物理教学开题报告
物理课题研究开题报告范文
物理课题研究开题报告范文(2) 物理课题研究开题报告范文(2)「篇一」题目：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究一、课题的提出及研究的意义(一)课题的提出背景：全国新一轮高中课程改革方案，重庆于20xx年秋季全面启动。
重庆新课改教学实施两年来，我们绝大多数教师注意力都投注到新课程理念如何在学科教学中实施的问题上，往往会忽略学科本质特征教学特色，也就是忽略新课程理念如何与注重学科本质特征有机结合这个问题。
本课题组认为，教师如果在教学实践中能够科学有效处理好这个问题，就会成为新课程背景下的学科特色老师。
高中新课程改革方案的中心点是新课程、新理念、新高考，作为面对新课改的我们一线教师，首先要学习好、研究透新课程和新课程标准理念，我们作为物理学科教师，认为物理教学应该注重物理学科本质与特征，要彰显出物理学科教学特色。
如何把《课程标准》的理念与注重物理学科本质教学有机结合起来，实现两全齐美，本课题组提出了“新《课程标准》理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究”课题。
(二)本课题的研究目标、研究内容、重点和难点1.研究目标(1)通过对本课题的实践研究，欲在高中新课改背景下，尽快形成高中物理学科教学特色，从而打造礼嘉中学特色学科教研组。
(2)通过对本课题的实践研究，欲大力转变教师的教育观念，引领教师专业化发展，提升高中物理教师的教学水平和业务能力，从而增强礼嘉中学高中物理教研组实力。
2.研究的基本内容(1)普通高中《物理课程标准》的研究。
(2)物理学科本质及特征的研究。
(3)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
3.研究的重点和难点重点：(1)新课程标准理念中“课程目标”和“课程实施”方面的研究。
(2)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
难点：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
(三)本课题的价值和意义1.创新程度：本课题是在重庆市于20xx年秋季全面实施全国新一轮高中课改方案的背景下，结合学校“内涵发展”与“让课堂更富生命力”发展主题以及对全体教师个体发展规划的要求和学校市级规划课题《培养现代城市人学科教学模式研究》应运而生，本课题不属于自上而下的课题研究，而是基于实践的高中新课改实施下如何形成学科教学特色的策略方面的研究。
最新初中物理课题开题报告
最新初中物理课题开题报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理课题开题报告doc
物理课题开题报告篇一：物理研究性学习开题报告篇一：研究性学习物理学史开题报告研究性学习课题开题报告篇二：研究性学习开题报告闽侯一中XX 届研究性学习课题开题报告表二:天水市一中XX届研究性学习课题研究方案篇三：研究性学习开题报告范例研究性学习开题报告年级：高一班级：4班研究性学习开题报告年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级班级：4班研究性学习开题报告年级： 08级班级：4班班级：4班篇二：物理开题报告教师开题报告填表说明1．《研究手册》是考核研究人员是否认真参加研究的依据，是结题鉴定、评定研究成果的主要依据，请认真对待，妥善保管。
2.《研究手册》为尤溪县教师小课题研究人员专用，必须由课题负责人本人填写，内容由合作伙伴提供的，课题负责人必须严把材料质量关。
3.课题研究人员要按照每个部分的具体要求及时记载、如实填写，如填写内容较多可加页。
4.《研究手册》规格为A4纸，双面打印；结题鉴定时需提供电子及纸质文本各一份。
5.《研究手册》是对教师小课题研究人员参与研究的真实记录，如果发现任何抄袭行为，将取消其研究资格，不予结题。
XX年度教师小课题研究工作计划表篇三：《初中物理小组合作学习策略的研究》课题开题报告《初中物理小组合作学习策略的研究》课题开题报告大夼中心中学刘永祥一、本课题研究现状述评:虽然从理论上讲小组合作学习，对大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，但是在实际操作过程中，我们发现学生在小组合作学习中，常出现以下情况：有的小组热闹一阵子后，常常却解决不了讨论的问题；有的小组成员互相埋怨，渐渐地部分学生对小组合作学习变得冷漠；学生存在着个体差异，合作过程中往往被优秀学生“垄断”；有些学生把合作探究的时间当作是一段休息、聊天的时间，出现课堂过于喧哗的现象。
更有甚者有好的思路，不愿意与他人合作探究。
中学物理教学设计研究的开题报告
中学物理教学设计研究的开题报告一、选题背景物理是自然科学的重要分支之一，在工程技术、生物医学、地球科学等领域都有着广泛的应用。
中学物理是培养学生科学素养、科学探究能力的重要课程之一。
但是，当前中学物理教学存在着知识点多、概念抽象、理论计算多等难点，学生的兴趣性和参与性较低。
因此，如何设计科学的物理教学，提高学生的学习兴趣和参与度，已成为中学物理教学的重要研究课题。
二、研究目的本研究旨在通过对中学物理教学的研究，探究如何设计科学、互动性强、实用性高的物理教学，从而提高学生的学习效果。
三、研究方法本研究采用文献调研和实验研究相结合的研究方法。
首先，采集中学物理教学相关文献，分析当前中学物理教学的问题和挑战，寻找提高教学效果的关键因素。
其次，根据文献调研结果，设计一系列针对性强、实践性强、启发思考的教学活动和实验，通过实验研究来探究教学效果和参与度的提高情况。
四、研究内容本研究的主要内容如下：1. 中学物理教学现状调研：调研当前中学物理教学的教学内容、教学方法和教学效果，并分析其中的优点和不足。
2. 教学设计方案：根据中学物理教学现状调研的结果，设计针对性强、实践性强、启发思考的教学活动和实验，并制定教学计划。
3. 实验研究：对教学设计方案进行实验研究，收集实验数据并进行分析，探究教学效果和学生参与度的提高情况。
四、预期研究成果通过本研究的实验研究，预期可以得到以下成果：1. 分析中学物理教学的现状和问题，探究提高教学效果和学生参与度的关键因素。
2. 设计针对性强、实践性强、启发思考的教学活动和实验，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 实验研究结果表明，教学效果和学生参与度得到了有效的提高，为中学物理教学提供重要的参考依据。
物理的开题报告
物理的开题报告一、研究背景物理学作为自然科学领域的一门重要学科，研究物质、能量以及它们之间的相互关系和规律。
在本次开题报告中，我们将对物理学的某一方面进行深入研究和探索。
二、研究目的通过开展本次研究，我们将达到以下目的：1. 深入理解物理学相关概念和理论；2. 探索物理学在实际应用中的价值和意义；3. 分析物理学研究的现状和发展趋势；4. 提出我们自己的研究问题和方法。
三、研究内容本次研究将围绕以下内容展开：1. 物理学的基本概念和原理：介绍经典物理学和现代物理学的基本概念和原理，包括牛顿力学、电磁学、热学、光学、量子力学等方面的内容。
2. 物理学在实际应用中的价值：探讨物理学在生活、工业、医学等领域中的实际应用，如太阳能发电技术、核能利用、医学影像技术等。
3. 物理学研究的现状和发展趋势：分析当前物理学领域的研究热点和前沿，了解物理学的发展趋势，如量子计算、宇宙学研究等。
4. 我们的研究问题和方法：提出我们自己感兴趣的物理学研究问题，并介绍我们打算采用的研究方法，如数值模拟、实验研究等。
四、研究意义本次研究的意义在于：1. 深化对物理学相关知识的理解和掌握；2. 增进对物理学在实际应用中的认识和意识；3. 了解物理学领域的最新研究动态，拓宽学术视野；4. 提出问题并寻找解决方法的能力培养。
五、研究计划以下是我们的研究计划安排：1. 第一阶段：查阅文献，深入了解物理学相关概念和原理，研究物理学的实际应用。
2. 第二阶段：调研物理学研究的现状和发展趋势，了解当前研究热点和前沿。
3. 第三阶段：确定我们的研究问题和方法，明确研究的目标和思路。
4. 第四阶段：根据研究问题，开展实验研究或数值模拟，收集和分析数据。
5. 第五阶段：整理研究结果，撰写研究报告，并进行口头展示和讨论。
六、预期结果我们期望能够通过本次研究获得以下预期结果：1. 深入理解物理学相关概念和理论；2. 提出切实可行的物理学研究问题和方法；3. 分析物理学在实际应用中的价值和潜在影响；4. 为物理学领域的进一步研究提供参考和借鉴。
高中物理小课题开题报告
高中物理小课题开题报告高中物理小课题开题报告范文高中物理小课题开题报告范文一一、课题名称高中物理学困生成因及对策研究二、课题研究的目的、意义长期的教学实践经验告诉我们，高中物理一直是学生学习困难的一门学科，特别是学生到了高二年级尤为严重，学困生约占30%——40%，这种现象还呈上升趋势，这些学生物理学习基础差，他们对学习失去信心，对前途感到暗淡。
如何解决这些现实问题，于是想到了把它作为本次课题来研究，通过研究找到物理“学困生”成因的主要方面及其相应的次要方面，然后针对性地提出对策，有的放矢的防止物理学困生的产生和物理教学成绩的两极分化。
本课题无论是从素质教育的角度还是从高考的角度来看，寻找物理学困生的成因，打破形成高中物理“学困生”的瓶颈，寻找原因及对策，是非常必要也十分具有现实意义的工作。
它可为学校优质教育提供最有效的途径，实现实践性突破。
还可为老师提供转化“学困生”的成功经验，为实现大面积提高课堂教学质量提供保障。
本课题的创新之处是个案分类研究与共性研究相结合，总结归纳出相应的转化“后进生”的菜单，提高转化的有效率。
三、课题研究目标本课题研究的主要目标是通过归纳总结，调查分析，研究出高中物理学困生成因及对策，形成报告材料，交给学校物理互研组，为本学科的老师提供学困生的对策，提高教师的教育教学水平，提高学生物理学习的能力。
四、课题研究的基本内容主要研究内容包含以下几个方面：1、物理“学困生”学习现状和心理现状的调查研究；2、物理“学困生”学习特点、学习类型及成因分析；3、物理“学困生”学习转化和策略的研究；（1）学习兴趣与自信心的培养的研究；（2）和谐师生关系的研究；（3）课题探究式教学的研究；（4）“学困生”主动学习的策略的研究。
4、学校和家长如何形成合力，共同转化物理学困生。
五、课题的研究方法整个研究过程计划采用文献研究法、个案研究、问卷调查法、行动研究法、问卷调查法。
经过分析研究讨论去伪存真，去粗存精，形成结论。
物理课题研究开题报告范文汇总九篇
物理课题研究开题报告范文汇总九篇物理课题研究开题报告一、课题提出的背景全面实施新课程以来，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂上主动参与意识增强，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。
但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，“学生学得苦，教师教得累”，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下。
为使学生学得“扎实”，教师拼命地“细细讲评”，学生被动地、无奈地“听练”——在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。
总体来说，在实施新课改后，课堂教学中出现的一些低效，甚至无效的现状制约了教学效益和质量的提高。
因此，作为一名站在教育前沿的教学工作者，有责任、有义务去进行研究，去探索，去实践，真正地为学生的未来发展和终身发展负起责任来，为进一步深化基础教育课程改革奉献力量。
讲效益是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。
在课程改革轰轰烈烈展开的时候，呈现在我们面前的有很多精彩的教学范例。
但为何教师学来学去学不像？为何浮华落尽，涛声依旧？个中原因有很多，但关键是：如何应对各种新课改理念做到融会贯通，逐步形成教师自身的教学理念？如何针对本校的实际情况来开展行之有效的教学改革？我们不禁自问：我们的教学有效吗？我们的教学有哪些不合理的存在？进而追问：什么样的教学是有效的教学？怎样提高课堂教学的有效性？为此，我们需要冷静地对待新课改，我们的学生需要在情感态度、文化知识、学习能力与习惯等方面得到和谐发展。
我们需要思考在新课程理念下实施怎样的有效的教与学。
据此，我们提出了“初中物理课堂有效教学策略研究”这一课题方案，一是课堂教改的需要。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是大有文章可做的。
一线教师搞教育科研要降低重心，要把重心放在课堂教学上。
物理情景教学开题报告
物理情景教学开题报告物理情景教学开题报告一、引言物理是一门重要的自然科学，研究物质的本质、结构、性质和相互关系。
然而，对于许多学生来说，物理常常被认为是一门枯燥乏味的学科。
为了激发学生对物理学的兴趣和学习动力，我计划开展物理情景教学。
本文将介绍物理情景教学的背景和目标，并探讨如何设计和实施这种教学方法。
二、背景传统的物理教学往往侧重于理论知识的传授，学生只是被动地接受教师的讲解。
这种教学方法容易导致学生对物理学的兴趣和学习动力下降。
而物理情景教学则是一种以情境为基础的教学方法，通过创造具体的场景和实验，使学生能够亲身体验和探索物理现象，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
三、目标1. 激发学生对物理学的兴趣：通过创造生动有趣的情境，让学生主动参与其中，激发他们对物理学的兴趣和好奇心。
2. 提高学生的学习动力：通过让学生亲身体验和探索物理现象，增加他们对物理学的实践经验，从而提高学习动力。
3. 培养学生的动手能力：通过设计实验和操作物理仪器，培养学生的动手能力和实践能力。
4. 培养学生的团队合作精神：通过小组合作的方式进行实验和讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、设计和实施1. 创造情境：针对不同的物理概念和现象，设计具体的情境，并选择适当的实验装置和材料，以激发学生的兴趣和好奇心。
例如，在学习光学时，可以设计一个光线折射的情境，让学生通过实验和观察，理解光线在不同介质中的折射规律。
2. 实践探索：让学生亲自进行实验和观察，通过操作物理仪器和测量工具，提高学生的动手能力和实践经验。
例如，在学习力学时，可以设计一个小车自由落体实验，让学生通过调整小车的质量和斜面的角度，观察小车下滑的加速度变化。
3. 小组合作：鼓励学生以小组合作的方式进行实验和讨论，培养他们的团队合作精神和交流能力。
例如，在学习电磁感应时，可以让学生分成小组，设计一个简单的电磁感应装置，并观察和比较不同设计的实验结果。
4. 总结和讨论：在实验结束后，组织学生进行总结和讨论，引导他们思考实验结果背后的物理原理和规律。
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附：封面样式；
学科代码：0101
学号：XXXXXXXXX
贵州师范大学（本科）
毕业论文
题目：初中物理实施快乐教学的有效途径
学院：
专业：
年级：
姓名：
指导教师：
完成时间：
贵州师范大学本科毕业论文(设计)开题报告
学院：专业：级别：
一、选题的意义（包括理论意义和实践意义）
1.理论意义
（1）提高教学的有效性是课堂教学的迫切需求
全面实施新课程以来，课堂教学状况已悄然发生了变化，学生的兴趣日益浓厚，课堂参与也积极起来，但是，新课程实验推进过程中或多或少的存在着情境偏差、学习方式偏差、教学方式偏差等现象，且课堂教学中低效或不讲成效的教学现象普遍存在，重复性的、机械性的、填鸭式的教学现象随处可见，面对这些低效的课堂教学现实，对照新课程改革的发展要求，提高课堂教学实效，促进学生文化基础知识和基本技能、创新精神以及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展就成了课堂教学的迫切需求。
（2）课堂教学有效性研究是学生发展、教学理论和实践以及学校发展的需要。
课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以良好的教学效果实现特定的目标，从而满足学生个人发展的需要，满足社会的需要。
良好的课堂教学是师生之间，学生之间交往互动、共同发展的过程。
通过本课题的研究，引导学生掌握在快乐中有效学习的策略，可以提高学习效率，提升学习能力；可以激发学生的学习热情，体验学习的快乐，促进学生的智力因素和非智力因素协同发展，促使学生身心健康成长。
即以快乐教学法来提升课堂的有效性。
同时，面对当下课堂教学环节中存在的各种问题和现象，积极研究相应方法去解决这些问题，即是教学理论和实践的需求，也是当下社会上各个学校的迫切需求。
故而出于需求的需要，本课题选取初中物理教学，并试图通过研究快乐教学法的有效途径来解决这一问题。
2.实践意义
自从开始全面实施新课程教学，课堂就不再是过去一味灌输知识的死板课堂。
教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容也愈加丰富多彩，学生的学习兴趣和主动参与意识都有所增长，教学手段也提出了现代化的要求。
但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，尤其是在物理这种拥有大量公式需要反复练习的学科上，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下，再加上应试教育这座头顶的大山使得老师和学生的压力倍增，导致许多老师一味追求学生分数的提高，而忽略了对学生学习兴趣和良好学习感受的培养，师生做了很多的“无效劳动”。
这些低效，甚至无效的现状制约了教学效益和质量的提高，也影响了学生对学习的感受。
因此，作为一名即将站在初中讲台上的教育工作者，我有责任、有义务去进行研究，探索真正有意于学生身心发展的良好教学方式。
以期能对改善初中物理课堂有所帮助。
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