小车运动实验表格
实例讲解丨小车往返运动编程案例
实例讲解丨小车往返运动编程案例一、小车往返运动用S7-200实现小车往返的自动控制，控制过程为按下启动按钮，小车从左边往右边（右边往左边运动）当运动到右边（左边）碰到右边（左边）的行程开关后小车自动做返回运动，当碰到另一边的行程开关后又做返回运动。
如此的往返运动，直到当按下停车按钮后小车停止运动。
▲电气接线图I/O分配表梯形图程序PLC接线图程序调试及结果分析▲控制平台操作面板当按下SB2即i0.0（鼠标点击i0.0f）接通后，Q0.0接通，小车右行（即指示灯Q0.0 亮）。
当小车运行碰到右限位开关SQ2即i0.4（用鼠标点击i0.4f，模拟SQ2被压下）接通，此时小车左行（指示灯Q0.0灭，指示灯Q0.1亮），当运行到左边碰到左限位SQ1即i0.3（鼠标点击i0.3f）接通，此时小车又往右运行（指示灯Q0.1灭，指示灯Q0.0 亮）。
如此往返运动下去直到按下SB1即i0.2（鼠标点i0.2f）接通，小车停止运行。
附：二、闪光电路当按下启动按钮后，要求在两秒钟内有一秒亮有一秒灭，如此反复，灯一闪一闪发光。
I/O分配表梯形图程序PLC接线图程序调试及结果分析把编写好的程序下载到西门子s7-200PLC中进行调试。
观察运行结果和实验要求是否相同。
通过在线控制面板进行调试，当按下在线控制面板上的I0.0f（即 I0.0 接通）此时Q0.0有输出，Q0.0所接负载灯就亮，同时启动定时器T37开始计时，当计时一秒后因T37动作，其常闭触点断开，所以Q0.0无输出，所接负载灯灭。
灯灭的同时启动定时器 T38，T38 计时一秒后，把串联在定时器T37的常闭触点断开，所以T37复位，T37常闭触点恢复常闭。
此时Q0.0 又有输出，所接负载灯又亮。
这样，输出Q0.0上所接的负载灯以接通一秒，断开一秒频率不停的闪烁，直到按下在线控制面板上的I0.1f(即I0.1接通)，闪光电路不在继续工作。
若想改变灯闪烁的频率只要改变定时器的时间就能够达到改变要求。
43-像火箭那样驱动小车实验报告单
3．调换气球固定在小车上的方向，观察这时小车运动的方向有什么变化。
实验结果
1.将吹足了气的球固定在小车上，松开气球的气嘴，气球的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的，推动小车向前。
2.调换气球固定在小车上的方向，小车运动的方向有。
实验结论
小车是靠气球里空气的力运动的。小车运动的方向和气球气流方向。
实验人员
五级班
第小组
指导教师：
评定等级：
201年月日
xxxxxx学校科学实验记录单
实验名称
5（上）4.3
像火箭那样驱动小车
实验类别
分组实验
实验目标
1.组装气球小车（反冲力小车）。
2.研究气球小车的反冲运动（反冲力的作用和反冲力的方向）。
3.体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。
实验器材
小车反冲运动实验套材、长线一根。(8组)
实验结论
小车是靠气球里空气的反冲力运动的。小车运动的方向和气球气流方向相反。
实验人员
五级班
第小组
指导教师：
评定等级：
201年月日
实验方法
1．将吹足了气的气球固定在小车上，松开气嘴。
2．观察小车的运动，分析小车运动起来的原因？
3．调换气球固定在小车上的方向，观察这时小车运动的方向有什么变化。
实பைடு நூலகம்结果
1.将吹足了气的球固定在小车上，松开气球的气嘴，气球的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的推力，推动小车向前运动。
2.调换气球固定在小车上的方向，小车运动的方向有相反。
xxxxxx学校科学实验记录单
实验名称
5（上）4.3
像火箭那样驱动小车
汇总测量平均速度实验表格
测量平均速度实验表格测量平均速度▲知识点一测量平均速度实验原理：；实验器材：斜面、小车、金属片、刻度尺、停表。
实验时用刻度尺测出小车通过的路程，用停表测出小车通过这段路程所用的时间，再用公式计算出小车在该段路程的平均速度。
实验目的：①测量下车下滑时的平均速度；②探究小车在斜面上运动的速度变化特点。
实验步骤：(1)如图，斜面的一端用木块垫起，使它保持很小的坡度。
(2)把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车车头到金属片的距离s1。
(3)用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。
(4)将金属片移至斜面的中部，小车放在斜面顶端，测出小车车头到金属片的距离s2，然后测出小车由斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t2。
(5)记录实验数据并求出相应物理量。
分析与论证：分析表中数据，可得出，我们还可以进一步分析下半段路程的速度，从图中我们可看出下半段的路程，下半段的速度，三次平均速度的大小关系依次是：。
实验结论：小车在从斜面顶端下滑到底端的过程中，速度越来越快。
2.注意事项（1）金属片的作用是什么?答：便于测量时间和让小车停止运动。
（2）斜面的坡度为什么不能太小也不能太大?答：斜面的坡度过小，小车可能达不到底部；斜面的坡度过大，记录时间不准确，导致实验误差大。
(3)如何测量小车在下半段的平均速度?答：先测量全程路程s1，总路程减去上半段路程s2，下半段所用时t2，全程所用总时间t1减去上半段所用时间t2，则(4)实验中为什么要求多测几组数据。
答：为避免因实验偶然性带给结果的误差，增强实验结论的普遍性。
（5）如何测小车下滑的距离。
答：小车的距离为车头到车头距离，不是斜面的长度。
（6）小车下滑的要求答：小车从斜面顶端静止释放，且保证每次小车都从同一位置释放。
（7）测量过程能否改变斜面坡度？答：测量过程中不能改变斜面坡度。
（8）测量中的偏大、偏小问题答：若小车开始开始滑动后才开始计时，会导致测量时间偏小（偏大/偏小），测量平均速度偏大（偏大/偏小）；若过了终点才停止计时，会导致测量时间偏大（偏大/偏小），测量平均速度偏小。
2019版小学科学四年级第三单元让小车运动起来
三、研讨
气球喷气为什么能推动小车运动呢？ 是什么力推动小车运动的？
四、拓展
火箭、喷气式飞机都是靠喷气 发动机产生的反冲力运动的。
观看视频《火箭发射全过程》 观看视频：《水上飞行器》
教科版四上《运动和力》单元
3.用橡皮筋驱动小车
一、聚焦 我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
三、研讨：
1.橡皮槌和小车在什么情况下具有能 量？我们是怎么知道的？
2.运动着的物体具有的能量和运动速 度的大小有什么关系？
四、拓展
小结：任何物体工作都需要能量。 能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
教科版四上《运动和力》单元
7.设计制作小车（一）
活动：1. 缓慢挥动橡皮槌敲击音叉； 2. 较快挥动橡皮槌敲击音叉； 3. 快速挥动橡皮槌敲击音叉。
比较：三次实验的现象有什么不同？
二、探索 2. 撞击实验
实验器材：
有了这些器材、可以怎么做这个实验？
二、探索 2. 撞击实验
二、探索 2. 撞击实验
温馨提示： ①在木块的起始位置摆放小 旗或其他标记，释放小车去 撞击木块。 ②用小旗或其他标志标记木 块被撞后的位置。 ③测量距离，记录数据。
小结：使用轮子搬运重物最省力也最方便。
生活中的摩擦力
增大摩擦力：
轮胎上的花纹
减小摩擦力：
车柄手的花纹
瓷砖上放地毯
轴承中的滚珠
链条滴润滑油
拉链上涂蜡烛
生活中还有其它增大或减小摩擦力的方法吗？
第二章第一节探究小车速随时间变化规律
第二章 匀变速直线运动的研究
解析：(1)显然，两相邻的计数点之间的时间间隔为
T＝0.02s×5＝0.1s.
对应各点的速度分别为：
人
教
v1＝x12＋Tx2＝1.420×＋01.1.90cm/s＝16.50cm/s
版 物 理
匀变速直线运动
k tan v a
t
定义：加速度不变的直线 运动称为匀变速直线运动。
t/s
α角是用量角器量出的角还是用△v/△t算出的角？
P17
位移时间图像与速度时间图像的比较分析
静止
x
匀速直线运动
v
0
t
0
t
P17
位移时间图像与速度时间图像的比较分析
匀速直线
x
匀加速直线运动
v
X2
t t
t
vt v0 v at
vt v0 at
速度与时间的关系式
Vt V0 at
末速度 初速度 （速度变化量） 加速度与时间
注意：1、适用于匀变速直线运动。 的积
2、在具体运算中必须规定正方向！ （一般以V0的方向为正方向，则对于匀加速直 线运动，加速度取正值；对于匀减速直线运动， 加速度取负值）
DBFAEGC. 答案：DBFAEGC. 点评：对于实验的步骤，同学们应结合实际操作掌
握．
解决问题
1.一辆汽车在平直公路上行驶，某时刻速度为10m/s, 此后每秒钟速度都增加2m/s，30秒后汽车速度为多 少？
解决问题
2.一辆汽车在高速公路上行驶，某时刻速度为40m/s, 突然司机发现前方有障碍物，立即减速，每秒钟速度 都减少2m/s，10秒后汽车速度为多少？
物理探究小车速的随时间变化的规律实验
物理探究小车速的随时间变化的规律实验
前言:
本实验旨在探究小车在匀加速运动过程中,速度随时间的变化规律。
通过测量不同时刻小车的位移,并绘制速度-时间图,从而验证小车运动符合匀加速运动的定义和公式。
实验原理:
匀加速运动是指物体的加速度保持不变的运动。
根据运动学公式:
v = u + at
s = ut + 1/2 at^2
其中v为末速度,u为初速度,a为加速度,t为时间,s为位移。
实验步骤:
1.准备实验器材:小车、测量尺、计时器等。
2.在平整的实验台上,测量出一定的位移距离,例如2米。
3.给小车一个已知的初速度u,开始计时。
4.在不同时刻记录小车的位移s。
5.根据位移和时间,计算出每个时刻的速度v。
6.绘制速度-时间图。
预期结果:
1.速度-时间图呈线性增长。
2.根据图像斜率可计算出加速度a。
3.代入公式可验证位移s与时间t的关系。
思考题:
1.如果给小车一个初速度u,加速度a会发生什么变化?
2.如果改变小车的质量,加速度a会有何影响?
3.实验误差的来源有哪些?如何减小误差?
总结:
通过本实验,我们可以直观地观察到小车在匀加速运动过程中,速度随时间变化的规律,并验证了相关运动学公式。
实验过程中也可以思考影响加速度的各种因素,培养科学探究的能力。
小车运动程序实验报告
小车运动程序实验报告
实验目的：
本实验的目的是通过编写小车运动程序，来控制小车的运动，检验程序的正确性和小车的运动效果。
实验原理：
小车运动程序采用编程语言实现，通过控制小车的电机转速来实现小车的运动。
小车前进、后退、左转、右转的原理如下：
1. 小车前进：左右电机同时向前转动。
2. 小车后退：左右电机同时向后转动。
3. 小车左转：左电机向后转动，右电机向前转动。
4. 小车右转：左电机向前转动，右电机向后转动。
实验步骤：
1. 准备工作：将小车连接到电脑，编写小车运动控制程序。
2. 编写程序：根据实验原理，编写小车运动控制程序，以实现小车的前进、后退、左转、右转功能。
3. 运行程序：将编写好的小车运动控制程序上传到小车上进行测试。
4. 观察结果：观察小车的运动情况，检查程序的正确性和小车的运动效果。
实验结果与分析：
经过几次实验，我们成功地编写了小车运动控制程序，并成功控制小车进行前进、后退、左转、右转等动作。
小车的运动效果也比较流畅，基本符合我们的预期。
只是在一些复杂环境下，小车的运动可能会受到一些影响，需要进一步的优化。
实验总结：
通过本次实验，我们掌握了编写小车运动程序的基本技能，实现了对小车的控制。
同时，我们也发现程序的编写和调试过程是一个不断实践和修改的过程，需要多方面的综合考虑。
在今后的学习和实践中，我们将进一步完善和优化小车运动程序，以提高小车的运动效果和稳定性。
小学科学四年级上册实验报告单
3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。
实验现象或
实验结论
实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.
实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。
实验过程
1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员;
2先测量空车时小车在木板上运动时间;
3别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间;
4先测量小车放在木板上运动的时间;
5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间;
实验现象或
实验结论
实验现象:小车运动的快慢不同
小学四年级上册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
小组成员
实验目的
实验器材
实验过程
实验结果
小学四年级上册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
小组成员
实验目的
验结论
（2）在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人；
（3）用手电筒代替太阳光,在正对地球仪１米左右的地方打开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；明确地球仪上的白天部分和黑夜部分；
(4)面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分;
前臂伸展类似小吊车放下重物。
小学四年级上册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
做沙盘（分组实验）
小组成员