最新二年级科学教案(1)
2024版最新教科版小学科学二年级上册教案全册教案
册教案全册教案CONTENTS •课程介绍与教学目标•教学方法与手段•知识点与技能培养•实验设计与操作指导•课堂互动与拓展活动•评价方式与标准制定课程介绍与教学目标01教材内容与结构教材内容本册教科书主要包括生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等领域的基础知识和探究活动。
教材结构教材按照“单元-课题-活动”的结构编排，每个单元围绕一个主题展开，包含若干个相关课题和探究活动。
使学生掌握基本的科学知识，包括生命现象、自然环境、科学技术等方面的基本概念和原理。
培养学生观察、实验、推理、归纳等科学探究能力，以及合作、交流、表达等综合能力。
激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养科学精神、创新意识和环保意识。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标与要求课程安排与时间课程安排按照学校的课程安排，每周安排一定数量的科学课程，确保学生有充分的时间进行科学探究活动。
课时分配每个单元的教学时间根据内容难易程度和重要性进行合理分配，确保重点内容得到充分的教学时间。
同时，根据实际需要，可适当调整课时分配。
教学方法与手段02探究式教学法情境导入创设贴近学生生活实际的情境，激发学生探究欲望。
问题引导提出具有探究价值的问题，引导学生主动思考、积极探究。
实验探究组织学生进行实验操作、观察现象、记录数据、分析归纳等探究活动。
交流分享鼓励学生分享探究成果，促进彼此之间的交流和合作。
给每个小组分配明确的探究任务，确保每个学生都能参与到合作学习中。
01020304按照“组内异质，组间同质”的原则进行分组，确保每个小组内的学生具有不同的特点和优势。
鼓励学生在小组内充分交流、讨论，共同解决问题，形成小组共识。
让每个小组展示他们的探究成果，接受其他小组的评价和建议，促进共同进步。
分组合作合作交流明确任务展示评价合作学习法直观演示法实物展示通过展示实物、模型等直观教具，帮助学生形成对科学知识的感性认识。
实验演示教师进行实验操作演示，引导学生观察实验现象，理解科学原理。
小学二年级上册科学教案(三篇)
小学二年级上册科学教案（三篇）小学二年级上册科学教案篇一：《奇妙的指纹》一、教学目标1、知识与技能：通过实验观察自己或他人的指纹图案，让学生了解每个人指纹的唯一性，学习一些观察和研究的方法。
培养学生的观察能力和动手能力。
2、过程与方法：能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。
能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。
3、情感、态度、价值观培养学生在观察、研究、实验中乐于合作、实事求是的科学态度。
让学生在科学研究中形成重视事实、尊重他人意见、敢于提出不同意见的良好学习习惯。
引导学生发现生活中的美，培养学生的审美意识。
二、教学重难点重点：认识每个人的指纹具有独特性。
难点:提出问题，筛选问题，制定研究计划。
三、教学准备透明胶带、指纹卡、白纸、表格、放大镜、铅笔等四、教学过程（一）看画猜疑1、出示《雪地里的小画家》图片。
谈话：在上新课这前，老师想和同学们一起来看一幅画。
猜猜这都是哪些小动物在雪地上留下的脚印？说说你的理由。
2、世界上没有长得一模一样的人。
其实在我们身上也有许多信息，可用来辨别不同的人。
你们知道是什么吗？3.曝题:今天我们来认识一下指纹。
(板书:奇妙的指纹)（二）搜集指纹1、指纹奇妙吗？奇妙在哪？说说你的理由。
有什么值得我们研究的问题吗？（记录问题）2、既然我们想对指纹进行研究，怎样把指纹展示出来？你有什么好办法。
3.老师展示拓片手印，一起讨论制作方法和注意事项(课件展示活动建议:不要反复按压，不要移位，不要涂太多铅，手要擦干净。
)4、请同学们在指纹卡上按顺序印下自己两只手的指纹。
（三）小组研究1、看，同学们的指纹卡真像一幅艺术品。
在我们这节课上，利用你们的指纹卡可以解决哪个问题？2、好，现在就请各小组选择其中一个自已想研究的问题进行研究，（出示研究记录表）3、小组讨论，汇报4.全班复习修改后的方案(复习组要倾听和思考，自己的研究方案可行吗？有没有更好的建议？)5、小组确定方案6、小组活动。
完整版教科版二年级上册科学全册教案最新
完整版教科版二年级上册科学全册教案最新一、教学内容1. 我和我的身体了解自己的身体结构，认识各种感觉器官。
2. 多彩的生活探索生活中的颜色，了解颜色的来源和变化。
学习颜色搭配，培养审美观念。
3. 奇妙的水认识水的性质，了解水的三态变化。
学习节约用水，保护水资源。
4. 美丽的植物了解植物的生长过程，认识各种植物。
学习植物的特点和分类，培养爱护植物的意识。
二、教学目标1. 知识目标：掌握教材中的基本概念和知识点。
能够运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：提高观察、思考、动手操作等实践能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
增强学生的环保意识和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对概念的理解和运用。
实践活动的组织和指导。
2. 教学重点：基本知识点的掌握。
实践能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物模型、实验器材等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察、讨论等方式，引导学生关注生活中的科学现象。
2. 例题讲解：结合教材内容，详细讲解重点、难点知识。
3. 随堂练习：设计针对性强、难度适中的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 板书《完整版教科版二年级上册科学》2. 板书内容：各章节重点知识、概念、实践活动等。
七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，设计具有代表性的练习题。
2. 答案：提供详细的答案解析，帮助学生巩固知识点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：推荐相关书籍、网站、实践活动等，拓宽学生的知识视野。
本教案力求贴近学生实际，注重实践与理论相结合，培养学生的科学素养。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和课堂小结；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。
小学二年级科学教案【三篇】
小学二年级科学教案【三篇】根据相关内容的调整和课程标准要求，制定以下目标：过程与方法●知道人体有哪些感觉器官，能使用各种观察器官实行观察；●利用放大镜、望远镜、听诊器等工具观察，体会到用工具观察更有效；●综合使用各种感官辨识和配制饮料。
知识与技能●知道什么是观察；●知道观察的作用；●知道各种感官收集不同的信息。
情感、态度与价值观●体验到观察是持续发现和深入思考的源泉，是科学探究的基本方法；●体验到工具能够扩展人的感官功能——技术对科学的发展起着重大的推动作用；●意识到所有感官一起工作，观察才会更全面、更准确。
●养成对周围物体实行仔细观察的习惯。
【教学准备】课件，装有苹果、梨子、荔枝的黑色塑料袋，望远镜，放大镜，听诊器，显微镜，红糖水，白糖水，配方奶，红糖，白糖，奶粉，小勺，一次性筷子，一次性塑料杯等。
【教学实录】活动一：理解眼睛的观察作用师：同学们，今天老师给你们带来了一幅美丽的图片，想知道是什么吗？生：（露出好奇的目光）想。
师：（播放图片）请静静地观察图上都有些什么？比一比，看谁观察得最仔细。
（生观察图片）师：谁先来说说观察到了什么？比一比，看谁听得最认真。
（生描述观察到的景物，师引导学生补充）师：（点一位没有发言的同学）他们说到的你都观察到了吗？生：有些没有发现。
师：为什么没有发现呢？生：我观察没他们仔细。
师：老师相信你以后也能和他们一样仔细观察的。
师：刚才同学们用自己敏锐的双眼观察了图片上这些景物，其实眼睛是我们身体重要的感觉器官，我们用眼睛有目的的、仔细地看，能够观察到很多事物。
[课中反思1]：根据三年级学生的观察特点，选用观察图片来替代教材中观察自己的眼睛的活动，便于学生与同学比较观察同一物体时存有的差异。
在引导学生用语言描述观察到的现象这个环节时，注重引导学生认真倾听，在持续补充、追问等多边交流中让学生体验到观察时要仔细、交流时要倾听，强化了观察和交流的准确方法。
同时，对观察活动中没有进入角色的同学，即时给予提醒鼓励，有利于全体同学以更大的热情投入到下一个环节的学习，体现了面向全体的教学思想。
教科版小学二年级上册科学教案(全册)
教科版小学二年级上册科学教案(全册)第一单元：我们周围的物体1.1 《认识物体》教学目标：1. 能够观察和描述不同物体的特征。
2. 能够通过触摸、观察和比较，区分不同物体的软硬、光滑和粗糙等特性。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 认识常见的固体物体，如木块、金属片、气球等。
2. 观察和描述物体的软硬、光滑和粗糙等特性。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示不同的物体，引导学生观察和描述。
2. 讲解和示范：讲解物体的软硬、光滑和粗糙等特性，并示范如何观察和描述。
3. 学生实践：学生分组，互相观察和描述不同的物体。
4. 总结和展示：学生展示自己的观察和描述结果，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 观察学生是否能准确描述物体的特性。
2. 观察学生是否能积极参与实践活动。
1.2 《比较物体》教学目标：1. 能够比较不同物体的长度、宽度和高度。
2. 能够使用简单的工具进行测量和比较。
3. 培养学生的观察能力和测量能力。
教学内容：1. 认识常用的测量工具，如尺子、卷尺等。
2. 学习如何测量和比较物体的长度、宽度和高度。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示不同的物体，引导学生比较它们的大小。
2. 讲解和示范：讲解如何使用尺子等工具进行测量和比较，并示范操作。
3. 学生实践：学生分组，使用工具测量和比较不同的物体。
4. 总结和展示：学生展示自己的测量和比较结果，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 观察学生是否能正确使用测量工具进行测量。
2. 观察学生是否能准确比较物体的长度、宽度和高度。
第二单元：我们生活中的科学2.1 《水的奇妙》教学目标：1. 了解水的性质和特点。
2. 学习水的沸腾和蒸发过程。
3. 培养学生的观察能力和实验能力。
教学内容：1. 水的性质和特点，如透明、无色、流动性等。
2. 水的沸腾和蒸发过程，以及相关实验。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示水的图片，引导学生讨论水的性质和特点。
2. 讲解和示范：讲解水的沸腾和蒸发过程，并示范相关实验。
二年级科学课教案三篇
二年级科学课教案三篇【篇一】教学目标1。
观察种子传播的方式。
2.种子和果实的外部形态结构与种子传播方式的关系。
教学重在观察种子传播的方式。
种子和果实外部形态结构的关系及种子传播方式的教学难点。
教具准备油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子教学方法观察法、讨论法教学过程一、引入回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的?板书课题：把种子散播到远处二、探究过程1、观察油菜散播种子的方式(分组观察)(1)观察成熟的油菜果荚。
外壳有什么特点?(2)轻捏油菜果荚，你发现了什么?与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的?(3)油菜种子的结构特点：质量轻。
(4)油菜果荚的结构特点：干裂。
2、其他植物散播种子的方式(1)鬼针草种子的传播。
回忆：上山时裤脚经常会粘上什么?结构上有什么特点?(2)番茄种子的传播。
a发放番茄观察。
b推测传播方法。
c讨论交流。
d类似的植物。
(3)观察随风飞行的蒲公英种子a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现?b推测一下蒲公英是怎么散播种子的?c设计实验验证你的推测。
d分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。
e汇报测量结果，得出结论。
f 还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似?(4)教师演示：在水中漂浮的椰果。
3、你还知道哪些植物散播种子的方式?4、阅读教材。
第三，总结。
水流传播、弹射传播、风传播、动物传播四、质疑讨论。
种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况?5.安排课外活动的作业，收集植物传播的种子的信息。
【篇二】教学目标1。
观察花的雄蕊和雌蕊。
2.花、果实和种子之间的关系。
教学重点是观察花的雄蕊和雌蕊。
花、果实和种子之间的关系。
准备放大镜，镊子，白纸，油菜果，油菜花作为教具。
教学方法观察法、讨论法教学过程一、导入我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。
开花与结果之间有什么关系呢?学生提出自己的猜测。
二年级上册科学教案(全册)
二年级上册科学教案(第一部分)一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和实验，了解简单的科学现象，培养学生的观察能力和实验能力。
2. 过程与方法：引导学生运用探究式学习方法，通过提出问题、假设、设计和实施实验、分析结果等步骤，培养学生的科学思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识科学对个人和社会的重要性，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 第一章：我们周围的物体教学重点：让学生通过观察和触摸，了解不同物体的特征，培养学生的观察能力。
教学难点：让学生能够用语言描述物体的特征。
2. 第二章：我们的身体教学重点：让学生了解自己身体的基本结构，培养学生的自我认知能力。
教学难点：让学生理解身体各部分的功能和相互关系。
3. 第三章：我们生活中的科学教学重点：让学生通过观察和实验，了解日常生活中的科学现象，培养学生的观察和实验能力。
教学难点：让学生能够运用科学知识解释日常现象。
三、教学方法：1. 采用探究式学习方法，让学生在教师指导下，通过提出问题、假设、设计和实施实验、分析结果等步骤，培养学生的科学思维能力。
2. 运用观察、实验、讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 创设生活情境，让学生在实践中感受科学，培养学生的实践能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生科学素养：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的科学素养。
五、教学资源：1. 教材：《二年级上册科学》2. 教具：实物、图片、实验器材等。
3. 课件：根据教学内容，制作相应的课件，辅助教学。
4. 网络资源：查阅相关的科学知识，为教学提供参考。
二年级上册科学教案(第二部分)六、教学内容：4. 第四章：我们身边的动植物教学重点：让学生通过观察和实验，了解身边的动植物特征，培养学生的观察能力和实验能力。
二年级(上册)科学实验教案
二年级(上册)科学实验教案1. 教学目标知识与技能- 学生能够理解并描述水的三态变化过程。
- 学生能够通过实验观察和记录物体的影子变化。
过程与方法- 学生能够通过观察、实验、记录等方法来探究科学现象。
- 学生能够运用简单的科学仪器进行实验操作。
情感态度价值观- 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心。
- 学生能够学会合作、分享、观察和思考的科学态度。
2. 教学内容第一课时：水的三态变化教学重点- 学生能够理解水的三态变化：固态、液态、气态。
- 学生能够通过实验观察和记录水的三态变化过程。
教学难点- 学生能够解释水的三态变化的原因。
第二课时：物体的影子教学重点- 学生能够理解影子的形成原理。
- 学生能够通过实验观察和记录物体的影子变化。
教学难点- 学生能够解释影子形成的原因。
3. 教学步骤第一课时：水的三态变化步骤1：导入- 教师通过图片或者实物引导学生思考水的不同状态。
步骤2：实验- 教师引导学生观察水在不同温度下的变化，如冰块的融化、水的沸腾等。
- 学生记录观察到的现象。
步骤3：讨论- 教师引导学生讨论水的三态变化的原因。
- 学生分享自己的观察和理解。
步骤4：总结- 教师总结水的三态变化的过程和原因。
第二课时：物体的影子步骤1：导入- 教师通过实物或者图片引导学生思考影子的形成。
步骤2：实验- 教师引导学生观察物体在不同光线下的影子变化。
- 学生记录观察到的现象。
步骤3：讨论- 教师引导学生讨论影子形成的原因。
- 学生分享自己的观察和理解。
步骤4：总结- 教师总结影子形成的原因和变化规律。
4. 教学评价通过课堂观察、学生实验记录和课堂讨论，评价学生对水的三态变化和物体影子形成原理的理解程度。
同时，观察学生在实验中的合作、观察和思考的能力。
5. 教学资源- 实验材料：水、冰块、容器、光线 source- 科学仪器：放大镜、温度计、计时器6. 教学建议- 注重学生实验操作的规范性和安全性。
- 鼓励学生积极参与实验和讨论，培养科学思维。
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动物的眼睛教案：活动目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
活动准备活动过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。
你们知道它是谁吗？看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。
蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。
提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1、如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。
案例反思：整个活动下来，我觉得自己在活动设计上还存在着比较大的问题。
这个活动科普知识丰富，所以我意图让孩子们掌握这些知识点，眉毛胡子一把抓，反而没有凸显出重点，显得比较拖沓。
另外，整个活动中，孩子都是比较静态地坐着，以看视频——提问——回答这样的流程进行，老师说的比较多，孩子自己说的就比较少了，没有充分体现孩子的主体性。
所以，在重新整理活动的时候，我还需考虑如何让孩子动静结合，如何让孩子探索地更多。
还有，上课有一些细节问题还需注意，比如在进行环节小结时，语言要说的更慢更简练，让孩子能够听准确，听清楚。
动物的耳朵教案教学目标：1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。
2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。
活动准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片活动流程：一、猜猜它是谁1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。
小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。
二、探索其它动物耳朵的兴趣1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。
小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。
2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？三、扮演小动物1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？2、幼儿动手制作，扮演小动物。
提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？3、小动物狂欢哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。
动物的鼻子教案活动目标1、萌发保护动物的意识。
2、了解动物鼻子的特殊功能。
3、知道动物与人类的特殊关系。
活动准备1、猪、狗、马、牛、大象等动物的鼻子图片各一张。
2、课件《动物的鼻子》。
3、救灾犬搜救、鲨鱼捕食等短片视频。
活动过程一、游戏导入。
——师：在之前的活动中，小朋友们认识了很多动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是什么动物的吗？——教师依次出示猪、狗、牛、大象的鼻子图片，请幼儿仔细观察说说这是谁的鼻子。
二、开拓视野。
——有些动物的鼻子长得很奇怪，可是它的嗅觉却非常灵敏，我们一起来认识几种。
——教师播放鲨鱼捕食短片，请幼儿观察，鲨鱼为什么能在很远的地方就开始追踪猎物？（鲨鱼的鼻子特别灵敏，能在很远的地方就闻到猎物的气味）——教师出示鼹鼠找吃的图片：鼹鼠要想在黑暗中找到吃的，靠的也是它的鼻子。
——教师播放救灾犬搜救的视频，请幼儿观察，救灾犬为什么能找到被深埋的人或者物？（狗的鼻子比人的鼻子灵敏，它能分辨出超过200万种不同的气味）三、快乐游戏。
——请10个小朋友出来手拉手，围成一个大圆圈，再请8个幼儿当小鱼，在圆圈内外钻来钻去，一个幼儿当鲨鱼，只能在圆圈外面抓小鱼。
——小鱼是在圆圈内游动的，当鲨鱼抓到小鱼时，换人游戏继续。
活动应变在播放救灾犬搜救的视频时避免过于血腥的场面。
活动延伸了解别的动物鼻子的特殊功能，如警犬帮助警察查毒等。
区角活动益智区自制迷宫，帮助救灾犬找到被拯救目标。
环境创设张贴动物帮助人类的图片。
家园同步请家长协助在网上搜集一些有特殊功能鼻子的动物，并讲解给幼儿听。
随机教育动物是我们的朋友，要爱护动物。
相关链接和幼儿观看救灾犬救灾的视频。
附录：狗鼻子狗鼻子能分辨大约200万种不同的气味，而且，它还具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味。
狗鼻子究竟有什么特殊之处呢？各种动物鼻子的构造大致相同，鼻腔上部有许多褶皱，褶皱上有一层粘液膜，粘膜里藏着许多嗅觉细胞，当粘膜上分泌出来的粘液经常润湿着这些嗅觉细胞时，就会使具有气味的物质分子溶解在粘液里，并刺激嗅觉细胞，嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号，于是就有“味”的感觉了。
狗鼻子的特殊之处就在于它的嗅觉细胞特别多，连鼻子那个光秃无毛的部分，上边也有许多突起，并有粘膜组织，能经常分泌粘液滋润着嗅觉细胞，使其保持高度灵敏。
狗的嗅觉细胞的数量和质量都比其他动物胜过一筹，所以对各种气味辨别的本领也就比其他动物高强多了。
《观察蜗牛》教学设计本课的教学目标：过程与方法：●会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征；●会用简单表格统计，整理蜗牛的食性等情况；●能倾听其他同学的想法和建议。
知识与技能：●知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
情感、态度与价值观：●体验照顾小动物（蜗牛），观察它的生活和成长是十分有趣的；●愿意与他人合作并交流想法。
教学过程设计一、创设情景导入1、猜谜：同学们，猜一猜这里面是什么小动物？（蜗牛）2、谈话：今天我们就来研究蜗牛。
【评析】研究对象的突然出现，可引起学生强烈的兴趣，使课堂气氛一下子变得热烈起来。
二、观察了解蜗牛的外形1、谈话：通过观察，你们对蜗牛有了哪些认识？2、学生汇报，3、谈话：对蜗牛有了这么多的了解，你们能不能把观察到的蜗牛外形画出来？4、学生画画。
〖说明〗教师适时发放大镜让学生仔细观察，在展评时，适时介绍不同种类的蜗牛，也可以利用图片或多媒体演示。
三、了解蜗牛的行为特征1、提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的认识，那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢？2、学生讨论，汇报。
（教师根据学生的汇报板书）3、提问：你们准备怎样研究呢？4、学生讨论。
5、学生汇报，教师补充。
①蜗牛是怎样爬行的？材料是一块玻璃、放大镜。
②蜗牛怎样吃食？材料是盘子和若干食物。
③蜗牛喜欢什么样的环境呢？材料是干土、湿土，或干布、湿布。
6、学生分组研究并作记录。
【评析】我们的教学强调给学生充分的学习时间，但是增加自由度并非放任自流，在引导学生充分提出研究问题和研究方法基础上，有选择地研究几个问题，是在学生思维充分发散基础上的集中，有利于学生研究的重要项目。
7、组织研讨。
①谈话：刚才的活动，大家表现都很好，每个同学进行了许多有意义的研究。
现在请大家来说一说，通过这次观察研究活动，你有了哪些收获？②学生汇报。
◇关于蜗牛的爬行；◇关于蜗牛的吃食；◇关于蜗牛喜欢的环境。
8、提问：如果要给蜗牛重新安一个舒适的家，你认为应该怎么做呢？【评析】研讨的目的是让孩子们一块儿来思考，互相交流每个人在探究中获得的经验，从而形成每个孩子的感性和理性认识，并提高每个孩子的概念水平，所以孩子们都会大道理思考，如何给蜗牛安家。
9、提问：有同学发现蜗牛躲在壳中不出来，假如蜗牛一直躲在壳中，你有什么办法让它爬出来吗？又有什么办法让蜗牛缩回去呢？【评析】此处调整了一下教材的顺序，目的是让学生在发现问题后再提出研究项目，而且这个研究项目可以说是本课的高潮部分，相信学生对这项研究会有极大的兴趣和收获。
10、学生研究。
11、学生汇报研究结果。
12、谈话：你们还可以通过查阅资料，调查蜗牛究竟是靠什么来对外界作出怎样的反应的。
四、巩固、延伸。
教学片断赏析师：用什么方法让蜗牛从壳里爬出来？又可以用什么方法让蜗牛从壳外缩回去？（学生讨论研究方法后汇报）生：用针刺它的壳，蜗牛没有反应。
生：用针刺它的触角，蜗牛动了一下，但没有出来。
生：用针刺它的头，蜗牛的身体缩到壳里去了。
生：用针筒吸水后注入蜗牛壳里，蜗牛慢慢爬了出来！生：我们小组没有碰它，蜗牛也自己爬了出来。
生：它先伸出头部，再慢慢地把身体探了出来。
生：用针刺它的头部，他又缩了回去。