部编版语文三年级下册作业课件 14 蜜蜂
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件
这些都是作者的推测，充分体现了作者 严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几
jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结 构
半包围结构 将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构： 左中右 部首： 辛
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确，没有差错。
（准确无误 ）
2. 根据已经知道的事情来想象 表示十分接近；差不多。（ 几乎 ）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
认定某一对象。
（ 辨认 ）
辨认 推测 寻找 包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生 准确 阻力 激动
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作 者做了一个证实蜜蜂 是否有辨认方向的能 力的实验的事情。
我会写
fēng
蜜蜂 蜂
结构：左右 音序：F 部首：虫 组词：雄蜂 蜂拥而至 造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
书写指导：左短右长，右 上边是夂不是攵，下边三 横要紧凑、下横要长。
我会写
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件PPT(精品)
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几要乎 触到地面， 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要 触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低， 怎看么到能
遥远的家呢 ？
我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔，法国著名昆虫 学家，被世人称为“昆虫 界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界，在自然环境 中对昆虫进行观察与试验， 真实地记录昆虫的各种特 点，最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
4 我们（只要）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好，工作又多，但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨，但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难，但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭，但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选，填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……
(新)部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质课件
第一课时
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.将要求认读的字词圈画出来，借助拼音
读准字音。 3.思考：法布尔是怎么进行研究的？
gài
大概
nì
逆风
jìn
将近
zǔ
阻力
tú
沿途
cè
推测
哪和些同词桌语互不相理读解，？读 我们借准助字上音下。文来理解。
kuò
包括
wù
准确无误
mò
陌生
jǐn
尽管
实验结论。我们通过结 论可以肯定的是蜜蜂确实能 辨别方向，无法解释的是它 为什么具有这种能力。
小蜜蜂为什么会有 这种能力？看看法布尔 怎么说的。
将来这个“无法 解释的本能”法布尔 能解释吗？
根据所学内容，将下列示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力
捉蜜蜂、放纸袋、走 四公里外、做记号、 放蜜蜂。
第二天我检查蜂窝 时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
……
找出来，和 同桌互相读一读。
其实蜜蜂身上还有好多小 秘密，等着爱思考、细心观察 的孩子去发现呢！根据你所了 解的蜜蜂的有关知识，办一份 手抄报吧！
严谨 细心观察
பைடு நூலகம்
蜜蜂 实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验步骤：捉、放、走、放
实验结论：不是超常记忆力，而是无法解释 的本能。
检查
如果你就是这十五只蜜 蜂中的一只，在途中你可能 遇到哪些事情？
预设：一出纸袋，我被大风刮得头昏 脑涨，跌到岩石上，晕了过去。醒过 来之后，我碰到了一只花翅膀的蜜蜂， 它告诉我附近有个很漂亮的小花园， 我就跟它一起去转了一圈，采了很多 花蜜……
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》教案及课后作业设计
（ 1）没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红 红的，看上去很激动。她高声喊道： “有两只蜜蜂飞
【设计意图： 抓住朗读 训练点 , 充分地进行朗 读训 练, 培 养学 生语 感, 在读中感悟人物内 心。】
回来了！它们两．点．四．十．分．回到蜂窝里，满身都是花粉 呢。”
选编这篇文章的意图是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者的观察、思考、试
验的方法和探索精神。
【作者介绍】 法布尔， 1823 年 -1915 年，让·亨利·卡西米尔·法布尔 (Jean-Henri Casimir Fabre ) ，
么还要后面的内容呢？自由读读，跟同桌讨论一下。 （出示
该段文字）
（课件出示 7：第二自然段）
（说明法布尔边试验边观察蜜蜂的活动情况，还动脑筋
思考）
我们再一起读读第二自然段，感受法布尔的实验过程
和他所表现出来的态度。
7. 现在你有什么话想对作者说？或你有什么想说的
话？
课堂小结 及拓展延
四、课堂小结： 通过本节课的学习，我们学会了 8 个会认的字，会写
课题
蜜蜂
授课
课型 讲读课文
时间
2 课时
知识与技能：
1. 会认本课“概、阻”等 8 个字，会写“蜜、蜂”等 12 个字，理解相应的词
教学 目标
语。 2. 学习默读课文 , 感受说明时语言运用的准确 , 并能积累好词佳句。
过程与方法：
1. 学生反复诵读，通过品读， 抓住重点词句， 展开想象来理解课文，体验情感。
小女儿很激动，为什么？（没想到，而且，我也
推测它们可能会不了家了）
指导用激动的语气读。
部编本人教版小学三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》课后作业及答案
部编本人教版小学三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》课后作业及答案1. 词语积累运用。
（1）“它们确确实实飞回来了。
”“确确实实”还可以说成___________。
（2）“推测”的近义词是_____。
文中法布尔在实验过程中推测蜜蜂______________。
因为法布尔将蜜蜂装在___________，走了很远的路，当时还起了风，蜜蜂飞得___________，所以才这样推测___________。
2. 下列词语书写正确吗？正确的打“√”，错误的用“_____”画出来并改正。
密蜂（）跨进（）检查（）辩别方向（）组止（）包括（）沿涂（）准确无吴（）3.选择合适的关联词填空。
不是……而是……无论……总是……尽管……但是……（1）我（）不想参加这次活动，（）实在抽不出时间。
（2）出门在外，（）我身处何地，妈妈（）每天打电话了解我的情况。
（3）（）爸爸再三推辞，（）王叔叔仍然坚持请爸爸出席这次活动。
4. 根据课文内容填空。
（1）《昆虫记》的作者是____________国著名的昆虫学家____________，这部作品记录了他对昆虫的观察和发现，兼具____________和____________价值。
（2）作者为了证明“_________________________________________”这一说法，做了个实验，最后的结论是：___________________________。
5. 照样子，发挥想象，把句子补充完整。
例：没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
（1）王奶奶____________________________________________，看上去很高兴。
（2）李校长____________________________________________，看上去很生气。
（3）小卖部的王阿姨______________________________________，看上去很失望。
部编版三年级下册语文《蜜蜂》PPT电子课件
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
部编人教版三年级语文下册14课蜜蜂和语文园地四课后作业
14课蜜蜂和语文园地四课后作业
一、组词
密（）蜜（）误（）陌（）辩（）辨（）确（）二、看拼音写词语
Jiǎn chábiàn rèn zǔlìkuàguòyán t ú
（）（）（）（）（）三按照课文内容回答
1、我做实验的目的是什么？
答：
2、我实验的过程是怎样的？
答：
3、我的实验结果是什么？得出了什么结论？
答：
4、本文通过这次实验，我们应该向昆虫学家法布尔学习什么？
答：
三、改陈述句
他们飞得那么低，怎么能看到遥远的家呢？
四、造句
1、无论····总····
2、不是····而是····
五、用修改符号修改病句
1、秋天是丰收的季节，人们可以吃到苹果、梨子、橘子和水果。
2、小明的建议基本上是完全可行的。
3、虽然今天是“六一”儿童节，但是同学们非常高兴。
4、在同学们的帮助下进步了。
六、学习了交流平台你今后阅读怎么找文段的中心句。
答：
七、默写滁州西涧并说说1、2句的意思
1、2句的意思是________________________________________。
部编版三年级下册语文课件 14.蜜蜂
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
造句：经过老师的仔细辨认，认定 这件东西是小明的。
书写指导：左边辛字三横 要短、中横稍长、都稍向 上拉、下竖变为一撇，右 边有小点。
我会写
zǔ
阻力 阻
结构：左右 音序：Z 部首：阝
组词：阻挡 推三阻四
造句：顶风骑车有很大的阻力。
书写指导：阝在左不在 右、要窄长，且字里边 是两短横。
理解词语
【蜜蜂】 【辨认】 【大概】 【阻力】 【跨进】 【包括】
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。 经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、 数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
我对蜜蜂飞行 时间的分析。
第三步
作者进行试验的第三步：检查蜂窝， 了解蜜蜂飞回的实际情况。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了
回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五
只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，
部编人教版三年级下册语文 第14课 蜜蜂 重点习题课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版语文三年级下册课件
课后练习
第1课时 语基素养专训
一、选择加点字的正确读音，打“√”。
√ 确. 定(què qüè) √ 大概. (gài kài)
陌. 生(mè mò)
√ √ 检测. (cè zé)
它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着 蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色 记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向 四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风， 蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻 力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
桃树呢？”
2. 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家 呢？(换种说法，使意思保持不变) _我__想__，__它__们__飞__得__这__么__低__，__不__能___看__到__遥__远__的__家__。_
七、读《昆虫记》，完成练习。 1.《蜜蜂》选自《___昆__虫__记_____》，作者是___法___国 著名的昆虫学家、文学家___法__布__尔____，这本书被 誉为“__昆__虫__的__史__诗___”。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
Hale Waihona Puke 闷读一读：mēn（闷热）
mèn（愁闷 ）
注意加点字的读 音！
据说今天要下雨，接下来就凉爽了，你不用 为闷. 热的天气而闷. 闷不乐了。
指导朗读
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。
朗读视频
部编版三年级语文下册14 蜜蜂(教案+反思+课时练习及答案)
14 蜜蜂教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 跨进包括查看的确沿途陌生
2.蜜蜂山峰辨认辩论阻力小组检查捡起
3.（1）那二十只左右被闷．（mēn）了好久的蜜蜂向四面飞散．（sàn），好像在寻找回家的方向。
（2）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几．jī）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
（3）尽．（jǐn）管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
第二课时
1. （1）听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（2）尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
（3）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
2.（5）（3）（1）（2）（4）。