统编版四年级下册白鹅优质课公开课教学设计一等奖 (4)

白公鹅教学设计

教学目标分析

1.认识8个生字，会写l2个生字。正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

2.了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

3.感悟并学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重难点

教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

教学过程

一、丰富情感体验，激趣导入

1.我国著名艺术家丰子恺先生曾经养过一只鹅，他把它画了下来，从中你有发现有什么不同吗？（写法的不同。）他呀不仅把它画了下来还专门写了一篇文章，这就是咱们今天要学的课文。（出示课题：白鹅。）

二、整体感知

1.了解预习课文情况，初读课文。引导读准字音，读通句子，能用简练的话概括内容。如“引吭、净角、供养不周”较难读，尤其要读准。

2.谈谈读了课文后了解到了什么。引导学生初步了解白鹅的高傲特点及高傲。从叫声、步态、吃相这几方面来表现。三、深入体会“高傲”

(一)品读“叫声”部分。

1.自由读第3自然段，画出表现鹅叫声高傲的句子，再想想叫声的高傲主要表现在哪?

2.师生交流，知道鹅叫声的高傲主要表现在它音调体现在那两个词语上。

3.美读。

4.如果是人，想象它“引吭大叫”时会叫出些什么话来。(这是谁呀?我从来没见过你，别再往前走了!)

(干什么的?报上名来!否则休想过了我这鹅管家的关!)

(篱笆外是什么人?你最好不要靠近我家，我可是非常厉害的鹅卫士!)

(二)品读“步态”部分。

1.自由读第4自然段，画出表现鹅步态高傲的句子，再想想步态的高傲主要表现在哪(步态从容，大模大样，像净角出场。)

2.理解什么是“净角”。先说说，再出示课件请学生直观感受。（三）、精读“吃相”部分

1.引导学生从具体的语言文字中提炼鹅吃饭可笑在：必须有三样东西下饭；可笑在一丝不苟的吃法；可笑在循规蹈矩的做法。

2什么是“三眼一板”? (就是吃饭时很条理，有规律，还很认真。)条理和板眼有什么关系? (板眼指的是我国民乐中的节拍。三眼一板相当于我们音乐课上学过的四四拍，就是“强一弱一弱一弱”。) 3那么，“一板”在文中具体指什么?“三眼”又指什么? (“一板”指吃一口饭。“三眼”指喝一口水，再吃一口泥，吃一口草。)

4引导体会：这鹅就这样一丝不苟地“饭一水一泥一草…饭一水一泥一草从不更改。好笑吧。大家再读读这段。过渡：连附近的狗都摸透了它的脾气，才引出了后面的狗常偷鹅饭吃，人常得侍候它吃饭的趣事。

(四)体会作者对这只白鹅是怎样的情感？（喜爱）了解作者明贬暗褒的写作手法。

四．作业

1，背诵自己喜欢的段落。

2.介绍自己喜爱的小动物。

五．板书设计

叫声

步态高傲

吃相