一体化教学活动策划表
一体化教学设计实施方案模板
一体化教学设计实施方案模板1 / 9————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2 / 9教学设计方案二〇一四/二〇一五学年度第二学期审批签字：2014年03月02日专业名称电气自动化设备安装与维修课程名称简单电子线路装与维修任务名称双电源固定型稳压源的安装与调试教学班级维电12-2班授课教师杨桂华、董毅教学时间2013年10月24日至 2013 年 11月 5日学时34 周次8、9、10工作情境描述某工厂旧机电车间重新装修改造，需要重新安装照明电路，工期为两天，并对电机典型控制电路进行安装调试，对于破损电机进行维修，工期为8天。
学习任务描述在现实的生活、生产中，照明电路无处不在，需要电工师傅依照照明电路与电动机的安装标准和安全规程来安装照明电路和电机典型控制电路。
操作者接到安装任务后，根据任务要求，识读接线图，准备工具和材料，做好工作现场准备，严格遵守作业规范进行安装，安装完毕后进行自检，配合相关人员调试，填写相关表格并交付相关部门验收。
按照现场管理规范清理场地、归置物品。
与其他学习任务的关系此项任务是以后所有任务实施的重要部分，我们要遵循“安全为主、预防第一”的原则去进行一次任务的实施，是为今后实习生产养成良好的安全习惯，降低事故发生率，避免人员伤亡。
辽宁煤炭技师学院辽宁工贸学校教案学生基础1.对电工安全知识有了初步的认识；2.能自觉遵守安全操作规程；3.能够了解电路的基本组成；4.在本项目实施之前，已对电工实习有一定认识；学习目标1．通过学习照明电路的安装与测试，让学生知道基础的电路组成和原理；2．学会处理简单的电动机常见故障，使学生能对电动机有一个初步的认识；3．了解基础的电机典型线路的的安装与调试，为下学期的理实一体化电工课打下基础。
学习内容1.掌握照明电路的安装方法和常见故障；2.掌握简单的电动机常见故障的原因，并进行处理；3.学会电机典型控制电路的安装，并对其电路进行检修调试。
教学评一体化教研活动记录
教学评一体化教研活动记录一、活动背景近年来，教学评价的重要性日益凸显，教育部也提出了教学评价改革的要求。
为了贯彻落实这一要求，我校组织了一次以教学评一体化为主题的教研活动。
本次活动旨在探讨教学评价的新模式和方法，促进教师间的互相学习与交流，提高教学质量。
二、活动内容1. 主题演讲活动开始，学校邀请了教育评价专家进行主题演讲。
专家从教学评价的背景、意义和目标出发，详细介绍了教学评一体化的概念、原则和实施方法。
演讲内容深入浅出，引发了与会教师的浓厚兴趣。
2. 分组讨论在主题演讲结束后，与会教师分成小组进行讨论。
每个小组由不同学科的教师组成，旨在促进跨学科的交流和合作。
小组讨论的重点是如何将教学评一体化理念融入到自己的教学实践中。
教师们积极发言，分享了自己的经验和做法，互相启发和借鉴。
3. 教学案例分享为了进一步探讨教学评一体化的具体实施，活动组织了教学案例分享环节。
几位教师结合自己的教学经验和教材特点，分享了一些成功的教学案例。
通过分析和讨论这些案例，与会教师对教学评一体化的理解更加深入，同时也为自己的教学实践提供了一些有益的思路。
4. 教学评价工具展示为了帮助教师更好地实施教学评一体化，活动还安排了教学评价工具的展示环节。
教师们展示了自己在教学评价中常用的工具，包括观察记录表、学习档案、学生自评表等。
这些工具的展示不仅让与会教师了解了不同的评价方式，也激发了他们对教学评价的思考和创新。
三、活动收获通过这次教研活动，与会教师对教学评一体化有了更深入的理解。
他们认识到教学评价不仅是对学生学习情况的了解，更是对教学过程的反思和改进。
教师们纷纷表示将积极尝试教学评一体化的方法，提高自己的教学能力和教学质量。
教师们还在交流中互相启发，学习到了不少宝贵的经验和做法。
他们认识到教学评一体化需要跨学科的合作和互动，以促进学科之间的整合和提高学生的综合能力。
四、活动总结本次以教学评一体化为主题的教研活动取得了良好的效果。
一体化学习任务设计方案
1、集体讨论，接受任务书后进行讨论分析，细化实施要求。
2、按照企业生产流程以行动导向模式组织教学。
3、教师组织学生以小组或个人形式，通过现场操作形式，向全班展示、汇报学习成果。
教学流程与活动
教学活动一：工作任务及切削减速器传动轴工艺分析（课室或多媒体室4课时）
教学活动二：减速器传动轴的工艺制定（课室及实训现场4课时）
10、能主动获取有效信息，展示工作成果，对学习与工作进行反思总结，能与他人合作，进行有效沟通。
学习内容
1、任务书、切削手册、图样、工艺卡、检验卡。
2、三线蜗杆各参数尺寸的计算。
3、减速器传动轴的绘制与标注方法。
4、多线蜗杆加工的分线的原理、步骤、应用场合。
5、减速器传动轴的质量分析方法。
6、用齿厚卡尺进行测量减速器传动轴的方法。
3.评价工作页
1、生产任务单图样、工艺卡
2、减速器传动轴的功用
3.剖视图的制图方法
1、互联网
2、减速器传动轴零件图样
3、工艺卡
4、《机械工艺师手册》
1、工艺制订合理性
2、减速器传动轴专业术语使用
3、工作页的完成情况
4、剖试图的规范性与正确性
4
教室
活动二：减速器传动轴的工艺制定
刃磨蜗杆车刀的能力
1、学生从教师处领取毛坯，并检查毛坯的可加工性
测量及分析能力
1、小组讨论误差产生的原因并陈述
2、形位误差的检测
1、标准平板、V型铁、杠杆百分表等工量具的准备
2、形位误差检测方法的讲解
3、组织小组进行减速器传动轴零件误差产生原因的分析与陈述
1、减速器传动轴零形位误差的检测方法
2、减速器传动轴零件加工误差产生原因
某课程一体化教学计划和进度表
周五
学习任务5
汽车信号灯电路的检修
1、各信号灯（转向灯、危险警告灯、刹车灯、倒车灯）的功能、结构、工作原理
2、闪光器的作用、类型、结构
3、常用闪光器的工作原理的分析
4、各信号灯（转向灯、危险警告灯、刹车灯、倒车灯）的相关线路图识读绘制、查找
5、项目考核2（照明线路）
12
台架、多媒体、线路图
整车
（学年第一学期）第1页
教学思路
本学期该课程教学主要目的是通过课堂教学与实习教学的有机结合，使学生熟悉认知汽车电源系、起动系等各总成的构造、学会简单分析工作原理和维护检修；通过电气线路知识的学习，使学生基本具备车身电器的各结构和工作原理知识储备；在情境模式的学习下根据要求独立识读各相关电路图，通过讲解分析要求能够自己绘制线路图，在认知了相关内容结构组成的理论基础上，结合实习操作，用万用表或自制的试灯查找到相应准确的线路，提高自己的动手能力和分析能力，为就业打下夯实的基础，前提最好有充足的实训设备让学生理实结合。
审
批
课程负责人
签名：
年月日
系部主任
签名：
年月日
教务处主任
签名：
年月日
课程进度和教学要求
周次
星期
授课
内容
教学要求（重难点）
学时
备注
（使用教具、教学模式等）
4
周四
周五
学习活动2
发电机的检修
1、硅整流发电机的结构、组成部件识别
2、发电机在车上的用途
3、汽车发电机类型
4、硅整流发电机的工作原理分析
5、发电机的拆装及部件检测
2、汽车维修企业业务流程
3、汽车维修企业分类
4、汽车的定义、发展简史、汽车的分类
一体化教学环节设计方案
一、方案背景随着我国教育改革的深入推进，一体化教学逐渐成为教学改革的重要方向。
一体化教学强调学科之间的交叉融合，注重培养学生的综合素质和实践能力。
本方案旨在设计一套适用于高中阶段的一体化教学环节，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，提高教育教学质量。
二、教学目标1. 知识目标：通过一体化教学，使学生掌握各学科知识之间的内在联系，形成完整的知识体系。
2. 能力目标：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
3. 情感目标：激发学生对学科的兴趣，培养学生的团队协作精神，树立正确的价值观。
三、教学内容1. 教学内容选择：根据课程标准和学生实际情况，选取具有代表性的学科内容，如语文、数学、英语、物理、化学、生物等。
2. 教学内容整合：将各学科内容进行有机整合，形成跨学科的教学模块，如“自然与科技”、“人文与社会”等。
四、教学环节设计1. 预习环节（1）教师根据教学内容，布置预习任务，引导学生查阅相关资料，了解相关知识。
（2）学生通过自主学习，初步掌握所学内容，为课堂教学做好准备。
2. 课堂教学环节（1）导入：教师通过提问、游戏、案例等方式，激发学生的学习兴趣，引入教学内容。
（2）讲授：教师结合多媒体教学手段，讲解学科知识，引导学生思考。
（3）互动：教师组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力。
（4）实践：教师布置实践任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
3. 课后环节（1）复习巩固：教师布置课后作业，帮助学生巩固所学知识。
（2）拓展延伸：教师引导学生进行课外阅读、实践活动，拓宽学生的知识面。
（3）反思总结：教师组织学生进行课堂总结，回顾所学内容，总结经验教训。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在预习、课堂互动、实践等环节的表现，评价学生的自主学习能力、合作学习能力和实践操作能力。
2. 结果性评价：通过课后作业、考试等方式，评价学生的知识掌握程度。
一体化教学教案
一体化教学教案
以下是一份一体化教学教案的模板：
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握[知识点]，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生的[能力]。
3. 情感态度与价值观：让学生体会到[学习内容]的重要性，培养学生的[情感态度]。
二、教学重难点
1. 教学重点：[重点内容]的理解和掌握。
2. 教学难点：[难点内容]的掌握和运用。
三、教学方法
[具体的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等]
四、教学过程
1. 导入新课
- 通过[导入方法]，引出本节课的主题。
2. 新课讲授
- 详细讲解[知识点 1]。
- 通过[活动/案例]，帮助学生理解[知识点 1]。
- 讲解[知识点 2]，并引导学生进行思考和讨论。
3. 课堂总结
- 总结本节课的重点内容，强调[重点内容]的重要性。
4. 课后作业
- 布置相关作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
5. 教学反思
- 对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，以便今后改进教学。
一体化办学教研活动记录
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，一体化办学模式逐渐成为我国基础教育领域的重要发展方向。
为积极响应国家教育政策，推动教育教学改革，我校于近日开展了为期一周的一体化办学教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，促进学生全面发展。
二、活动时间2022年10月10日至10月16日三、活动地点我校多功能厅、各年级教室四、活动主题以“深化一体化办学，提升教育教学质量”为主题，围绕课程建设、教学方法、教师专业发展等方面开展系列活动。
五、活动内容1. 开幕式10月10日上午，一体化办学教研活动正式拉开序幕。
校长在开幕式上发表了重要讲话，强调了一体化办学的重要性，并对本次活动提出了具体要求。
2. 专题讲座10月11日，邀请了省内外知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了课程建设、教学方法、学生心理辅导等方面，为我校教师提供了丰富的理论知识和实践经验。
3. 教学观摩10月12日至10月14日，各年级组分别组织开展了教学观摩活动。
教师们观摩了优秀教师的课堂教学，交流了教学经验，对提高自身教学水平起到了积极的推动作用。
4. 课堂教学研讨10月15日，各年级组围绕课堂教学中的热点问题进行了研讨。
教师们结合自身教学实践，分享了教学心得，共同探讨了提高课堂教学质量的有效途径。
5. 教师专业发展论坛10月16日，举办了教师专业发展论坛。
教师们就如何提升自身专业素养、加强团队合作等方面进行了深入交流，为我校教师的专业成长提供了有益的借鉴。
六、活动成果1. 提升了教师教育教学水平。
通过本次活动，教师们对一体化办学有了更深入的认识，教学方法和教学手段得到了改进，教育教学质量得到提高。
2. 增强了教师团队凝聚力。
活动中，教师们积极交流、互相学习，形成了良好的团队氛围，为我校的教育教学工作奠定了坚实基础。
3. 促进了学校教育教学改革。
本次活动为我校教育教学改革提供了有益的借鉴，有助于推动学校教育教学工作向更高层次发展。
一体化教学教案设计模板
一体化教学教案设计模板教学设计模板模板（一）此模板适合当前班级集体授课形式。
在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。
基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点：1．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。
在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。
如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。
2．计划学时按照设计的授课实际需要填写。
如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。
3．教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。
一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。
尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。
若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。
教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。
它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。
另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。
如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学习任务1：利用单片机最小系统控制发光二极管》设计方案学习任务1描述一体化课程名称单片机应用技能实训学习任务1名称利用单片机的最小系统控制发光二极管学习任务情景接到老师教学通知，需熟悉单片机的外部特征，内部结构，掌握其各引脚的功能，学习并熟悉Proteus仿真软件、Keil开发软件，并利用单片机的最小系统，结合仿真软件和开发软件设计控制发光二极管的原理图，并进行仿真。
按时完成任务，并保证学习质量，提交设计原理图，实验结果验证图。
老师考核要求：能熟悉的说出各个引脚的功能，掌握Proteus仿真软件的基本操作，看懂简单的C语言程序，设计出用P0或P1口接出8个发光二极管，利用Keil软件控制某个或者某几个发光二极管的亮与灭。
以小组形式汇报实验结果，抽查个人的学习质量。
学习目标1.了解单片机在现实生活中的应用，回顾二进制、十六进制、高低电平的概念，明确项目任务。
2.能描述单片机各个引脚的功能，熟悉单片机的外部特征、内部结构，以AT89S51为例了解单片机的最小应用系统。
3.能简单的操作Proteus仿真软件，懂得如何在Proteus软件中添加元件、删除元件、设置软件参数，连接电路，从而达到会设计原理图的效果。
4.能简单的操作Keil开发软件，看懂简单的C语言程序，并且学会生成.hex文件。
5.查阅书籍，学会如何将Keil开发软件和Proteus仿真软件结合，控制Proteus软件中设计的原理图中发光二极管的灭与亮。
6.能根据实验测试结果结合设计原理图，分析所出现的问题，并改正问题。
7.能正确填写验收表格，并签字确认8.工作过程中能自觉遵守作业规范。
学习内容1.任务解读要求，制定学习方案2.单片机在现实生活中的应用3.单片机的外部特征，以及主源引脚、外接晶振引脚、控制信号引脚、I/O引脚等的功能4. MCS-51单片机的物理结构即中央处理器CPU、振荡/分频器5.单片机最小应用系统6.Proteus仿真软件界面、窗口的基本操作，设计任务所需原理图7.Keil开发软件中建工程，编译程序，调试程序，生成.hex文件8.Proteus仿真软件中调试原理图9.考核学习成果，验收项目测试结果10.作业规范的内容及标准11.现场管理规范的内容及要求教学建议1.课堂纪律要求：要求学生积极主动参与到课堂，并且能自己动手动脑做出项目结果。
2.设备要求：每组一台装有Keil软件和Proteus仿真软件的电脑3.场地要求：单片机实训室4.教学组织形式建议：建议以小组形式教学5.教学过程中应注重：（1）教师通过现实中的应用来激发学生学习的兴趣（2）理论知识与实践能力结合教学（3）示范新软件的操作（4）学生自己动手调试试验结果（5）验收结果，诊断错误原因6.考核评价建议以小组形式验收项目成果，以抽取方式进行个人学习质量检查。
小组交流， 优化方案建立小组， 制定方案设定参数， 调试程序小组互相 展示方案写原理图要 实现的功设计仿真原理图听老师讲解 理论知识 实体操作 新软件设计原理图，编写程序阅读任务书，明确学习目标查阅资料， 填写工作页展示、 评设定参数， 调试成功 后交付展示方案、 交流意见学习理论 知识，操 作新软件接受任务，明确任务 要求评价、 总结展示结果， 查找不足学习任务1知识点技能点鱼骨图新软件互相 结合的使用编写程序检查程序跟原理 图是否相对应互相检查， 交流意见运行结果， 教师验收叙述理论 知识内容一体化教学活动策划表教学环节学生活动教师活动学习内容教学资源评价点学时地点1.接受任务，明确任务要求1.认真阅读任务书，明确学习目标和学习任务2.查阅资料，填写工作页里相关的理论知识3.建立工作小组、明确分工4.编制工作方案5.小组交流，讨论，优化工作方案1.布置学习任务2.讲解任务要求、新软件的使用方法3.PPT演示新软件的操作4.查看小组的编制方案，讲解方案中存在的问题5.组织小组之间交流1.任务要求解读方法2.工作方案编制方法3.优良工作方案1.任务设计方案2.工作方案3.分组及分工明细表4.相关PPT5.工作页1.任务解读记录2.工作页填写记录3.工作方案4.小组交流结果总结2教室2.学习单片机相关知识,具体操作Proteus仿真软件1.听老师讲单片机相关知识2.结合单片机实物图，叙述单片机各个引脚的功能3.自己动手操作Proteus软件1.结合工作页和设计方案，讲解单片机相关知识2.展示单片机实物，考查学生对单片机相关知识掌握情况3.和学生同步操作Proteus软件，同时讲解软件相关知识1.单片机相关知识的学习2.Proteus软件的操作3利用仿真软件设计简单的仿真电路1.单片机应用技能实训书2.单片机实物3.有Proteus软件的电脑1.学生对单片机相关理论知识的掌握1.Proteus软件的操作情况2.简单仿真电路的设计2单片机实训室教学环节学生活动教师活动学习内容教学资源评价点学时地点3.学习Keil软件，操作Keil软件1.查阅资料，学习Keil软件各窗口的功能2.按照工作页Keil软件的简介中内容，具体操作Keil软件3.自己查找书籍找简单的程序在Keil软件中进行编译1.讲解Keil软件各窗口的功能2.和学生同步操作Keil软件，同时讲解软件相关知识3.考查学生对Keil软件的具体操作是否熟练1.Keil软件的学习2.Keil软件的操作3.Keil软件中工程的建立，文件的添加1.单片机应用技能实训书2.工作页3.装有Keil软件的电脑1.Keil软件的操作情况1.Keil软件中建立工程，添加文件的熟练程度2单片机实训室4.学习简单的C语言程序，在Keil 软件中编译程序1.查阅书籍，对C语言有个简单的认识2.分析已有的C语言程序每个语句的具体含义3.熟悉Keil软件中编译窗口各按钮的功能，编译C语言程序1.以简单的C语言程序为例，讲解C语言知识2.指导学生编译程序3.考查学生对C语言的了解程度1.简单C语言程序的学习2.Keil软件程序的编译3.对编译结果的分析1.单片机应用技能实训书2.工作页3.装有Keil软的电脑1.C语言中语句的分析情况2.Keil软件编译程序结果的分析 2单片机实训室教学环节学生活动教师活动学习内容教学资源评价点学时地点5.Proteus软件与Keil软件的结合使用，点亮发光二极管1.利用单片机最小应用系统，在Proteus软件中设计仿真简单的点亮二极管的电路图2.根据Proteus软件中设计的电路图，在Keil软件中编译程序，并且生成Proteus软件仿真时所需要的.hex格式的文件3.仿真Proteus软件，测试电路图1.讲解Proteus软件中所用到的各元件的特性及其参数设定2.巡回指导3.检验电路图的连接是否合理1.Proteus软件中仿真电路的设计2.Keil软件中.hex文件的生成3.测试仿真电路图1.工作页2.装有Keil软件和Proteus软件的电脑1.Proteus软件中电路图的设计情况2..hex格式文件的生成2单片机实训室6.测试结果、检验结论1.检查仿真电路图2.检查各元件参数设定是否正确3.测试结果4.演示测试结果1.检查元件的参数设定是否正确2.查看测试结果讲解项目结过失败的原因及更正方法1.测试、验收项目2.分析部分项目结果出现错误的原因及更正方法1..工作页2.装有Keil软件和Proteus软件的电脑1.仿真电路图2.测试结果1 单片机实训室7.工作总结与评价1.小组互相展示项目成果2.小组互评3.以小组为主书项目总结1.总结学生学习成果2.验收项目总结3.抽查个人学习成果编写项目总结 1.项目成果2.评价表1.项目任务的完成2.问题分析3.改进措施2单片机实训室8.清理现场1.项目信息的保存2.打扫实训室卫生1.收集学生项目成果资料检查实训室卫生清理现场技术文件规范实训室卫生 1单片机实训室。