人教版二年级音乐上册唱歌
二年级上册音乐教案第一单元唱歌《小红帽》｜人教版
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌表演活动。这个活动将演示如何通过动作和表情来表现歌曲情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）情感表达：二年级学生情感表达尚不成熟，如何引导学生将情感融入歌曲演唱中是一大难点。
举例：教师可通过故事讲解、情境创设等方式，让学生体会歌曲中关爱家人的情感，从而更好地表达出来。
（4）音乐常识了解：学生对音乐常识的了解相对有限，如何让他们掌握歌曲作者和创作背景是一大挑战。
举例：教师可利用生动有趣的故事，介绍歌曲的作者和创作背景，激发学生对音乐文化的兴趣。
（2）节奏感知与表现：本节课的节奏相对简单，但部分学生可能在节奏表现上存在困难。
举例：教师可通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感知和练习基本节奏，提高他们的节奏表现力。
（3）歌表演：结合歌曲内容进行简单动作的设计和表演，培养学生的音乐表现力。
举例：教师可设计简单的舞蹈动作，让学生跟随音乐进行表演，提高他们的音乐表现力。
二、核心素养目标
本节课围绕音乐学科核心素养，旨在培养学生以下能力：一是音乐感知能力，通过学唱《小红帽》，提高学生对旋律、节奏的敏感度和识别能力；二是音乐表现力，通过歌表演环节，激发学生的创造性思维，提升其音乐表达能力；三是文化理解，介绍歌曲作者及背景，增进学生对音乐文化的了解和尊重；四是审美鉴赏，引导学生感受《小红帽》歌曲的优美旋律，培养其音乐审美能力；五是情感态度，通过歌曲传递关爱家人的情感，引导学生形成积极向上的人生态度。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的音乐素养。
2.教学难点
二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》人教版
教学设计唱歌《理发师》教学内容：欣赏《劳动最光荣》学唱《理发师》教材分析：《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现的栩栩如生。
可以让学生通过学习歌曲，体会劳动带来的乐趣，让学生热爱劳动。
教学目标：通过欣赏《劳动最光荣》，让学生快乐律动。
用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》在学会歌曲基础上，根据学生情况，带领学生进行二部合唱练习。
教学重点：通过欣赏《劳动最光荣》让学生快乐律动。
能用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》教学难点：在学会歌曲基础上，根据学生情况，带领学生进行二部合唱练习。
教学过程：1、聆听音乐进教室（1）教师播放歌曲《劳动最光荣》，学生听音乐进教室。
（1分钟）（2）师生问好。
（同学们上课之前我们先听一首好听的歌曲，听一听歌曲中都出现了哪些小动物，这些小动物都在干吗？）学生回答：雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂等教师提问：这些动物都在干什么？再次播放歌曲《劳动最光荣》学生回答：（3分钟）（3）教师领导学生通过聆听《劳动最光荣》进行律动。
（同学们回答都很棒，下面我们能不能边听歌曲边舞蹈呢？）复播歌曲《劳动最光荣》学生一起律动。
纠正学生律动动作，和学生一起律动。
总结：我们要热爱劳动，通过劳动体会它带给我们的快乐（4分钟）2、导入歌曲《理发师》出示理发工具，引出歌曲题目。
（同学们看看这些图片都是什么？）教师提问：这些工具是干什么的？学生回答：理发用的教师提问：是谁来给我们的？学生回答：理发师（1分钟）3、学习歌曲《理发师》（1）教师引导学生通过对理发工具的了解，熟悉歌曲旋律。
教师提问：剪刀发出什么声音？梳子发出什么声音？……学生回答：咔嚓、咔嚓，唰唰唰唰教师提问：同学们能不能跟着老师来完成下面这个游戏？（2）播放《理发师》伴奏旋律教师：我来问你来答好不好？梳子梳起来呀？学生：唰唰唰唰。
教师：剪刀剪起来呀？学生：咔嚓、咔嚓……（3分钟）（3）学生参与旋律游戏（同学们有没有谁愿意上来继续主持游戏？）学生主持继续游戏（2分钟）（4）熟悉歌词教师：同学们翻开书本，看着歌词。
二年级上册音乐第二单元教案 唱歌《猜谜谣》｜人教版
猜谜谣一、教学内容：人教版音乐二年级上册，第二单元唱歌课《猜谜谣》，教材第13页二、教学目标：知识与能力目标：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
过程与方法目标：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
情感态度与价值观目标：能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。
三、教学重难点1、能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
四、学情分析（学生、教材）歌曲《猜谜谣》是一首山东儿歌，我从歌词和曲调两方面挖掘歌曲中浓厚的方言特色，以此突破歌曲中相同和相似的旋律的正确演唱这一难点。
根据二年级学生的身心特点，我设计在学生可以完整演唱歌曲时，进行歌曲处理：将学生分成一问一答两组演唱歌曲及进行歌曲创编，要求“问”要问得“神秘”，“答”要答得“自信”以此培养学生在音乐活动中的群体协调能力和对音乐作品的理解。
五、教学用具钢琴、教学课件、单响筒六、教学过程一、导入5师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：点击PPT1、小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。
(打一动物)2、八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
(打一动物)生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们真聪明，那么，接下来我们来聆听一首歌曲，听听这首歌曲里的谜谣都唱出了哪种小动物？播放歌曲【设计意图】：通过猜谜的游戏，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、听录音范唱，整体感受歌曲5师：好，听同学们回答，歌曲里的谜语中都唱到了哪几种小动物？生答：……师：同学们听得都非常认真准确，那么这首歌就是我们今天要学唱的歌曲《猜谜谣》点击PPT图片三、分析歌曲 5师：接下来我们要带着问题来听音乐，第一个问题：这首歌曲是什么样的情绪？它的演唱形式是什么？第二个问题：观察第三、四乐句的谱子有哪些地方是相似的？点击音乐生回答问题……四、学唱歌曲 20师：接下俩我们再来听一遍歌曲，这一遍我们听一听这四个“呦”哪几个唱的一样？哪个唱的与其它的不一样？依音：范唱1、跟着范唱轻声学唱乐句；2、在音不准的乐句上跟老师用钢琴学唱；3、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
二年级上册音乐第二单元教案唱歌《唱给妈妈的摇篮曲》｜人教版
1.情感态度与价值观：通过学习《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对家庭、亲情的尊重和感恩之情，增强学生的集体荣誉感。
2.过程与方法：指导学生运用正确的演唱方法，用轻柔的声音表现摇篮曲的情感，培养学生音乐表现力；引导学生观察、分析音乐符号，提高音乐识谱能力。
3.知识与技能：使学生掌握歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》的演唱技巧，认识全音符、二分音符等基本音乐符号，培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面的音乐素养，提高学生的审美情趣，使他们在音乐学习过程中得到全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》的演唱：本节课的核心是让学生学会演唱这首歌曲，并通过演唱表达出歌曲的情感。
-音乐符号的认识：全音符、二分音符等基本音乐符号的认识，以及它们在歌曲中的应用。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唱给妈妈的摇篮曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过妈妈唱摇篮曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摇篮曲的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解摇篮曲的基本概念。摇篮曲是一种温馨、舒缓的歌曲，用以哄孩子入睡。它是表达家庭亲情的重要方式，体现了人们对亲情的珍视。
2.案例分析：接下来，我们来看《唱给妈妈的摇篮曲》这个具体的案例。这首歌曲展示了摇篮曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达对家人的爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的演唱技巧和音乐符号这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
二年级上册音乐教案第一单元 唱歌 《小红帽》｜人教版
7、学唱唱名。
①复习唱名do、re、mi、fa、sol、la、si（或ti）
1 2 3 4 5 6 7
②找找歌曲六个乐句的异同点
③教唱一、二乐句歌谱。
8、总结下课：最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。
让我们一起唱着欢乐的歌声、来庆祝小红帽的胜利吧！
设计说明：
1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“郊外”、“僻静”、“附近”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，加强自我保护意识教育，并启发学生唱好三、四乐句。
板书设计：
小红帽
d r m f s m d d l f s s m
我独自走在郊外的小路上
d r m f s m r d r m r s
我把糕点带给外婆尝一尝。
最新人教版(简谱)小学音乐二年级上册第五单元唱歌《我们的家园》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）二年级上册第五单元唱歌《我们的家园》教学设计课题：唱歌《我们的家园》教材分析：《我们的家园》是系列动画片主題歌，F大调，2／4拍，两段体。
歌曲中多采用切分、附点、同音连线等较难节奏，但2、4、6、8乐句采用相似的节奏使歌曲相对降低难度。
这首歌曲情绪欢快活泼，适合二年级学生演唱。
第一乐句中有两个小间奏，是学生第一次遇到，需要在教学中加以注意。
教学目标：1.情感态度价值观：通过学习歌曲，教育学生团结凝聚力量，保护爱护环境。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、体验、合作等手段的运用，学唱表现歌曲。
3.知识与技能：能用轻快明亮的声音，有感情的演唱歌曲，巩固2/4拍节奏型，强弱规律。
并能根据音乐以及相关歌词创编动作。
教学重点：有感情的演唱，巩固2/4拍节奏型和强弱规律。
教学难点：准确掌握同音连线及附点八分音符节奏并能根据歌词创编动作。
教学用具：电钢琴、多媒体、磁铁卡片、筷子、小红旗。
教学过程：一、组织教学师生问好。
二、激趣导入师：欢迎大家来到音乐的殿堂，在开始上课之前，咱们先来玩一个音乐游戏怎么样？生：……师：老师知道你们都特别喜欢看动画片，所以今天咱们的游戏就是听动画片的音乐来猜它是哪部动画片的歌曲，你们准备好了吗？在播放过程中请同学们仔细听,注意:当音乐结束停时同学们再举手回答。
《黑猫警长》《大头儿子小头爸爸》《葫芦娃》。
师：嗯，你们知道的可真多呀，看来这些都难不倒你们了。
先别得意啊，老师这还有一首歌呢，你们再来听听，看看能不能猜出来是哪部动画片，竖起小耳朵认真听。
师：这首歌曲是动画片《我们的家园》的主题歌曲，内容讲述了小蚂蚁们自己的故事:一场风雨过后,蚂蚁们的家被破坏了,它们通过集体的力量团结起来你推我我帮你来重建自己美丽的家园。
你们觉得这首歌好不好听？那咱们今天就一起来学习这首好听的歌曲《我们的家园》。
（张贴课题）三、新课教授1.初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：首先让我们先来听一遍歌曲，听完要回答一个小问题，听完这首歌曲之后你的心情是怎么样的？师：老师听完心情也特别好，特别高兴，所以这首歌曲的演唱情绪就是活泼、欢快地。
二年级上册音乐教案第一单元 唱歌 《小红帽》｜人教版
音乐《小红帽》教学设计教学内容：六年制人教版小学音乐课本二年级上册第二单元《小红帽》教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍C大调六个乐句构成的一段体。
六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一又有对比。
旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
让孩子们从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。
学情分析：兴趣是小学生学习音乐的基础，课堂上要时刻善于发现和保护学生对学习音乐的兴趣。
二年级学生都非常喜欢上音乐课，大部分学生都能认真听课，有个别同学上课不认真，没有学习兴趣，我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点在多媒体课件的辅助下，采用歌、舞、图片相结合的综合手段进行音乐教学，激发学生的学习兴趣，调动学生参与音乐实践活动的积极性，鼓励学生积极参加各项音乐活动，引导学生用真挚的感情演唱歌曲。
培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。
教学目标：1、知识与技能：有感情地演唱歌曲《小红帽》，学会唱歌曲的唱名，会用打击乐器给歌曲伴奏，同时引导学生根据歌词给歌曲创编动作。
2、过程与方法：通过观看多媒体课件，激发学生学习兴趣，同时也可以增加学生的思维能力。
3、情感态度价值观：让学生聆听《小红帽》歌曲，感受歌曲所表达的情绪，引导学生提高自我防范和保护意识。
教学重点难点重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快、活泼的歌声来表现音乐情绪。
难点：唱准歌曲中的音准、节奏，引导学生给歌曲创编动作。
教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
同学们，欢迎大家来到快乐的音乐小屋，首先让我们来共同演唱《小动物的歌》。
教师弹奏歌曲，学生边唱边表演。
（设计意图：让学生听着音乐模仿小动物，可以用肢体动作来表演，激发了学生的学习兴趣）二、课题导入：1、以童话故事《小红帽》导入课题刚才我们见了那么多的小动物，大家高兴吗？今天老师还想带大家到童话王国里转转，大家想吗？播放童话故事《小红帽》师：听完故事你懂得了一个什么样的道理呢？引导学生知道出门要听妈妈的话，不能和陌生人讲话，遇到坏人要机智勇敢。
人教版小学音乐二年级上册(五线谱) 唱歌 小红帽 (16) 名师教学教案
学唱歌曲《小红帽》教学设计一、教学目标：1、学会用轻快的声音演唱歌曲《小红帽》。
2.背唱歌曲《小红帽》。
3、通过学习让学生在日常生活中增强自护意识，培养学生机智勇敢孝敬长辈的品质。
二、学情分析：歌曲《小红帽》是人教版(新课标）小学音乐课本二年级上册第一单元的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，本堂课是处于音乐初级水平。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
C 大调2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。
曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇的特点，教师在教学过程中，鼓励学生主动参与音乐，体验音乐使他们在乐中学、学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。
三、教学重点、难点：1、能用欢快、轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》2、背唱这首歌曲幷分小组进行歌唱接龙。
四、教学方法：故事导入法、听唱法、模唱法五、教学准备：钢琴、录音机、多媒体课件六、教学过程：（一）组织教学师生问好（二）导入师：同学们你们喜欢听童话故事吗？谁来说一说你听过或看过什么童话故事？生：自由畅谈设计意图：调动学习音乐的积极性师：好，今天呢老师要带领同学们一同走进童话故事的世界（播放视频：童话故事《小红帽》）生：认真观看视频师：故事我们欣赏完了，谁能告诉大家小红帽是一个怎样的孩子呢？你们从故事中得到了什么启示？设计意图：以观看视频童话故事的形式导入新课，吸引学生学习音乐的兴趣。
生A：小红帽是一个可爱、聪明、懂事、机智、勇敢不怕困难、亲切的孩子。
生B：故事告诉我们要听大人的话，在外面不要随便和陌生人讲话。
师：同学们说得非常棒，那你们喜欢小红帽吗？生：喜欢设计意图：通过观看视频童话故事《小红帽》让学生从中明白：要做一名像小红帽那样可爱、聪明、懂事、机智、勇敢不怕困难、亲切的孩子。
除此之外教育学生要听大人的话，在外面不要随便和陌生人讲话。
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲，同学们你们想不想跟老师来学唱这首歌曲呢？生：想师：那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》吧！（板书：出示课题）（三）学唱歌曲1、初听歌曲，听完后回答问题（播放两遍音乐）（1）这首歌曲的速度是怎样的？（2）听完这首歌曲你的心情如何呢？（3）这首歌曲是几拍子的？设计意图：初步感受歌曲的速度和情绪生答：2、学唱歌曲（1）聆听歌曲（2）复听歌曲设计意图：感受歌曲的旋律，熟悉歌曲的旋律（3）教师完整范唱歌曲（弹钢琴）带领学生完整演唱歌曲，遇到唱的不准确的地方停下来给予及时指导纠正。
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同课异构教案
人教版二年级音乐上册唱歌《动物说话》
乐平三小：朱爱华
教学目标：
1.学习“××｜×××｜”的节奏型，并能准确在歌曲中运用手势
动作。
2.能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环
境，爱动物情感。
3.长造型地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动
的乐趣。
教学重点：
能用愉快的心情演唱《动物说话》。
教学难点：
进行音乐编创活动。
教学准备：
录音机，磁带，小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰各10个。
教学过程
一、游戏导入
师：同学们，我们来做个游戏，根据小动物的说话声，猜猜它是谁？比如：老师说：谁的叫声｜“唧唧唧”？同学们猜出来是小鸡，就用这种节奏告诉老师：小鸡说话｜唧唧唧｜。
游戏开始！
师：谁的叫声｜唧唧唧｜？
生：小鸡说话｜唧唧唧｜。
师：谁的叫声｜嘎嘎嘎｜？
生：小鸭说话｜嘎嘎嘎｜。
师：谁的歌声｜吱吱喳｜？
生：小鸟唱歌｜吱吱喳｜
师：什么小鸟？
生：喜鹊
师：我们把这句再来一遍。
师：谁的歌声｜吱吱喳｜？
生：喜鹊唱歌｜吱吱喳｜
师：谁的歌声｜咕咕儿呱｜？
生：青蛙唱歌｜咕咕儿呱｜。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩。
师：老师把小动物的说话声配上了音乐就更好玩了，让我们一起来听这首《动物说话》
（学生聆听音乐）
师：把小动物的说话配上了音乐，是不是更有趣了？你们喜欢这些小动物吗？
生：喜欢！
二、学习新歌。
1教学第一段歌词
师：我们继续做这个游戏。
不过，现在改了游戏的玩法。
改成老师用歌声唱，学生也用歌声回答。
师弹琴唱：6．332｜
小鸡说话
学生随琴唱：353｜
唧唧唧
师弹琴唱：6．221｜
小鸡说话
学生随琴唱：232｜
唧唧唧
3 53｜6． 3 3 6．｜1 6．6．｜
唧唧唧唧唧唧唧唧唧唧
师：现在我们交换一下唱，同学们来问，我来模唱小鸡的声音。
师：同学们，当你看到小鸡说话时，那可爱的样子，你心里会怎么样？
生：（看到小鸡那可爱的样子）我心里会很开心！
师：怎样用动作来表示我们开心呢？
生：拍手！
教师出示××｜×××｜
学生拍节奏
师：除了用手拍出这两小节节奏，还可以怎么表示？
生：跺脚，拍腿。
学生按节奏练习跺脚，拍腿。
师：现在我们把这个拍手的动作加在你们唱完353｜
唧唧唧
接着用手拍出：××｜×××｜，还有：232｜唱完，
唧唧唧
接着再拍出刚才拍的节奏：××｜×××｜
来，我们练习一遍。
师：加了我们的拍手动作是不是更好玩了？
生：是！
师：还想不想再加点什么？
生：想。
师：在第三乐句“3 5 3｜”处加2个小鸡啄虫子的动作
唧唧唧
（即：点头2次，如××)来，练习一遍。
师：我们把第一段歌词完整地唱一遍，记得把我们设计的拍手动作和点头动作加在音乐当中参与表演。
2、教学第2段歌词。
（1）现在男同学唱“小鸭说话”，女同学唱“嘎嘎嘎”，后面的声势动作做跺脚，大家一起做。
我们试一遍。
（2）师：第一段我们加了一个点头动作，还是在这里，我们还可以做什么动作？
生：鸭子走路的动作。
师：好！
（生学鸭子走路动作）
（3）男女同学交换唱的部分练习一遍。
（4）全体同学一起完整演唱一遍第2段歌词
3、教学第3段歌词
方法与学第二段歌词相同，只是声势动作变成课本上第3段的“跺脚与拍手”，引导学生编创的动作是做小鸟飞。
4、教学第4段歌词
师：现在请同学们轻声地随琴声唱第4段歌词。
注意现在的声势动作时“跺脚与拍手”。
引导学生编创的动作是：做青蛙跳的动作。
5、把1至4段歌词连起来唱一遍，并把设计的声势动作与编创动
作参与音乐表演。
6、启发学生用愉快的心情演唱《小动物说话》。
把事先准备的头饰发给学生戴在头上演唱歌曲，并把设计的声势动作与编创动作参与音乐表演。
三、课堂小结
师：今天同学们表现太棒了！不仅学会了一首《动物说话》歌曲，而且还帮歌曲设计一些动作，使歌曲演唱起来更加生动有趣。
我相信大家以后会更加喜爱小动物！
（说明：我的同课异构的伙伴是乐平一小老师：王荪）。