《蝙蝠和雷达》参赛说课稿(部编本四年级上册)
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》(第一课时)说课稿
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》（第一课时）说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是部编语文四年级上册的一篇科普课文。
课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行的原理以及科学家从中得到启示，发明了雷达的故事，向学生介绍了科学知识，激发了学生热爱科学、探求科学的热情。
本文语言浅显易懂，情节生动有趣，富有教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有较强的兴趣。
但在理解科学原理方面，仍需教师耐心引导。
此外，学生对板书、图片等直观教具的兴趣较高，教师可充分利用这些资源，提高课堂教学效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠在夜间飞行的原理，知道雷达的发明过程及其应用领域。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生运用科学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、探求科学的兴趣，培养学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：蝙蝠夜间飞行的原理，雷达的发明过程及其应用。
2.教学难点：蝙蝠如何利用回声定位在夜间飞行，雷达的工作原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、板书等直观教具，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课教师播放蝙蝠和雷达的相关视频，引导学生关注课题，激发学生兴趣。
2.自主学习学生自主阅读课文，了解蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的发明过程。
3.合作探讨学生分组讨论，探讨蝙蝠如何利用回声定位在夜间飞行，以及雷达的工作原理。
4.教师讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解科学知识。
5.实践应用学生分组设计一个简单的雷达系统，体验雷达的工作原理。
6.总结提升教师引导学生总结本节课所学知识，激发学生继续探索科学的兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可采用流程图、图示等形式，展示蝙蝠夜间飞行原理和雷达工作原理。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在自主学习、合作探讨等方面的表现。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》说课稿
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蝙蝠和雷达的故事，让学生了解到科学家们是如何从生物身上得到启示，发明创造各种实用的工具。
课文内容丰富，语言浅显易懂，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对周围的事物充满好奇。
但学生在理解蝙蝠和雷达的原理方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过阅读、讨论等方式深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确认读“蝙、蝠”等10个生词，理解由生词组成的词语，了解蝙蝠和雷达的特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能理解课文内容，掌握阅读方法。
3.情感态度与价值观：学生能体会到科学家们从生物身上得到启示，发明创造各种实用的工具的精神，培养对科学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解由生词组成的词语，了解蝙蝠和雷达的特点。
2.教学难点：理解蝙蝠和雷达的原理，引导学生从课文中获得启示，培养创新思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注这两种事物，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，认读生词，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.合作学习：学生分组讨论，交流对蝙蝠和雷达的理解，分享学习心得。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解蝙蝠和雷达的特点及原理。
5.实践环节：学生动手操作，模拟蝙蝠和雷达的工作原理，体会科学家们从生物身上得到启示的过程。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，提炼蝙蝠和雷达的原理，培养学生的创新思维。
部编四年级语文上册《蝙蝠与雷达》说课稿
部编四年级语文上册《蝙蝠与雷达》说课稿一、课文内容概述本课是部编四年级语文上册的一篇散文，讲述蝙蝠是如何利用雷达定位目标的故事。
文章生动形象地向孩子们展示了蝙蝠的独特生活方式，引导学生从中了解动物的生存技能和生存规律。
二、教材分析1.语言特点：本文语言生动活泼，对蝙蝠的生活习性进行了生动描写，具有很强的形象性；表达方式简洁清晰，适合四年级学生理解。
2.适用对象：本文适合四年级学生进行阅读，能够激发学生对大自然的探索兴趣，培养学生的观察能力和动植物保护意识。
三、教学目标1.知识目标：通过学习本文，学生能够了解蝙蝠的生活习性和雷达的工作原理。
2.能力目标：培养学生对生物学现象的观察分析能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感目标：引导学生关注动物保护问题，培养对动物世界的敬畏之心和保护意识。
四、教学重难点1.重点：理解蝙蝠如何利用雷达定位目标的过程，把握文章中的重要信息。
2.难点：理解雷达在实际应用中的原理，培养学生的科学想象力和探索精神。
五、教学过程安排1.导入：通过提问和引入蝙蝠的生活习性，引发学生对文章主题的思考。
2.整体阅读：带领学生整体阅读课文，重点讲解生词和理解文章内容。
3.分段阅读：逐段解析文章，引导学生理解文章脉络和逻辑结构。
4.讨论交流：组织学生讨论蝙蝠和雷达的奥秘，引导学生表达自己的观点和想法。
5.拓展延伸：通过课外阅读或小组讨论，拓展学生对雷达科技的理解和应用。
六、教学反思本节课的教学内容生动有趣，能够引发学生的兴趣和探索欲望。
但在教学中需要更注重培养学生的主动思考能力，引导他们深入思考科技与生物之间的联系，激发他们对科学知识的探索热情。
七、教学反馈通过本节课的教学，学生对蝙蝠和雷达的认识得到了拓展和深化，课堂氛围活跃，学生表现出浓厚的学习兴趣。
需要继续加强学生的阅读理解能力和科学知识运用能力，打造更丰富多彩的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿精选3篇
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿精选3篇【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿第1篇】一、导入新课。
1．出示“蝙蝠”图，认识它吗？关于它，你们知道些什么？板书：蝙蝠。
2．出示“雷达”图，这是什么？知道它有什么作用吗？板书：雷达。
3．板书，齐读课题。
那蝙蝠和雷达之间有什么关系呢？带着这个问题让我们开启今天的学习。
二、字词学习。
（一）易错词语强化正音（课件出示第一组词语）蝙蝠漆黑启示避开敏锐铃铛苍蝇证明揭开障碍物（二）认识多音字（课件出示第二组词语）系着塞上荧光屏（三）写字指导“绳、蝇”1.字源识字,了解字义2.观察易错字，分析字形3.总结书写规律：“绳”和“蝇”是左右结构，都属于左窄右宽的字，右下部位是“电”，竖弯钩要出头。
4.师范写生字。
口诀：左窄右宽要明显，口字小小电要宽。
5.学生练写。
“三星”评价（正确、整洁、美观）对学生刚才书写情况进行点评反馈整改。
三、整体感知。
1.自由朗读课文，思考课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
（提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
）2.交流后展示并齐读一遍。
师：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
3.小结并质疑。
师：这就是课文的主要内容。
围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?……)四、细读文本。
1.师：刚才大家提出的问题都是从课文内容出发的，为了解决大家所提出的这些问题我们一起走进课文。
2、学习第一自然段。
（1）指名读，简单评价。
（2）文中提到的“一红一绿的两盏灯”的作用是什么？（资料解释）（3）为何先看到灯光再听到隆隆声？（光速和音速的知识）（4）课文题目既然是蝙蝠和雷达，那为什么开篇描写飞机夜航？（原来是为下边的疑问做铺垫）3、作者由此得出的问题是什么？（指名回答）师：是的，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？师：这个问题有答案吗？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优质说课稿
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优质说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行的原理以及人们是如何从中受到启发，发明了雷达的故事，向学生展示了科学知识和科技创新的重要性。
课文内容生动有趣，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，对于生活中的科技产品有一定的了解。
但在文本解读和分析方面，还需要老师的引导和启发。
此外，学生对于科学知识的掌握程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的发明过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，激发学生对科技创新的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的发明过程。
2.教学难点：文本的理解和分析，以及对科学知识的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过问题引导，让学生思考夜间动物是如何行动的，引出课文《蝙蝠和雷达》。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，回答相关问题。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同进步。
4.启发引导：老师针对学生的回答和讨论，进行启发引导，帮助学生深入理解课文内容。
5.知识拓展：通过多媒体课件、图片等教学资源，引导学生了解雷达的应用和科学原理。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的发明过程。
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》说课稿+优质教案
6 《蝙蝠和雷达》说课稿一、说教材本文一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。
飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
二、说教学目标1.认识生字，会写正字，正确读写生词。
2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
学习概括主要内容、理解科学家的试验过程是教学重点，弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系是教学难点。
三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程第一课时一、出示图片，引入新课（出示蝙蝠和飞机的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，飞机上的雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习《蝙蝠和雷达》。
（板书课题，指导书写：蝙蝠）二、初读课文，提出疑问。
1.自由朗读课文，圈出课文中的生字新词。
出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：即，横，竖，驶等。
2.提出疑问：读完文章你一定有很多不解的地方吧？请你说出来，和大家一起讨论！（课件展示，适量补充）（1）课文主要写了什么内容？（2）课文的题目是《蝙蝠和雷达》，为什么一开始要写飞机？（3）生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？三、默读课文，归纳大意1.课文主要写了什么内容？默读全文，用自己的话说一说。
（课文主要写科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。
）2.课文分段，可以分为几部分，每部分写什么。
（指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
）（三段，（1、2自然段）讲飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示；（3至7自然段）科学家经过实验揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密；（8自然段）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机在夜里飞行很安全。
部编人教版语文四年上册《蝙蝠和雷达》说课稿
部编人教版语文四年上册《蝙蝠和雷达》说课稿一. 教材分析部编人教版语文四年上册《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识课文。
课文通过介绍蝙蝠和雷达的工作原理，使学生了解科技的发展对人类生活的影响。
教材以生活中的实例为线索，引导学生探索科学奥秘，培养学生的科学精神和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于生活中的科技产品有了一定的了解。
但他们对蝙蝠和雷达的内部原理可能还比较陌生，因此需要在教学中引导学生深入理解。
同时，学生对科普知识充满好奇，教师应抓住这一特点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠和雷达的工作原理，理解科技产品在生活中的应用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的态度，增强学生对科技产品的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：蝙蝠和雷达的工作原理，科技产品在生活中的应用。
2.教学难点：引导学生理解蝙蝠和雷达的内部原理，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实验等手段，生动形象地展示蝙蝠和雷达的工作原理。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生思考：蝙蝠和雷达有什么共同之处？它们在生活中有什么作用？2.自主学习：让学生阅读课文，了解蝙蝠和雷达的工作原理。
3.合作探究：学生分组讨论，分析蝙蝠和雷达的内部原理，探讨科技产品在生活中的应用。
4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行讲解和解答。
5.实践环节：学生进行小实验，如制作简易雷达，加深对雷达原理的理解。
6.总结提升：引导学生总结课文内容，明确蝙蝠和雷达在生活中的重要作用。
7.布置作业：让学生结合生活实际，思考科技产品对人类生活的影响，并撰写短文。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》说课稿2
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》说课稿2一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蝙蝠利用回声定位的原理捕食的故事，引出了雷达的发明，以及科学家们是如何受到蝙蝠的启发，成功研制出雷达技术的过程。
课文内容生动有趣，富有教育意义，旨在引导学生了解科学知识，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学知识也有一定的了解。
但学生在理解蝙蝠回声定位原理和雷达技术的关系方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、讨论等方式，深入理解课文内容，把握文章的主旨。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解蝙蝠回声定位的原理和雷达技术的关系。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论等方式，培养阅读理解和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对科学的兴趣和探究欲望，培养热爱科学、追求真理的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解蝙蝠回声定位的原理和雷达技术的关系。
2.教学难点：学生理解蝙蝠回声定位原理和雷达技术的关系，以及科学家们是如何受到蝙蝠的启发，成功研制出雷达技术的过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生思考蝙蝠和雷达之间的关系，激发学生的兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，教师引导学生理解课文内容，解释生字词。
3.合作交流：学生分组讨论，探讨蝙蝠回声定位原理和雷达技术的关系，以及科学家们是如何受到蝙蝠的启发，成功研制出雷达技术的过程。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析蝙蝠回声定位原理在现实生活中的应用。
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《蝙蝠和雷达》参赛说课稿(部编本四年级上册)
一、说教材
《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第七册第二组的一篇精读课文。
全文共8个自然段，可分为三大部分。
主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
二、说学情
由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，作为教者的我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的目的。
三、说教学目标
1.让学生会认13个生字，会写14个生字。
正确读写“飞蛾、蚊子、横竖、研究、驾驶”等词语。
2.通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，知道蝙蝠和雷达之间的科学联系。
3.培养学生乐于读书，查阅搜集资料的能力。
四、说教学重点、难点
教学重点是：
1.抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
2.了解雷达和蝙蝠之间的关系。
教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。
五、说教法和学法
根据本文的特点，我采用以讲读法为主，辅之于提问法、读书法、直观图示法、拓展延伸法等教学方法，让学生动眼观察，动口讨论、朗读，动脑思考，尝试分组讨论，用合作、探究的学习方式充分发挥学生学习的主动性。
六、说教学过程：
简单概括为三句话：
1.反复诵读，静心默读，在体悟感受中把握科普文语言的逻辑性；
2.边读边画，删减对比，画示意图，在学法探究中把握科普文的科学性；
3.课外扩展，迁移写作，在仿写课文中把握语文味。
（一）复习导入
1.在漆黑的夜空，飞机怎么能安全的飞行呢？它不怕出危险吗？继续学习本课，通过设置悬念，让学生带着期待的心情去学习课文，十分自然的进入新课教学。
（二）深入分析，找出原因。
为了弄清楚飞机到底是靠什么安全飞行的，科学家们发现蝙蝠在夜里飞行，无论情况多么复杂，它都不会和任何东西相撞，它靠的是什么？
寻找该问题的答案，有如下几个环节：
1.先让同学们读几遍课文，然后小组合作讨论，按照试验顺序、方式、结果、证明的问题四步填写PPT上的表格。
试验顺序第一次第二次第三次
试验方式把蝙蝠的眼睛蒙上把蝙蝠的耳朵塞上把蝙蝠的嘴封住
实验结果铃铛一个也没响铃铛响个不停铃铛响个不停
实验结论蝙蝠飞行不靠眼睛蝙蝠飞行要靠耳朵蝙蝠飞行要靠嘴巴
通过这个表格，学生们马上就明白了蝙蝠在夜间飞行靠的是嘴巴和耳朵。
2.比较这两个句子，学习第六自然段，同时让学生自然地过渡到：蝙蝠的嘴和耳机是怎样配合起来探路的？这个问题，引出第七自然段。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。
3.学习第七自然段
A.边默读边思考，边画出重点语句。
B.让学生上黑板画出蝙蝠探路的示意图。
并结合示意图说说蝙蝠飞行过程。
C.引导同桌看着示意图互相讲述蝙蝠的探路过程。
这个过程不仅让学生直观地理解了书本上蝙蝠是如何将嘴和耳朵结合起来探路的，更锻炼了学生的思维能力和语言表达的能力。
D.通过提问科学家们又是怎样揭开这个秘密的？引出“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”这个句子，反复阅读后发现关键词“反复——终于——”
用造句的训练方法体会科学家经过不懈努力才解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密的。
（三）明白原由，启发创造
A.弄清楚蝙蝠是运用嘴和耳朵配合起来探路的原理，让学生浏览课文第八自然段，然后仿造蝙蝠探路示意图，画出雷达的工作原理图。
B比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处，完成书后填空练习。
比较蝙蝠和雷达的工作原理，学生们能得出
雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴巴）
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴巴发出的超声波）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。
此环节有效锻炼了学生的思维能力，举一反三，教学效果较好。
（四）拓展训练
“纸上得来终觉浅”，语文应该让学生更多的直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会，丰富学生学习，拓展学习，开辟资源空间。
大自然是人类的好老师，人类的许多发明都是从动物身上得到的启示，让同学们通过自己阅读查找，从动物身上得到启示，得到其他的发明创造呢？（这个环节不仅拓展学生知识面，而且也提高了学生们的模仿能力和语言组织能力。
）
（五）布置作业
1.根据课标要求“要注意课内和课外的联系”，这堂课布置学生看有关仿生学书籍，观察身边的动物、植物，想一想能从它身上得到什么启示，想发明什么，然后动笔写一写。
2.积累本课让你感受深刻的句子。
七、说板书设计
板书设计直观地体现了本课时的重点也是难点内容，弄清楚了蝙蝠和雷达之间的关系，并且在学生上黑板板书的同时也达到了本课时的教学目标，让内容和形式相得益彰。