理实一体化教学计划表
序号
教学内容
课时分配
教学目标
授课地点
理实分类
知识点
第十一
早早
人体胚
胎概要
18
36
理论
实践
生殖细胞的成熟；受精与卵裂；植入与 蜕膜；三层胚的形成与分化胎膜与胎盘
在脐带模型上，观察脐带的结构、脐动 脉与脐静脉的数量
4
1、熟悉生殖细胞的成熟；
2、掌握受精与卵裂的过程；
3、三层胚的形成与分化胎膜与胎 盘
4
1、掌握十二指肠的位置和分部；
2、熟悉大肠的位置分部
3、了解空肠、回肠的区别
解剖学
实训室
7
14
理论
实践
肝脏的位置和形态；胆囊的位置和 形态；胆汁的分泌和排出途径 在肝模型上，观察肝的形态、结构 和分部，辨认出入肝门的结构
4
1、掌握肝脏的位置和形态；
2、熟悉胆囊的位置和形态；
3、了解胆汁的分泌和排出途径
胸廓的组成和形态
2、熟悉躯干骨的连接
3、了解体表标志
解剖学
实训室
4
8
理论
实践
颅的分部，颅各面的形态结构； 四肢骨的组成
在活体上摸辨重要体表标志
4
1、熟悉关节基本结构、辅助结构
2、了解骨的形态、分类及构造；
骨的表面形态、化学成分、物 理特性。
解剖学
实训室
5
9
理论
实践
肌的分类和构造；胸锁乳突肌、 斜方肌、背阔肌膈肌的位置、 形态和功能
2、掌握血液循环的途径及大小 循环
3、掌握心的位置和外形；心腔的 结构
4、熟悉心脏的传导系统
解剖学
实训室
第七章
脉管系 统
11
22
理论
实践
血管的分类及结构特点；肺循环、 体循环的主要血管
在躯干后壁的血管模型上，观察主 动脉的起始、行程和分段辨认主动 脉弓的三大分支
4
1、熟悉血管的分类及结构特点；
2、熟悉肺循环、体循环的主要血 管
4
5、掌握脉管系统的组成；
6、掌握血液循环的途径及大小 循环
7、掌握心的位置和外形；心腔的
结构
解剖学
实训室
神经系 统
16
32
理论
实践
胸神经前支的分部概况；颈丛、臂 丛、腰丛的位置、主要分部
在模型上观察颈丛、臂丛、腰丛的 位置、主要分部
4
1、熟悉胸神经前支的分部概况；
2、了解颈丛、臂丛、腰丛的位置、 主要分部
1、
掌握男性生殖系统的组成
10
19
形态；前列腺、精囊的位置与形态
4
2、
掌握睾丸的位置、形态；
解剖学
第八早
实践
观察阴茎、阴囊的构成
3、
熟悉前列腺、精囊的位置与形态
实训室
生殖系
理论
女性生殖系统的组成；子宫、卵巢、
1、
掌握女性生殖系统的组成；
统
20
输卵管、阴道的位置、形态与毗邻
4
2、
掌握子宫、卵巢、输卵管、阴道的位置、
解剖学
实训室
疏松结缔组织的特点辨认疏松结缔组织中的各种细胞和纤维1掌握结缔组织的分类2掌握疏松结缔组织中的各种细胞和纤3熟悉血液成分解剖学实训室理论实践肌组织的组成和分类分辨出四类肌组织能说出四类肌组织的特点熟悉平滑肌纵横切面的形态结构解剖学实训室理论实践神经元的一般形态结构与分类在高倍镜下绘出多级神经元图注明包膜细胞质突起1掌握神经元的一般形态结构与分类2熟悉神经胶质细胞的类型3了解神经胶质细胞的形态结构解剖学实训室解剖学基础理实一体化教学计划表项目教学内容课时分配教学目标授课地点理实分类知识点第二运动系统理论实践神经纤维的分类神经末梢分类在高倍镜下观察神经纤维1熟悉时间纤维的分类2了解神经末梢解剖学实训室理论实践脊柱的组成形态结构
实践
口腔、咽、食管单位位置和形态 胃的位置、毗邻、形态、分部
对照口腔模型，在活体采取对镜自 查、互查的方法；观察口腔结构
4
1、掌握口腔、咽、食管单位位置和形
态
2、掌握胃的位置、毗邻、形态、分部
3、了解腭的区分
解剖学
实训室
消化系统
7
13
理论
实践
十一指肠的位置和分部；空肠、回 肠的区别；大肠的位置分部
在模型上辨认十二指肠大乳头和 胆总管的开口
1
实践
观察外形整齐、结构典型的单 层柱状上皮
3、
了解被覆上皮的分部
第一章
结缔组织的分类；疏松结缔组
1、
掌握结缔组织的分类
细胞核
理论
织的特点
2、掌握疏松结缔组织中的各种细胞和纤
解剖学
基本组 织
2
3
实践
辨认疏松结缔组织中的各种细 胞和纤维
4
3、
维
熟悉血液成分
实训室
理论
肌组织的组成和分类
1、
熟悉肌组织的组成和分类
3、掌握动脉的起始、行径、分支 分部
解剖学
实训室
12
23
理论
实践
体循环的静脉特点；上下腔静脉 系；上下肢静脉；
在血管模型上观察上肢静脉的流 注关系
4
1、了解体循环的静脉特点；
2、熟悉上下腔静脉系；
3、掌握上下肢静脉
解剖学
实训室
12
24
理论
实践
淋巴系统的组成；淋巴结的形态； 胸导管、右淋巴管起始，行程 在模型上观察胸导管、右淋巴管起 始，行程
解剖学
10
实践
观察子宫的位置、形态、分部和子宫
形态与毗邻
实训室
腔的连通关系
3、
了解外阴
项目
周
序
教学内容
课时分配
教学目标
授课地点
（单元）
次
号
理实分类
知识点
11
21
理论
实践
脉管系统的组成；血液循环的途径 心的位置和外形；心腔的结构
在心的模型上，分别观察心的位 置、外形及周围的毗邻关系
4
1、掌握脉管系统的组成；
14
理论
术语；脊髓的位置和外形
2、
熟悉神经系统的组成和功能；
解剖学
实训室
27
实践
在脊髓模型上，观察脊髓的位置、外形、 膨大、终丝
4
3、
熟悉神经系统的常用术语；
脑的分部；脑干的外形、组成、内部结构
1、
掌握脑的分部；
第九章
14
理论
小脑的功能；间脑、端脑的结构
2、
掌握脑干的外形、组成、
解剖学
实训室
28
4
3、
了解脑干内部结构
神经系
实践
在全脑模型上，观察脑干的外形、组成、
4、
熟悉小脑的功能；间脑、端脑
统
内部结构；间脑、端脑的结构
的结构
理论
实践
脊髓、脑的被摸和血管、脑脊液及其循环
1、
熟悉脊髓、脑的被摸
15
29
观察模型，能看说出脑脊液的循环途径
4
2、
3、
掌握脑血管
了解脑脊液及其循环
解剖学
实训室
15
30
理论
脊神经的数目、组成、分类和分支概况
项目
（单 元）
周 次
序 号
教学内容
课时
分配
教学目标
授课地点
理实分类
知识点
理论
细胞的结构；
1、
掌握细胞的结构；
解剖学
1
细胞器的形态、功能
4
2、
熟悉细胞器形态结构及功能
1
实践
辨别细胞的结构
3、
了解细胞的形态
实训室
上皮组织的分类、特点；被覆
理论
上皮分类
1、
熟悉上皮组织的分类、特点
解剖学
实训室
2
4
2、
掌握被覆上皮的分类
序号
教学内容
课时分配
教学目标
授课地点
理实分类
知识点
第八章 感官系 统
13
26
理论
实践
外耳的分部；中耳的组成；内耳的组成及 功能；声波的传导
在模型上观察外耳、中耳、内耳的构成
4
1、
2、
3、
熟悉外耳的分部； 掌握内耳的组成及功能； 了解声波的传导
解剖学
实训室
神经系统的组成和功能；神经系统的常用
1、
掌握脊髓的位置和外形；
知识点
第四章
肺的位置和形态；肺段支气官和支气
1、
掌握肺的位置和形态；
理论
管肺段；胸膜与纵膈
2、
熟悉肺段支气管和支气管肺段；
解剖学
实训室
呼吸系 统
8
16
实践
4
3、
了解胸膜与纵膈
在模型上比较左右肺，观祭分叶、肺
尖
理论
泌尿系统的组成；肾的形态、位置和
1、
掌握泌尿系统的组成；
9
17
微细结构
4
2、
掌握肾的形态、位置
观察辨认胸锁乳突肌、斜方肌、 背阔肌膈肌
4
1、掌握胸锁乳突肌、斜方肌、 背阔肌的位置和功能；
2、熟悉膈肌的位置、形态和功 能
解剖学
实训室
5
10
理论
实践
三角肌、肱二头肌、臀大肌、 缝匠肌的位置、起止点 观察各个腹肌的位置和，辨认 腹直肌鞘
4
1、三角肌、肱二头肌、臀大肌、 缝匠肌的位置、起止点
2、腹肌的组成和位置
解剖学
实训室
第四章
理实一体化教学创新
创新“理实一体化”教学模式实施方案负责人：杨立君（讨论稿）根据我校示范校建设项目《建设方案》、《任务书》和《实施方案》要求，针对财会专业示范校建设任务书中C1-3 项目“创新理实一体化教学模式”进行研讨，拟定该项目建设实施方案。
一、项目概况项目编号：C1-3项目名称：创新“理实一体化”教学模式建设内容：理实一体化教学改革方案；实施“理实一体化” 教学模式；校内外竞赛。
预期目标：1、推进项目教学、模拟教学和岗位教学，2、通过安装专业实训软件，让学生“仿真式”进行各种会计岗位技能训练；3、开展点钞、传票翻打等校内外技能竞赛。
4、完善“理实一体化”教学模式，并向其他核心课程推广；启动时间：2013年4 月。
完成时间：2015年4 月。
预算资金：14 万元。
二、项目背景1、现有基础会计专业在“理实一体化”教学模式方面进行了一些探索，具体有以下方面：在教学方面，所有课程中，各位教师都有涉及到案例教学，项目教学等教学方法；在技能竞赛方面，财会专业校内竞赛项目现有“点钞” 、“传票翻打”竞赛，也多次参加有关省级财会技能竞赛。
在教学软件方面，学校已经购买并安装了用友软件（会计电算化）；网中网会计实训软件和兰贝斯考证训练软件，并且这些软件得到了比较好的应用，在有关教学中，教师都能充分利用发挥软件的功能，真正让学生感受到会计实际工作的凭证、工作流程，工作情景。
2、存在问题1）理实一体化教学模式方面：一方面：目前教师在教学中的理实一体化教学模式都是自发行为，没有系统性，并且是个体行为，只在个别课程上（主要是实践性比较强的课程）如会计实训，会计电算化等课程中运用的较为普遍，而其他课程相对比较少。
二方面，教师在实施理实一全化教学过程中，存在着教学过程控制较松散，教学方法比较呆板等方面的问题。
2）校内外技能竞赛方面: 目前校内技能竞赛与校外技能竞赛的衔接还需要进一步加强，将校内竞赛与校外技能竞赛有效对接，真正打造一整套即与实践工作需要相适应，又能与校外技能竞赛协调一致的校内技能竞赛体系，以赛促练，以赛促学。
《计算机应用基础》理实一体化教学设计
《计算机应用基础》理实一体化教学设计一、背景与意义随着信息技术的快速发展，计算机应用基础课程在高等教育中的地位日益重要。
然而，传统的教学模式往往偏重理论教学，忽视实践操作，导致学生缺乏实际应用能力。
为了解决这一问题，理实一体化教学设计应运而生。
这种教学模式强调理论与实践的有机结合，旨在提高学生的计算机应用能力和综合素质。
二、教学目标本课程的教学目标包括以下几个方面：1、掌握计算机基础知识，包括计算机体系结构、操作系统、办公软件等。
2、具备一定的编程能力，掌握至少一门编程语言，如C++或Java。
3、学会利用计算机网络进行信息检索、交流和安全防护。
4、培养学生的创新能力和团队协作精神。
三、教学内容与安排本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1、计算机基础知识：计算机体系结构、操作系统、办公软件等。
2、编程语言：C++或Java的基础语法、数据类型、控制结构、函数等。
3、计算机网络：因特网基础、网站建设与维护、网络安全等。
4、创新与团队协作：项目开发流程、团队沟通技巧、创新思维训练等。
教学安排如下：1、第一阶段（1-2周）：计算机基础知识2、第二阶段（3-4周）：编程语言基础3、第三阶段（5-6周）：计算机网络基础4、第四阶段（7-8周）：创新与团队协作5、第五阶段（9-10周）：综合实践项目6、第六阶段（11-12周）：课程设计与答辩四、教学方法与手段本课程采用理实一体化教学方法，以项目为导向，通过以下手段实现教学目标：1、课堂讲解：教师对知识点进行精讲，引导学生思考和理解。
2、实践操作：学生通过上机实践，加深对知识点的理解和掌握。
3、小组讨论：学生分组进行讨论，培养团队协作精神。
4、项目开发：学生分组进行实际项目开发，提高实践能力。
5、课程设计：学生独立完成一个综合项目，培养独立思考和解决问题的能力。
6、答辩与评价：学生进行项目答辩，接受教师和同学的评价和建议。
五、教学资源与支持本课程需要以下教学资源支持：1、教材和参考书籍：选用优秀的教材和参考书籍，提供必要的知识点支撑。
理实一体化课程教师教案
B、体积不变充入N2使压强增大
C、体积不变充入O2使压强增大
D、使体积增大到原来的2倍
E、体积不变充入氦气使压强增大
这个涉及到了气体的压强变化，那么如何来研究这个问题呢？
【板书】
【提问】
【投影】
【投影】小结
【练习】
【讲解】
【提出问题】
二、压强对化学反应速率的影响
压强如何影响化学反应速率？
一定条件下：
在CaCO3（块状）+2HCl=CaCl2+H2O+CO2反应中，为了加快反应的速率，下列哪些方法可行：
A、增加HCl的浓度B、加水
C、增加同浓度盐酸的量D、改加CaCO3粉末
运用活化分子有效碰撞理论解释
请试根据浓度对化学反应速率的影响推出压强对化学反应速率的影响情况。对于反应N2+O2=2NO在密闭容器中进行，下列条件哪些能加快该反应的化学反应速率（）
理实一体化课程教师教案
（2009—2010学年第二学期）
专业名称09化工分析
课程名称无机化学
授课教师李建东
系部化工与信息技术部
常熟市滨江职业技术学校
课题名称
无机化学
分课题名称
化学反应速率
课题序号
授课日期
第8周
2010年4月15日
授课时数
第2课时共3课时
课时分配
讲课：1示范：1练习：1
授课班级
09化学分析
第一节化学反应速率
1、在通常情况下，Na与水的反应和Mg与水的反应哪个剧烈(反应速率快)？为什么？
2、夏天，人们常把食物存放在冰箱中，这样做的依据是什么？
3、实验室中用双氧水制氧气为什么通常加入二氧化锰？
某课程一体化教学计划和进度表
周五
学习任务5
汽车信号灯电路的检修
1、各信号灯（转向灯、危险警告灯、刹车灯、倒车灯）的功能、结构、工作原理
2、闪光器的作用、类型、结构
3、常用闪光器的工作原理的分析
4、各信号灯（转向灯、危险警告灯、刹车灯、倒车灯）的相关线路图识读绘制、查找
5、项目考核2（照明线路）
12
台架、多媒体、线路图
整车
（学年第一学期）第1页
教学思路
本学期该课程教学主要目的是通过课堂教学与实习教学的有机结合，使学生熟悉认知汽车电源系、起动系等各总成的构造、学会简单分析工作原理和维护检修；通过电气线路知识的学习，使学生基本具备车身电器的各结构和工作原理知识储备；在情境模式的学习下根据要求独立识读各相关电路图，通过讲解分析要求能够自己绘制线路图，在认知了相关内容结构组成的理论基础上，结合实习操作，用万用表或自制的试灯查找到相应准确的线路，提高自己的动手能力和分析能力，为就业打下夯实的基础，前提最好有充足的实训设备让学生理实结合。
审
批
课程负责人
签名：
年月日
系部主任
签名：
年月日
教务处主任
签名：
年月日
课程进度和教学要求
周次
星期
授课
内容
教学要求（重难点）
学时
备注
（使用教具、教学模式等）
4
周四
周五
学习活动2
发电机的检修
1、硅整流发电机的结构、组成部件识别
2、发电机在车上的用途
3、汽车发电机类型
4、硅整流发电机的工作原理分析
5、发电机的拆装及部件检测
2、汽车维修企业业务流程
3、汽车维修企业分类
4、汽车的定义、发展简史、汽车的分类
理实一体化教学方案
三、教学环节
1.每学期开学前，主讲教师负责研讨确定学期授课计划，并以课程 为单位将本学期理实一体化教学安排以纸质文档方式，于开学前三天经
专业部审核后报教务处批准，教务处统一安排上课时间。 2.教务处安排课程后，不得随便更换和调整，因故需变动教学项目 或调整教师，需提前1天征得专业部主任同意报教务处，并填写相关的 调课（代课）申请单； 3.各门课程主讲教师根据学期理实一体化课安排总表及时召开教学 组成员会议布置集体备课、成绩评定考核事宜。 4.每次理实一体化课上课前1天，主讲教师需与助课教师沟通，落实 设备、场地，确定具体教学方案。主讲教师对学生提前进行分组，告知 学生本次课任务和助课老师承担工位情况，并于开课前5分钟在图书楼 集合学生点名。助课教师根据学生分组情况在上课前准备好所有工具和 设备。 5.理实一体化课前5分钟和结束前5分钟不安排教学内容。前5分钟用 于清洁场地、清点工量具、检查设备技术状况、介绍本次任务目的；结 束前5分钟用于清洁场地、清点工量具、维护设备、填写课堂教学记录 表。主讲教师必须认真填写实验室使用情况登记表，并将缺失或有故障 的仪器设备情况当日报专业部主任，以便及时维修或购买。 6.每次实训项目结束，学生必须一周内提交实训报告，由理实一体 化课主讲教师组织助课教师批阅，并记载成绩。 7.理实一体课助课教师应根据教学组确定的操作技能测试考核原 则，汇同主讲教师确定考核办法并组织实施（要求课内完成），并记成 绩。 8.助课教师应认真参与备课，耐心指导，严格考勤，根据每次课表 现评定每个同学的学期表现成绩交主讲教师汇总。
8.承担教务处安排的晚自习辅导。 9.学期末撰写理实一体教学改革总结。 实施理实一体化教学的课程，以教学班级为单位分成若干个教学实 施小组，设小组长1－3人，小组长为专业课教师，主要职责： 1.根据本学期所承担的助课任务，制定助课工作计划； 2.工作期内，参与制定每次课的实施方案，全程随堂听课，做好课 堂笔记； 3.完成主讲老师安排的部分授课任务； 4.按照主讲教师要求进行课程答疑、辅导； 5.协助主讲教师做好课前教学准备（教具）； 6.实习指导。掌握操作规程，了解教学中可能出现的问题及其解决 办法；参与实习课的各项准备工作，并指导学生完成实训过程，做好讲 评； 7.完成主讲教师安排的其他任务； 8.协助主讲教师做好学生安全教育； 理实一体化教师的配备主要根据班级人数、课时任务性质及设备台 组、场地确定。原则上按每10－15名学生配备1名助课教师，特殊情况 另行考虑。 承担理实一体化教学任务采取教师自愿报名，原则上应具备以下条 件： 1.本专业中级以上职业资格，大专以上学历； 2.当年到企业实践累计不少于1个月； 3.通过所承担项目的教学、操作考核；
《计算机应用基础》理实一体化教学设计(win7+office2010版)
《计算机应用基础》理实一体化教学
教学设计
《计算机应用基础》理实一体化教学教学设计
《计算机应用基础》理实一体化教学教学设计
《计算机应用基础》理实一体化教学教学设计
《计算机应用基础》理实一体化教学教学设计
《计算机应用基础》理实一体化教学教学设计
《计算机应用基础》理实一体化教学教学设计
《计算机应用基础》理实一体化教学教学设计
《计算机应用基础》理实一体化教学教学设计
《计算机应用基础》理实一体化教学教学设计
《计算机应用基础》理实一体化教学教学设计
《计算机应用基础》理实一体化教学教学设计。
一体化教学活动策划表
一体化教学活动策划表《汽车电动门窗不工作故障维修》教学环节学习内容学生活动教师活动资源评价点时间（课时）地点学习活动一接受任务1.电动门窗系统零部件组成2.功能开关的操作3.任务委托书的确定1.对照工作页中零部件图片，在实训车上找到相应零部件的位置，写出名称及作用2.在实训车上分组完成功能开关操作，并完成相关工作页内容3.明确故障现象，识读委托书内容，并按照委托书填写说明填写1. 发放工作页、指导学生完成电动门窗系统零部件名称与位置的认知2. 分组、指导学生学习功能开关操作，并组织学生展示3．准备整车、发放任务委托书委托书互联网资源汽车、电气线路台架等1、能对照实车叙述电动门窗系统零部件名称2、确认委托书内容与教师要求一致4教室实训室学习活动二制定维修方案1. 电动门窗结构2. 电动门窗的电路识读3.门窗不工作常见故障原因1.通过查找资料完成电动门窗结构的组成认知及工作页，绘制捷达和伊兰特升降器的结构图并展示。
2.对照电路完成电路的识读及绘制右后门窗上升时的电流流向并展示；在实车上找到电器元件（保险、易容丝、继电器、接地1.发放工作页，布置学习任务，指导学生绘制升降器的结构图并组织学生展示2.利用课件及视频动画演示电动门窗系统组成、工作原理，引导学生完成电路图识图及右后电动门窗电路图绘制台架万用表展示板1、能对照整车叙述电动门窗系统零部件作用及工作原理2、能够使用万用表等检测仪器的测量相关数据3、小组合作完成电动门窗不工作维修方案的制定，10教室实训室点、插接器）的安装位置3.对相关资料、互联网资源进行检索，小组合作完成左前车窗不能升降的故障原因的查找，玻璃升降器的拆装步骤及维修注意事项3.发放维修手册及相关资料，指导学生完成故障原因查找及玻璃升降器的拆装步骤通过教师验收学习活动三实施维修1、基本检查2、门窗电机、主控开关的检测与更换3、电动门窗线路的检测1. 对相关资料、互联网资源进行检索，对照实车完成基本检查(车窗开关,电机、升降器、继电器、保险丝)2.完成电动门窗部件（门窗电机，主控开关）等各零部件你的拆装与更换，通过查找维修手册，总结零部件的拆装要求和维修注意事项3.对照电路图，完成电动门窗电路（执行器、保险、继电器、线路、开关）的检测，填写工作页的相关内容。
理实一体化教学方案.doc
节 次 1 、2 节
周
一
周
二
周
三
周
四
周
五
பைடு நூலகம்课安排
说明
表中可读出一间底盘单体实验室能完成 7 个教学班组的授 本期理实一体化教学班 5 组（维修专业 200 人） 、现有模式 1 组， （5+1=6 组）教室满足。 可实现实训人数 40 人*7 组=280 人/一周 本期实际实训人数 235 人。人数满足（见表 2） 现有实验员 3 人， 要分别配合一门理实一体化和原有实训模 式的教学，以及汽车服务营销专业理实一体化教学，课表安 排拟参照此表。才能兼顾到三方 目前理实一体化的风险：采用 4 节课连上方式。如遇到调课 很难找合适时间补上。 （因理实一体化教学效果会明显提高， 若缺一次课影响不大，估计调课情况非特殊原因不会出现） 4、为了保证教学质量，理实一体化教学必须对教学设备和 工量具提前做好准备。该工作需要实验员每天课前认真做 好，并把每次准备情况记录在表 3 中。 （若准备工作量大需 学生协助，每门理实一体化课程给 150 元作为勤工助学经 费，150 元*3=450 元） 。 （要节省这笔学生费用，可折算为试验员
5、因每堂课学习效果提高，教学效果会明显改善。学时由 116 降至 106 学时（按 18 周*6 节/周）周学时 6 课时，4 节 理实一体化，2 节仿真软件，共 18 周。总课时量、课时费 测算见表 4.
《汽车底盘结构与维修》课程教学班分组明细表（表 2）
开课年级 11 级汽修专业 1、2、3 班 人数 200 人 教学班分布明细 使用教室 李杨 3 组 阮东东 1 组 孙永科 1 组 底盘课程在第 3 学期已经完 成 无实训课程 汽车构造（包括发动机、底 底 盘 单 体 实 35 人 盘） 验室一间 阮东东 汽车构造总学时现有模式， 理论后实训 1、景致敏主讲发动机 2、张胜主讲底盘 11 级汽车服务与营销 专业 75 人 2 组（每组 38 人） 中锐底盘单 体实验室 1、中锐教学计划变更为汽 车构造 见上图分布表 1 任课教师 备注
理实一体化教学实施方案
机类专业基础课教学改革实施方案武汉正心智能科技有限公司目录一、中职学校机类专业基础课教学中面临的主要困难和挑战 (3)二、机类专业基础课教学改革基本建设思路 (3)1、以知识的应用为主要教学目标，以学生为主体，实施理实一体化教学 (3)2、基于小型机床构建公共教学平台 (4)3、开发与设备融为一体的一体化项目教材 (4)4、注重学生关键职业能力的培养 (5)三、理实一体化专业教室建设方案预算及配套教学资源方案 (6)四、配套教学资源简介 (9)五、方案配置及教室布置图 (10)六、文化宣传设计方案 (11)七、教学内容设计 (11)八、产品技术参数介绍 (14)一、中职学校机类专业基础课教学中面临的主要困难和挑战1、目前的教学大都以理论教学为主，而机械原理、互换性与技术测量、精度测量、机械拆装等专业基础课比较抽象，大部分学生听不懂，大部分老师上课没有成就感，积极性大大降低。
2、部分学校建立了机械原理实训室、测量室，也改善了原有的教学效果，大部分是理论与实践分离，学生的学习兴趣和学习效果依然不高。
3、就业压力巨大与企业缺人严重的矛盾说明当前的学校教育与市场需求严重不匹配。
进入二十一世纪以来，全球的经济形势发生了重大变化，对人才的需要也发生了很大的变化，学生的综合职业能力成为企业选人的重要标准，这就要求学校不仅要注重学生技能操作的培养，更要注重专业基础能力和职业素养的培养，这些变化无疑将对机类专业的传统专业基础课的教学、乃至课程体系的建设都提出了新的要求。
综上所述，如何在学时不足、教学投入不足等诸多现实困难下提高教学效果、提高学生的学习兴趣、提高学生的工艺能力和综合应用知识的能力等已经是非常紧迫的现实课题。
二、机类专业基础课教学改革基本建设思路1、以知识的应用为主要教学目标，以学生为主体，实施理实一体化教学长期以来，我们的专业基础课教学比较注重理论知识的传授，忽视工作过程知识的传授。
所谓工作过程知识，是指有丰富经验的技术人员或工人所特有的、与工作过程相关的知识，工作过程知识多数是隐性的，是工作经验与专业理论知识相结合的产物。
理实一体化教学改革实施方案-(初稿)
理实一体化教学改革实施方案-(初稿)"理实一体化"应用型人才培养教学改革实施方案随着我校应用型大学建设和转型发展的不断深入，为更好地适应市场经济发展对应用型人才的需求，深化专业综合改革，实现建设高水平应用型大学、培养高素质应用型人才的总体目标，更新教育观念，深入开展教育教学改革势在必行。
面对新形势，如何实现课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接、学历证书与职业资格证书对接，增强学生在职业人才市场的竞争能力，传统“以教为中心”“以结果为中心”的教学模式已不能满足现代教育改革的需要，在新一轮职业教育课程改革提出的“理实一体化”的基本理念指导下，实施“以学为中心'的“理实一体化”教学模式是有效进行职业教育课程教学改革的重要途径，这一教学模式也得已在全国各个职业院校广泛开展，并取得了良好的效果。
所谓理实一体化教学模式是源于德国“双元制”的一种将专业理论教学、实践教学融于一体的复合型教学模式, 强调学生主体和教师的主导作用，全程构建素质和技能培养框架，改变以往理论与实践相脱节的现象。
要求将学科知识与学生实践活动结合培养目标遵循学生的认知规律有机融合起来一体化进行教学设计并组织教学，真正做到学做结合。
结合我校专业综合改革实际和专业课程特点，学校将大力开展 "理实一体化"课程与教学改革，具体内容及要求如下：一、指导思想立足我校应用型大学建设、转型发展与专业综合改革的实际，结合专业应用型人才培养目标，本着“综合素质高、专业基础实、应用能力强、创新意识浓、适应岗位快”的培养要求，在“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系”思想的指导下，坚持理论联系实际，课程教学效果与职业岗位素质要求的无缝对接的原则，积极探讨并实施"理实一体化"课程与教学改革，培养出能够真正适应经济社会发展需要的应用型人才。
二、实施原则1、课程类型、内容适用性原则。