四年级作文：《科学实验》思维导图
第10课：实验篇 【部编版4年级 思维导图快速作文】
整整齐齐zhěng zhěng qí qí 大开眼界dà kāi yǎn jiè 器具繁多qì jù fán duō 资料齐全zī liào qí quán
好词
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1.人常说：“水往低处流。”今天我做了一个简单而有趣的实验，这个
好
句
实验证实了水不一定总往低处流。
2.一提到科学小实验，我就兴奋不已，因为通过做科学小实验不仅让人
觉得好玩，而且还可以使自己学到不少的知识。
3.实验开始了，大哥哥大姐姐的实验很精彩，名字叫“烧不坏的手帕”。
4.今天，我们一起走向科学的路径，去探索一下科学的奥秘吧！
——在结尾给人一种余韵未了的感觉，也从侧面说明这个 实验确实很吸引人！
第 5步
美文赏析
开篇
• 你们知道两个气球不用手动就能分开吗？你们肯定说不行，可 是今天我做的小实验，两个气球自己就会分开。
• 赏析：以问句开头，充分调动读者好奇心，引起下文
内容篇
科学实验
• 3. 用心体会、思考。写实验作文，要是没有加入你自己的一些 思考和想法，那么这篇作文就可能给人感觉没那么真实。所以， 在写实验作文的时候，要将思考、联想、推测、判断等一系列思 维过程贯穿于科学实验的始终。
• 4. 说清楚科学道理。从这个实验中你了解到一个什么样的科学 知识点，这可要弄明白。科学可来不得半点马虎，不能一知半解。 讲了有用的科学知识，文章才会更有价值。
给你留下了深刻的印象？ 4.收集相关材料，丰富内容
实验
科学实验
• 材料： • 充好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张。 • 操作： • 1. 将两个气球分别充气并在口上打结。 • 2. 用线将两个气球连接起来。 • 3. 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 • 4. 提起线绳的中间部位，让两个气球立刻分开。 • 5. 将硬纸板放在两个气球之间，气球被吸附到纸板上。
我做了一项小实验思维导图作文300字
作文一<<我做了一项小实验>>前几天，我在家里做了一项有趣的小实验——让鸡蛋浮起来。
我先准备了一个装满水的杯子、一个鸡蛋和一包盐。
我把鸡蛋轻轻地放进杯子里，只见鸡蛋一下子就沉到了杯底。
然后，我开始往水里加盐，我小心翼翼地拿着勺子，一勺一勺地往水里加盐，一边加还一边搅拌。
加了好几勺盐之后，神奇的事情发生了，鸡蛋竟然慢慢地浮起来了！我简直不敢相信自己的眼睛。
后来我才知道，这是因为盐水的密度比清水大，所以鸡蛋就能浮起来啦。
这个小实验让我学到了新知识，真有意思！作文二<<我做了一项小实验>>今天我做了一个特别好玩的小实验，叫“会跳舞的盐”。
我先找了一个碗，在碗口上铺上一层保鲜膜，把保鲜膜紧紧地绷平。
接着，我在保鲜膜上撒了一些盐。
然后，我把嘴巴靠近碗边，大声地喊了起来。
哇！神奇的事情发生了，那些盐粒竟然开始跳动起来，就像在跳舞一样！我特别好奇这是为什么，就去问妈妈。
妈妈告诉我，声音是由物体振动产生的，声音越大，振动的幅度就越大，盐粒也就跳得越欢。
这个小实验让我明白了声音的奥秘，太有趣啦！作文三<<我做了一项小实验>>今天，我在家做了一个有趣的小实验——会跳舞的盐。
我先准备了一个碗、保鲜膜、盐和勺子。
我把碗口用保鲜膜紧紧地封住，然后在保鲜膜上倒上一些盐。
接下来，我把勺子放在保鲜膜旁，对着勺子大声喊。
神奇的事情发生了，盐像小精灵一样在保鲜膜上欢快地跳动起来。
我很好奇这是为什么呢？于是我去问妈妈，妈妈告诉我，声音是由物体振动产生的，声音越大，振动幅度也就越大，盐就跳得越高。
这个小实验真有趣，让我学到了新知识。
作文四<<我做了一项小实验>>前几天，我做了一个特别好玩的小实验——自制彩虹。
我准备了一面镜子、一盆水和一张白纸。
首先，我把镜子斜着放进水里，让镜子的一半在水里，一半露在外面。
然后，我把白纸放在镜子前面。
这时候，奇妙的现象出现了，白纸上竟然出现了一道彩虹。
思维导图在小学科学课教学中的应用
思维导图在小学科学课教学中的应用摘要：小学阶段的学习内容纷繁复杂，而思维导图可以利用图列的形式将本章节、本堂课所学内容简明扼要的罗列出来，不仅能让学生对本节内容有一个整体的把握，在之后的复习过程中也能够利用思维导图来进行，以点概面，图文并茂，建立联系，形成科学知识体系。
关键词：思维导图；小学科学；教学应用前言：思维导图的制作也是十分便捷的，能够将各类知识点通过图片、颜色进行区别和联系，学生自己动手制作思维导图的过程也是一个深入学习和理解的过程，学生能够按照自己的选择和喜好制作属于自己的思维导图，体现给个性化发展。
思维导图是教学过程中的重要教具，也是学生学习的良好用具，科学知识有一个体系核心，利用思维导图可以形成科学体系。
一、利用思维导图读懂科学教材小学阶段学生科学知识学习的自主性相对较高，学生拿到教材时会先进行一个比较系统的预习，把握教材整体内容。
教师在解读教材时要在学生自我理解的基础上有所提升，这样才能促进学生的发展。
倘若教师在讲授整本教材大纲时仅仅采用简单的文字说明会让学生进入一个比较迷茫的境地，不能够在教材和所学内容之间建立一个很好的框架，因此思维导图的形式就显得至关重要，思维导图可以加入多媒体的手段，排版简洁，色彩鲜艳、明晰，给学生从视觉上有一个很好的体验感，学生也在能在学习思维导图的过程中实现学习的迁移，和实际生活建立联系。
例如：以学习“各种各样的矿物”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过学习能够认识基本的能源矿产，如：煤、石油、天然气等；学生能够了解能源的形成过程以及开发的方法；学生能够形成合理开发和利用能源的意识，感受科学技术在推进人进社会进步中的重要性。
在学习的过程中，自然的物质时多样化的，学生日常生活中接触的能源物质也是比较多的，要通过思维导图的引导来了解部分资源的不可再生性，能够合理的运用人类现阶段所拥有的有限的能源。
二、利用思维导图深入理解科学实验小学阶段的科学实验都是有一定的探究性的，很多科学物质会有一定的危险性，一定要让学生在实验的过程中一开始就养成良好的实验习惯，严格遵守实验步骤，深入体会科学原理，做好防护措施。
2016年浙江省中考科学实验专题复习-热点实验思维导图
2016年中考实验专题复习－热点实验思维导图
※思维导图专题分类目录※
一、实验专题①基本操作－思维导图点击进入专题专项训练①
二、实验专题②种子萌发、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用－思维导图点击进入专题专项训练②
三、实验专题③显微镜和装片制作、酶的催化作用、生态系统－思维导图点击进入专题专项训练③
四、实验专题④电阻相关实验、电功率实验－思维导图点击进入专题专项训练④
五、实验专题⑤密度测量、凸透镜实验－思维导图点击进入专题专项训练⑤
六、实验专题⑥杠杆平衡实验、滑动摩擦力影响实验－思维导图点击进入专题专项训练⑥
七、实验专题⑦气体的制取、净化和除杂－思维导图点击进入专题专项训练⑦
八、实验专题⑧检测氧气、溶液配制和分离－思维导图点击进入专题专项训练⑧
九、实验专题⑨金属及氧化物、物质的鉴别和推断－思维导图点击进入专题专项训练⑨
十、实验专题⑩探究实验综合专题－思维导图点击进入专题专项训练⑩。
新教科版四年级下册科学思维导图(全册)含知识点经典
发育成植物（组成：胚根、胚芽、子叶）运输水分和养料叶子平展在茎上，交叉生长一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分组成解剖花：从外到内不同植物果实的形状、颜色、大小各不相同10-20 颗种子通路：电流经过灯丝连接不当电路检测 器检测做 个 开 关容易 导电用电路检测器有顺序检测断路：没有电流短路：电流不经过灯丝元件损坏玻璃泡 灯丝金属架 连接点连接点玻璃泡灯丝 金属架连接点连接点电源用电器导线通路断路短路班级交流， 修正、优化 检测 分享粗糙度光泽度用工具刻画建造房屋、桥梁、道路建造雕塑等艺术品石英长石云母透过矿物碎片的边缘观察天然、分布广、形成时间长沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水和空气等沙质土、黏质土、壤土第一单元《植物的生长変化》第1课《种子里孕育着新生命》1、绿色开花植物从（种子）开始新生命，有些植物可以用（根、茎、叶）来繁殖。
2、不同植物的种子，它们的（形状、大小、颜色）各不相同。
3、种子由（种皮、胚）等组成，其中胚又分为（胚芽、胚根、子叶）等部分。
4、种子的（胚）有可能发育成植物。
5、（综合运用感官）并用（比较）的方法能观察到种子更多的特征。
第2课《种植凤仙花》1、种植凤仙花，应该挑选（饱满）、（没有受过伤）的种子。
2、凤仙花的最佳播种时间是每年（4月份）。
3、凤仙花种子在泥土里的种植深度约（1厘米）比较合适。
4、种子萌发的基本条件有（充足的空气、一定的水分、适宜的温度）等。
5、观察植物的记录方法有（填写记录表、写观察日记、拍照、画图、尺子测量）等。
第3课《种子长出了根》1、根的作用实验中，在水面上滴些植物油是为了（防止水蒸发）。
2、硏究根的作用实验中，看到试管中（水位下降），说明水被（根）吸收了。
3、土植物的根总是（向下）生长。
4、不同植物的根的形态特征不同。
5、植物的根系可以分为（直根系、须根系）两大类，直根系有很明显的主根，比如（凤仙花、萝卜、油菜），须根系只有一系列粗细均匀的根系，比如（葱、蒜、水稻）等。
四年级作文：《科学实验》思维导图
开头篇
• 你们知道两个气球不用手动就能分开吗？你们肯定说不行，可是 今天我做的小实验，两个气球自己就会分开。
• 赏析： 以问句开头，充分调动读者好奇心，引起下文
内容篇
• 今天妈妈给我买来四个气球，说做什么带电的气球自己会分开。 我想那怎么可能呢？我想了半天也想不起来，再说怎么叫两个气 球带上电呢，我急的抓耳挠腮，就跟妈妈说：“换个别的实验 吧。”妈妈说“心急是吃不了热豆腐的。你想想上次你出去玩拿 两块小石头怎么出现火花的呢？”哦我想起来了，两块小石头在 一起摩擦就起电火花了。“我知道了，我知道了。”我都忘记了 科学老师不是说过静电产生的办法了吗。
思维导图快速作文科学实验01020304思维激发思维整理确立主题细节部分科学实验05060708美文赏析作文思路总结拓展大练兵科学实验讲师介绍思维激发做测量实验体验生活做惯性实验有惊无险做惯性实验判断准确做压强实验直观明了做大气压实验妙趣横生科学实验思维收敛帮他们分组吧四年级科学实验类型1
思维导图快速作文 -科学实验
好词
01
好句
02
好段
03
描写实验：
井然有序jǐng rán yǒu xù
有条不紊yǒu tiáo bú wěn
忙忙碌碌máng máng lù lù
好 词
干干净净gàn gàn jìng jìng 窗明几净chuāng míng jǐ jìng 干净整洁gàn jìng zhěng jié
整整齐齐zhěng zhěng qí qí 大开眼界dà kāi yǎn jiè 器具繁多qì jù fán duō 资料齐全zī liào qí quán
导图展示
第三单元 运动与力 知识点整理附思维导图-教科版四年级上册科学
教科版四年级上册科学知识点整理附思维导图第三单元第一课《让小车运动起来》1.地球上的物体都受到一个向下的力，这就是重力。
2.树上苹果掉落，小孩子从滑滑梯滑下，水往低处流，都是由于重力的作用。
3.一定的拉力能使静止的小车运动起来。
在小缆车实验中，拉力的大小用垫圈的个数来表示。
4.在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越小，小车从起点到终点的时间越长，小车运动的速度越慢。
5.挂的垫圈数量越多，产生的拉力越大，小车从起点到终点的时间越短，小车运动的速度越快。
6.小车实验时，每种情况至少测量三次，求平均值，力求实验结果更准确。
第二课《用气球驱动小车》1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2.充气的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
3.喷气式飞机. 火箭都是靠反冲力运动的。
4. 我们还知道哪些反冲力的例子？（1）子弹炮弹出膛，由于反冲会产生后座力。
（2）游泳. 滑冰等一些运动，也是利用反冲力。
（3）一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就是利用反冲力。
第三课《用橡皮筋驱动小车》1.拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。
2.橡皮筋. 弹簧在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
3.松紧带. 票夹. 弓箭. 拉力器和各式各样的弹簧都利用了物体的弹力。
4.一定条件内，用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车的行驶速度越快，行驶距离也越远。
第四课《弹簧测力计》1.研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是用来测量力大小的一种工具，生活中常被叫做弹簧秤。
2.弹簧测力计的组成主要包括提环. 指针. 刻度板. 挂钩和弹簧，使用弹簧测力计时，先要调零。
提环——便于用手握住测力计弹簧——测出力的大小指针——指向力的大小的刻度刻度板——表示出刻度挂钩——挂住被测量的物体3. 使用弹簧测力计的注意事项：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
2016年浙江省中考科学实验专题复习-热点实验思维导图
2016年浙江省中考科学实验专题复习-热点实验思维导图2016年中考实验专题复习－热点实验思维导图
一、实验专题①基本操作－思维导图
二、实验专题②种子萌发、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用－思维导图
三、实验专题③显微镜和装片制作、酶的催化作用、生态系统－思维导图
四、实验专题④电阻相关实验、电功率实验－思维导图
五、实验专题⑤密度测量、凸透镜实验－思维导图
六、实验专题⑥杠杆平衡实验、滑动摩擦力影响实验－思维导图
七、实验专题⑦气体的制取、净化与除杂－思维导图。
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自己试试吧...
科学实验
根据自己绘制的导图 写出一个20字左右的开头
例如： 我在周末的时候看了一本书,这本书中介 绍了一个有趣的实验:带电的气球。我觉 得这太不可思议了,气球怎么可能带电呢? 于是我决定试一试！
继续完成我们的小作文吧
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帮他们分组吧
四年级科学实验类型 1.空气（成分等） 2.冷热（热胀冷缩） 3.声音（传播） 4.摩擦（减小与增强） 5.人体（骨骼）
导图展示
1.跟着老师回忆我们做过的实验 2.你亲自做了这个实验，你觉得最难的
是什么？有什么成功的秘诀吗？ 3.在实验过程中，你注意观察了谁？谁
给你留下了深刻的印象？ 4.收集相关材料，丰富内容
• 我虽然成功了，但是我不知这是为什么？我问妈妈：“为什么会这 样呢？”妈妈说：“两个气球往头发上摩，产生同样的静电，同性电互 相排斥，两个气球就分，感受，描绘的淋漓尽致， • 叠句更有烘托氛围递进感情的作用 • 妈妈作为帮手最后解释了实验原理，是文章更完
整，具体。
内容篇
• 我急着把两个气球吹好，分别系在一条绳子的两端。然后拿起两个气 球就互相摩擦起来，可是摩擦了一会儿我提起线绳的中间部位，可是两 个气球并没有分开而是靠在一起。
• 我想肯定是我用力小了吧，这时妈妈告诉我，“两个气球放在一起互相 摩擦不行，你把气球拿起往你的头上擦，一会儿就会产生静电。”我听 了后就使劲的往头发上摩，只听砰的一声一个气球爆了。我不得重新再 吹一个气球。这次我可别太急太使劲了，我用不大不小的力气往头发上 摩，摩了一会儿，我迅速地提起绳子的中间部位，两个气球就立刻分开 了。我高兴的欢呼起来，“妈妈快看呀，快看呀。”
开头描写作者对待实验的心情，很有代入感
一提到科学小实验，我就兴奋不已，因为做科学小实 验不仅好玩，还可以学到不少的知识呢。“带电的气球” 就是一个十分有趣的实验。（《相互吸引的气球》）
——开头由此及彼，自然引出将要写的实验。
开放式结尾，似乎作者的话还没有说完，引人遐想
一堂有趣的实验课就这样结束了，但是教室里的余热还久 久不能散去，大家还在纷纷议论着……（《一堂有趣的实验 课》）——结尾
觉得好玩，而且还可以使自己学到不少的知识。
3.实验开始了，大哥哥大姐姐的实验很精彩，名字叫“烧不坏的手帕”。
4.今天，我们一起走向科学的路径，去探索一下科学的奥秘吧！
5.我看见其中一个鸡蛋沉到水底了，像婴儿一样安静地躺在水底；又像
一艘潜水艇在海底巡逻；还像一块晶莹剔透的宝石等你来挖；
好句
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——在结尾给人一种余韵未了的感觉，也从侧面说明这个 实验确实很吸引人！
开头篇
• 你们知道两个气球不用手动就能分开吗？你们肯定说不行，可是 今天我做的小实验，两个气球自己就会分开。
• 赏析： 以问句开头，充分调动读者好奇心，引起下文
内容篇
• 今天妈妈给我买来四个气球，说做什么带电的气球自己会分开。 我想那怎么可能呢？我想了半天也想不起来，再说怎么叫两个气 球带上电呢，我急的抓耳挠腮，就跟妈妈说：“换个别的实验 吧。”妈妈说“心急是吃不了热豆腐的。你想想上次你出去玩拿 两块小石头怎么出现火花的呢？”哦我想起来了，两块小石头在 一起摩擦就起电火花了。“我知道了，我知道了。”我都忘记了 科学老师不是说过静电产生的办法了吗。
好词
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1.人常说：“水往低处流。”今天我做了一个简单而有趣的实验，这个
好
实验证实了水不一定总往低处流。
句
2.一提到科学小实验，我就兴奋不已，因为通过做科学小实验不仅让人
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好 段
第二个实验需准备：洗脸盆、自来水和塑料袋。先网盆里盛满水， 让塑料袋里充满空气，像气球一样扎紧塑料袋的口，再往水里按 塑料袋，我发现它不会下沉，水里还会咕嘟咕嘟吐泡泡，我感到 非常奇怪。假如往塑料袋里灌上水，往下一按，水里既没有泡泡 了，塑料袋也下沉了。这是因为塑料袋里没有水时空气的质量比 水轻，会浮在水面上。
好词
01
好句
02
好段
03
描写实验：
井然有序jǐng rán yǒu xù
有条不紊yǒu tiáo bú wěn
忙忙碌碌máng máng lù lù
好 词
干干净净gàn gàn jìng jìng 窗明几净chuāng míng jǐ jìng 干净整洁gàn jìng zhěng jié
整整齐齐zhěng zhěng qí qí 大开眼界dà kāi yǎn jiè 器具繁多qì jù fán duō 资料齐全zī liào qí quán
怎么样，很有趣吧？大家都亲自动手吧！
速练
动手实验。先用手帕把瓶口捂 住，然后用橡皮筋把手帕捆在 瓶上，谁知，我一不小心把橡 皮筋弄断了，弹住了我的手， 一道红痕立即出现在手上，看 来做实验可真不容易埃我只好 再拿一个套上。然后让水冲在 手帕上，可是水偏偏不听话， 顺着杯边流进水池里，就是不 进杯子，我有点泄气了，
科学实验
• 1. 把实验过程讲清楚。实验需要些什么器材，实验的过程是怎样的，这 些都是需要一一写清楚的。为了让你的实验过程描述得更清楚，你可以 用“首先、然后、接着”等表示顺序的词语，这样读者读起来就会更清 晰明了。
• 2. 仔细观察。要把实验写精彩，仔细观察是必不可少的。在做实验的时 候，你需要特别留心观察旁人的神态、语言、动作在整个实验过程中产 生了一些怎样的变化，并写出他们为什么会有这些变化，这样你写出来 的作文就会更有画面感，读者就能够像在实验的现场看你们做实验一样 了。
思维导图快速作文 -科学实验
科学实验
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
科学实验
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
大练兵
讲师介绍
思维激发
做测量实验，体验生活 做惯性实验，有惊无险 做惯性实验，判断准确 做压强实验，直观明了 做大气压实验，妙趣横生
科学实验
思维收敛
实
验
科学实验
• 材料： • 充好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张。 • 操作： • 1. 将两个气球分别充气并在口上打结。 • 2. 用线将两个气球连接起来。 • 3. 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 • 4. 提起线绳的中间部位，让两个气球立刻分开。 • 5. 将硬纸板放在两个气球之间，气球被吸附到纸板上。
好段
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科学实验
• 3. 用心体会、思考。写实验作文，要是没有加入你自己的一些 思考和想法，那么这篇作文就可能给人感觉没那么真实。所以， 在写实验作文的时候，要将思考、联想、推测、判断等一系列思 维过程贯穿于科学实验的始终。
• 4. 说清楚科学道理。从这个实验中你了解到一个什么样的科学 知识点，这可要弄明白。科学可来不得半点马虎，不能一知半解。 讲了有用的科学知识，文章才会更有价值。
结尾篇
• 通过这个实验，使我懂得了，做什么事都不要心急，要冷静的思 考，而且也不能半途而废，那样才能成功。
结尾：从实验中得到处事的道理，升华 文章，真是棒极了！
思维导图帮你整理思路
1.开头 实验名称 2.内容 （1）准备 （2）过程 （3）结果 3.结尾 （1）感受 （2）延伸
思维导图帮你整理思路