教科版-物理-八年级上册-【学案】4.3科学探究 平面镜成像
2019年教科版八年级上册物理教案：4.3科学探究：平面镜成像
2019年教科版八年级上册物理教案：4.3 科学探究：平面镜成像一、设计意图：我采用了情境教学法，通过图片、视频和生活实例，让孩子们了解家庭的重要性，培养他们的家庭观念和亲情意识。
活动的目的是让孩子们能够理解家庭的组成，知道家庭成员之间的相互关系，并学会表达对家人的爱。
二、教学目标：1. 让孩子们了解家庭的组成，知道家庭成员之间的相互关系。
2. 培养孩子们的亲情意识，让他们学会表达对家人的爱。
3. 提高孩子们的语言表达能力和观察力。
三、教学难点与重点：重点：了解家庭的组成，知道家庭成员之间的相互关系。
难点：培养亲情意识，学会表达对家人的爱。
四、教具与学具准备：1. 教具：图片、视频、卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、活动过程：1. 引入：通过一张全家福图片，让孩子们观察并说出自己家庭成员的名字，引出活动主题。
2. 讲解：通过视频和图片，向孩子们介绍家庭的组成，如父母、兄弟姐妹等，并讲解家庭成员之间的相互关系。
3. 互动：让孩子们分成小组，每组选择一张家庭成员的卡片，通过卡片上的描述，让孩子们扮演卡片上的角色，进行情景剧表演，加深对家庭成员之间关系的理解。
4. 创作：让孩子们用画笔和彩纸，创作一幅属于自己的家庭画作，并写下自己对家人的祝福。
5. 分享：邀请部分孩子分享自己的画作和祝福，引导其他孩子表达自己对家人的爱。
六、活动重难点：重点：了解家庭的组成，知道家庭成员之间的相互关系。
难点：培养亲情意识，学会表达对家人的爱。
七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，大部分孩子们能够说出自己家庭成员的名字，了解家庭成员之间的相互关系。
但在表达爱方面，部分孩子仍需加强。
在今后的教学中，我将继续通过各种活动，培养孩子们的亲情意识，让他们学会表达对家人的爱。
同时，我还将引导孩子们将这种爱延伸到家庭之外，关心身边的人，培养他们的同理心和社会责任感。
例如，组织孩子们参观养老院，让他们亲手为老人们制作礼物，表达对老人的敬意和关爱。
初二物理教科版八年级上册4.3科学探究：平面镜成像教案
教案：初二物理教科版八年级上册4.3科学探究：平面镜成像一、教学内容1. 平面镜成像的原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像实验的探究二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的原理，知道平面镜成像的特点。
2. 培养学生进行科学探究的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和实验操作。
2. 教学重点：平面镜成像的特点和实验探究。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、铅笔。
2. 学具：学生实验器材（包括平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、铅笔）、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，思考镜子的成像原理。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的原理，引导学生理解平面镜成像的原因。
3. 实验演示：教师进行平面镜成像实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 学生实验：学生分组进行实验，观察并记录平面镜成像的现象。
6. 知识点讲解：讲解平面镜成像的特点，让学生理解并掌握。
7. 随堂练习：给出练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书平面镜成像2. 板书内容：平面镜成像原理平面镜成像特点实验探究过程七、作业设计1. 作业题目：解释平面镜成像的原理。
描述平面镜成像的特点。
简述平面镜成像实验的探究过程。
2. 答案：平面镜成像的原理是光的反射。
平面镜成像的特点是像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、像是虚像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的镜子，激发了学生的兴趣。
通过知识讲解、实验演示和学生实验，让学生充分理解平面镜成像的原理和特点。
课堂讨论和随堂练习加深了学生对知识的理解和巩固。
整体教学过程流畅，学生参与度高。
2. 拓展延伸：让学生思考平面镜成像在生活中的应用，如化妆镜、穿衣镜等，并尝试设计一个平面镜成像实验。
教科版八年级上册4.3《科学探究：平面镜成像》优秀教学案例
最后，我会对每个小组的实验结果和表现进行总结和评价。我会根据实验结果和学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出一些改进和建议。通过这个评价过程，学生们能够更好地了解自己的学习情况，激发自己的学习动力，并为今后的学习做好准备。
最后，我会组织学生们进行讨论和总结，让他们分享自己的实验发现和平面镜成像的理解。通过这个教学案例，我希望学生们能够深入理解平面镜成像的原理，并培养他们的科学探究能力和团队合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握平面镜成像的基本原理和特点。他们应该能够解释平面镜成像的形成过程，理解成像规律，并能够运用这些知识来解决实际问题。通过实验和观察，学生们应该能够识别和描述平面镜成像的各种情况，并能够用物理语言来表达和解释这些现象。
接着，我会引入平面镜成像的规律，如成像与物体的位置关系、成像与平面镜的倾斜角度关系等。我会通过示例和公式来阐述这些规律，并鼓励学生们进行笔记和思考。
在实验过程中，学生们需要共同设计实验方案，分工合作进行实验操作，并共同记录和分析实验结果。通过这个合作过程，学生们能够培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题和分享成果。
（四）反思与评价
在教学的最后顾和总结自己在课堂上的学习和实验过程，思考自己学到了什么，有什么收获和感悟。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个日常生活中的实例来引发学生的兴趣。例如，我会告诉学生们，当我们使用镜子来整理仪容时，我们其实是在观察到一个物体的像。然后，我会提问学生们：“你们知道这个像是如何形成的吗？”通过这个问题，我可以引导学生思考平面镜成像的原理，并激发他们对平面镜成像规律的兴趣。
教科版八年级物理上册4.3科学探究平面镜成像优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握平面镜成像的原理和特点，理解平面镜成像的规律。
2.培养学生进行科学探究的能力，学会运用观察、实验、分析等方法研究物理问题。
3.引导生运用所学的物理知识解决生活中的实际问题，提高学生学以致用的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身体验和感受平面镜成像现象，提高学生的观察能力和实验操作能力。
（五）作业小结
1.布置作业，要求学生运用所学的平面镜成像知识，解决实际问题或进行相关的练习。
2.提醒学生进行复习和总结，巩固所学的知识，为下一节课的学习做好准备。
3.鼓励学生在作业中发挥创造力和思考能力，培养学以致用的能力。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过利用多媒体展示生活中常见的平面镜成像现象，引发学生的兴趣和好奇心。这种生活情境的创设使学生能够更好地理解和贴近物理知识，激发学生学习的内在动力。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段和实例，引导学生理解和掌握平面镜成像的原理和特点。通过设计富有挑战性和趣味性的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的能力。同时，注重引导学生将所学的物理知识与生活实际相结合，提高学生的学以致用能力。在教学过程中，我还将关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，使他们在物理学习中获得成功和成就感。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握平面镜成像的知识，培养实验操作能力、观察能力和分析能力，激发对物理学科的兴趣和好奇心，形成积极的情感态度和价值观。
2.引导学生进行讨论和交流，分享自己的观察和理解，形成合作学习的氛围。
3.鼓励学生提出问题和建议，促进小组成员之间的思考和探究。
（四）总结归纳
1.邀请小组代表汇报实验结果和讨论情况，总结平面镜成像的原理和特点。
教科版八年级物理教案：4.3科学探究：平面镜成像
教案：4.3 科学探究：平面镜成像一、教学内容1. 平面镜成像的概念：平面镜成像是指光线垂直入射到平面镜上，光线反射后形成的像。
2. 平面镜成像的特点：平面镜成像为虚像，成像大小与物体大小相等，成像位置与物体位置关于平面镜对称。
3. 平面镜成像实验：通过实验探究平面镜成像的特点，学会使用刻度尺、光屏等工具进行实验操作。
二、教学目标1. 了解平面镜成像的概念，掌握平面镜成像的特点。
2. 能运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
3. 学会使用实验工具进行平面镜成像实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的概念和特点。
难点：平面镜成像原理的应用和实验操作。
四、教具与学具准备教具：平面镜、刻度尺、光屏、蜡烛、火柴。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，提问他们关于镜子的哪些现象无法解释，引出本节课的内容。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的概念和特点，通过示例让学生理解平面镜成像的原理。
3. 实验操作：引导学生进行平面镜成像实验，让学生亲身体验并观察成像现象，学会使用刻度尺、光屏等工具进行测量。
4. 例题讲解：出示一些与平面镜成像有关的例题，让学生运用所学的知识进行解答。
5. 随堂练习：布置一些有关平面镜成像的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 板书设计：板书平面镜成像的原理、特点和实验操作步骤。
7. 作业设计：（1）请用简洁的语言描述平面镜成像的原理。
（2）请画出平面镜成像的示意图，并标注出成像位置和大小。
（3）请运用平面镜成像原理解释一道生活中的现象。
答案：（1）平面镜成像原理：光线垂直入射到平面镜上，光线反射后形成的像是虚像，成像大小与物体大小相等，成像位置与物体位置关于平面镜对称。
（2）示意图如下：物体||平面镜 |||虚像（3）生活中的现象：当我们在镜子前整理自己的衣着时，镜子中的像可以帮助我们观察到衣着是否整洁，是否对称。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察生活中的镜子，引出平面镜成像的概念和特点。
教科版物理八年级上册教学设计：4.3科学探究：平面镜成像
1.复习课本中关于平面镜成像的内容，整理并总结平面镜成像的特点、规律和应用。
2.结合生活实际，观察并记录至少三个平面镜成像现象，尝试用所学知识解释这些现象的成因。
3.完成课后练习题，包括以下类型：
a.判断题：关于平面镜成像特点的判断，检验学生对基础知识的掌握。
b.选择题：从不同角度考查学生对平面镜成像规律的理解。
c.计算题：运用平面镜成像的公式，计算物距、像距和像的大小，提高学生的实际应用能力。
d.解答题：解释生活中的平面镜成像现象，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.小组合作，设计一个简单的平面镜成像实验，并撰写实验报告。实验报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验结论。
3.通过问题导入，激发学生的好奇心和探究欲望，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示平面镜成像的原理，解释光的反射现象，引导学生理解成像的成因。
2.讲解平面镜成像的特点，如像与物的位置关系、大小关系、虚实关系等，并通过实验验证这些特点。
3.引导学生掌握平面镜成像的规律，如物距与像距的关系，以及如何计算像的大小等。
2.观察生活中的平面镜成像现象，尝试用所学知识解释。
六、课后反思
教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。同时，鼓励学生提问、思考，培养学生的创新意识。
二、学情分析
针对本章节“平面镜成像”的学习，考虑到八年级学生的年龄特点和认知水平，以下分析学情：
1.学生在前期的学习中，已经掌握了光的传播、反射等基本知识，为本章节的学习奠定了基础。然而，对于平面镜成像的深度理解和实验操作，学生可能还存在一定难度。
八年级上册物理教科版【教案】4.3 平面镜成像
第3节平面镜成像第1课时平面镜成像的特点教材分析一、课标分析了解生活中平面镜成像的现象,知道平面镜成像的特点。
二、内容和地位分析本课时从研究生活中的现象入手,研究平面镜成像的规律,把生活中的现象用科学的方法解释,是光的反射的具体分析和应用。
学情分析学生认识到了生活中各种各样的现象,在本课时内容中,用实验的方法研究,让学生认识到生活中的现象背后的规律,促进学生科学素养的形成。
教学目标1.了解平面镜成像的特点。
平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。
了解日常生活中平面镜成像的现象。
2.经历“平面镜成像的特点”的探究过程,学习实验探究的基本思路和方法。
通过折纸,感悟虚像的形成原因。
3.在探究“平面镜成像的特点”的实验中体会克服困难、解决问题、发现成功的喜悦。
通过对平面镜的物与像对称的讨论,领略平面镜成像中的简洁对称之美。
通过实验,培养实事求是的科学态度。
通过利用平面镜的小发明、小制作,认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
核心素养通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
重点难点重点:设计探究平面镜成像特点的实验探究活动。
难点:虚像概念的建立过程。
教学过程续表续表续表板书设计第3节平面镜成像第1课时平面镜成像的特点教学反思第2课时平面镜成像的应用教材分析一、课标分析在了解了平面镜成像的规律之后,了解生活中平面镜成像的应用。
二、内容和地位分析认识生活中平面镜成像的应用,主要是改变光路和成像,通过介绍生活中平面镜成像的例子,学生认识物理学在生活中的应用。
学情分析由于学生刚学物理不久,虽然对学习物理有一定的兴趣,但是实验、观察、分析、概括等能力还较弱,对科学研究的方法认识还较肤浅,因此本节课将以知识的学习为载体,让学生在体验中学习、在活动中学习、在美的熏陶中学习。
通过学习进一步激发学生学习物理的兴趣,让学生体会到物理知识就在身边、感悟到物理学的美,并通过实验加深学生对知识的理解,进一步培养学生的探究意识和创新意识,培养学生动手动脑、实验观察和分析归纳的能力,让学生感悟和体验物理的科学探究方法。
教科版八年级上册 物理 教案 4.3科学探究：平面镜成像
《平面镜成像特点》习题课教学设计本节课是教科版教材第四章《在光的世界里》中的第3节《科学探究：平面镜成像》第二课时的内容，本节课是在学习了平面镜成像的特点基础上，进一步掌握运用平面镜成像的特点进行解决实际问题的方法，本节课的一些研究方法和思路，为后面研究凸透镜成像奠定基础，在生活中也有十分重要的作用。
（一）、教学目的要求1、知识与技能①通过相关题型的训练进一步掌握平面镜成像的特点；②掌握利用平面镜成像特点作图的方法；2、过程与方法通过讲练结合的教学过程，使学生熟练掌握运用平面镜成像特点解题的方法。
3、情感态度与价值观①通过相关题型的训练是学生形成利用科学知识解决常见生活问题的常识；②通过掌握利用平面镜成像特点作图的方法使学生养成勤于动手作图的良好习惯。
（二）、教学重点与难点教学重点：平面镜成像特点的运用。
教学难点：利用平面镜成像原理解决实际问题的能力。
（三）教学方法：讨论法、观察法、归纳总结法。
（四）授课类型：习题课（五）教学过程：例：同学们在做“探究平面镜成像特点”的实验时：（1）实验中提供了几块玻璃板和平面镜，进行实验时你应选择进行实验，这样选的目的是：．（2）实验中提供了两块5mm厚的茶色玻璃板与无色透明玻璃板，两块2mm厚的茶色玻璃板与无色透明玻璃板, 你应选择 mm厚的（选填“茶色”、“无色透明”）玻璃板进行实验．（3）为使实验的效果更好，使像看起来更清晰，实验室内的光线应一些（选填“强”或“弱”）；（4）此实验中选取两段完全相同的蜡烛A、B，目的是为了比较像与物的关系．（5）为完成本次实验探究，还需要一种测量工具，这种测量工具是，实验中这种测量工具的作用是便于比较像与物到镜面的是否相等．（6）如图是“探究平面镜成像特点”的实验装置图．实验中，瑞瑞同学在玻璃板前放置点燃的蜡烛A，将蜡烛B放在玻璃板后并移动，他的眼睛一直在玻璃板的（选填“A”或”B“）侧现察，直到蜡烛B与蜡烛A的像完全重合，这说明：．瑞瑞通过玻璃板观察到A的像是由于光的形成的；这种确定像与物大小关系的方法是（选填“控制变量法”或“等效替代法”）．（7）小明同学在B蜡烛的烛焰上放一根火柴，火柴（选填“可能”或“不可能”）被点燃；移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上（选填“能”或“不能”）呈现蜡烛的像，由此说明平面镜成的像是像．（选填“实”或“虚”）（8）瑞瑞同学接着测出了蜡烛A和它的像到平面镜的距离都为15cm，因此他得出了“平面镜成像时，像和物体到平面镜的距离相等”的结论，你认为他的方法是否理？答：理由是：。
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2.3 平面镜成像学案
一、学习目标：
1、经历“平面镜成像特点”的探究过程，认识平面镜成像的特点。
2、能够依据光的反射定律分析虚像的成因及特点。
3、解决日常生活中平面镜成像的现象。
二、知识准备：
1、光的反射定律的内容是什么？
2、什么是镜面反射？什么是漫反射？分别举出两个例子。
三、自学导学：
【学点一】实验探究平面镜成像的特点
请同学们根据你平时在镜子里面看到的自己的像猜想一下平面镜成像的特点
我的猜想：________________________________________________________
_____________________________________________________________________. 实验探究：平面镜成像的特点
实验器材：
实验方案：
实验记录数据：
实验结论：
平面镜成像的特点：
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________。
【跟踪练习一】
1、平面镜成像的大小决定于（）
A、平面镜的大小
B、物体离平面镜的距离
C、物体本身的大小
D、与以上三种因素都有关系
2、一人身高1.8m，站在水池旁边，已知池水深2m，水面离岸的高度为1.5m，则他在水中的像高为（）；他头顶的像到水面的距离为（）
A、1.8m
B、2m
C、3.3m
D、3.5m
3、一个人站在穿衣镜（平面镜）前1m，他在镜中的像距他本人；如果此人再后退1m，则他和镜中的像之间的距离为，他的像将（填“变大、变小或不变”）。
【学点二】虚像
1、你做过“小孔成像”的小实验吗？如果将小孔堵住，后面还有蜡烛的像吗？你觉得这和上面的成像一样吗？它叫不叫虚像呢？
2、什么叫虚像？它和小孔所成的实像相比较有什么不同的特点？
3、岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是倒立的，你能说明其中的道理吗？
4、任选两条光线，利用光的反射定律做出平面镜成像的光路图，理解成像原因，同时进一步理解平面镜所成虚像的特点。
【跟踪练习二】
4、（2010．南沙）如图所示，平面镜前一个发光点S和它的两条光线，请在图中作出S在
平面镜中的像，并作出这两条光线的反射光线.
5、下列事例中观察到的是物体虚像的是：( )
A、看电影
B、看湖水中船的倒影
C、小孔成像
D、太阳下物体的影子
四、课堂小结：
1、平面镜成像的特点：
（1）成虚像；
（2）像与物等大；
（3）像与物到平面镜的距离相等；
（4）像与物左右相反。
2、平面镜成像的应用：
潜望镜，室内外装饰用（同时提及其负面影响，如室外的光污染、小轿车的前挡风玻璃是斜放的等）
五、自我检测：
1、下面方框中的四个图像，其中一个是福娃在竖直放置的平面镜中的像，你认为应当是（）
2、检查视力时，可以通过平面镜间接看视力表，若视力表与平面镜相距3m，则视力表在镜中的像与平面镜之间的距离为_______，镜中的像与视力表本身的大小______(填“相等”或“不相等”)。
3、汽车、摩托车上有许多地方要利用到镜子，例如观后镜，车头灯内的反射镜，其中观后镜应为__________，车头灯内的反射镜应为_________。
(选填“平面镜”、“凸面镜”或“凹面镜”)
4、一个人在竖直放置的平面镜前以1m／s的速度向后离开镜面，则像相对镜面的速度的大小是：( )
A、 0.5m／s
B、1m／s
C、 2m／s
D、4m／s
5、如图4-3-8所示，作出AB在平面镜中的像。
6、钢笔尖垂直接触一厚为2毫米的大平面镜，则笔尖所成的像到笔尖的距离为 。
7、“桂林山水甲天下”，漓江两岸秀美的山峰在平静的水面清晰地映出“倒影”，它是 （ ）
A 、山的影子
B 、山的实像
C 、山的倒立的虚像
D 、山的正立的虚像
8、 请按要求完成以下作图：如图所示，在平面镜右方有一发光点S ，OB 、''B O 分别是
S 发出的两条光线经平面镜后的反射光线，
作出发光点S 的位置（要求保留必要的辅助线）。
六．能力提升：
9.图是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A 、B 竖立于玻璃板两侧的直尺上，以
A 蜡烛为成像物体。
（1）为便于观察，该实验最好在_______环境中进行（选填“较
明亮”或“较黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，
虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A 蜡烛像的同时．也
能观察到_______，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题
（2）点燃A 蜡烛，小心地移动B 蜡烛，直到与A 蜡烛的像______为止，这时发现像与物的大小_______；进一步观察A 、B 两支
蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板_______．像和物到玻璃板的距离_______．
（3）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？（ ）
A ．保持A 、
B 两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察
B ．保持玻璃板位置不变，多次改变A 蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作
自我检测与能力提升答案：
1.B
2.3m 相等
3.凸面镜 凹面镜
4.B
5.略
6.4毫米
7.D
8.略
9.（1）较黑暗 蜡烛B （2)重合 相等 垂直 相等 （3）B
O’ O B B’。