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2020年小学数学培训学习心得体会3篇
2020年小学数学培训学习心得体会3篇2020年小学数学培训学习心得体会3篇引导语：在平日里，心中难免会有一些新的想法，写心得体会是一个不错的选择，这么做可以让我们不断思考不断进步。
心得体会你想好怎么写了吗？下面是精心整理的2020年小学数学培训学习心得体会，欢迎阅读与收藏。
2020年小学数学培训学习心得体会1参加了小学数学新教材培训，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在很多方面都做了改进。
例如，更注重数学与生活的联系，更重学生个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。
但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。
可是，听了领导和老师们的讲座后，我顿时觉得，自己的认识清楚了许多。
几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会，还结合一年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。
下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：1、数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。
变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。
2、数学知识与实际生活紧密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。
因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。
3、形式和内容更加多样化新教材更注重多样性。
过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。
小学数学新教材培训学习的心得体会6篇
小学数学新教材培训学习的心得体会6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教材培训心得8篇
小学数学教材培训心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教材培训心得体会(7篇)
小学数学教材培训心得体会（7篇）小学数学教材培训心得体会112月5日早晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。
候正海教师和黄为良教师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同方面对苏教版教材进展了具体的、系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了方向。
通过这次培训，我有以下感悟：一、数学教学要留意学问前后的联系性，学生学习数学不能是碎片化的。
这就要求我们教师们备课时要做足功夫，要让学生所学的学问是一个完整的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的学问联系起来，还要联系学生今后可能学到的学问。
二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种力量。
培训中，候教师具体地阐述了技能与力量的不同，并明确指出，运算力量是数学的内容核心。
也就说明白在各个阶段的数学的教学中，我们都应当关注学生计算力量的培育。
三、数学教学中，动手操作是必不行少的环节。
课堂上，我们大多数教师总是觉得动手操作有些过于铺张时间，有时掌握不好，还会分散学生的留意力，于是淡化了操作环节。
培训中，教师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作可以使运算对象更明确；便于学生理解运算的意义；可以使运算结果猎取地更简单；也能更直观的解释算理。
所以在课堂上，我们还应当做一个有心人，依据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中猎取学问。
四、直面错误，提前预设。
在教学中，我们会发觉，同一道题，即使只有一个正确答案，可学生却能消失各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。
而且大多数教师在教学时会有意识地回避这些错误，由于担忧学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。
可候教师却建议可以第一时间收集并整理学生有可能消失的错，并把这些错题提前展现给学生，让他们自己分析出错的缘由。
从而，让正确的解题思路和答案能更清楚地呈现在脑海中。
一天的培训，时间很短，收获很满；教育的路还很长，所学的学问还有许多，让我们全部的教育人，一路走，一路学，一路收获，一路成长……小学数学教材培训心得体会212月5日，雪花飘飘，我们到北京其次试验小学洛阳分校参与了小学数学苏教版教材培训。
关于小学数学教材培训的心得体会5篇
对于小学数学教材培训的心得领会 5 篇心得领会是指一种念书、实践后所写的感觉性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，经过实践反省学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下边是对于小学数学教材培训的心得领会 5 篇，希望对你有所帮助。
对于小学数学教材培训的心得领会(1)20xx 年 1 月 5 日，我有幸参加了“洛阳市中小学教研室2020 年苏教版教材培训”。
给我们培训的是苏教版义务教育小学数学教科书编委，中心作者侯正海老师和黄为良老师。
固然外面雪花飞扬，但报告厅内座无空席，严寒的天气丝毫阻拦不了老师们热忱洋溢的学习干劲。
上午侯正海老师主要从运算下手给我们进行仔细入微的解说。
侯老师先带我们回首了运算教课的历史背景。
接着又讲到了估量，笔算、简算。
侯老师一直重申要学生理解算理。
理解算理 ,也要让学生掌握抽象的法例 ,更需要让学生充足体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变过程。
只有理清理理、对其进行整体的深层理解 ,才能真实促使学生对详细算法产生、发展、应用的综合认识。
从数学学习心理的角度来看 ,学生的数学学习是一个不停研究、不停提高思想能力的过程。
对“算理”的理解与表述 ,除了作用于详细计算“算法”的形成与提高,更是学生数学思想活动的外显形式 ,是学生提高数学的思想方式的有效平台。
从数学知识获取的过程上剖析 , “算理”研究与理解 ,可帮助教师与学生共同聚焦于抽象的形式化地数学识题解决 ,并在剖析“为何”的过程中实现由经验表述到形式化原理认识详细算法抽象。
低年级整数加、减法计算 ,主要借助于学生生活经验的再现与应用 ,指引学生将生活化经验提炼成数学化的表达与应用。
中年段整数乘、除法的学习主要以详细的简单实质问题为载体 ,其着重鉴于自我“再创建”基础上的理解。
高年段“小数、分数 (百分数 ) ”计算中则重视于借助知识的有效迁徙与类比 ,着重“算理”的“形”与“质”的沟联式理解。
下午，黄为良老师则是主要从图形的认识下手对我们进行解说。
小学数学教材培训心得体会通用15篇
学校数学教材培训心得体会通用15篇下文是我为您细心整理的《学校数学教材培训心得体会通用15篇》，您浏览的《学校数学教材培训心得体会通用15篇》正文如下：学校数学教材培训心得体会1我参与市教育局学校数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受很多。
老师要适应新课程教学，就必需接受连续教育。
通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的生疏，获得了教材试验操作上的一些贵重阅历。
一、老师要成为终身学习者。
老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。
老师要在把握扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学争辩前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的生疏，现代教育技术手段的运用以及教育争辩等方面的学问，构建多块化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
二、学习模式的多块化。
教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。
在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与同学的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起老师和同学之间的公平的伴侣式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使同学体验公平、自由、M主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的思想、开拓创新的激_情和乐观进取的人生态度。
三、在教学中，充分关注同学情感态度变化，实行乐观的评价，较多地运用激励性的语言。
1、在思想品德课堂上，当同学在观看、争辩时，老师并不是闲适的，而是乐观地看，乐观地听，真实地感受同学的所作所为、所思所想，随时把握课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导同学学习。
2、在教学过程中，老师必需敬重每一位同学做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的同学、学业成果不良的`同学、被孤立和拒绝的同学、有过错的同学、有严峻缺点和生理缺陷的同学，老师不仅要敬重每一位同学，还要学会激励每一位同学，面对同学的活动成果，老师应喜出望外、赞美不已：“科学的发觉总是属于孜孜不倦、坚韧探究的人”;面对同学的创新想法，老师应不耻下问：“这么新颖的想法你是怎么想出来的?”面对同学的临时失败，老师应热忱引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。
小学数学新教材培训心得体会总结5篇
小学数学新教材培训心得体会总结5篇小学数学新教材培训心得体会总结篇1本册教材分为负数，百分数2，圆柱圆锥，比例尺和复习与总结部分。
重点部分是圆柱圆锥，比例尺和复习总结部分，也是本册的难点。
通过教材培训我对本册教材有了一个很清晰的认识，对整册教材有了一个全新的认识，对新教材的一些改变意图也有一个全面的了解，我的体会有一下几点：1、通过对本册教材的理解，让我在理清单元内在的逻辑关系的基础上，灵活合理的对教材内容进行整合。
整理和复习部分的内容可与前几个单元的新知识整合在一起教学。
比如，在学习了负数，对负数进行复习时，可与“整理和复习”单元中的“数的认识”整合在一起教学，有利于加深学生对数概念的整体认识。
2、让我更好的处理好中小学教材的衔接,因为本册教材在整个学段中的特殊地位.教学中结合学生的学习实际, 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
注意引导学生在学习方法、学习习惯上的过渡，为第三学段进一步进行数学学习打好良好的基础。
做到用教材教，而不是教教材，灵活合理地处理教材。
3、我认为理想的数学课堂是快乐的课堂，课堂是学生自主、合作、探究学习的乐园；是有效的课堂，先学后教，以学定教。
课堂上少讲精讲，把时间还给学生。
剔除假问题，删除无效教学环节。
教师的课堂设计要以高效、优化为主旨，是互动的课堂，教师应该积极为学生营造一个民主和谐的氛围，学生在互动中不断碰撞出思维的火花.结合自己的教学，谈一谈打造理想的数学高效课堂几点的教学。
策略：1、创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。
在教学中我选择贴近学生生活实际的教学情境导入，将课本数学变为生活数学，把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。
2、让学生在现实情境中体验和理解数学。
如对圆柱、圆锥的认识，在教学之前，我让学生收集、整理生活中的圆柱、圆锥，观察圆柱、圆锥的特征，认识圆柱、圆锥后，我又让学生自己制作一个圆柱或圆锥，以加强与现实生活的联系。
小学数学教材培训心得体会
小学数学教材培训心得体会小学数学教材培训心得体会「篇一」参加对教材培训的学习，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，感受到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。
下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。
理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。
基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。
教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。
二、适当调整知识结构，提供清晰的线索和步骤。
新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。
如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。
如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。
再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在实验教材使用过程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不合适的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。
循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。
因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精美，教师能准确把握教材编写意图的教材。
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小学数学教材培训心得体会
今年我有幸参加三到六年级数学新教材培训。
为期两天的培训，是一次难得的学习机会，由衷感谢上级领导为我们准备这么一个很好的学习平台。
这两天培训内容主要是对教材的调整和变化进行解读。
讲座以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，对工作也燃起了斗志，实实在在的感到受益匪浅。
新教材主要调整和变化有以下几个方面：
一、重新整合原来有联系的小单元，提高学生的学习效率。
又拆分一些联系不十分紧密的教学内容，分散教学难点，降低教学难度。
如三年级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。
第一单元是两、三位数乘一位数，例题是笔算两位数乘一位数，试一试三位数乘一位数，这样通过对比促进计算方法的主要迁移，引导学生依据已有计算经验适当总结计算方法。
第四单元教学两三位数除以一位数，整个单元内容丰富、庞杂，由浅入深，层层递进，合理组织教学内容，促进计算方法的自主迁移。
四年级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。
五年级上册整合小数乘除法，适当加强小数四则混合运算，更加强调联系整数四则计算的方法、探索相应的小数计算方法。
六年级上册：第一单元分数乘法则把“倒数”的内容移至“分数除法”单元。
倒数是联接分数乘法和分数除法的纽带。
在进行分数除法计算时，要用到“除以一个数，等于乘上这个数的倒数”这一结论，因此，把“倒数”安排在“分数除法”单元，更能体现出学习倒数的必要性。
为了分散教学难点，把“分数除法”单元里“比”的知识拆分出来独立为一个单元教学。
二、解决问题策略方面作了调整和变化，提高学生解决问题的能力。
三年级上册增设了“从条件出发分析和解决问题”的策略。
其中教材大幅度降低了例题习题的难度，突出了解决问题的步骤和方法，增设“从条件或问题出发分析思考”的策略，清楚地呈现解决问题的基本步骤：理解、分析、列式、回顾反思。
四年级上册解决问题策略主要编排特点：经历解决问题的过程，归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。
或者列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、列式计算、检验反思。
创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望，改变问题的呈现方
式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程。
五年级上册降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思考的意义和价值，不涉及分类列举。
三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。
让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的过程。
但应用规律不作要求没有习题，不作为考试要求。
三年级上册安排了《间隔排列》，四年级上册安排《简单的周期》，五年级上册安排《钉子板上的多边形》，六年级上册安排《表面涂色的正方体》。
四、其它调整和变化。
提前在三年级上册安排“平移、旋转和轴对称”适当降低教学要求，注重现象。
后移“24时计时法”“观察物体”和“可能性”等内容。
第二学段四年级上册可能性不要求用分数表示，只要学生定性把握可能性大小。
更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。
用字母表示数从四年级下册移至五年级上册。
“位置与方向（二）”难度较大，从四年级下册移至六年级上册，把六年级上册的“用数对确定位置”移至五年级上册，把六年级上册“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而利率、折扣、成数，移至六年级下册。
通过学习，我明白了教材编排的思路，新版教材内容除了删，增，调外，还优化了单元内容和顺序，和旧版相比，新版教材更能体现和提高学生的人文素养。
总之，教材的重新修订更加重视学生的学习过程，重视学生的活动过程，重视学生的学习需求，重视提高学生的数学学习能力，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
我们在平时的教学中，要根据新课程标准，用好新教材，提高学生的数学能力，为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供保证，为今后的学习打下坚实的基础。