第1单元 《绝句》精彩教学片段课堂实录【小学三年级语文下册】
【三年级语文.下】
《绝句》精彩片段
师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的一首《绝句》。
与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。
生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律。
师生对读，个别读齐读。
师：《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。
师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？
生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
师追问：分别来说一说，这些景物是什么样的？
如，（温暖、柔和、明亮）的阳光，（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风，（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花，（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草。
这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
师：诗中还有气味呢，谁闻到了？
生：香。
读出来。
师：这春天的景色真是（美丽如画），把小动物们也吸引出来了。
学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
生：读以上两句。
师：诗句中的小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来。
诗句中的一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来。
师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
读出来。
你们喜欢这样的春天吗？读全诗。
《绝句》教学实录(精选13篇)
《绝句》教学实录（精选13篇）《绝句》教学实录篇1一、激发兴趣，导入新课：1、师：同学们，你们喜欢读古诗吗？你们会背哪些古诗，能试着背给我们听一听吗？（指名三、四名学生背）还有哪些同学想背？这么多同学都想背呀？（指名学生）会背的请跟着一块儿背。
2、师：看来，同学们都是爱读诗的孩子，老师今天也给大家带来一首流传了一千多年的古诗，（出示课题：绝句）板书课题：绝句。
齐读课题。
这首诗是唐代大诗人杜甫的作品，公元762年成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，第二年安史之乱平定，又过一年，严武回到成都，杜甫得知他的消息也跟着回到成都的草堂，并在草堂中写下这首诗。
既然这首诗已流传了一千多年，我想它一定有无穷的魅力，你们想学这首诗吗？好，下面我们就一起来学习这首古诗。
二、自学古诗，初知诗文大意：1、师范读：师：先请同学们认真看着这首诗，听老师把这首诗读一遍。
（配乐朗读）2、自由读古诗：师：下面请同学们试着像老师这样把古诗读一读，比一比，看谁读的认真。
（教师个别辅导）3、指名读：师：老师这里有几个生字，谁会读？（我会读）读的真准！那谁能像老师那样把古诗读一读？（指名读）每个字字音读得很准，还有谁想试一试？（指名读）读的不错！请各位同学再认真听老师把诗读一遍。
谁愿意再来读一读？（指名读）读得真不错，都快超过老师了。
4、比赛读：师：我们就应该像她这样读，读出诗的节奏美。
（出示朗读指导）我们小组之间开展一次比赛，看看哪个组读的好！一组读题目，其余四个组，一组读一行。
一二组比三四组读的好。
下面男同学和女同学开展一次比赛，看是男同学读的好，还是女同学读的好。
5、齐读：师：老师宣布成绩，并列第一。
（欢呼）请同学们一起齐读一遍。
读的真美。
6、布置自学，进行网络学习：师：你们刚才都读了这首诗，那这首诗带给你怎样的感受？（美）板书：美这首诗给我们带来美的享受，请同学们利用桌上这台电脑进入我们的学习网站学习这首诗，弄懂这首诗的意思。
绝句课堂实录 杜甫绝句课堂实录
绝句课堂实录杜甫绝句课堂实录【篇一】绝句课堂实录《古诗两首》(望庐山瀑布、绝句)教学实录与评析《古诗两首》（望庐山瀑布、绝句）教学实录与评析一、教学设计说明通过《古诗两首》的教学，力求体现素质教育的思想。
在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。
古诗教学，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。
因此，在备课时，要紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从学生已知入手，探讨未知。
强调学生的积极参与和全程参与（课前、课中、课后）。
在两首诗的教学中，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创建自读自悟的机会。
在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。
第二首古诗相对而言易于理解，部分学生在学前就有接触。
就本课而言，有学习第一首诗的基础，所以应发挥这一优势，调动学生的各种感官，深入诗文的意境，让学生对古诗词有升华理解和再创造的空间。
在课堂上，设计了让学生用自己喜欢的方式自学两首古诗，如说一说、读一读、画一画。
这样，从学生学习的需求出发，尊重学生的个性差异，激发学生在轻松愉快的学习氛围中积极参与的兴趣，令学生利用各种方式加深了对诗文的理解，更为学生品味诗句意境及理解后的再创造架起了一座桥。
在古诗教学中落实素质教育，不仅要体现学生的主体地位，还要发挥教师的主导作用。
学生对某些难点会形成不同意见，产生分岐的理解。
他们是辩论会的辩手，讨论会的论者，教师则是辩论会的主席，既要鼓励学生的独立见解，又要在重点、难点之处，适时点拨指导，恰当地梳理问题，使学生在从辩到悟的过程中获得提高。
如，第二首诗中“含”的意思在全诗中至关重要，对学生来讲，在带入句中理解时又堪称难点。
在教学中，对“含”字的理解要走几个回合。
赣县某小学三年级语文下册 第一单元 1《古诗三首》绝句教学记录 新人教版三年级语文下册第一单元1古诗
当然会，撒了种子就会有收获的.
告诉我一个人生哲理，有付出就一定会有回报,一分耕耘，一分收获.
远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上.
《绝句》教学记录
古诗,语言精湛，内涵深刻,意境高远,是我们取之不尽、用之不竭的文化宝藏.《小学语文课程标准》总目标规定：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。《标准》还指出:能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。为了全面提高小学生语文素养、文化品位和审美情趣，为了更好地认识、吸收和传承丰厚博大的祖国文化，作为小学语文教师必须要重视古诗的教学，更要采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣和情感共鸣。为了提高古诗教学的实效性，我在教学《绝句·迟日江山丽》一诗时，进行了如下的尝试：一、运用字理,析解诗题教学伊始，我是这样帮学生析解诗题的：1.幻灯片演示“绝”字的演变过程：“—甲骨—金文—小篆-楷书”帮学生理解“绝"的本义为“截断丝”,引申指“截断、断开、不连接”；2。启发学生将“绝"与“句”的意思联系起来，并借助字典，了解“绝句，就是古代格律诗的一种，仅有四句，相当于截取律诗的一半，又叫截句、断句.3。简单了解绝句有五绝、七绝之分。每句诗有五个字，就叫五言绝句，每句诗有七个字,就叫七言绝句.并结合本课所涉及到的古诗,让学生当场作出判断：《绝句·迟日江山丽》是五言绝句，《春游湖》是七言绝句。之后再联类引出杜甫的另外两首绝句，先帮学生从句数上判断这两首诗都是“绝句"，再针对每句的字数分别判断《绝句·江碧鸟逾白》为五言绝句，《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》为七言绝句，这样不仅让学生知其然,而且能知其所以然.最值得关注的是这首《绝句·迟日江山丽》是学生在小学阶段接触到的第一首以《绝句》为题的古诗，通过观察、了解“绝”的演变过程，不仅能感受到汉字的字形与字义的关系，生发出对汉字的喜爱之情，而且知道了“绝”的意思，知道了“绝句”是格律诗的一种，分为五言和七言,这无疑为绝句类古诗的再学习结结实实铺了一块砖！二、联类诗句,丰富积累《绝句》是一首描写春天的诗，我建议学生依据插图和诗句呈现的信息回忆一下学过的描写春天的古诗，于是,由桃花、小燕子等图片景物联类引出了《春游湖》《惠崇春江晚景》《大林寺桃花》；由作者杜甫写的绝句联类引出了他另外两首诗—-《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》《绝句·
三年级下语文《绝句》教案(通用5篇)教案及反思
三年级下语文《绝句》教案（通用5篇）教案及反思三班级下语文《绝句》教案（通用5篇）作为一名人民老师，常常需要预备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的三班级下语文《绝句》教案（通用5篇），希望对大家有所关怀。
三班级下语文《绝句》教案1一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中关于字词的含义，萌发对祖国的奇妙河山的宠爱。
3、领悟古诗蕴含的寓意和哲理。
4、情愿欣赏古诗，感知古诗语言的美丽，风趣。
二、活动预备：1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
四、活动难点：理解古诗中关于字词的含义。
五、活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。
2、启发幼儿叙述画面内容，学习古诗。
（1）老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿叙述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的——杜甫。
六、教学反思：学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊认真，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。
学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满意了小伴侣的愿望。
对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与宏大，而在实践中他们又有了切身的体会。
此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐，作为老师又何乐不为之呢？三班级下语文《绝句》教案2一、教学目标1、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，把握“行”1个多音字。
2、准确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3、理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
部编版三年级语文下册《绝句》教学记录
《绝句》教学记录古诗，语言精湛，内涵深刻，意境高远，是我们取之不尽、用之不竭的文化宝藏。
《小学语文课程标准》总目标规定：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
《标准》还指出：能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
为了全面提高小学生语文素养、文化品位和审美情趣，为了更好地认识、吸收和传承丰厚博大的祖国文化，作为小学语文教师必须要重视古诗的教学，更要采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣和情感共鸣。
为了提高古诗教学的实效性，我在教学《绝句·迟日江山丽》一诗时，进行了如下的尝试：一、运用字理，析解诗题教学伊始，我是这样帮学生析解诗题的：1.幻灯片演示“绝”字的演变过程：“—甲骨—金文—小篆—楷书”帮学生理解“绝”的本义为“截断丝”，引申指“截断、断开、不连接”；2.启发学生将“绝”与“句”的意思联系起来，并借助字典，了解“绝句，就是古代格律诗的一种，仅有四句，相当于截取律诗的一半，又叫截句、断句。
3.简单了解绝句有五绝、七绝之分。
每句诗有五个字，就叫五言绝句，每句诗有七个字，就叫七言绝句。
并结合本课所涉及到的古诗，让学生当场作出判断：《绝句·迟日江山丽》是五言绝句，《春游湖》是七言绝句。
之后再联类引出杜甫的另外两首绝句，先帮学生从句数上判断这两首诗都是“绝句”，再针对每句的字数分别判断《绝句·江碧鸟逾白》为五言绝句，《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》为七言绝句，这样不仅让学生知其然，而且能知其所以然。
最值得关注的是这首《绝句·迟日江山丽》是学生在小学阶段接触到的第一首以《绝句》为题的古诗，通过观察、了解“绝”的演变过程，不仅能感受到汉字的字形与字义的关系，生发出对汉字的喜爱之情，而且知道了“绝”的意思，知道了“绝句”是格律诗的一种，分为五言和七言，这无疑为绝句类古诗的再学习结结实实铺了一块砖！二、联类诗句，丰富积累《绝句》是一首描写春天的诗，我建议学生依据插图和诗句呈现的信息回忆一下学过的描写春天的古诗，于是，由桃花、小燕子等图片景物联类引出了《春游湖》《惠崇春江晚景》《大林寺桃花》；由作者杜甫写的绝句联类引出了他另外两首诗——《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》《绝句·江碧鸟逾白》；由描写春天的诗引导学生诵出了《咏柳》《春晓》《村居》等。
《绝句》教学实录
绝句教学实录前言绝句是我国古典文学中的重要诗体之一，具有短小精练、意境深远的特点。
在中学语文教育中，绝句的教学也是一个重要的环节。
本文将通过一节绝句的教学实例，为大家介绍如何进行绝句的教学。
教学内容本节课的教学内容为宋代诗人陆游的《示儿》。
这首绝句的内容简洁，易于理解，适合初学者。
示儿：道是短辞长恨，事是浅酌深愁。
眉间露一丝愁，月下门前总有凉秋。
教学步骤第一步：导入为了让学生更好地了解本诗的背景和作者，我们首先通过展示陆游的图片和简要介绍他的简历，让学生对陆游有一个初步的印象。
第二步：朗读为了让学生更好地理解诗歌的意境和情感，我们需要给学生进行诗歌的朗读。
首先老师进行整体的朗读，然后请几位学生分别进行朗诵。
在学生朗诵的过程中，老师需要注意学生的音量和语调是否合适，是否能够给学生良好的语感和感染力。
第三步：理解诗歌为了让学生更深入地理解诗歌，老师需要对诗歌进行分析解读。
词语注释首先，我们对其中一些生僻的词语进行注释，让学生能够理解诗歌的意思。
比如：“短辞”为短暂的告别，“长恨”为长久的相思。
“浅酌”为饮酒不多，“深愁”为心中的沉重和忧伤。
“露一丝愁”为淡淡的忧愁，“凉秋”为秋季里的凉意。
诗歌分析其次，老师还需要进行诗歌分析，让学生更好地理解诗歌的意境和情感。
首先，这首诗的押韵是“恨”与“愁”，使得整首诗的情感更加深沉凝重。
其次，诗歌中使用了对偶的手法，表达了人类生命的短暂和相思之苦。
最后，诗歌中的“凉秋”和“愁”等意象，更是把这首诗的意境描绘得淋漓尽致。
第四步：写作实践最后，让学生进行写作实践。
鼓励学生从个人的角度出发，发挥自己的创造力，写出自己的绝句，锻炼学生的表达能力。
总结通过本节课的教学实例，让学生更好地了解了绝句这种诗歌形式的特点，更深入地理解了一首绝句的意境和情感，同时也通过写作实践锻炼了学生的语言表达能力。
希望这样的教学实录能够为各位老师和学生提供帮助。
部编版《三年级下册绝句》精品教案1
生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草这么美好的春.色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）师：诗中还有气味呢，谁闻到了？生：香读出来这春天的景色真是（美丽如画）。
吸引小动物们也出来了？学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
生：读出来读全诗设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美景。
感受春天的美好，产生热爱之情。
（三）板书绝［迟日、江山］－－丽句［春风、花草］－－香（喜爱春天）［泥融、燕子］－－飞（赞美春天）［沙暖、鸳鸯］－－睡（四）课后反思在教学中抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春.色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合本身的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使熟悉事物更了解诗意。
1 绝句（部编教材三下1课）【教学详案】课前预习：请同学收集有关杜甫的资料。
教学内容：学习生字；杜甫的《绝句》；朱自清《春》教学目标：1.读准字音，读通诗句，读出停顿，读出感情。
2.通过学习古诗，感受春天动植物的美好，培养学生感知美、想象美的能力。
3.通过多种美读方式，提高学生的记忆速度与记忆质量。
教学重点：认读“鸳”、“鸯”，会写“融”、“燕”、“鸳”、“鸯”；理解诗句。
教学难点：让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色，并在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会诗的意境。
教学用具：多媒体课件教学过程：课前诵读：绝句二首（其二）【唐】杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
3下13《古诗两首》第一课时课堂教学实录
《绝句》课堂实录课题：苏教版小学语文三年级下册《绝句》执教时间：2010年4月29日执教班级：执教老师：墩头吉庆小学吉鹏教学过程：一、复习旧知，导入课文师：同学们，你们喜欢古诗吗？古代诗词是中华文化的杰出代表，特别是许多优美诗篇，每一首都是一幅美丽的画卷，诗就是画，画就是诗。
老师这里有几幅画，我们一起来猜猜，猜古诗，背古诗，敢不敢！谁先猜出就给大家背背，行不行？（课件演示：《春雨》、《望庐山瀑布》画面）生：看到这幅图，我想到了古诗《春雨》。
师：猜对了，能给大家背背吗？生：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
师：背的真好。
师：再看看这幅图。
生：这是古诗《望庐山瀑布》，我可以背诵。
生：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
师：不仅背的熟练而且还有感情。
师：真不简单，由画入诗一点也难不倒大家。
现在老师朗诵一首诗，你们想象画面，好不好？生：（齐答）好。
【教学意图：语言激励，创设情境；复习导入，温故而知新，学生学习古诗的兴趣顿时被激活了。
】二、由诗入画，观赏画面师：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（配音朗诵）师：大家从诗中想象到怎样的画面？（出示课件，引导发现）生：诗中写的是春天的美景。
师：你是从什么地方看出来的？生：诗中写到了翠柳。
师：你真细心。
（出示“翠柳”）师：“翠柳”就是绿色的柳树，春天到了，柳树穿上绿色的衣裳，诗人正是在春末夏初的时候写这首诗的。
（指导“翠”、“柳”二字的写法）师：“翠”字是上下结构，上面的“羽”字头作为偏旁的时候不要写钩。
写的时候，上面的“羽”和下面的“卒”都要写的稍扁一点，这样字才匀称、好看。
“柳”字左右结构，右边的“卯”的一撇不能少。
生：在习字册上练习写“翠”、“柳”。
师：从画面上，你还发现了什么？生：还有“黄鹂”、“白鹭”、“青天”。
生：画面上还有“雪”、“船”。
师：让我们展现想象：淡淡的黄衬在一片翠绿当中，给你一种怎样的感觉？生：这景色优美。
绝句课堂实录
绝句课堂实录一、引入老师：同学们，今天我们要学习一首非常美丽的古诗，叫做《绝句》。
这首诗是唐代著名诗人杜甫的作品。
首先，让我们一起来欣赏一下这首诗的美妙之处。
二、讲解诗句老师：现在，请同学们跟我一起读一遍这首诗。
绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
大家觉得这首诗美吗？学生：美！老师：那么，谁能告诉我，你觉得这首诗美在哪里呢？学生：我觉得这首诗的颜色很美，有黄鹂、翠柳、白鹭、青天。
还有雪和船的景色。
老师：你说得非常好！这首诗的确描绘了一幅绚丽多彩的画面。
在这首诗中，作者运用了丰富的色彩和生动的形象，勾勒出了一幅美丽的春景图。
黄鹂在翠绿的柳枝间歌唱，白鹭飞上了蓝天。
窗户外面是西岭的千年积雪，门口停泊着来自东吴的万里船只。
每一句诗都充满了生动的画面感，让人仿佛置身于那个美丽的场景之中。
三、深入分析老师：接下来，让我们深入分析一下这首诗的每一句。
首先是“两个黄鹂鸣翠柳”，这里作者用了“黄鹂”和“翠柳”两个意象，表现了春天的生机和活力。
黄鹂的鸣叫声清脆悦耳，让人感受到春天的美好。
学生：黄鹂和翠柳好像都在欢迎春天的到来！老师：你说得非常好！接下来是“一行白鹭上青天”，这里作者用“白鹭”和“青天”两个意象，展现了春天的辽阔和自由。
白鹭在蓝天中翱翔，给人一种心旷神怡的感觉。
学生：我感觉自己好像也跟着白鹭一起飞上了蓝天！老师：你真有想象力！接下来是“窗含西岭千秋雪”，这里作者用“窗含”和“千秋雪”两个意象，表现了山的高远和雪的纯净。
窗户就像是一幅画框，把外面的景色囊括其中，给人一种宁静的感觉。
学生：我感觉自己好像透过窗户看到了远处的雪山，真是太美了！老师：最后一句是“门泊东吴万里船”，这里作者用“门泊”和“万里船”两个意象，展现了水的宁静和船的壮丽。
门口停泊着来自东吴的船只，给人一种宽广的感觉。
学生：我感觉自己好像看到了大船停泊在门口，太壮观了！四、总结老师：通过这节课的学习，我们深入了解了《绝句》这首诗的美妙之处。
绝句教学实录
《绝句》杜甫一、复习预习：1、课前老师布置搜集有关诗人杜甫的资料，现在谁来汇报？2、（好，就到这里。
）同学们，春天来了，草长莺飞，唐朝诗人杜甫居住的成都草堂到处是一片生机勃勃的景象，诗人被这一幅十分动人的春景图深深的感染，不禁吟出了一首很美很美的诗。
今天，就让我们一起走进诗的乐园，一起去品味古诗《绝句》吧！（板书课题）3、请看课题：同学们，绝句是古诗体裁的一种，五个字一行的叫做五言绝句；七个字一行的叫做七言绝句。
你知道这首诗是几言绝句吗？（七言绝句）二、定向自学：1、对了，请同学们把书打开，翻到78页，（老师看看谁的拿书姿势最美？）先静静的听老师朗读，注意要听清字音。
2、下面请同学们自己读读古诗，再把课前全出来的生字和同桌同学互相考考字的读音，还可以说说你是用什么方法记住了哪个字，再给他组组词。
（开始）3、（课件出示生字）a、谁来拼读这些生字？b、开火车读一读，打乱顺序读。
C、你能选一个字给他组组词吗？（组词领读）d、真棒，老师考考你是不是真的记住了这些生字。
（课件出示不带拼音的生字）学生认读。
E、你能说说你是用什么方法记住哪个字的吗?4、现在呀，这些调皮的生字宝宝又跳回到古诗中了，你是否还能叫出他们的名字呢？自己把古诗再读读，把字音读准。
5、谁愿意把古诗读给大家听？其他同学注意听，尽量在脑海中想象画面。
（2~3名）6、（课件出示诗的前两句）请同学们把书放下看大屏幕，自己读读诗的前两句，边读边结合大屏幕在脑海中想象画面。
7、在脑海中有画面的同学请举手，你脑海中的画面有些什么？说给大家听听，A、我好像看到了在明媚的春天里，两只活泼可爱的黄鹂鸟在翠绿的柳枝上欢快的唱歌。
（板书：黄鹂）B、我好像看到了白鹭排着整齐的队伍飞上蓝蓝的天空。
（板书：白鹭）8、让我们一起高兴的读读这两句吧！（同学们，古人在诵诗的时候有个特点，总爱摇头晃脑的，你能模仿出来吗？试试看）谁来试试？一起来试试。
9、就到这里，请看大屏幕，自己读读诗的后两句，在你的脑海中又出现了哪些画面呢？A、我仿佛看到了江边停泊着从遥远的东吴驶来的船。