自我调节能力
掌握自我调节的能力
掌握自我调节的能力自我调节是一种非常重要的能力，它能帮助我们在生活中更好地应对各种挑战和压力。
无论是工作上的压力还是个人生活中的困扰，只有掌握了自我调节的能力，我们才能更好地应对问题，并最终取得成功。
自我调节的能力包括情绪调节、压力管理和时间管理等方面。
首先，情绪调节是一种重要的自我调节能力。
在日常生活中，我们经常会遇到让我们愤怒、沮丧甚至绝望的事情。
如果我们没有良好的情绪调节能力，这些负面情绪就会直接影响到我们的生活和工作。
因此，我们需要学会控制自己的情绪，不让它们左右我们的思维和行为。
我们可以通过放松训练、冥想和寻求支持来帮助自己平衡情绪，保持积极的心态。
其次，压力管理是另一项重要的自我调节能力。
在快节奏的现代社会中，我们经常会面临各种压力，如工作压力、学业压力等。
如果我们不能有效地管理这些压力，它们就会对我们的身体和心理健康造成负面影响。
因此，我们需要学会通过合理的工作安排和休息来减轻压力。
我们可以制定有序的工作计划，合理分配工作时间，避免过度劳累。
此外，运动、社交活动和艺术创作等活动也可以帮助我们释放压力，恢复心理平衡。
最后，时间管理是自我调节的关键。
时间是非常宝贵的资源，我们需要学会合理利用时间，以提高效率和生产力。
一个良好的时间管理习惯能够帮助我们更好地组织和规划自己的工作和生活。
我们可以使用时间管理工具，如日历、备忘录和提醒功能，帮助我们合理安排时间。
此外，我们还需要学会设置优先级，将重要的任务放在首位，避免在琐事上浪费过多时间。
同时，我们也要学会拒绝无关的干扰，保持专注和集中力。
综上所述，掌握自我调节的能力对于我们的生活和工作非常重要。
情绪调节、压力管理和时间管理是自我调节的关键方面。
只有通过不断的练习和培养，我们才能在日常生活中更好地应对各种挑战和压力。
我们应该意识到自我调节是一个长期而持续的过程，需要我们持之以恒地去努力。
通过掌握自我调节的能力，我们能够更好地管理自己的生活，做出更明智的决策，并最终取得成功。
如何培养自我调节能力助力个人成长
如何培养自我调节能力助力个人成长自我调节能力是指个体能够有效地对自身情绪、行为和心理状态进行管理和调整的能力。
它在个人成长和成功中扮演着重要的角色。
通过培养和提升自我调节能力，我们可以更好地应对生活中的挑战，并取得更大的成就。
本文将探讨如何培养自我调节能力来助力个人成长。
一、认识自己要想有效地调节自己，首先需要对自己有一个清晰的认识。
我们需要深入了解自己的优点和不足、个人需求和愿望，以及对不同情况下的反应和行为方式。
通过自我认知，我们可以更好地预估自己的情绪和行为，并采取适当的方式来应对。
为了更好地认识自己，可以通过以下方式进行：1. 反思：每天花些时间反思过去的行为和决策，思考自己的行为背后的动机和原因。
2. 监控情绪：关注自己的情绪变化，尽量保持平静和积极，对不良情绪及时进行调整和应对。
3. 自我评估：定期对自己的能力和表现进行评估，明确自己的优势和需要改进的方面。
二、设定目标设定明确的目标是培养自我调节能力的重要一步。
目标可以帮助我们集中注意力和行动，提供明确的方向，并激发我们的动力。
设定目标时，需要注意以下几点：1. 明确性：目标应该具体清晰，有明确的完成标准和时间限制。
2. 可量化性：目标应该能够进行量化评估，以便我们可以监测自己的进展。
3. 实际性：目标应该是现实可行的，符合我们的实际情况和能力水平。
设定目标后，我们可以分解目标为具体的行动计划，并将其落实到日常生活中。
通过持续的行动和努力，我们可以逐步实现设定的目标，并不断提升自我调节能力。
三、学习情绪管理情绪管理是自我调节能力的重要组成部分。
有效地管理情绪可以帮助我们更好地应对生活中的压力和挑战，并保持积极、健康的心态。
以下是一些促进情绪管理的方法：1. 深呼吸：当我们遇到压力或情绪波动时，可以通过深呼吸来缓解情绪，让自己保持冷静和平和。
2. 表达情感：合理表达自己的情感是释放压力和调节情绪的有效方式。
可以倾诉给朋友或家人，或者通过写日记来表达自己的情感。
培养自我调整的能力
培养自我调整的能力如今社会变化迅速，我们面临着各种压力和困境。
在这样的背景下，培养自我调整的能力变得尤为重要。
自我调整的能力指的是个体在面临挑战和逆境时，能够合理应对并主动调整自己的思维、情绪和行为。
如何培养自我调整的能力？本文将从积极心态、自我认知和行为调整等方面进行讨论。
一、培养积极心态首先，积极的心态是培养自我调整能力的基础。
面对困难和挫折时，保持积极乐观的态度，对于自我调整至关重要。
我们可以通过以下方法培养积极心态：1.掌握情绪调节技巧。
学会自我安抚和积极情绪引导，比如通过深呼吸、放松训练等方式，缓解紧张和压力，保持积极的情绪状态。
2.寻找支持和宣泄。
与亲朋好友交流，倾诉内心的困扰和烦躁，得到理解和支持，从而减轻负面情绪的压力。
3.树立目标和奖励自己。
设定明确的目标，向自己提出挑战，并且在达到目标后给予自己适当的奖励，增强自信和积极性。
二、提升自我认知自我认知是自我调整的前提，只有对自己有准确的认识，才能更好地去应对外界的变化和困难。
以下是一些提升自我认知的方法：1.多观察自己。
通过自我反省，深入了解自己的优势、特点和不足，并接受自己的不完美，为自己的成长和改进提供方向。
2.接受他人的反馈。
虚心听取他人的意见和建议，对自己的行为和表现进行客观评估，从而获得更准确的自我认知。
3.培养自我体验反思的习惯。
在面对挫折和困境时，及时反思自己的感受和体会，总结经验教训，并制定相应的调整策略。
三、进行行为调整除了积极的心态和准确的自我认知，我们还需要采取适当的行动来进行调整。
以下是一些行为调整的方法：1.灵活变通。
在面对新的情境和问题时，要学会调整自己的思维方式和行动方法，灵活应对，从而更好地适应变化。
2.寻求支持和资源。
在面临困难时，积极与他人沟通交流，争取支持和帮助，共同解决问题，加快调整过程。
3.持续学习和成长。
通过学习新的知识和技能，不断拓展自己的能力边界，增强应对挑战和逆境的能力。
4.保持健康生活方式。
自我调节能力强的原因
自我调节能力强的原因自我调节能力强的原因自我调节能力是指一个人在面对不同的情境和压力时，能够自主地调节自己的情绪、行为和思维，以达到适应环境和实现目标的能力。
那么，为什么有些人的自我调节能力比其他人强呢？以下是几个可能的原因。
1. 成长环境成长环境对一个人的自我调节能力有很大的影响。
在一个稳定、温馨、支持和鼓励的家庭环境中成长的人，通常会比在一个不稳定、冷漠、批评和惩罚的家庭环境中成长的人更具有自我调节能力。
这是因为前者在成长过程中获得了更多的爱和安全感，从而更容易建立起自信和自尊心，进而更有能力面对挑战和压力。
2. 教育背景教育背景也是影响自我调节能力的一个重要因素。
接受过良好教育的人通常会比没有接受过良好教育的人更具有自我调节能力。
这是因为良好的教育可以帮助人们建立起正确的价值观和思维方式，从而更容易应对挑战和压力。
3. 个人性格个人性格也是影响自我调节能力的一个重要因素。
一些性格特质，如情绪稳定性、自信心、自律性、耐心和乐观主义等，都与自我调节能力密切相关。
具有这些性格特质的人通常更容易控制自己的情绪和行为，从而更具有自我调节能力。
4. 经验积累经验积累也是影响自我调节能力的一个重要因素。
一个人在面对不同的情境和压力时，如果能够积累经验并从中吸取教训，就能更好地应对类似的情境和压力。
这样，他们就能更容易地控制自己的情绪和行为，从而更具有自我调节能力。
总之，自我调节能力是一个人成功的关键之一。
虽然每个人的自我调节能力不同，但是通过良好的成长环境、教育背景、个人性格和经验积累，每个人都可以不断提高自己的自我调节能力，从而更好地应对挑战和压力，实现自己的目标。
自我调节能力的心理学原理
自我调节能力的心理学原理自我调节能力是指一个人在面对生活中的各种压力和困难时，能够自主地调节情绪和行为以适应环境变化的能力。
这种能力可以帮助我们更好地应对挑战，维持内心平衡，并提升生活质量。
在心理学中，自我调节能力被广泛研究和探讨，有许多理论和原理可以解释其机制和实践方法。
一、自我决定理论自我决定理论认为，人类天生具有自主性和内驱力，可以自我决定行为的动机和目标。
这种内在的动机来源于人们对于自我与环境之间关系的理解和重视。
当个体感到自己行为与内心价值观一致时，他们会感到满足和幸福，进而提升自我调节能力。
因此，我们需要培养积极的自我意识，明确自己的核心价值观，并将其融入到生活和工作中。
二、认知资源理论认知资源理论认为，自我调节能力取决于个体所拥有的认知资源。
这些资源包括认知能力、专注力和工作记忆等。
具有较高认知资源的个体可以更好地处理信息，调节情绪，并制定有效的解决问题的策略。
因此，我们可以通过提升自己的认知能力，如学习新知识、培养专注力和记忆力，来增强自我调节能力。
三、心理弹性理论心理弹性理论强调在面对逆境或挫折时，个体可以弯曲而不会断裂，并从中获得成长和发展。
心理弹性是一种积极的心态，它能够帮助我们适应变化、快速恢复和调整内外平衡。
培养心理弹性的关键是接受失败和挫折，积极面对困难，并寻找解决问题的方法。
同时，正面情绪的培养和积极的社会支持也有助于提升心理弹性和自我调节能力。
四、社会认知理论社会认知理论认为，个体的自我调节能力可以通过观察和模仿他人来提升。
我们可以从他人的经验中学习并应用到自己的生活中。
当我们接触到成功的榜样和积极的反馈时，会产生积极的情感和动机，从而促进自我调节能力的发展。
因此，积极地与他人互动，寻求社会支持，并从他人的经验中获取启示，都是提高自我调节能力的有效方法。
五、情绪调节理论情绪调节理论认为，个体的情绪状态会对自我调节能力产生影响。
积极的情绪可以促进创造力和灵活性，而消极的情绪会限制思维和行为的发展。
自我调节能力
自我调节能力什么是自我调节能力自我调节能力是指一个人在面对生活中的各种压力、困难和挑战时，能够通过内心的力量和外部资源，保持情绪稳定、应对自如、有效解决问题的能力。
拥有良好的自我调节能力可以帮助我们更好地适应环境变化，提高工作生活效率，增强心理抗压能力，更好地与他人相处。
如何培养自我调节能力1. 建立积极的心态积极的心态是培养自我调节能力的基础。
面对挫折和困难时，要学会从积极的角度去思考问题，相信自己有能力克服困难，而不是沉溺于消极情绪中。
积极的心态可以帮助我们更加淡定地应对压力和挑战。
2. 学会情绪管理情绪管理是自我调节能力的关键。
了解自己的情绪状态，学会通过运动、放松技巧、沟通等方式来调节情绪。
保持平和的情绪状态可以帮助我们更好地思考问题，做出理性的决策。
3. 制定合理目标制定合理的目标可以帮助我们更好地规划生活和工作。
合理的目标不仅可以激励我们更加努力地去实现，也可以帮助我们分清轻重缓急，避免过分焦虑和紧张。
4. 注重身心健康良好的身心健康是培养自我调节能力的保障。
保持规律作息、均衡饮食、适量运动，以及注重心理健康都是提升自我调节能力的必备条件。
5. 主动寻求支持在面对压力大和问题难以解决时，要懂得主动寻求支持。
可以通过与朋友交流、向专业人士寻求帮助等方式来获得支持和建议，这有助于缓解压力、发现问题所在并及时解决。
自我调节能力的重要性拥有良好的自我调节能力对个人发展和生活幸福感具有重要意义。
它不仅可以帮助我们更好地应对挑战和困难，还可以提高工作效率、改善人际关系、增强抗压能力，并在一定程度上预防心理健康问题的发生。
结语作为一项重要的素质，自我调节能力需要我们在日常生活中进行不断地锻炼与培养。
只有通过实际行动去践行这些方法，才能真正提升自我调节能力，更好地适应社会环境和个人成长的需求。
希望每个人都能够在这方面下功夫，让自己成为更加坚强、积极向上的人。
自我调节能力对人际交往的影响
自我调节能力对人际交往的影响在我们的日常生活中，人际交往是不可或缺的一部分。
它影响着我们的工作、学习、家庭关系以及身心健康。
而在人际交往中，自我调节能力起着至关重要的作用。
那么，什么是自我调节能力呢？简单来说，自我调节能力就是指个体控制和管理自己的情绪、行为、思维和注意力的能力。
它让我们能够在不同的情境中做出适当的反应，适应环境的变化，并实现自己的目标。
拥有良好的自我调节能力可以帮助我们在人际交往中更好地控制自己的情绪。
想象一下，当你与朋友或同事发生意见分歧时，如果不能有效地调节自己的情绪，很容易就会陷入愤怒、焦虑或者沮丧之中。
这些负面情绪不仅会影响我们的判断力和决策能力，还可能会让我们说出或做出一些伤害对方的话和事，从而破坏彼此之间的关系。
相反，如果我们能够迅速地察觉到自己的情绪变化，并通过深呼吸、积极的自我暗示等方式来调节情绪，让自己保持冷静和理智，那么我们就能够以平和的心态与对方沟通，共同寻找解决问题的方法。
自我调节能力还能让我们更好地控制自己的行为。
在人际交往中，我们需要遵循一定的社会规范和道德准则，尊重他人的感受和权利。
例如，在公共场合要保持安静，不随地吐痰；在与他人交流时要注意语言文明，不使用粗俗或侮辱性的言辞。
如果缺乏自我调节能力，我们可能会做出一些不符合社会规范的行为，引起他人的反感和不满。
而具备较强自我调节能力的人，能够时刻约束自己的行为，做到举止得体、彬彬有礼，从而给他人留下良好的印象，增进彼此之间的好感和信任。
此外，自我调节能力也有助于我们调整自己的思维方式。
在与人交往的过程中，难免会遇到一些误解和冲突。
如果我们总是以消极、片面的思维方式去看待这些问题，就很容易陷入抱怨、指责和怨恨之中。
然而，当我们拥有自我调节能力时，我们能够学会换位思考，从对方的角度去理解问题，尝试寻找积极的解决办法。
这种积极的思维方式能够让我们更加宽容和理解他人，减少不必要的矛盾和冲突，营造和谐的人际关系。
心理学论文——自我调节能力五篇
心理学论文——自我调节能力五篇第一篇：心理学论文——自我调节能力自我调节能力——概念、作用部分[摘要]：文章主要介绍自我调节的概念和关于自我调节的三种不同观点以及自我调节的作用表现。
同时在对自我调节及其与自我调节相关的概念进行介绍的基础上，分析自我调节的过程。
[关键词]：自我调节自我控制班杜拉社会认知观三元模式情绪管理弗洛伊德自我效能感在所有物种之中，人具有最强的主观能动性，这种主观能动性不仅表现在改造自然、改造社会上，更表现为改造自我。
人改造自我的目的是为了适应自然和社会环境的变化，是适应自身素质、资源或条件的变化。
在这里，人的这种自我改造就是现代心理学中所研究的自我调节能力。
自我调节是一种使个体随着时间和环境的变化而引导自己目标定向的内部处理机制，调节意味着个体能精细地、自动地使用特定的机制和机能来调整自己的认知、情感和行动。
广义的自我调节，是指人改造自我的一切行为和意图，可以大致把它划分为目标选择、行动准备和行为控制三个过程①。
包括心态调整、个性引导、知识更新、信息收集、方法优化、思想品德再造、修养提高、自我完善、体育锻炼、治疗补宜等。
狭义的自我调节，研究者将其范围缩小为自我强化或者自我心理调节，以便更深入、细致的研究。
由于自我调节的复杂性，研究者对其解释一直没有达成一致见解。
目前，较有影响的主要有三种观点：一种观点把自我调节看作是一种图式，持该观点的研究者认为自我调节是一种知识结构，该图式的功能是控制自我和调节自身反应；并且进一步假定连续的活动可以改善自我调节，如果自我调节像图式或其他的知识结构那样起作用，那么自我调节的激活会有利于后来的自我调节。
二是把自我调节看作一种技能，该观点认为自我调节主要是通过学习获得的一种控制自我的能力。
尽管技能是通过实践逐步形成的，但通过不断的实践，这种技能是趋向于稳定的。
一旦这种技能稳定下来，它对个体以后管理自我活动的影响就会变弱，也就是说，一个人在自我调节活动上的成功很少或不会受到以前自我控制活动的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一个学生再用功，他在课堂上学到的知识也是十分有限的，而现实社会对人才的要求是多方面的。
有的中学生虽然上了大学，但在工作岗位上却贡献平平；有的没有考上大学的中学生，参加工作之后干一行，能一行，做的贡献却不小。
这是为什么呢？分析一下，一个很重要的原因就是后者有比较宽广的知识面，因而适应能力比较强。
同样一起上课、作业、考试，为什么会出现有的人知识面广，有的人知识面窄的现象，应该怎样扩大知识面呢？这就牵扯到一个人是否具有自我调节能力了。
有了自我调节能力，不仅对知识方面可以进行调节，对能力、情绪、身体、环境诸方面都可以进行自我调节。
本章介绍如何掌握和运用自我调节能力。
★知识的自我调节
和人类的知识海洋相比，中学课本里所给予的知识确实是太少了。
中学生应该怎么办？方毅同志在会见中国科技大学少年班的同学们时曾经讲过：少年一定要不断地求得前进，不然就会成为王安石所写的《伤仲永》里的方仲永，最后同普通人一样。
你们要知识面广，我不赞成搞得很窄。
学理科，应当学点工，还要懂点文学和史地。
司马迁说过，要读万卷书，行万里路，这是有道理的。
一个人走的地方多了，名山大川看得多了，眼界就开阔了。
知道自己的长处，也知道自己的短处。
这是行万里路。
还有读万卷书，就是知识面宽。
学理工科的不能不懂历史地理，除了看专业书之外，面要广，不要只读一本书。
要多读书，多读杂志，可以增长人的知识。
少年班要精于一行，博览群书，要学习好，又要身体好。
你们要学严老严济慈教授，八十岁了，还身体健壮，精力充沛。
要参加体育活动，体育不光是打球，还可以打太极拳。
★能力的自我调节
我们的中学生，不应该是只会读书、只会考试的小书呆子，而应该是朝气蓬勃、立志成为管理国家、建设国家的各种人才。
从这一点来讲，学生干部就要占点便宜。
有人说，当学生干部会影响学习，成绩会往下掉。
这种现象有，但是，如果说当了学生干部就必然影响学习，这种说法就不科学了。
严格地说，是由于学生干部没当好，才影响了学习成绩。
当好了学生干部，学习成绩和工作能力会双丰收的。
天津静海一中的李艳辉同学，当过校学生会干事、班团支部书记、班长。
他说：当学生干部有得无失。
有人认为自己学习成绩下降是由于工作量太大。
其实这是工作、学习的关系没处理好。
相反，作为一名学生干部，自尊心常常会激发自己奋发向上。
一年，李艳辉连续出外开了几次会，确实影响他的学习成绩，期中考试成绩排全班第八。
干部的自尊心促使他抓紧一切空闲时间学习，到期末便跃为全班第一。
此后，他一直保持了这个成绩。
同时，当学生干部，每过一阶段，总要写几份工作总结，这在客观上锻炼了他的思维、概括能力，反映在试卷上就是他的答题的条理性比别的同学强。
因此，李艳辉同学感到当学生干部有得无失。
河北辛集中学高二文科班的团支部书记史敬平同学，曾专门写了一篇《我对做学生干部得失的看法》的文章。
他认为，做学生干部，加快了自己思想上成熟的步伐，促使自己在学习上的高标准高要求，培养了自己谦虚诚实、顾全大局、任劳任怨等良好品质。
他还专门提到，学生干部经常要组织各种活动，使自己在各个方面的能力得到了提高。
史敬平原来比较害羞，生人面前不敢大声说话，如今召开大会，他讲话心不慌语不塞，有条有理；他懂得干部的威信来自出色的工作，于是摸索着改进工作方法：为了做好工作，他还学习多种技能。
同学中，有的爱唱，有的爱画，有的爱来两句古诗，史敬平就向他们学。
他说：如果我自己对这些方面也多少懂一点，就容易和同学接近，建立友谊，有助于工作。
史敬平认为当干部可以加快自身各方面成熟的步伐。
★体质的自我调节
健康的身体是学习的保证。
这句话几乎所有的中学生都知道、都赞成。
但是，并不是所有的同学都能认真照着去做。
南京光华门中学的冯珑珑同学就经历了误事—不觉悟—自我调节的过程。
冯珑珑从小身体就不太好。
出生后九个月，发过一次高烧，休克过去。
经过八个小时的抢救，方才脱险。
珑珑长大以后，经常生病发烧。
但是，天真的珑珑认为：只要有毅力，身体有点病没关系，抗一抗就过去了。
可是，这种蛮干的思想误了珑珑的大事。
1977年底，珑珑在读初二。
听到中国科技大学少年班招生的消息，就报了名。
不料临考的时候，生起病来，高烧不退，没考好，落选了。
但是珑珑并没有觉悟，认为发烧生病和考期不过是偶然巧逢，决定第二年再考。
1978年暑假，第二期少年班又招生了。
冯珑珑憋足了劲，准备一举成功。
没想到，他又生病了，临考前一天才出的医院。
由于身体极度虚弱，在考场上无法坚持考完。
他，又名落孙山了。
经过两次挫折，珑珑终于觉悟了：没有好的身体是担负不起繁重的学习任务的。
于是，珑珑自觉地进行了自我调节，跑步、做操、打排球、踢足球。
平时好静的珑珑，一下子成了运动场上的活跃分子。
他的精力逐渐充沛起来，记忆力大大增强，身体越来越结实，成绩也逐步上升。
一年之后，他第三次报考少年班，以全国少年班考生第四名的优异成绩考入了少年班。
进入少年班以后。
珑珑仍旧坚持体育锻炼，成了少年班足球队的主力队员。
1982年9月，他满19岁，刚读完大学三年级，就提前两年考上了研究生。
珑珑因病耽误的两年时间，到底让他夺回来了。
真的，对珑珑来说，他学业上的成功，与其说是勤奋的结果，还不如说是他经过自我调节之
后，进行体育锻炼的结果。
★爱好的自我调节
苏步青教授是著名的数学家，还写得一手好诗。
苏老说：这是我的一种业余爱好。
如果整天钻在数学里，那脑子太紧张了，思想会僵化的。
在业余读读诗，写写诗，调节调节脑筋，再去钻研数学，工作效率就高多了。
数学家苏步青爱诗，地质学家李四光喜欢拉小提琴，英国化学家戴维喜欢钓鱼，法国化学家拉瓦锡喜欢打牌，意大利核物理学家费米喜欢爬山这方面例子不胜枚举。
这些科学家们，在从事自然科学研究的时候，不断从形象思维中得到启示和帮助，用文学、艺术、体育来调节自己的思维以提高工作效率。
同样，随着现代社会的飞速前进，我国四化建设的蓬勃发展，自然科学和技术越来越多地渗透到人们的生活、工作之中，从事社会科学工作的同志也需要了解自然科学。
因此，文理兼备，多几种业余爱好，实在是人才成功的必不可少的因素之一。
可是，现在中学里，很早就分了科。
学文科的不问数理化，学理工科的更不问语文史地。
有许多同学，除了课本之外，没有一门业余爱好，并自以为是集中精力专攻功课。
这是一个很不好的现象。
中学生在中学里还看不到它有什么危害，一旦错过了时期将来是后悔莫及的。
★选科定向能力
中学生到高中三年级的时候，就要考虑选科定向问题了。
是报考文科，还是理工科？报哪个学校哪个专业？由于我国大专院校绝大部分是以专业招生，进校之后转专业有困难，学生报考时填写志愿，真有一次定终身的味道。
有的同学不会填，五个志愿，理工农医专业个个有，显然是不恰当的。
那么究竟怎样来选择自己的学科方向呢？
1972年，著名理论物理学家杨振宁教授接受了一名台湾省去的研究生，名叫赵舞。
赵舞跟杨教授工作了两年，表现很好，能力强，效率高，对计算机很熟悉，程序编得好极了。
1974年，赵舞就要毕业了。
杨教授反倒沉思起来。
他想到了自己当年来美国求学时选择专业方向的事：
当年，年轻的杨振宁抱着改变中国实验物理学落后面貌的志向到美国学习实验物理。
学了20个月之后，导师泰勒教授让他改学理论物理。
这一改，非同小可，两个月，杨教授就拿了博士学位，后来还得了诺贝尔奖金。
他感到，如果自己当时不认识到需要变动，或者是校方不许可变动，那今天就不会取得这样大的成果。
因此，应当选择最适于自己干的事来做，而所有的决心，应当随着对自己的了解而变动。
那么，今天的赵舞，要不要变动呢？
赵舞能力非常强，继续搞理论物理，自然可以做得相当好。
但是，这是不是他最好的前途呢？目前，全世界理论物理学界的状况是僧多粥少，搞的人多，能搞的题目相对来说比较少，成功的机遇也比较小。
而在一个新兴的学科领域里，不仅需要更多的人去献身，也容易做出一流的成果。
对青年人才成长的强烈责任感，使杨教授作出决定，赵舞的最好前途是实验物理，而不是理论物理。
于是杨教授亲自写信推荐赵舞去布鲁克海汶加速器中心工作。
两年之后，赵舞成了加速器极化问题方面的权威性专家。
这个例子虽然说的是研究生定向，但是其表现出来的三个原则，对我们中学生是同样适用的：
（1）选择自己最感兴趣的方向，这样心理潜力比较大，动力较持久。
（2）选择最能发挥自己才能的方向，这样就具有奋斗的基础。
不过，一定要真正了解自己，了解自己的才能是什么。
（3）选择若干年以后会有发展的学科，这样可以充分发挥你的才能，使你获得最好的成果，成为你若干个可能的前途中最好的前途，做出你若干个可能的贡献中最大的贡献。
一句话，应当选择优势方向。