习作培训心得-韩琨
写作培训的心得体会推荐6篇
写作培训的心得体会推荐6篇心得体会是我们对经历的深刻思考和领悟，它们是我们成长道路上的重要指南，为了将自己的收获及时和大家分享，我们可以先写篇心得体会，总结自己的经验与感受，下面是作者为您分享的写作培训的心得体会推荐6篇，感谢您的参阅。
写作培训的心得体会篇11月21日至23日，我有幸参加了学校举办的公文写作培训班。
此次培训使我受益匪浅。
以下是我此次培训班的一些心得体会。
公文是一种应用性文章，是让人看、让人听，要对实际工作起指导、推动作用的。
在起草公文时，写作目的至关重要，它决定着公文的行文方向、结构设置、内容组织和语言表述。
起草公文，必须有明晰的效果意识，就是说你按领导指示起草一篇公文，对这篇公文要到达一个什么样的整体效果，主标题给人留下什么印象，分标题给人留下什么印象，每段内容给人留下什么印象，都要有明晰的`效果预期。
我的体会是，有明晰的效果预期未必能写成好公文，因为写好公文还需要其他重要条件，但没有明晰的效果预期，必然写不出好公文。
在起草公文时，根据所要到达的效果，去决定是否需要设置主标题，设置什么样的主标题；去决定是否需要开场白，需要什么样的开场白；去决定是否需要分标题，确定什么样的分标题；去决定每一段落写什么，写到什么程度；去决定表达风格、用语习惯，从而让公文管用而不是无用，让受众爱听而不是反感。
要根据"需要写什么"去写，而不能根据"会写什么"去写，尤其不能由着自己的性子想到哪写到哪。
起草一篇公文，总得给人留下一点什么，或者主题选定上有特色，或者工作举措上有创意，或者理论阐释上有新高度，或者用词用语上有新亮色。
全部到达上述目标当然很难，而且有时时间也不允许，但至少要到达其中的一两个，否那么，所起草的公文味同嚼蜡，写了等于没写。
写公文、抓工作，关键靠思维。
我认为，一篇好的公文必须做到"与众不同"，而不能"与众雷同"。
双减背景下语文写作教学 学习心得
“双减”背景下小学语文写作教学心得体会
今天听了济宁市实验小学王琨老师执教的小学三年级下册习作《身边那些有特点的人》，受益匪浅。
在“双减”大背景下，一个好的写话练习应该体现由读促写、以写促读的双向共进，应该引导学生融入文本角色之中，寻找新的生命力，将个性化的解读、感悟流淌笔尖，书写心得。
一个好的写话是一种指向于学生生成言语的同时，又积蓄精神生命源流的读与写的互动。
仿写是小学生学习语言表达的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。
本次习作是一篇写人的习作，写一个身边熟悉的人，写一个特点鲜明的人，对于写人，学生不是初步接触，关键是人物的特点要突出、事例要具体。
这对于部分学生来说有一定难度。
王老师这节课讲得非常的细，层层深入，重点讲解如何把一件典型事写具体，运用思维导图、导学单给学生以扶手，孩子们学得兴致勃勃，收获满满。
在新课开始，通过猜谜引入的方式，让学生猜人物初步让学生根据人物特点猜出人物，激发学生学习兴趣，在学习写作方法时，出示教材中的两个泡泡提示语，确定写作思路，用一件事情和人物的行为表现来突出人物特点。
小学阶段的学生好奇心强，探究能力比较好，因此在这个阶段，教师引入分层设计开展习作教学的时候，就需要充
分结合学生的特点，设计好分层问题，通过问题引导，让学生更好地把握中心主旨，从而引导学生学习和掌握更多习作方式方法，保证习作教学质量。
听韩老师《教育写作》感想
听韩老师（教育写作）有感
一个教师，只要有梦想和追求，坚守对教育的热爱，坚持阅读和写作，你将会收获到“有心栽花花满园〞的幸福！韩老师就是这样一位幸福的老师。
与韩老师相识是在上次安徽灵璧心语实验学校揭牌仪式上，她连续所做两场汇报，让我们为她优雅的气质、渊博的知识、亲切的话语、甜美的声音所折服，特别是她由一位一般的农村教师一步步成长到县里、到市里、到全省和全国名师的经历，让我们深深仰慕。
韩老师的成长过程，我们不能复制，但是她对教育的热爱、对阅读和写作的痴迷的精神，我们是可以学习的。
今天晚上，在高级研修班我再一次聆听了韩老师的讲座，再一次冲击我，让我再次思索“我与韩老师相比差距到底在哪里？〞这个问题。
韩老师在（教育写作）的讲座中，介绍了自己成长过程中那一个个令人难忘的故事，很多我都似曾相识有所接触，但是我缺少了韩老师的一双慧眼、缺少了韩老师的深度思考，没能及时记录生活的轨迹，让许多“故事〞就这样擦肩而过！
与韩老师相比，我最大的差距就是读书学习了。
韩老师每年要读成百本书籍，可是我呢？十本？几本？经典名著我又读了几本？少得可怜的几本书，我又是怎样阅读的呢？粗读、精度？一遍还是几遍？想想这些，我的内心真的很纠结很痛苦！没有汲取和储存，哪有输出和外显啊！
今后，我将打算从头开始，从阅读开始，从“读烂一本经典〞开始，做到“知性阅读〞，按照韩老师所介绍的三步读书法去学习，第—步是粗读，扫瞄，第二步精读，写出点评；第三步结合文章的观点内化汲取，结合自己的思考，写出体会和感受。
这样，坚持读下去写下去，一本又一本，一年又一年，终究也会收获到“有心栽花花满园〞的喜悦！。
高中教师作文培训心得体会
高中教师作文培训心得体会
通过参加高中教师作文培训，我收获了许多宝贵的经验和启示。
首先，我意识到作文教学不仅仅是传授写作技巧，更重要的是培养学生的思维能力和表达能力。
在教学过程中，我应该注重引导学生思考，帮助他们建立自己的观点和观察问题的角度。
其次，我学会了更多关于评阅作文的技巧和方法。
在阅读学生的作文时，我要注重点面结合，既要关注学生的语言表达和逻辑思维，也要考虑整体结构和内容的丰富度。
只有这样才能给予学生有针对性的指导和帮助。
最后，在培训中我还学到了如何引导学生积极参与作文活动，激发他们的写作兴趣和潜能。
我会尝试多种教学方法，比如引入写作比赛、合作写作、写作分享等活动，让学生在写作中感受成功的喜悦和成就感。
总的来说，高中教师作文培训让我在教学中有了更清晰的方向和更丰富的教学方法，我会继续努力提升自己的专业素养，为学生的写作能力和思维能力的培养贡献我的力量。
观摩语文素质大赛有感-韩琨
观摩语文素质大赛有感在校领导的支持下，我有幸来到石家庄市金马小学观摩了小学语文教师素养大赛，这是一场高水平的小学语文盛会，这是一场实力与心理的较量，这是一次能力与智慧的交锋！从未见过如此较真的教师素养比赛，从未感受过如此激烈的教师素质大比赛，选手们的表现让我羡慕不已，对照他们倍感自己的不足，他们是优秀的，其中多位可以用杰出来形容——语文素养高，解读文本、驾驭课堂的能力强。
有他们这样的老师，学生是多么幸运啊！因为是小学语文教师素养大赛，所以比的不仅仅是课堂，更是一种综合素质。
大赛分讲故事、说课展示和知识素养现场答题。
本次素养大赛，时间虽短，但内容丰富，形式多样，安排紧凑，富有特色，让我受益匪浅。
不想谈一个语文教师应该具有怎样的素养这个众说纷纭的问题，只是谈谈自己的感慨：大赛,带给我们的，不仅仅是一声赞叹，一番感慨，一片喝彩，更多的是一次深思,一股进取，一生历练。
语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，更是一道美好的风景,任人欣赏任人评说。
坐在台下，欣赏着、记录着、感动着，对比着、思考着，怎样才能成为一名优秀的语文教师？我们不用豪言壮语说是为了教育事业，那么就仅仅是为自己吧，让自己常常开卷有益、品读深思、展卷泼墨，让自己浑身上下充满浓浓的语文味，书卷气，让自己生活工作更为充实，更为精彩。
忘记了曾经在哪里看到过这样的文字：“文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。
”我们要说，高度不一定是目标，向上才是语文教师应有的姿态。
素养大赛虽然结束了，但是提升我们小学语文老师的专业素养是一个没有终点的长跑比赛。
天时人事日相催，传道授业无绝期。
在未来的岁月里，我们更应该潜心阅读、不断积累、认真学习！真正的彼岸也许永远无法抵达，但是如果凭着对教育的热爱，对追求的执着，我想，我们会渐行渐远。
写作培训收获和感悟
写作培训收获和感悟
写作培训让我收获颇丰，不仅提高了我的写作技能，还拓宽了我的写作思路。
在培训中，我学到了如何更好地构建文章结构、运用修辞手法和发掘写作素材等技巧。
此外，我还领悟到了一些写作的本质和原则，例如写作是为了表达思想和情感，而不是为了堆砌词汇和句子；好的文章需要具有清晰、简洁和有力的特点。
通过培训，我意识到写作是一个不断学习和进步的过程。
我深刻体会到，只有不断地练习和反思，才能不断提高自己的写作水平。
因此，我会继续保持写作的习惯，并努力提升自己的写作能力。
此外，写作培训还让我认识到写作的价值和意义。
通过写作，我们可以与他人分享自己的见解和感受，帮助他人解决问题或获得启示；同时，写作也可以让我们更好地了解自己，深入思考生命和世界的本质问题。
这种价值不仅对于个人有重要意义，对于社会和文化的发展也具有深远的影响。
总之，这次写作培训让我收获了很多宝贵的经验和感悟。
我相信这些经验和感悟将对我的未来写作之路产生积极的影响，并帮助我成为一个更好的写作者。
教师作文教学培训的收获
在我国，作文教学一直是语文教学的重要组成部分。
作文能力的培养对于学生的综合素质提升具有重要意义。
为了提高教师的作文教学水平，我国各地纷纷开展了教师作文教学培训。
本人有幸参加了这样一场培训，收获颇丰，以下是我对此次培训的收获总结。
一、对作文教学有了新的认识1. 作文教学的目标在培训中，专家们强调了作文教学的目标。
作文教学不仅仅是教授学生写作技巧，更重要的是培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。
通过作文教学，使学生学会表达自己的思想、情感和观点，提高学生的综合素质。
2. 作文教学的方法在作文教学中，教师应注重以下几点：（1）激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，教师应通过各种方式激发学生的写作兴趣，让学生爱上作文。
（2）培养学生的观察力和想象力。
观察是写作的基础，想象力是写作的翅膀。
教师应引导学生学会观察生活、感受生活，发挥想象力，创作出优秀的作文。
（3）注重作文教学的过程。
作文教学应注重学生的写作过程，引导学生学会思考、修改和完善作文。
（4）关注学生的个体差异。
每个学生的写作水平不同，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
二、作文教学实践技巧1. 指导学生进行素材积累（1）阅读积累。
引导学生广泛阅读，积累丰富的词汇、句式和写作素材。
（2）生活积累。
鼓励学生关注生活，从生活中寻找写作素材。
2. 培养学生的写作技巧（1）立意明确。
作文立意要新颖、深刻，符合时代特点。
（2）结构合理。
作文结构要清晰、紧凑，层次分明。
（3）语言优美。
作文语言要生动、形象，富有表现力。
（4）修辞恰当。
恰当运用修辞手法，使作文更具艺术性。
3. 指导学生修改作文（1）引导学生自评。
让学生从内容、结构、语言等方面对自己的作文进行评价。
（2）教师点评。
教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
（3）学生互评。
组织学生相互评价作文，共同提高。
三、作文教学评价方法1. 过程性评价关注学生的写作过程，包括素材积累、写作思路、修改完善等环节。
初中教师作文写作培训心得体会
初中教师作文写作培训心得体会初中教师作文写作培训心得体会作为一名初中教师，写作是我一直以来比较薄弱的教学内容，在教学过程中常常发现学生的写作能力和表达水平有限，尤其是在写作时缺乏逻辑性和条理性。
因此，我决定参加一次写作培训，提升自己的写作教学能力，帮助学生提高写作能力。
下面是我参加写作培训后的心得体会。
首先，在培训的第一天，讲师详细介绍了写作的基本要素，包括文章结构、作文开头、过渡、承接、总结等。
这让我意识到写作需要有一定的结构和组织性。
之前，我总是让学生直接动笔写作，往往不能得到良好的写作效果。
现在，我明白了让学生先进行构思和框架搭建的重要性。
通过设置写作导图、写作提纲等方式，我引导学生先整理思路，明确文章结构，然后再进行写作。
这样，学生的写作逻辑更加清晰，文章也更具条理性。
其次，培训过程中，我了解到丰富的词汇和句子结构对写作的重要性。
在写作中，精准地选择词汇可以使文章更加生动、具体和有说服力。
因此，我在写作教学中注重词汇的积累和应用，通过老师讲解、学生讨论等方式，让学生学会使用丰富多样的词汇，提高文章的表达能力。
而句子结构则是写作的基础，通过培训，我学会了使用各种句子结构，充分发挥各类句子的作用，在文章中灵活运用。
这样，学生的句子结构多样化，文章表达更富有变化。
此外，写作培训中，我学会了使用写作技巧来提高文章质量。
在培训中，讲师向我们介绍了一些常用的写作技巧，例如比喻、排比、拟人等。
通过运用这些技巧，可以使文章更加生动、形象、抒情和感人。
在教学过程中，我注重让学生学会使用这些技巧，帮助他们写出更富有感染力和艺术性的文章。
同时，我还学到了对于不同题材的写作，要采取不同的处理方法。
培训中，讲师给我们提供了一些关于写人、写事、写景等题材的写作范例和指导，这对我在教学中更好地引导学生写作非常有帮助。
最后，培训过程中，我还参加了一些写作活动和讨论。
通过与其他教师的交流和讨论，我获得了一些写作教学的新思路和方法。
习作培训心得
习作培训心得在过去的一个月里，我参加了一次习作培训。
通过这次培训，我学到了很多写作技巧和提高写作能力的方法。
在此，我想和大家分享一下我在培训过程中的心得体会。
首先，我认为写作是一种艺术，需要通过不断地练习和磨砺才能够提高。
在培训中，老师教给我们很多写作的技巧和方法，但最重要的还是要自己动手去写作，不断地去丰富和提高自己的作品。
只有通过实际的写作实践，才能够真正感受到这些技巧和方法的作用，从而将其运用到自己的作品中，打磨出更加精彩的文字。
其次，培养良好的写作习惯对于提高写作能力是非常重要的。
在培训中，老师教给我们一些写作的时间管理技巧，如如何合理安排时间、如何应对写作困难等。
通过这些技巧，我学会了更加高效地利用时间，将自己的思绪整理得更加清晰，从而更好地完成写作任务。
同时，我也意识到坚持每天写作的重要性，只有不断地去锻炼自己的写作能力，才能够不断地提高自己的写作水平。
另外，写作需要灵感的启发，而灵感是可以通过多方面的途径来获取的。
在培训中，老师给我们介绍了一些激发灵感的方法，如观察周围的事物、阅读优秀的作品等。
通过跟踪自己的写作过程，我发现在平时的生活中，只要用心去观察和思考，就会不断地发现一些激发灵感的素材。
同时，通过大量的阅读，我也能够从他人的作品中获得启发和借鉴，从而提高自己的写作水平。
最后，我认为写作要注重反思和改进，只有不断地反思自己的作品，及时发现和解决问题，才能够不断地提高自己的写作能力。
在培训中，老师给予了我很多宝贵的建议和意见，使我能够更加客观地看待自己的作品。
在接下来的时间里，我会认真对待每一篇作品，仔细分析其中存在的问题，并通过多方面的学习和跟进，尽量将这些问题解决和改进，从而将自己的作品写得更加出色。
总之，这次习作培训对我来说是一次非常宝贵的经历。
通过这个月的学习，我不仅学到了很多写作的技巧和方法，更重要的是我认识到写作是一门艺术，需要通过不断地实践和磨砺来提高。
同时，我也明白了培养良好的写作习惯和灵感的获取对于提高写作能力是非常重要的。
教师作文培训的心得体会
教师作文培训的心得体会
日前，我参加了一次关于作文教学的培训课程，收获颇丰，深感受益匪浅。
在培训过程中，我学到了很多新的教学方法和技巧，也重新认识到了作文教学的重要性。
首先，作文教学要注重激发学生的写作兴趣和创造力。
我们要引导学生树立正确的写作观念，让他们明白写作不仅是考试的要求，更是一种表达自己思想的方式。
要让学生体验到写作的乐趣和成就感，这样才能激发他们的写作热情。
其次，作文教学要注重培养学生的写作技能。
在培训课程中，我们学习了如何教学生提升写作水平，包括如何构思文章结构、如何丰富写作内容、如何运用丰富的修辞手法等。
这些技能的培养对于学生的写作水平提高非常重要，而教师要注重实践引导，帮助学生巩固所学技巧。
最后，作文教学要注重教师的指导与引导。
教师要成为学生写作的引导者和榜样，自己要不断提高自己的写作水平，才能更好地指导学生。
同时，教师要根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，帮助学生找到适合自己的写作方式。
通过这次作文教学的培训，我受益匪浅，也更加深刻地理解作文教学的重要性。
作为一名教师，我将会更加注重作文教学工作，不断提高自己的教学水平，为学生的写作能力提升出一份力。
【以上内容仅供参考】。
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习作培训心得
作为一名经验不足，执教小学语文的教师，我很荣幸参加了本次习作培训，作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。
小学生的语文功底差．观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。
即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是内容空洞。
通过培训我总结了以下几点：
1、“在一起才是真爱”
在写作内容上说真话、表真情。
让学生写作内容上是发生在自己身边的真人真事等。
题目布置下去以后，老师作一些指导，例如在写作之前，布置学生去观察、积累事迹，写作时帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。
2、阅读训练与作文教学相结合
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。
学生缺乏阅读能力，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。
在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。
当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。
3、注重平时积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
4、及时修改作文
学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。
教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，
此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。
“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。
5、培养学生的写作兴趣
兴趣是写好作文的起点。
作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。
只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。