《走进孩子的心灵》的读后感
走进孩子心灵深处
走进孩子心灵深处走近孩子的世界，是每一个家长都应该做的事情。
孩子是天使，他们的心灵深处蕴藏着无限的奇思妙想和纯真的情感。
在这个快节奏的社会中，家长们常常忙于工作和生活，很少有时间去深入了解孩子的内心世界。
走进孩子心灵深处，不仅可以促进家长与孩子之间的亲子关系，还可以帮助孩子健康成长。
本文将从家长角度出发，探讨如何走近孩子心灵深处。
了解孩子的兴趣爱好是走近他们心灵深处的重要一步。
每个孩子都有自己独特的喜好和爱好，可能是画画、音乐、运动、阅读等等。
了解孩子的兴趣爱好，不仅可以帮助家长更好地引导孩子，还可以让孩子感受到家长的关爱和支持。
家长可以从平时的观察和交流中找出孩子的兴趣点，然后给予适当的关注和鼓励。
如果孩子对画画有特别的喜爱，家长可以陪孩子一起去美术馆参观，一起在家里画画，或者送孩子去美术班学习。
这样不仅可以丰富孩子的业余生活，还可以加深家长与孩子之间的感情。
倾听孩子的心声也是走近他们心灵深处的重要一环。
孩子们常常有着自己的烦恼和困惑，他们可能会因为学业压力、人际关系、家庭问题等而感到沮丧和困惑。
家长需要给孩子一个宽松的沟通环境，鼓励孩子把内心的感受和想法向家长倾诉。
当孩子向家长倾诉时，家长要保持耐心和关爱，不要轻易打断或做出不负责任的评价。
家长要学会倾听和理解，给予孩子支持和建议。
当孩子感受到家长的理解和支持时，他们的内心世界将会变得更加明朗和坚定。
家长需要关注孩子的情绪变化，给予及时的情感抚慰。
孩子的内心世界很脆弱，他们可能会因为一点小事而感到难过或沮丧。
在这个时候，家长需要给予孩子足够的情感支持，让他们感受到家的温暖和安全。
当孩子情绪低落时，家长可以陪孩子聊天、出去走走，或者做一些孩子喜欢的事情，给予他们一些温暖和抚慰。
在孩子面临挫折和困难的时候，家长还可以帮助他们找出问题的解决方案，为他们树立正确的情绪调适和解决问题的能力。
尊重孩子的独立性和个性是走近他们心灵深处的关键。
家长需要给予孩子足够的空间和自主权，让他们有机会发展自己的想法和行为。
走进学生心灵读后感[优秀范文5篇]
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走进学生心灵读后感[优秀范文5篇]第一篇：走进学生心灵读后感走进学生心灵读后感读完一本经典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，写一份读后感，记录收获与付出吧。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编精心整理的走进学生心灵读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
闲来之际，很喜欢去书店感受那份悠然与闲静，一个很偶然的机会，我看到了李镇西老师的《走进心灵》这本书，当我捧读之后心中久久不能平静，为他的真诚感动，更为他的智慧折服。
书中引言里有这样一句话：一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最有人情味的人。
我看了久久不能释怀。
李老师以其真爱真情高举民主教育旗帜，真诚开展民主教育实践活动。
在李老师的心中，教育民主不仅仅局限于“教人做主人”，而更多的是教育者对教育对象的态度、理解、尊重、热爱等等。
在《走进心灵》这本书中，共有九个主题，涉及方面从集体论到民主生活。
再到向学生学习等等。
件件真实感人的事情，一份份教育的真情，一一呈现。
最难忘的莫过于手记五一深入心灵的教育，李镇西老师说：当我们不能理解学生的心灵时，学生也不会理解我们，我们所有的“办法”、“措施”、“技巧”、“绝招”等等都失去了应有的教育内涵。
而仅仅成了“制服”学生的'“杀手锏”——其后果必然是师生双方互相仇视。
联想自己的工作，由于班级男孩子多，不是这个上课说话，就是那个在楼道里追逐打闹。
刚制止住，又一个学生和另一个学生因为一件事情打了起来，纠纷、矛盾不断出现，愤怒的情绪不禁产生，罚站、训斥成了常用的办法。
教育效果可想而知。
总以忙为借口，没有了解事情发生的真正原因，也就没办法从根本上解决问题，强迫自己静下心来，再读李镇西老师的《走进心灵》。
找到了解决问题的方法并迫不及的用于自己的教育实践中。
我会把那个上课说话的孩子叫到身边，问问他上课说话的内容，让他自己讲讲上课说话的害处。
并相信他会改掉这个毛病；我让打架的孩子先握手言和，再让他们想成对方，演一演，说一说，又会怎样做。
大班幼儿教育随笔《走进孩子的心灵》
大班幼儿教育随笔《走进孩子的心灵》老师的爱不仅是情感上的一种体现，也是一种责任感，孩子们更象一个五彩的世界，各自都有不同的颜色，不同的特点，所以每个孩子都需要用不同的钥匙来开启心灵之锁，需要我们用不同的爱来滋润孩子的心田。
肖秋涵是一个性格内向的小女孩，平时也不愿意和小朋友一起玩，总是一个人坐在那里一动也不动，我一直想打开她那扇心灵之门，走进她的世界。
有一天孩子们在画画，郭笃娜跑过来说：老师，肖秋涵哭了，没有人碰她，不知道她为什么哭。
我赶紧走过去说：你怎么了?为什么哭了?秋涵趴在桌子上一直哭，什么也不说。
我一看原来是裤子湿了，我对她说：老师知道了，不要哭好吗?她看着我，眼睛充满了泪水点了点头。
我把他带到休息室，帮她换上了干净的裤子。
我问她：肖秋涵，是不是刚才玩积木时忘了去厕所呀?是的，刚才我在插建小房子，忘记去厕所了。
肖秋涵红着脸对我说。
以后可不要忘了，这是我们之间的小秘密，老师会帮你保密的。
我以后不会忘了。
肖秋涵笑着说。
我接着对她说：秋涵，以后有什么事要告诉老师，老师会帮助你的，我们做朋友好吗?肖秋涵看了看我，眼里充满了信任：好的，老师像我妈妈一样，也是我的好朋友。
我牵着肖秋涵的手说：秋涵，我们一起去画画吧。
肖秋涵开心地答应了。
从那时起，我每天引导她和小朋友们相处，让他打开心灵那扇门，迎接快乐的每一天。
慢慢地孩子们也走进了她的小世界，秋涵也变得活泼起来;每天听着她那稚嫩的童语，看着她那可爱的身影，我从心里为她感到高兴。
通过一点小事，就会让孩子对我们有了信任，有了安全感，只要我们付出一点爱，孩子就会用他全部爱来回应;只要我们种下爱的种子，用爱来浇灌，就会在孩子们心中快速成长;只要我们用心去爱，孩子们也会用爱来回报我们，我们才能走进孩子的心灵，开启孩子的心锁，展开心灵的翅膀。
走进孩子的心灵
走进孩子的心灵走进孩子的心灵作为一名班主任，我常听到同事或家长这样的一些牢骚：现在的孩子真难教，不好管。
他们的问题仿佛特别多，上课不能注意听讲，课后不能完成作业；不仅学习态度不积极、不主动，参加劳动值日或各类竞赛活动也是避而远之的态度；对待同学的过失不够宽容，容易发生冲突；不听家长话，沉迷于电脑游戏不能自拔的确，这些问题在现在的孩子身上普遍存在，我也深深为之头痛。
细细分析现在孩子身上的种种孽习，不能一味的只怪责孩子。
既然问题较为普遍，那就是一种社会问题，与整个大环境是有关联的，它们的出现主要是源于应试教育的弊端，源于教育方向的偏误，源于教育方式的简单。
其实，哪只有现在的孩子问题众多？哪一代的孩子的成长教育不是磕磕碰碰走来的？什么问题都是一个系统，教育孩子也是如此。
孩子出了问题是正常的，如果他们都能够有条不紊地自生自灭，繁衍生息，那还需要我们教育者干嘛？韩愈的《师说》中曰：师者，传道、授业、解惑也。
传道是放在第一位的，这传道就包含一点：一个人一生的人生目标。
我们总是对孩子说：努力，努力，再努力，为将来而奋斗。
也许是我们错误的理解，于是，家长就配合着施加给孩子过多的压力：诸如名牌大学、高分数、出国什么的，随之而来的奥数班、英语班、作文班、钢琴班还有铺天盖地的教辅资料，压得孩子们喘不过气来。
于是，孩子的厌学、逆反、逃避种种问题滋生繁衍了。
想来，问题归结在我们教育者身上。
我们应该好好的思考：怎样才能使教育真正起到传道的作用？我们每一个人来到这个世上都是独一无二的、鲜活的生命体，都应该得到信任、尊重、理解、公平的待遇。
许多有识之士都在呼吁教育的回归，回归到生命上来，只有直面生命，尊重生命，热爱生命，教育才能真正绽放它的魅力。
教师只有真正走进孩子的心灵，教育才能发挥它的作用。
案例一：给你面子，下台阶吧。
学生都具有向师性，一般情况下学生都比较听老师话，但教育过程中，偶尔也会遇到些个性暴烈、性情叛逆的辣子头，总会让我们感到棘手，无可奈何。
走进孩子心里观后感
走进孩子心里观后感《走进孩子心里观后感》一嗨，亲爱的朋友们！最近我看了一个关于走进孩子心里的内容，真的感触超级多！一开始呀，我就觉得孩子嘛，简单哄哄就好。
可看了之后才发现，完全不是那么回事儿！孩子的小脑袋瓜里，藏着好多好多的想法和感受，我们大人要是不认真去听，去理解，那可就错过了好多他们的精彩世界。
比如说，孩子闹脾气的时候，以前我可能会觉得烦，直接吼两句让他安静。
现在我懂啦，那可能是他在表达某种需求，只是还不太会好好说。
也许是想要多一点陪伴，也许是对新环境有点害怕。
还有哦，和孩子交流不能总是高高在上的姿态。
得蹲下来，看着他们的眼睛，认真听他们讲话。
哪怕他们说的话在咱们看来有点幼稚，那也是他们最真实的表达呀。
而且，给孩子足够的信任也特别重要。
别总觉得他们小，这不行那不行的。
要让他们自己去尝试，去犯错，这样他们才能真正成长。
呀，走进孩子的心里，就像是打开了一个全新的宝藏世界。
让我更加珍惜和孩子在一起的每一刻，也努力让自己成为他们最信任、最喜欢的伙伴！《走进孩子心里观后感》二亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊我看完走进孩子心里相关内容后的感受哈。
你们知道吗？以前我总觉得孩子就是孩子，懂啥呀。
但这次真的让我大开眼界！原来每个孩子都是一个小宇宙，有着自己独特的光芒和想法。
就像有时候孩子会莫名其妙地哭，以前我可能会不耐烦，觉得这孩子真难搞。
现在才明白，那可能是他们受到了委屈，或者心里有了小疙瘩，只是不知道怎么表达。
还有啊，孩子的想象力简直超乎我们的想象。
他们能把一个小纸团当成宝贝，能给一个普通的玩具编出超级精彩的故事。
我们可不能轻易打断他们的幻想，那是他们创造力的源泉。
我也明白了，要多给孩子鼓励和肯定。
哪怕他们做得不是那么完美，一句“宝贝，你真棒，继续加油”，都能让他们开心好久，充满动力。
走进孩子的心里，真的是一次奇妙的旅程。
让我学会了用他们的视角看世界，也让我更加爱这些小天使啦。
以后我一定要多花时间，多用心，真正成为他们的知心朋友，陪伴他们快乐成长！怎么样，你们是不是也有同感呢？。
走进孩子心里观后感
走进孩子心里观后感以前啊，我总觉得孩子嘛，就像个小团子，简单又好懂。
看了这片子才知道，那是大错特错。
孩子们的内心就像个神秘的小宇宙，复杂又有趣。
片子里那些孩子们的表现，真的是千奇百怪又超级可爱。
有的孩子看起来小小的，但是心里有着大大的梦想，说起自己想当宇航员或者超级英雄的时候，眼睛里都在放光呢。
就像我家隔壁那小娃，以前我只觉得他调皮捣蛋，到处乱跑，看了这片子我就想啊，说不定他心里也有着这样了不起的梦想，只是我从来没认真去问过。
而且我发现，孩子的感情可细腻了。
有时候我们大人觉得没什么的小事，在他们眼里那就是天大的事儿。
就像有个孩子在片子里因为心爱的小玩偶丢了，哭得那叫一个伤心。
我当时就想，这要是搁我以前，可能就会说“不就是个玩偶嘛，再买一个”。
但现在我明白了，那玩偶对孩子来说可能是最亲密的伙伴，是有感情的，可不能这么敷衍。
还有那些家长和老师跟孩子的互动也特别让我有感触。
那些能真正走进孩子心里的大人，就像是拥有魔法一样。
他们不会总是对孩子说“你应该这样，你不能那样”，而是会蹲下来，和孩子平视，听孩子说话。
我记得有个情节是老师在孩子犯错的时候，没有马上批评，而是问孩子为什么这么做，结果孩子说出了一个让大人都很惊讶的想法，他是想要帮助别人，只是方法错了。
这就像在告诉我，我们得先了解孩子的想法，才能去引导他们呀。
我看完就想啊，我以后对待身边的孩子，可得换个方式了。
不能总是站在自己的角度去看他们，得努力去走进他们的小世界。
就像要找到一把特殊的钥匙，打开他们心里那扇神秘的门，这样才能真正和他们成为朋友，看着他们健康快乐地成长。
这部片子就像是给我开了一扇窗，让我看到了以前忽略的那些孩子的内心风景，真的是特别值得一看。
(完整word)走进孩子的心灵——《读懂孩子》读书心得
走进孩子的心灵胡玉婷今年暑期有幸读到了《读懂孩子》一书，书中从有些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的班级管理和教学起到了很好的指导和借鉴作用。
作为一名年轻班主任,很容易以老师的权威来压制学生，强迫学生按照要求去做，即使是讲道理，也会显得那么苍白无力，生怕镇不住学生.在大学期间，也接触过很多心理学方面的书，从教之后，也会不定期的翻看这类的书籍，喜欢去看一些案例性的经验.而《读懂孩子》这本书却让我眼前一亮，豁然开朗。
作者站在孩子的角度去分析他们的想法以及想法背后的原因，给了我很大的启示。
回想这几年在班级管理中遇到的学生问题，我很容易站在老师的角度去看待和解决，结果往往差强人意，即使自己的出发点是好的，却说不到学生的心里去，导致花费了大量的时间和精力,学生反而不领情，让自己对自己产生怀疑.而在这本书的过程中,我结合自己遇到的问题,去深度剖析,站在学生的角度想一想，分析他们问题背后的困境和困惑，惊讶地发现当初自己的一些做法是不符合学生的心理认知水平的.在这本书中，有一章节是讨论孩子“注意”的问题的，值得我去分析和借鉴.首先我并不否认世界上有超强专注力的人存在,但那绝对是个例,并不适用于大多数人,即使是我们成人也很难专注于一件事情上很长时间，更何况是孩子呢？很显然要求孩子专注于一件事情很长时间,这是一种不科学的做法,因为3—6岁儿童的“注意"还主要是“无意注意”，因此他们很容易受到外界因素的干扰，这个年龄的孩子本是如此，我们不能违背幼儿生长过程中心理特点，至于那些美不切实际的要求,只会是苦了孩子累了自己。
但是通过观察，班上的孩子在专注力方面也存在很大差异,有一些孩子能比较容易专注完成一件事，而有些孩子需要不断的去提醒，这个存在个体差异,但我们也不能否定环境因素对孩子专注力的影响。
其实我们在生活中很容易自己去判断什么是重要的,而去中断孩子正在做的事情.比如学生在很专心的写作业了，老师突然到班了，就会打断孩子的专注，其实这样做对学生的专注力有很大影响。
走进孩子的心灵
走进孩子的心灵——《走进心灵》读后感读了李镇西老师的《走进心灵》，从中受益良多。
书里讲述了一个个的真实生动的故事，体现了师生间真挚的感情。
其中让我感触最深的是李老师的一句话：教师应该要走进孩子的心灵。
是啊，教师不应该只单纯地研究如何传授知识，而更应该把教育当作一门心灵的艺术去钻研。
可是，要如何走进孩子的心灵呢？我认为，每个孩子的心上都有一扇小小的门扉，只要我们能扣开那扇门，就能真正走入孩子的心灵。
开启孩子的心扉，首先要求教师打开自己的心扉，去包容孩子的失误，呵护他们的心灵。
李老师不止一次在书中写出自己的不足与失败，因为怪错学生而诚挚向学生道歉，因为无意中的言语伤害了学生而负疚多年，为轻视过一个已逝的学生而深深忏悔，为打过调皮的学生而感到惭愧……我们作为孩子们心中敬仰的老师，一定要时常反思自己的行为。
对于自己所犯的错误，我也不吝啬说“不好意思”，“对不起”，但总是有些勉强，有些怪怪的味道。
看着李老师点点滴滴的例子，对自己有了更新的要求：今后，我要善于走下讲台，蹲下身子，与学生交流，向学生学习。
再想想,课堂上由于孩子们的不听话,我们经常会发出震耳欲聋的声音。
无论学生所犯错是大是小，均会得到教师严厉的批评，那声音足以让学生害怕，至于你说了些什么，是没有多少学生会记得的。
是啊，教学中不是比哪位老师的声音最响。
孩子们喜欢“客客气气，温温婉婉”的语言。
对于学生的弱点和错误言行，不要训斥，更不要讽刺挖苦，应以平等的心态进行引导，启发自觉，轻轻的告诉他：“你错了！”教师轻轻的话语，会触动学生的心灵，使学生受到爱的暗示，使学生身心愉悦的接受你的教育。
我们教师应该从孩子的生活出发，了解孩子的喜怒哀乐，体察孩子的需要，并适时地帮助与引导，这样才能真正打开孩子的心扉。
而这本书，还需要我用更多的时间细细去体会。
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《走进孩子的心灵》的读后感
《走进孩子的心灵》书中收录了百余篇典型教育案例，按“个性天空”、“心灵交融”、“成长烦恼”、“家校沟通”、“绵绵爱心”、“情感风铃”、“宽容理解”、“无声的艺术”分类，字里行间表现出班主任们强烈的进取心和不倦的创新精神，充分体现了他们的聪明才智。
是编者多年的教育工作和班主任工作经验的丰厚积淀。
此书文字清新易懂，极具可读性。
法国伟大的作家沃夫纳格说，伟大的思想来自心灵。
能达到最高境界的是心灵，而不是智慧。
每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。
只有走进学生的心灵世界，了解学生，理解学生、关爱学生，和学生一起成长，和学生有了共同的话题，共同的心声，学生才能主动地与你交流，喜欢你的课。
“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。
”这句话给了我深深的启迪。
人们常说，给孩子讲一大堆道理，还不如实实在在做一件有意义的事。
班级里有一个问题学生，他厌学，和同学吵架时，用脚踩同学的头，曾经几次想跳楼……。
开学接手这个班级，先从观察他的一举一动开始，有时他上课要去踩旁边同学的脚，回家作业交不上来，做题错题连篇……。
于是常常课后找他聊聊天，问问他最近有什么开心的事情，什么不开心的事情，开始时他有戒心，他会说：“没有什么啊，你问这些做什么？”后来看到其余的同学可以和老师像朋友一样聊天时，他的戒心慢慢的放松了，也可以聊一些自己的事情。
还有一次上课时他走神了，下课后我
问他是不是有心事，他很惊讶，想知道为什么，我说你是老师的好朋友，老师怎么会看不出来呢？从关心他的日常生活到关心他的学习。
他一天一天的变化着，能熟练地背诵课文，默写全对，错题也少很多……尽管有时还会犯错，但是他知道老师在关心他，他不会像以前那样做出极端的事情。
曾有人说过：孩子是一本书，从童年到少年，从少年到青年，我们在读，但要真正去读懂他，是多么不容易啊！走进孩子的心灵，成为孩子的朋友，不仅让孩子感受到他的生活是阳光灿烂，也让我学到了更多的知识，永葆一颗年轻的心。
“我懂得了：要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
”这也一直是我对自己的要求，而事实证明：种瓜得瓜，种豆得豆，种爱得爱！的确是这样，走进孩子的心灵，与孩子共同成长是辛苦的、劳累的、艰难的，但却又是充实的、快乐的、幸福的。
心灵是智慧的发源地，是人类的灵魂所在，而孩子的心灵,是一方奇妙的净土，只有在他们幼小的心灵里播下健康、美好、快乐的种子，他们才可能健康、快乐地成长。