
我认识到，韵律教学不仅仅是朗读技巧的训练，更是培养学生语言感知能力、审美情趣的重要途径。
2. 丰富了教学手段在活动过程中，我们尝试了多种韵律教学手段，如韵律朗读、韵律创作、韵律表演等，这些手段不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学的趣味性和实效性。
3. 促进了教师专业成长本次活动为我们提供了一个交流、学习的平台，让我们在相互借鉴、共同探讨中不断提升自己的教学水平。
四、活动反思1. 理论联系实际的能力有待提高在活动过程中，我们发现部分教师在理论联系实际方面存在不足，导致教学效果不佳。
因此，在今后的教学中，我们要注重将理论知识与教学实践相结合，提高教学效果。
2. 教学评价体系需完善在本次活动中，我们对学生的评价主要集中在对韵律朗读、韵律创作等方面的表现。
然而，学生的语文素养还包括写作、阅读等多个方面。
韵律活动教研反思(3篇)
第1篇一、引言韵律活动作为一种富有节奏、韵律感的教学形式，在幼儿园教育中具有独特的地位。
近年来，我国幼儿园教育越来越重视韵律活动的开展，旨在通过韵律活动培养幼儿的音乐素养、审美情趣和身体协调能力。
作为一名幼儿园教师，我积极参与了韵律活动的教研活动，以下是我对本次教研活动的反思。
二、教研活动背景本次教研活动以“韵律活动在幼儿园教育中的应用”为主题，旨在提高教师对韵律活动的认识，探讨如何将韵律活动融入到幼儿园教育中，提高幼儿的综合素质。
活动邀请了资深音乐教育专家、优秀幼儿园教师和幼儿园园长参加，共同探讨韵律活动的教学策略。
三、教研活动过程1. 专家讲座活动伊始，音乐教育专家为与会教师做了题为《韵律活动在幼儿园教育中的应用》的讲座。
专家从韵律活动的定义、特点、价值等方面进行了深入剖析，并结合实例，展示了韵律活动在幼儿园教育中的应用策略。
2. 案例分享优秀幼儿园教师分享了他们在韵律活动中的成功经验，包括如何设计富有创意的韵律活动、如何引导幼儿参与韵律活动、如何运用音乐元素促进幼儿身心发展等。
3. 小组讨论与会教师分成小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何将韵律活动与幼儿园课程有机结合？（2）如何根据幼儿年龄特点设计韵律活动？（3）如何提高幼儿在韵律活动中的参与度？（4）如何运用音乐元素促进幼儿身心发展？4. 总结与反思教研活动结束后，园长对本次活动进行了总结，并对教师在韵律活动中的实践提出了建议。
同时，与会教师也进行了自我反思，分享了他们在教研活动中的收获和感悟。
四、教研活动反思1. 提高了对韵律活动的认识通过本次教研活动，我对韵律活动有了更深入的了解，认识到韵律活动在幼儿园教育中的重要性。
韵律活动不仅有助于培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的身心健康发展。
2. 学习了韵律活动的教学策略在教研活动中，我学习了优秀幼儿园教师的成功经验，了解了如何设计富有创意的韵律活动、如何引导幼儿参与韵律活动、如何运用音乐元素促进幼儿身心发展等。
体育与健康《韵律操》
体育与健康《韵律操》发布时间：2022-09-30T05:28:39.156Z 来源：《中小学教育》2022年11期作者：樊洁[导读] 依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想樊洁陕西省韩城市西安交大韩城学校 715400一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
本课选择韵律操作为主要教学内容，对发展学生协调性、耐力性、和灵敏性等各项素质有重要的作用，充分体现了快乐体育的宗旨。
课堂营造一个轻松、自由、快乐的学习环境，适当提出一些问题，让学生带着兴趣和问题进行练习，并在练习中通过自己的积极思考、亲身实践和同学间的探讨去解决问题，从而更深刻地掌握技术动作。
教师在教学的同时渗入“团结协作、友爱互助”，学会鼓励同伴等优良品德教育，让学生在课堂中得到全面发展。
二、教材分析：本次课程内容，节选自教育部2014年审定的义务教育教科书《体育与健康》全一册（人民教育出版社）韵律操组合二作为教学内容。
是三年级韵律操教学课的第2次课。
韵律活动是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种运动方式，内容、形式多样。
它培养学生正确身体姿态和健美身体姿态，发展身体的协调性、动作节奏感和表现力，本节课主要是促进学生基本掌握韵律操组合二的动作。
练习时体现当代小学生的青春朝气，并进一步体会运动练习的快乐及该项运动的艺术魅力，提高学生学习热情，为终身体育打下扎实的基础。
三、学情分析：三年级学生活泼好动，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣，他们正处于生长发育的初期，身高体重以及身体素质各方面相比以前有较大的改变，力量逐渐变大，对动作结构的理解也趋以合理化，韵律操活动具有动作简单、生动活泼、姿态优美、节奏感强、富有感染力的特点，通过韵律活动，让学生形成正确的身体姿态和良好的身体形态，培养学生的韵律感，表现力发展，身体的灵敏性，协调性。
体育与健康韵律操教学反思(集合6篇)
体育与健康韵律操教学反思（集合6篇）一组节奏运动的节奏和幅度是连续更改的,与之相匹配的音乐的旋律也是更改的。
以下是我为大家收集整理的体育与健康韵律操教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
体育与健康韵律操教学反思第1篇韵律操是小学体育一项紧要的课程，培育同学良好的身体姿势，通过练习，可以进展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素养。
本节课我授课的班级是二（4）班，同学学习的态度很端正，仿照力强，走和跑的习惯和方法都还没有定型，身体发育也是不完善的'，同时也活泼好动。
备课时，结合同学生理和心理的特点，在教学方法上，我采纳了老师示范同学察看并仿照、同学练习老师引导、同学练习同学帮助的方法，通过老师和同学合作，生生合作的方法，使得同学加深对动作的理解和把握，从而能够把握所学的动作。
本节的韵律操全部分三节，每节为4×8拍。
第一节“伸展运动”和第二节“扩胸运动”依据七彩阳光改编而来，相对于二班级的同学较为简单；第三节“踢腿运动”，虽然名称上与广播操相同，但是难度却加添了不少，融入了健美操里的跳步、弹踢和拉丁里的恰恰步，这对于二（4）班的不少同学来说是个“大问题”。
本班有部分同学课余时间学过舞蹈，所以学起来不是很难，只要教会动作，很快就能连贯的练习，大部分的同学，特别是男同学，学起来很困难。
依据这些情况，我在上课的时候首先是让全体同学观看老师的示范动作，让同学找出本节操有几串动作，同学回答的2个，但是谢丁宇说：“老师，是4个动作，由于一个动作是做左右不同的方向，所以是4个。
”对于这个回答，没等我开口，很多同学都一起说“是的”，这是我课前备课时没有想到的，于是我率领全班同学予以谢丁宇同学热诚的掌声以赞扬他察看认真。
接下来，通过分解示范法，结合正面示范与后面示范，教会部分同学，再依据同学站位的实际情况，将已经学会的同学布置成“小老师”去教其他同学，老师在一旁巡回引导，对于不服从“小老师”的同学由我来亲自教，服从“小老师”的而且学的又快又好的同学，嘉奖一个小星星，以此激励同学们的学习热诚。
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体育与健康中的韵律操教学反思3篇
体育与健康中的韵律操教学反思篇1 韵律操是一种节奏感、韵律感很强的运动，练习者通过音乐的节奏找到动作节奏的正确感觉。
一套韵律操的动作和幅度不断变化，所配合的音乐旋律也随之变化。
欢快的音乐展示动作的轻盈；悠扬的音乐展示出动作的舒展。
音乐中音的高低、强弱、快慢等有节奏的变化，使韵律操更具有律动感。
而韵律操中美观大方的动作可以更好地表现音乐的优美欢快和激昂的情趣。
音乐是韵律操的灵魂，可以说决定了韵律操的表现空间，唯有将韵律操动作和音乐有机地结合起来才能成为一个有生命的整体。
韵律操音乐能消除练习者神经上的疲劳和紧张，无论处在怎样的心境，通过韵律操音乐号召都会给练习者带来良好的效果。
韵律操音乐可以激发练习者的情感，因为它所具有的扩散力穿透力能够使人的生理、心理产生冲动，产生强烈的刺激力和影响力，可使人的感情与音乐的情感产生直接的联系，使人体的动与情、形与神、身与心相互交融产生共鸣。
除此之外优美的韵律操音乐还具有欢快的、令人振奋的、节奏感强的特点，它可创造出良好的教学氛围，使练习者听到音乐就能拨动心弦，激发出一种跃跃欲试的情趣，争抢取胜的信心。
通过音乐来训练练习者，可以调节练习者的中枢神经，使产生联想记忆，不断加深对节奏的体验，从而找出最适宜
的运动节奏来使韵律操动作协调一致。
同时，还可以提高练习者对节奏转变能力和应变能力，使练习者在相应的节奏和旋律下，技术动作完成的更准确而富有活力。
韵律操音乐本身具有表现性、造型性，因此，韵律操音乐的节奏是对练习者一种外来的、有效的良性刺激。
在韵律操音乐伴奏下，练习者会自然地增加动作的幅度和力度，增强技术动作所要求的特定节奏感；也有助于练习者速度力量的合理分配，产生一种精确的时间感觉；同时也提高了动作的准确性，较快地形成动作的动力定型。
韵律操融“健、力、美”为一体，使人的形体、动作、造型、音乐等诸多因素的全面展示，使人体运动技巧的综合反映，是创造美的一种复杂劳动。
韵律操是以身体动作作为基础，以音乐节奏为中心的操练活动韵律操动作的完成时间及各动作之间时间间隔都必须与音乐节奏的变化相一致，有张有弛，有急有缓，有轻有重，有起有落，有规律，有顺序地结合在一起，组成有活力的成套动作。
韵律操运动就是一部艺术作品，既有强烈的竞争性，又有高雅的观赏性使人们从欣赏运动员的比赛和表演中得到美的享受。
由于引入了音乐辅助教学,课后学生可以通过播放音乐在教室甚至在家中就可以自主学习韵律操,缓解了学生完全依赖老师的情况,相应地延长了技术课的授课过程,增加了学生复习巩固的时间,所以说音乐辅助教学极大地延长了教学时间,拓展了教学空间,将课堂内外连接成一个有机整体,形成了一个大课堂。
从实际的课堂教学中体会到韵律操能激
发学生的兴趣，有了音乐，学生的学习兴趣明显提高了，各方面的学习欲望明显强烈，从而提高了学习效果。
韵律操可以提高课堂教学的质量，有了音乐的韵律操练习，学生的自由练习时间增长，学生的学习效率提高了，最终提高了教学质量。
不仅可以培养学生的自学能力，而且学生在自己的时间和空间里可以发挥自己的想象力和创造力。
韵律操提高了学生的自学能力和创新能力，教学时数缩短，学生自由练习时间增长，不仅可以培养学生的自学能力，而且学生在自己的时间和空间里可以发挥自己的想象力和创造力。
韵律操拓展了教学的时间和空间，融入音乐进行教学，缩短教学时数，不仅可以让学生有更多的自由练习时间，也让教师可以更好的发挥自己的教学能力，发现和创造新的教学方法，让教师有更多的展示自己能力的空间。
体育与健康中的韵律操教学反思篇2 根据体育教学目标的要求，韵律操活动不强调教授具有严格规定的成套动作，而是以培养韵律感，具有韵律操风格的小组合为主，动作生动活泼、游戏感强，富有表现力。
重点是吸引学生的参与，提高学生的兴趣。
本部分的教学内容和教学案例为教师提供了可进行教学的内容，具有较强的弹性和启发性，更重要的是提供基本动作的构建方法和组合动作构成的结构特点，教师可以作为教材内容教学，也可以在这些基础上自己创编。
因此，我选择了自编韵律操作为教学内容。
水平二韵律操教学是由身体动作组合、游戏动作组合、
跳跃组合三部分组成。
我创编的韵律操是属于身体动作组合，是以最基本的踏步动作，加上上肢的基本动作练习以及简单的队型变换构成，有2人组合动作，4人圆形组合，3人扇型组合等。
通过复习与新授，发展学生身体的协调性和灵活性，培养学生的韵律感、节奏感，以及良好的参与意识，群体合作意识。
课前组内同志就课的组织、教与学的方法进行了研究，但课上完之后，反思自己的教学，深感这节课有许多美中不足。
一、课前准备部分与基本部分连接的比较突然。
准备部分多分为一般性活动和专门性活动两种。
本课韵律活动，只考率了一般性的准备活动，如果准备活动再安排一些与韵律活动相关的形体训练会更好些。
二、基本部分表现出来的细节失误较多。
如课的各部分时间安排不够合理，复习韵律操时，一遍口令，一遍随音乐练习即可，不需要典型示范。
因为复习的时间过长，势必导致了新授的时间不太充分，教学重点不够突出。
学习3人扇型造型动作，有三个方位的动作，教学中没有考虑到3个同学的`换位练习。
另外自编韵律操部分，小组合作学习的积极性很高，但最后展示的过程少了，因时间关系，只展示了两个小组，这块可以安排几个小组同时进行展示，这样会更加调动学生的练习积极性。
三、本课最大的缺憾，学习完三人扇型造型动作后，除了练习和展示此动作外，还应该把韵律操从头到新学的内容串起来练习，这是唯一的课前没考虑到的地方。
四、课程资源没有得到充分的利用。
如与老师同时示范的2个同学，已经提前进行了培训，课堂上老师就应该充分发挥她们的作用，协助老师指导其他同学学习新动作。
五、教学任务完成的很好，但教学目标制定的针对性不强、不够具体。
如本课是本单元的第几课时没写清楚；学习三人组合动作，是什么动作，应该有名称；课的重难点是方位感，但要说明是新授三人扇型造型动作的路线、方向。
我想，这些也是大多数老师存在的通病，主要原因还是对课程标准研究的不透彻。
总之，通过这次调研课的讲评，对自己的教学水平又有了一个提升，但平时教学中考虑不周的细节问题也凸显出来，自己在以后的教学中会引以为戒。
体育与健康中的韵律操教学反思篇3 韵律操是小学体育一项重要的课程，培养学生良好的身体姿态，通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。
本节课我授课的班级是二（4）班，学生学习的态度很端正，模仿力强，走和跑的习惯和方法都还没有定型，身体发育也是不完善的，同时也活泼好动。
备课时，结合学生生理和心理的特点，在教学方法上，我采用了教师示范学生观察并模仿、学生练习教师指导、学生练习学生帮助的方法，通过师生合作，生生合作的方法，使得学生加深对动作的理解和把握，从而能够掌握所学的动作。
本节的韵律操总共分三节，每节为4×8拍。
第一节“伸展运动”和第二节“扩胸运动”根据七彩阳光改编而来，相
对于二年级的学生较为简单；第三节“踢腿运动”，虽然名称上与广播操相同，但是难度却增加了不少，融入了健美操里的跳步、弹踢和拉丁里的恰恰步，这对于二（4）班的不少同学来说是个“大问题”。
本班有部分学生课余时间学过舞蹈，所以学起来不是很难，只要教会动作，很快就能连贯的练习，大部分的同学，特别是男同学，学起来很困难。
根据这些情况，我在上课的时候首先是让全体学生观看老师的示范动作，让学生找出本节操有几串动作，学生回答的2个，但是谢丁宇说：“老师，是4个动作，因为一个动作是做左右不同的方向，所以是4个。
”对于这个回答，没等我开口，很多同学都一起说“是的”，这是我课前备课时没有想到的，于是我带领全班同学给予谢丁宇同学热烈的掌声以表扬他观察仔细。
接下来，通过分解示范法，结合正面示范与背面示范，教会部分同学，再根据学生站位的实际情况，将已经学会的同学安排成“小老师”去教其他同学，教师在一旁巡回指导，对于不服从“小老师”的同学由我来亲自教，服从“小老师”的并且学的又快又好的同学，奖励一个小星星，以此激励同学们的学习热情。
“小老师”教的认真，同学们学的也认真。
在主教材结束后安排了一个培养学生相互团结合作的游戏“亲密好朋友”，两名同学用额头夹住一个沙包，平行从起点走向终点，中途不得用手触碰沙包，否则视为犯规，犯规的队伍将酌情进行点评或者取消本组竞赛资格。
由于沙包是圆的，二年级的小朋友控制自己的身体与他人合作的能
力还较弱，所以在游戏的过程中，尽管有很多同学按要求不用手，最终结果确是沙包掉了。
为了游戏能够顺利进行下去，我告诉学生，在起点夹好沙包再出发，出发后不要着急到终点，速度稍微慢一点，只有速度慢下来并且与同伴保持相同的速度，才能顺利到达终点。
第二次游戏的效果比第一次要好很多，但是整个游戏的时间占用了很长，以至于最后的放松时间很短。
本节课尝试了让学生教学生的方法，虽然整个方法在教学中很常见，但是在体育课中尤其还是二年级的学生是个挑战，“小老师”的培养对于体育课堂是很有必要的，不仅能够加强学生与学生的交流，同时也能促进学生的学生热情，只要动作学的好，也可以当“小老师”。
【体育与健康中的韵律操教学反思3篇】。