校本教材编写格式
校本教材编写的基本格式及要求
校本教材编写的大致格式和要求一、校本教材的基本结构包括1．封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）。
2．课程说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。
3．学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。
4．目录5．正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。
大标题（3号宋体加粗）；副标题（4号宋体加粗）；正文（5号宋体）；.版式：A4纸张，行距16磅；页边距上下2.0cm，左右2..0cm。
6．附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。
教师开设校本课程申报表紫竹园中学课程建设(校本教材编写)实施方案作者（来源）：[暂无] 发布时间：2010-12-04一．指导思想贯彻党的十七大办人民满意教育的精神,以学生的个性发展为核心，以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革，构建互动的师生关系、教学关系，以“三个研究”为内容，以“双五环节”为载体，建设我校课程体系、开发我校校本教材，改善课堂教学，提升我校办学质量。
有利于学生自主、创造性地学习，并在课改与校本课程的开设中凸现我校美术教育的艺术特色，突出两纲教育，重视人文、环境、科技等内容，促进学校教师专业化发展和学生全面发展。
通过本课题理论与实践的研究，达到走科研兴校之路，实现我校的内涵发展的目标。
二．工作目标三年内争取初步形成具有我校特色的有利于形成学生发展性学力和创造性学力的课程框架雏形，编写为我校学生量身定做的校本教案、校本课程。
在课程的实施过程中注重激发学生的责任意识，端正学生的学习态度，将学生的非智力因素的培养提高到新的高度，培养其学习热情学习能力、爱国情怀、人文精神、奉献精神和协作精神。
1、强化基础型课程，着重学生基本素质和基础学力的培养；切实提高课堂教学效能（质量意识，效率意识，创新意识），在研究学生、研究教材、研究考试方向的基础上对语、数外、美术等考试出口学科进行系统化的校本教案的编写，形成有针对性和实效性的基础型课教材体系。
校本教材编写的基本格式及要求
校本教材编写(de)大致格式和要求一、校本教材(de)基本结构包括1．封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）.2．课程说明：包括该课程开设(de)指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统(de)特点,以及编写人员情况介绍等.3．学习指导：包括该课程对学生原有学习基础(de)要求；所追求(de)课程三维目标；学习需注意(de)事项；评价要求等.4．目录5．正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分.大标题（3号宋体加粗）；副标题（4号宋体加粗）；正文（5号宋体）；.版式：A4纸张,行距16磅；页边距上下,左右2..0cm.6．附录：主要(de)参考文献、给学生(de)参考资料等.教师开设校本课程申报表紫竹园中学课程建设(校本教材编写)实施方案作者（来源）：[暂无] 发布时间：2010-12-04一．指导思想贯彻党(de)十七大办人民满意教育(de)精神,以学生(de)个性发展为核心,以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导,逐步实现教学内容(de)呈现方式、学生(de)学习方式(de)变革,构建互动(de)师生关系、教学关系,以“三个研究”为内容,以“双五环节”为载体,建设我校课程体系、开发我校校本教材,改善课堂教学,提升我校办学质量.有利于学生自主、创造性地学习,并在课改与校本课程(de)开设中凸现我校美术教育(de)艺术特色,突出两纲教育,重视人文、环境、科技等内容,促进学校教师专业化发展和学生全面发展.通过本课题理论与实践(de)研究,达到走科研兴校之路,实现我校(de)内涵发展(de)目标.二．工作目标三年内争取初步形成具有我校特色(de)有利于形成学生发展性学力和创造性学力(de)课程框架雏形,编写为我校学生量身定做(de)校本教案、校本课程.在课程(de)实施过程中注重激发学生(de)责任意识,端正学生(de)学习态度,将学生(de)非智力因素(de)培养提高到新(de)高度,培养其学习热情学习能力、爱国情怀、人文精神、奉献精神和协作精神.1、强化基础型课程,着重学生基本素质和基础学力(de)培养；切实提高课堂教学效能（质量意识,效率意识,创新意识）,在研究学生、研究教材、研究考试方向(de)基础上对语、数外、美术等考试出口学科进行系统化(de)校本教案(de)编写,形成有针对性和实效性(de)基础型课教材体系.2、结合学校师资现状,在大力开发拓展性课程,以适应学生不同方向与不同层次自主发展(de)需要.充分结合我校美术办学特色,坚持面向全体学生,既承认差别,又为学生自主选择创造条件.3、开发研究型课程,逐步形成本校特色(de)校本课程框架.既注重弘扬科学精神、介绍现代信息,又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统.4、与组室教科研工作相结合,完成相关课题研究,力争取得阶段性成果.三．编写校本教案(de)基本要求和形式：（一）研究知识点(de)书面呈现方式和基本属性1、知识点与考试关系(de)梳理：在三个研究(de)基础上对学科中知识点(de)书面呈现方式指(de)是该知识点在考试中如何体现,即有多少种出题类型,有多少种出题角度,有多少种变化形式；该知识点(de)学习要点、学习类型、所需基础、预测难度等.对所教教材中(de)所有知识点(de)书面呈现方式和基本属性应做到心中有数、了如指掌.2、“三题”(de)编写.掌握知识点呈现方式和属性(de)目(de)是为了精选讲课例题、分层教学(de)作业题、跟进反馈(de)训练测验考试题（“三题”配套）.（二）研究知识点在教材知识体系中(de)位置和作用1、教材(de)整体性把握：知识点在教材知识体系中不是孤立存在(de),它与教材整个知识体系有着千丝万缕(de)联系.这些联系可粗略地分为直接联系和间接联系.其次,要分析联系(de)方向、联系(de)方式、联系(de)层次和联系(de)作用等.2、知识点(de)串联：上述这样分析(de)作用是为了更好地把所有(de)知识点串起来,做到融会贯通.在讲解到某一知识点时,能够举一反三、左右逢源、触类旁通,使我们(de)教学思路拓展开来,使课堂教学形式真正地“活”起来.（三）研究知识点在教学过程中(de)呈现方式知识点在考试中(de)呈现方式和在教学过程中(de)呈现方式是不同层面(de)问题,它们之间有着一定(de)区别和联系.需要特别注意(de)是,教材中所有(de)知识点并不是只有一种方式可以呈现,所有(de)知识点也不是只能用同一种方式、同一种思路来进行教学.1、首先要研究知识点(de)形成过程,仔细区分知识点之间(de)类型与类别,从而确定采用相应(de)教学过程、相应(de)教学方法和相应(de)知识扩展面.2、其次,根据知识点(de)性质特点,确定哪些可以让学生采用被动接受(de)方式来学习和掌握,哪些可以让学生采用主动探究(de)方式来学习,哪些可以采用合作学习(de)方式来讨论,哪些只能采用个体学习(de)方式来感悟.3、再次,对知识点呈现方式(de)形式和步骤进行认真(de)思考.要充分考虑到学生(de)实际水平（包括知识基础、学习习惯、思维习惯、个体差异等）,采用适当(de)学习形式、教学方式和教学手段来进行教学(de)改革与尝试.（四）形成校本教案在以上研究(de)基础上形成校本教案：要求教学设计做到以下几个方面：1、教学内容(de)整体性：说清本课时教学内容在全册课本、单元中(de)地位、作用和意义,2、正确设计三维教学目标,说清本课时(de)三维教学目标以及目标确立(de)依据,教学重难点等.3、学生(de)学法体现：对学生知识现状、学生(de)学习方式特点风格进分析把握.4、教法与手段：基于教材与学生(de)具体情况确定达成教学目标(de)方法与措施.5、教学程序设计：说清师生双边活动安排,怎么教、怎么学,学生(de)主体作用如何突出,教师(de)主导作用如何体现.6、配套(de)例题和训练题.7、配套(de)分层(de)作业题.8、跟进(de)辅导措施.9、教后反思四．编写校本教材(de)基本要求和建议：各教研组成立校本教材开发小组,力求在一年内完成开发.对开发内容作如下建议：1．我校语文、外语学科(de)校本教材(de)开发具体立足课外阅读教材(de)编写,有机融合“两纲教育”内容,形成有针对性(de)阅读校本教材.其中语文组偏重民族精神教育,外语组偏重于“生态环境与生命”生命教育.在两组现有(de)科研课题(de)基础上,课程中有机渗透“民族精神”“生态环境与生命”(de)理念,结合我校(de)美术教育特色完成校本教材(de)开发.并逐步落实到课程设计和教学过程中.2．我校数学教研组在校本教材开发中,建议加强学生(de)数学能力培养和发展方向(de)研究,加强学生数学学习(de)心理(de)研究,加强学生数学学习中掌握规则、运用规则(de)学习方法(de)研究.建议数学组围绕学生产生错题(de)原因分析来开发校本教材.通过尝试用错题整理(de)策略方法,提高学生数学学习(de)能力和效率和学生数学学习(de)自主性,使他们从自己(de)错题中分析产生错误(de)原因,找到解决此类问题(de)方法.所谓“错题整理”,就是数学学习中,对于学生产生(de)错误进行统计、分析、判断、纠正、整理,并配置与纠正错误相匹配(de)练习试题,从而达到反馈、矫正、评价、提高(de)作用.3、初中拓展性课程(de)校本开发要注重知识内涵(de)充实和外延(de)拓展,拓展课程中(de)人文学科（如美术、音乐、政治、地理、历史、体育、劳技等）在校本教材(de)开发中,要结合民族精神和审美素养(de)培养,突出爱国、民族、人文、艺术、家乡等特色.建议在初中音体美劳等学科开发“陶艺”、“中国画”、“硬笔书法”、“民族音乐”、“武术”“健美操”、“围棋”“中国结”、“彩陶”等校本教材.建议在高初中(de)政治学科编写爱国主义民族精神、时事政治等内容(de)校本教材.建议历史学科进行学科教学与计算机信息技术整合(de)实验,并对历史教育向地方史拓展.建议地理校本教材向地方地理、旅游地理方向拓展.初中课程内容(de)形式主要表现为学校(de)校本课程建设,4、高中研究性课程（语文、数学、英语、美术、物理、化学、生物、地理、历史、政治、计算机）(de)开发分要注重与知识拓展和研究方法学习相结合,注重与课题研究,训练学生学会研究性学习(de)方法相结合.建议开发应用数学、生活与科技物理、文言文扩展阅读、现代议论文扩展阅读、环境化学、美术艺术欣赏、天文学基础、高中英语扩展阅读、计算机程序设计旅游地理上海地方史等课程五．编写校本教案、校本教材载体：通过教科研及教研活动(de)五环节来开展.（一）校本教案1．基本要求：个体研究、集体合作1、研究重点：优化校本教研内容、实现轻负高效2、基本结构：备课、说课、讲课、评课、研课3、关键问题：以教材分析、试卷分析、学生分析为主要内容(de)教研活动形式4、五环节集体备课(de)基础上形成优质校本教案5、时间节点：要做到“段段清”（附教研活动(de)五环节具体内容：）备课：集体备课不是集中写教案,其实质在于相互说课、共同研讨、集思广益,集众人智慧于一课,起到1+1>2(de)作用,主要做法是：将教材(de)教案分给全校同年级学科备课组成员,每人各自重点备好几个课时,大家所备教案合起来成为一门课程完整(de)教案.说课：⑴主备人说课⑵自由发言与重点发言相结合⑶根据讨论意见,结合班级实际情况,修定教案.说课(de)环节要注意以下细节要求：一、主备人说课,要求说出以下几个方面内容：①说教材,要对教材进行分析,说清课时教学内容在全册课本、单元中(de)地位、作用和意义,②说教学目标,说本课时(de)教学目标以及目标确立(de)依据,教学重难点等.③说学生,对学生知识现状、学生(de)学习风格进分析把握.④说教法与手段,基于教材与学生(de)具体情况确定完成教学目标(de)方法与措施.⑤是说教学程序设计,说清师生双边活动安排,怎么教、怎么学,学生(de)主体作用如何突出.二、备课组成员在吃透教材(de)基础上积极发言、各抒已见、互相切磋、认真讨论,主要说自己(de)教学法及依据,提出有价值建议多(de),将作为评定集体备课成绩(de)重要依据.三、每个成员在集体讨论时要做好记录,别人提出(de)有价值(de)意见和值得参考(de)教法、学法设想要及时记录在案.四、备课组长做好备课级讨论记录,特别是有价值(de)建议一定要记录在册,本记录作为备课组长评定备课组成员集体备课成绩(de)重要依据之一.五、每次集体备课结束前,备课组长要提示下周(de)备课组工作,如业务学习内容、公开课内容、其它活动安排等,并记论记录在案,使下周集体备课顺利进行.六、每次集体备课结束后,备课组长对各成员(de)讨论、记录情况进行审阅、所有人员说课材料要妥善保管教案,装订成册.七、个人再备课,根据主备人教案及主备人说课,结合研讨意见,结合自己班级实际情况,在主备人教案上整理出适合自己班级实际(de)个性化教案,个人无需重抄写教案.讲课：集体备课主要是说课研讨活动,它主要是“说”,而讲课是“行”.用课堂实践来检验备、说环节(de)正确与否.评课：是对说、上(de)反馈、总结、理性(de)分析与认识.集体备课是为上课服务(de),从教学(de)全过程来看,它不是目(de),而是手段,提高教学质量(de)主阵地在课堂,为使备课、上课、研讨紧密结合,有必要将集体备课延伸到课堂,把备课与上课、评课结合起来,不同人上不同课,示范课、研讨课、汇报课,供大家学习交流.每个人开课后都要向大家说课,把自己(de)备、上思路,自己(de)设计依据向备课级成员作说课,备课组成员根据说课与上课(de)表现,发表自己(de)看法、主张、见解,开展集体研讨活动,通过说、上、评集体研讨活动把备课、上课、评课由表及里、由浅入深、由现象到本质,步步推向深入,使备课组成员(de)教学理论与实践水平不断提高.研课：集体备课与学习新(de)教育理念、教育思想,更新教师观念相结合,特别要注重教研活动(de)实效性是该课题(de)关键问题（二）校本教材：1．各教研组组成校本开发小组.2．根据上述要求和建议选题.3．形成以下工作流程：编写——实践——总结反馈——完善修改——运用——总结反馈4．时间节点：基本在一年内完成.六．校本教材开发领导小组及顾问小组：领导小组:组长：夏静纺组员: 滕忠跃张威曾蓓蓓张敏刘伟王一诚余贻贻顾问小组: 曹雪清郑又宣余正。
校本教材模板
扉页长沙市实验小学梅溪湖学校校本教材编委会主任：主编：编委：顾问：目录（楷体小一居中）一、标题XXXXXXXX（微软雅黑三号）(一)二级标题XXXXXXX（楷体四号加粗） (1)1、三级标题XXXXXXXX（楷体四号） (2)2、XXXXXXXX (3)3、XXXXXXXX (4)4、XXXXXXXX (5)5、XXXXXXXX (5)(二) XXXXXXXX (6)(三) XXXXXXXX (7)二、XXXXXXXX(一) XXXXXXXX (9)1、XXXXXXXX (11)2、XXXXXXXX (15)(二) XXXXXXXX (17)(三) XXXXXXXX (20)三、XXXXXXXX四、XXXXXXXX五、XXXXXXXX六、XXXXXXXX七、XXXXXXXX一、标题XXXXXXXX（微软雅黑三号加粗居中）（一）二级标题XXXXXXXX（微软雅黑四号加粗）1、三级标题XXXXXXXXX（楷体四号加粗）正文（楷体四号）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXX2、XXXXXXXXX（楷体四号加粗）3、XXXXXXXXX（楷体四号加粗）4、XXXXXXXXX（楷体四号加粗）5、XXXXXXXXX（楷体四号加粗）（二）XXXXXXXX（微软雅黑四号加粗）1、XXXXXXXXX（楷体四号加粗）正文（楷体四号）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2、XXXXXXXXX（楷体四号加粗）。
学校校本教材编写方案
*****学校校本教材编写规范一、编写目的为了落实我校“实施阳光教育，为学生的阳光人生奠基”的办学理念，让我校的综合实践活动具有系统性、科学性且行之有效的载体，向着促进学生个性发展的特色示范学校进军，学校决定编写“综合实践活动”系列教材。
二、编写原则1.具有课改理念，以人为本，内容要求具有真实性、代表性、综合性、科学性、实效性、创造性。
2.形式上力求体现具有多样性、生动性、创新性。
三、编写内容1.书名：“……”---2.内容架构本书将作为3—6年级的综合实践活动校本教材，教材均包含：前言、……篇、……篇、……篇、……编、……篇、勤学篇。
（每篇下含若干课时）（或根据年级特点，以知识介绍、技能训练为主体分篇章）3.每课时的具体内容如下：（暂定）①阅读提示。
②正文。
③文本解读与感悟。
④活动建议。
⑤资料链接（调查研究、交流平台等）。
⑥我来说说（可与上一环节融为一体）。
4.教材的呈现方式①根据3—6年级学生的年龄特点，编写配以具有代表性的图片，力求做到图文并茂。
②各活动小组使用教材编写使用统一的规范用语。
③教材中可设计形式生动、具有可操作性与实效性的练习或资料补充，如资料链接、调查与研究、交流平台等（形式要多样），练习题目要求具有可操作性、实效性、针对性。
四、编写机构领导小组组长：副组长：成员：编写人员：各年级组成员排版与美术设计：图片收集：五、编写工作流程1. 2014年7月8日定方案、明确分工。
2. 2014年7月20日前完成资料与图片的搜集，完成编写提纲。
3. 2014年8月10日交初稿（含图片）。
4. 2014年8月20日完成审稿，形成定稿。
六、校本教材编写要求1. 格式：页面设置：纸型—A4；页边距—上下左右各2厘米；字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体；行距：1.5倍；文件名：课程名称+主编姓名2. 教材从外到里顺序依次是：第一页：封面文字：*****学校校本教材、课程名称、主编、副主编。
优秀校本教材编写模板
优秀校本教材编写模板
校本教材编写模板
在开展校本教材建设工作中，为方便全员教师根据教育部、省内外政策要求从严格遵从各种学科教学大纲指定针对校内教学特色而建立的校本教材，经由研究和实践，总结出一个校本教材编写模板，以期满足教师们编写校本教材的需求。
校本教材编写模板分为四个部分：教材开发目标、出版背景、内容和学习评估等。
(一) 教材开发目标：明确把该校本教材的开发目标，为鼓励学校各科目教师研究性、创新性地来阐释和贯彻教育部、省内外政策要求，提高本地的教育水平。
(二) 出版背景：讨论校本教材的出版背景。
该校本教材应能够满足学校学生的学习需要，促进教师跟上国内外学术发展步伐，并结合学生们的学习特点制作实用有效、可操作性强的校本教材，帮助学生们全面而深入地掌握学科知识。
(三) 内容：归纳和整理校本教材的内容，以及其分类方法。
校本教材内容既包括基础知识部分，也包括开放性学习模式，其中增加了以实践训练、实践演练，以及团队合作与创新的内容。
(四)学习评估：制定学习评估体系，以保证教学效果，提高学生的学习成果。
利用问卷调查和测试来进行分析，对学生从事教学任务所得到的知识综合分析结果进行测试，以检验学生是否已全面掌握、深入理解所学知识及相关技能。
以上就是该校本教材编写模板的构成，目前正在广泛推广使用，旨在帮助教师们更有针对性地编写校本教材，为校园内学生探索知识的空间提供支持和帮助。
校本教材编写的基本格式和要求
教师 课程名称
学时数
需要学生具 备的相关学 习能力 需要学校提 供的相关资 源（场地、 设备、教学 材料等） 课程内容概述（课程目标、课程内容、课程特点等）
（另附页）
考核方式
教研组意见（签名） 年月 日
教师开部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
校本教材编排要求
薛渎小学校本教材编排要求
为规范校本教材的编写，要求如下：
1、格式：页面设置：纸型——A4
页边距——上下左右各2厘米
字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体
行距：1．5倍
文件名：课程名称+主编姓名
使用图片要求：教材中所用的图片请再单独提供，取名格式为：课时数－图序数。
如第3课时第10张图则命名为3－10。
同时请注意图片像素数不可太低。
2、教材从外到里顺序依次是：
封面文字：薛渎小学校本教材、课程名称、主编；
编写说明（包括内容简介、编写目的、学习要求等）；
目录（含页码）
教材主体内容（正文标题序号按照：一、（一）、1、（1）、①的序号等级）
参考文献
后记（据需要确定）
3、教材的编写形式要参照新课程，要求设计活动栏目，如读一读、想一想、议一议、知识链接、活动设计、练习测评（以上栏目供参考）。
4、编写完毕后，仔细校对，确保知识科学、准确，确保不出现错别字和标点错误。
5、请主讲老师在5月20前把校对好，调整好的教材电子版发送胡明祥邮箱sxrchmx@ ，发送文件主题为：校本教材
ⅹⅹⅹⅹ（课程名称）ⅹⅹⅹ（主编姓名）。
校本教材编写的基本格式及要求
校本教材编写的大致格式和要求一、校本教材的基本结构包括1•封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）。
2•课程说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。
3•学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。
4•目录5 •正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。
大标题（3号宋体加粗）；副标题（4号宋体加粗）；正文（5号宋体）；.版式：A4纸张，行距16磅；页边距上下2.0cm,左右2..0cm。
6•附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。
教师开设校本课程申报表紫竹园中学课程建设（校本教材编写）实施方案作者（来源）：［暂无］发布时间：2010-12-04一•指导思想贯彻党的十七大办人民满意教育的精神，以学生的个性发展为核心，以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革，构建互动的师生关系、教学关系，以“三个研究”为内容，以“双五环节”为载体，建设我校课程体系、开发我校校本教材，改善课堂教学，提升我校办学质量。
有利于学生自主、创造性地学习，并在课改与校本课程的开设中凸现我校美术教育的艺术特色，突出两纲教育，重视人文、环境、科技等内容，促进学校教师专业化发展和学生全面发展。
通过本课题理论与实践的研究，达到走科研兴校之路，实现我校的内涵发展的目标。
二•工作目标三年内争取初步形成具有我校特色的有利于形成学生发展性学力和创造性学力的课程框架雏形，编写为我校学生量身定做的校本教案、校本课程。
在课程的实施过程中注重激发学生的责任意识，端正学生的学习态度，将学生的非智力因素的培养提高到新的高度，培养其学习热情学习能力、爱国情怀、人文精神、奉献精神和协作精神。
1、强化基础型课程，着重学生基本素质和基础学力的培养；切实提高课堂教学效能（质量意识，效率意识，创新意识），在研究学生、研究教材、研究考试方向的基础上对语、数外、美术等考试出口学科进行系统化的校本教案的编写，形成有针对性和实效性的基础型课教材体系。
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随州职业技术学院校本教材编写参考格式所有纸张全部采用大小。
人封面
抬头：随州职业技术学院校本教材（宋体，小三）
正文：教材名称（宋体，初号，加粗）
底色：相关实训室照片
范例：
2、封底
提供一张实训室具有代表性的图片（与封面照片不同）。
3、编写人员随州职业技术学院校本教材
（楙de）
教材名称
（宋体•初号，
中）
供出专业使用侏］
主编.***
三号
-J-A*7PU •
副主编：*** *** "倍
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前言
前吕（宋体，二号，加粗，居中）
（前言的正文）（宋体，小四，"倍行距）
5、目录
设一级目录，如：
目录（宋体，小三，加粗，居中，两个字中间空两格）
- 咅分*3«f***3M^ •••••••••••••••••••••••••••••••• I
宋体
第二部分 ********** .......... 」「. (5)
第三部分f .................. 倍行 .............................!5第四部分.. (25)
第五部分 ********** (35)
注：可根据具体内容改为模块（项目）一、模块（项目）二等。
6、正文
・标题序号：
一级标题：第*部分（宋体，小三，加粗，居中）
二级标题：一（宋体，小四，加粗，就面空两个字符）
三级标题：（一）（宋体，小四，加粗，前面空两个字符）
四级标题：/（宋体，小四，前面空两个字符）
五级标题：（门（宋体，小四，询面空两个字符）
六级标题：①（宋体，小四，前面空两个字符）
■正文：（宋体，五号，倍行距）
每一部分（模块）都需另起一页，二级标题（一.二、三......... ）之间空一行。
第一部分（宋体，小三，加粗，居中）
（二）
7.参考文献（宋体，小三，加粗，居中）
学术著作：/了;号7著者,书名羽•版本（初版不写）.翻译者.出版地：出版者，出版年.起止页码.（宋体,小四，"倍行距）
学术期刊：/了;号/著者，篇名，刊名血（外文刊名可按标准缩写并省略缩写点）•出版年，卷号（期号）：起止页码’（宋体，小四，"倍行距）。