人教版二年级音乐上册第二单元快乐

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人教版二年级音乐上册第二单元快乐的游戏《欣赏士兵进行曲》教学设计

第八课时《数蛤蟆》教学设计——以唱歌为主的音乐课【教材内容】歌曲《数蛤蟆》义务教育课程标准实验教科书人民教育出版教材二年级上册第二单元第八课【教材分析】《数蛤蟆》这首歌曲是一首四川童谣。

它的歌曲和曲调具有一定的民族特色，学生听起来虽然感觉风趣幽默，但学习起来却有一定的困难。

【学生情况】本课面对的是二年级的学生，他们的思维活跃，好奇、好动，愿意参加各种活动；模仿力强，能模仿教师简单的节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，适当融入游戏及创编来激发学生的学习兴趣。

【教学目标】一、情感态度价值观：1、感受儿歌的欢快情绪，拓展学生的逻辑思维；2、感受四川儿歌的语言特色；二、过程与方法：1、教师出题，让学生计算，引出歌曲，并延伸自己编唱歌曲；2、分别找出歌曲里相同的乐句；三、知识与技能1、通过唱唱算算有趣的过程，能用歌唱的方式进行数字的换算和表演；2、结合歌曲的方言特色，能用本地独特的方言进行演唱；3、通过教师引导，结合歌曲特点，学生能即兴创编歌词、动作等进行歌表演；【教学重难点】1、通过音乐作品与数学间的关系，利用音乐手段发展学生的逻辑思维技能；2、引导学生根据歌曲即兴创编歌词、动作等进行歌表演；3、初步掌握音乐小知识：四分音符，八分音符，十六分音符；【教学方法】引导启发、提问法、对比法等【教具准备】多媒体、课件、节拍器、响板等【教学过程】一、组织教学：听《芭蕾舞曲》跟着老师一起律动进教室。

二、情景导入：孩子们，今天左老师为大家请来了一位可爱的好朋友，这位好朋友很想跟大家做个游戏。

给大家出个谜语，让大家猜猜，它是谁？听好了。

1、猜谜语：水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳。

唱起歌来呱呱叫，捕食害虫本领大。

师：都知道了，一起告诉老师、、生：青蛙师：没错，就是专门除害虫的青蛙朋友，在民间人们也把它称为蛤蟆。

师：那小朋友们，你是怎么猜出来的？生：绿大衣，呱呱叫，抓害虫、、、、2、那小朋友们，谁能模仿小蛤蟆的叫声呢？生：呱呱呱师:没有有节奏不一样的？生：呱，呱呱、、、呱、、师：小朋友们，你们想不想认识这些蛤蟆朋友呀？今天蛤蟆朋友想带大家去她家做客，你们想去吗？3、那就跟着左老师的音乐一起出发吧，好不好？如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱（呱呱），如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱（呱呱）如果喜欢蛤蟆你就跟我一起唱，我们大家都一起说呱呱呱（呱呱）4、播放幸福拍手歌伴奏，我们跟着音乐一起到小蛤蟆的家。

二年级上册音乐教案第二单元《快乐的罗嗦》人音版(简谱)(2023秋)

-对于节奏感培养，可以设计简单的肢体动作或使用打击乐器，帮助学生感受并练习复杂的节奏。
-针对音准控制，可以通过音阶练习和教师的引导，帮助学生逐步掌握音程跳动的技巧。
-情感融入方面，教师可以通过讲述歌曲背景、引导学生想象情景或进行角色扮演等方式，激发学生的情感共鸣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《快乐的罗嗦》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们在学唱过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，通过提问方式导入新课，成功激发了学生的好奇心和求知欲。大家对于如何在音乐中表达快乐这一主题，表现出了极大的热情。这也让我意识到，贴近生活的教学主题更能引发学生的共鸣。
2.案例分析：接下来，我们听一下这首歌的录音，感受它的节奏和旋律。这个案例展示了如何通过音乐来传递快乐和兴奋的情绪。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的四分音符、八分音符以及音程跳动这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表达快乐相关的主题。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将一起学唱《快乐的罗嗦》，注意歌曲中的节奏和音准。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐表达快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲中欢快的情绪。
4.通过集体演唱和动作表演，培养学生的团队协作能力。
5.了解歌曲背景，培养学生对民族音乐的认识和兴趣。

人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案word精品文档9页

一、导入师：孩子们，你们喜欢动物吗？生：喜欢师：谁能告诉老师你喜欢什么动物？（模仿自己所喜欢动物的声音）生：师：老师发现你们是一群有爱心的孩子。

老师这里有一首乐曲，表现的就是一种可爱的小动物。

想不想知道它是谁啊？生：想二、完整聆听师：好，仔细听音乐。

它是谁？在干些什么？【完整聆听】师：它是谁啊？生：青蛙师：对，是青蛙，很容易听出来。

那它们又在干些什么呢？（对学生期盼地，但不要急于让学生说，可以继续引导）你都听到了些什么？生：青蛙叫声。

师：对，有青蛙叫声。

同学们见过青蛙吗？生：……师：听到过青蛙叫声吗？生：……师：青蛙的叫声可是它的骄傲，声音既洪亮又好听，就像我们人类美妙的歌声。

（停顿）在这段音乐里有许多许多的青蛙放开歌喉高声歌唱，就像举行音乐会一样。

【课件显示“青蛙音乐会”】生：想三、分段聆听师：好，你听，音乐会马上就要开始了青蛙们排着整齐的队伍出场了。

【播放A】师：青蛙的队伍整齐吗？生：整齐师：对啊，节奏非常整齐！师：上台的青蛙越来越多还是越来越少啊?生：多师：你怎么听出来的？生：音乐力度越来越强师：你耳朵真灵，是啊，小青蛙们排着整齐的队伍上台，舞台上的小青蛙越来越多，最后齐亮相!鞠躬！【哼唱相应的乐曲旋律】师：你们的队伍能不能像小青蛙一样整齐啊？生：能师：信心满满啊！老师相信你们！全体起立！——小青蛙们都是优秀的小演员，它们一边上台还不忘记与观众交流呢！你们看：一二三，二二三。

老师愿意做你们忠实的观众，一边上台一边和我交流行吧？你们来试试！第一步：不跟音乐喊着节拍，第二遍跟音乐。

师生，一起表演师：孩子们，你们真是超级棒的小演员啊！这就是音乐的第一部分我们用字母A来表示，行吗？生：行师：接下来啊，表演开始了，他们带来了什么节目呢？仔细听，老师播放的音乐前后一样吗？如果不一样，它们分别表演的什么？【聆听B、C】师：两段音乐一样吗？生：……师：怎么不一样？生：……（第一段有青蛙叫声）师：两段音乐不一样。

新编人教版二年级上册音乐第二单元快乐的游戏教案和教学反思

新编人教版二年级上册音乐第二单元快乐的游戏教案和教学反思新编人教版二年级上册音乐第二单元快乐的游戏教案和教学反思集体备课资料第一课时读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》教学内容1．读童谣《花蛤蟆》2．唱歌《数蛤蟆》教学目标：1．能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

2．能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。

3．能随音乐用动作表演。

教学教程1．导入(1)朗读童谣《花蛤蟆》。

认识并学习“XX X”“ XXXX”两种节奏型的读法。

(2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。

这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。

2．学唱歌曲(1)教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么？(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。

(3)教师指导学生演唱第7-10小节。

先练好“XXXXX XXXX ”节奏，然后再模唱旋律。

(4)教师指导学生演唱第7-14小节。

①先引导学生看曲谱。

找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。

②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。

(5)演唱歌词。

注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。

“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。

老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度。

(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。

(7)完整演唱歌曲。

3．表现歌曲(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。

(2)编创歌词演唱。

①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿……”等。

②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。

(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。

4．拓展欣赏(1)民歌中有许多唱动物的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。

二年级上册音乐课件第二单元快乐的游戏布老虎 _人教新课标(秋) (共11张PPT)

聆听乐曲《布老虎》第一个主题，感受主题的情绪。
威严的
温柔的
跟着老师的琴声，轻声哼唱第一主题。
聆听乐曲《布老虎》第二个主题，感受主题的情绪。
威严的
温柔的
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 3:59:49 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
威严的
温柔的
完整聆听乐曲《布老虎》。听辨乐曲虎的不同形象。
布老虎
同学们认识这是什么吗？
布老虎
布老虎是我国传统的民间艺术，在我国民间广为流传。
我国民间常以虎为型缝制成虎头帽，希望孩子像头戴虎头盔甲的将士一样的勇敢威猛；缝成虎头鞋，孩子一出生就穿上有虎眼的鞋，一生走正道、顺道；用布缝成布老虎装上桃木屑做成乖乖虎，希望孩子像老虎一样健康勇敢，保佑孩子一生平安。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
随老师的琴声，轻声哼唱第二主题。

人音版小学音乐2年级上册《快乐的音乐会》教案2

《快乐音乐会》教案
教学目标：
1. 通过唱《快乐的音乐会》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。

2. 能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

教学重点：通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。

教学过程：
1. 听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2. 随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3. 提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏?
4. 听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。

评价模仿演奏的是否准确。

5. 跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。

可齐拍手，反复四次。

7.教师小结。

小学音乐人教二年级上册第二单元快乐的游戏-小学二年级上册音乐《快乐的游戏》教案

小学二年级上册音乐《快乐的游戏》教案教学内容1．音乐活动《士兵实行曲》。

2．欣赏管弦乐曲《布老虎》。

教学目标1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵实行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。

教学过程1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。

2．介绍相关布老虎的民俗。

布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。

“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。

3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。

4．初听《士兵实行曲》，感受其实行曲的律动。

5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。

同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。

6．教师随音乐作示范。

7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，所以可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。

这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：如连续做两遍动作，可用整首曲子。

8．能够分组比赛，看哪一组做得最整齐。

9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。

10．学生自己设计动作，自由表演。

教学评价1．欣赏音乐时的专注水准。

2．随音乐做动作时的准确性、协调性和参与率。

3．自己设计动作的积极性、创造性。

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《士兵进行曲》教学设计
一教材分析
《士兵进行曲》是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。

乐曲中的节奏型多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景。

全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼前进的木偶兵形象。

二教学目标
情感态度价值观：通过模仿士兵走步以及声势、口号及一系列音乐活动，引导学生感受神气又可爱的小士兵的音乐形象，培养他们的创造力。

过程与方法：通过拍击节奏、杯子游戏进一步感受乐曲结构的规整、节奏鲜明并多带附点音符节奏的进行曲风格。

知识技能：感受音乐的情绪与速度，能够用“啦”模唱准确第一乐段，了解乐曲结构。

教学重点:感受乐曲的情绪、速度，模唱第一乐段、了解乐曲结构
教学难点:感受乐曲进行曲风格特点
三教学方法
示范法谈话法情境法
四教学准备
教课书钢琴多媒体课件
五新授
（一）创设情境
1动作情境——闭眼聆听感受音乐（审美知觉）（3'）
师：今天老师带来一首乐曲，闭上你的小眼睛，仔细聆听，这段音乐让你联想到什么样的音乐形象和画面呢？（感受一下浮现在你眼前是怎样的一副画面）？
生：士兵走路
师：小士兵是怎样走路的，哪位同学能用动作模仿一下？
师：这是一个原地踏步的小士兵
师：你让老师看到了一个气宇轩昂的小士兵
师：英姿飒爽、英姿矫健、无所畏惧的小士兵
师：接下来，全体同学起立，跟老师来感受一下的神气威武的小士兵吧
师:各位威武的小士兵请坐
师:刚才我们听到的这段音乐就是，今天我们即将要欣赏的《士兵进行曲》，这首乐曲选自-德国著名的作曲家舒曼的钢琴名作《儿童曲集》。

（设计意图：跟随“士兵进行曲”的音乐进行律动，初步感受进行曲强弱鲜明的特点。

以及本首乐曲旋律音区高低变化的特点，创设良好的氛围；揭题《士兵进行曲》，引导学生对乐曲内容进行思考，为进一步感受进行曲的特点做准备）
（二）感受乐曲体验发现
1完整欣赏（3'）
现在让我们完整的欣赏音乐吧
（1）完整聆听，听情绪，听节拍与速度
师：仔细听听这首乐曲是由什么乐器演奏的？乐曲情绪又是怎样的？
生：钢琴坚定雄壮的
师：同学们听得真认真，对，这是一首钢琴独奏曲，整首乐曲的情绪是坚定昂扬雄壮的。

师：同学们，再来听听这首乐曲的节拍是怎样的？速度是“慢板”还是“果断的快板”呢？生：拍果断的快板
师：同学们的音乐感受能力可真强
（2）感受乐曲节拍特点，声势感受音乐
师：让我们来一起来感受一下两拍子中强拍的感觉吧
师：同学们从你们的动作中，让老师感受到了强弱鲜明的两拍子
（通过完整聆听音乐，让学生对于音乐有整体性的感受，为分段欣赏奠定基础。

）2分段欣赏——欣赏A段（15'）
过渡语：作曲家运用力度鲜明的两拍子以及果断的快板为我们描绘了一个个坚定雄壮的士兵行进形象，现在让我们跟随图形谱，感受一下士兵坚定雄壮的步伐吧
（1）感受Axx，画图形谱
师:刚刚我们感受的这段图形谱，你能发现A段音乐是由几个乐句组成的吗？生：两个
师：对，伸出你的小手再来感受一遍，这两个乐句有没有重复呢？
生：重复一次
师：对，乐谱中出段落反复记号使A段反复一次；
生1：反复记号
师：你的音乐知识掌握的真扎实，完整的说是段落反复记号2：不知道
师：没关系。

老师告诉你这是段落反复记号,当我们看到这个记号，需要我们将这一乐段重复演奏一次。

（设计意图：展示A段图形谱，感受旋律的起伏，乐句的组成）
（2）感受Axx进行曲节奏特点
师:下面，请你仔细领听音乐，认真观察乐谱，你能发现老师在哪个地方敲击节奏吗？生：每个乐句的第一小节
师：你也来感受一下，听到附点的节奏型，请你用手拍击出来吧
师：这个节奏型带给你什么样的感觉？你感受到小士兵怎样的情绪？
生：小士兵前进的步伐自信昂扬的情绪
（3）哼唱Axx主题
师：接下来，让我们带着这种昂扬自信的情绪，用“啦”来模唱这一段
师：别着急，先听老师唱一遍，
师：你们也来试试，注意口腔打开，加上气息
师：怎样演唱才能表现小士兵坚定自信的步伐呢？
生：跳跃一些
师：非常好，你们用歌声让老师感受到了小士兵斗志昂扬的状态
师：大家想想，小士兵们除了斗志昂扬的踏步走路，他们在训练时还会做些什么呢？这节课我们就来做一个小士兵，体验一下他的训练项目吧
（4）声势表现音乐
师：请看第一个项目：口令
（老师示范，展示口令乐谱）
师：你们也来试试（注意看乐谱的口令，老师的手势）慢速
师：再来一遍（速度加快）
师：真不错，我们再来体验一下第二个项目
师：你看（示范Axx声势动作）
师：你们也来试试
师：让我们边做动作边加入我们的口号吧
师：让我们跟音乐来一遍
师：你们的表现让我看到了一个个英姿飒爽、斗志昂扬的小士兵，真好
（通过声势进一步感受乐曲的音乐形象，帮助学生理解音乐，增强学生的感受能力）3分段欣赏——B段（5'）
（1）感受Bxx音乐画图形谱
师：接下来，再来B段音乐，伸出你的小手感受一下，B乐段是由几个乐句组成的呢？生：两个
师：对，同学们观察的真认真，B乐段也是由两个乐句组成的。

师：伸出你们的小手，让我们跟图形谱再来感受一遍吧
师：你感觉这段音乐与A段音乐相比，音区变高了还是变低了呢？
生：变低了
师：对，音区变低了，小士兵的步伐更加坚定有力了
（设计意图：通过感受音乐画图形谱，让学生感受音乐要素的变化以及乐句的组成）
（2）感受Bxx音乐进行曲的节拍特点
师：观察乐谱，聆听音乐，你觉得哪个节奏型，再一次让我们感受到了小士兵昂扬自信的情绪，坚定有力的步伐呢？
师：让我们跟随音乐拍击出这个节奏吧
师：从你们的表现中，老师发现你们节奏记忆力真不错
（再次体会进行曲中典型的节奏型，加深学生对于进行曲节奏的感受）
（3）声势表现Bxx音乐
师：小士兵继续训练，看老师做了哪些动作，和第A乐段的动作相同吗？（师，示范动作）
生：拍手拍腿踮脚xx
生：不相同，第四乐句最后两小节由打枪变成了立正和敬礼
师:同学们观察的真仔细
师：你们也来试试
师：不错
师：让我们加上口号试试，别着急，你来观察一下B段的口令与是段师完全相同的吗？生：不相同，第四乐句最后两小节由啪啪变成了咔咔
师：你的眼睛真专注
生：我们来喊一遍口令
师:老师做动作，你来喊口令，
师：老师来喊口令，你来做动作
师：试着自己跟音乐加入口令和肢体动作吧
师：跟音乐做一遍
师：你们表演的真形象
4欣赏A'段（3'）
1聆听A'段，说感受
师：我们再来听一段音乐，你们觉得这段音乐与刚才听到的哪段音乐相似？生：A段
2聆听A'段结尾音乐的变化
师：同学们你们觉得是完全重复还是有变化呢?
师:因此这一段是A’段，本首乐曲的结构有变化再现的单三段曲式，结构图示为A（反复记号）B A’
师：小士兵继续训练，看老师喊的口令与做的肢体动作与哪一段是完全相同的？生：B段
师：老师发现你们的观察能力真强
师：你们也来试试注意速度
师：让我们跟音乐来一遍
师：同学们，真不错
5完整表现音乐
师：让我们重现一下小士兵训练的过程吧——表演口号与声势
师：让我们跟音乐试一遍
师：你们动作让我看到了辛勤操练的小士兵，老师被你们的斗志昂扬的气息感染了，不仅要拿出我的小乐器为小士兵加油助威
（三）深化探究合作创造（5'）
杯子游戏感受乐曲的音乐风格
师：先看老师怎样用杯子为小士兵加油助威的呢？
师：你们也来模仿一下
师:让我们跟音乐来一遍
师：小士兵听到咱们的助威，操练更加认真了
师：让我们也来体会一下，小士兵认真操练的过程
（通过分组合作进一步感受音乐形象的同时，巩固本节课学习的声势以及典型的进行曲节奏型，例如，运用杯子再次感受典型的节奏型，以及运用声势感受音乐形象，同时，提升学生的合作能力）
（四）小结（1'）
师：同学们从你们的表现中，老师感受到了威武的小士兵在操练中所表现出的认真的态度以及昂扬坚定的精神状态，希望同学们在今后的学习中也能够将这种认真的态度和昂扬向上的精神状态带到学习之中。

现在让我们伴随着音乐的节奏，整齐有序的走出教室吧。

人教版二年级音乐上册第二单元快乐