高中语文写作教学几点心得论文
关于高中作文教学的几点体会
何国强《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。
我对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生。
而要实现这样的追求，方法是多种多样的。
笔者仅就个人近年来在作文教学中的一些尝试，归纳为这样几点。
一.自由作文与统一作文相结合很多老师都喜欢让学生按自己的统一要求作文，我以前也是如此。
认为这样利于批改，便于评讲，能更好地发现学生的问题，也可以使作文教学具有一定的系统性。
但在作文教学实践中我发现这样做对学生是不公平的，也不符合写作的基本规律。
考试作文总有一个统一的要求，但我们必须要弄清楚考试作文与平时作文的区别。
我个人认为：考试作文的目的是为了测量学生的作文水平和写作能力，而平时作文是为了提高学生的作文水平和写作能力。
考试作文是看结果，平时作文是重过程。
如果学生根本不想写、无法写，又怎么能达到提高写作能力的
何国强《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。
我对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生。
高中作文教学一点心得体会(共4篇)
高中作文教学一点心得体会〔共4篇〕第1篇：一点心得体会致学弟学妹的一段话“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。
” “不积硅步，无以致千里，不积小流，无以成江海”。
想成就一番事业，必需要从细节入手，一味追求伟大，追求与众不同，最终“画虎不成反类犬”。
“细节决定成败”就是我读高四时的最深体会。
亲，学习有没有进步？成绩或高或低，有没有认真关注和做好每一个学习中的细节问题?每一道题是不是都认真去做了?，每一个字是不是都认真去写了?每一堂课是不是都认真去听了?心中的每一个问题是不是都解决了?有没有自觉意识到自己在行为标准和思想道德的细节问题?在这里，我想针对几个细节问题问问大家，你也可以当这是一种习惯。
1、你还在因为语文选择题正确率不高而担忧吗？〔特别是前四个〕平时多积累，每次考试错的都搜集在一起，坚持每天看。
中国填鸭式的教育也能出人才的，多背点作文素材，模板。
多看点散文，说明文，找语感。
2、你还在因为数学得不到高分而担忧吗？建议采取合适自己的方法作答试题。
我以前的方式是最后一道选择题不做，最后一道填空题不做，保证前四个大题做对，后边两个抢分，最后有时间就做前边的两个题，没时间就根据高考答案分布规律〔自己总结〕蒙。
强烈建议大家不要把每一张试卷搜集得好好的，到了考试复习的时候，每次都是看卷子，走马观花，自我抚慰看了多少卷子，其实没有多少真正- 18、建议大家多和同学，朋友沟通，多出去走走，别把自己关在教室里，不停地做各种卷子。
尽管老师说的对，高三一年瘦十斤肉我都得好好学习考个好大学，但我个人觉得还是身体重要，找到一个合适自己的作息时间吧。
“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的做好就是不平凡。
”以上就是我对我亲爱的学弟学妹们想说的话，也希望可以帮到大家。
在这里我想给大家提个醒，大学并不是老师们说的那么轻松，也不是天堂。
真正的天堂需要你自己去创造，只是在大学里，你可以用你真正的辛勤努力，去收获属于你自己的爱情，事业，友谊。
浅议高中语文作文教学的几点体会
重视 “ 写”在整个语文综 合能力构架 中的 党 的政 策好转 ，人 民生活 日益 富足 的社 会 息张力 的同时也为读 者了解全文 主 旨设下 支柱作 用 ，指导 学生热爱习作 ，练就学生 现 实。作者把如此宏 大的主题 放在一件极 悬念 。而从读 者欣赏 作品的角度来说 ，其 扎实 的写作功夫 ，在 高考 中写出写啥像啥 小 的家庭生活矛盾 中来深化 。家景不好的 思维过程为 ：文题——联 想材 料——基础
国校 园导 刊
２ １ 年１ 期 ００ ｌ
教 学 交 流
浅议高 中语文作 文教 学 的点体会
林 新娥
【 要】 摘 ：高中学生听、说、 读、写 的语文 综合 能力，是高中语文教 学 的首要任务。首先应 当树立 高中语文作文教 学的阶段
性全 局观念，要 用发展 的眼光来 指导 高中语文作文教 学，周 密的计 划性 、严 密的科学性、训练 力度 的强化性加强语文教 学。 【 关键词 】：抓 关键 收素材 Ｏ 送 容及主 旨的把握就带有较 大的模糊性 。也 培 养高 中学生听 、说 、读 、写的 语文 考 虑以之为文章题 目。８ 年 代中期 ， 《 你 一只金凤凰 》问世 。作 者反 映的是随着 正是这种模糊性 ，使文题本 身具有较大信 综 合能 力 ，是 高中语 文教 学的首要任 务。
材料——主题 。这一过程 与作 者的创作 思 维过程 恰好相反 。作 者看 到文题 后 ，最先 关注的是联想材料 、基础材料 ，进 而涉及 基础材料 ；读者在对文题 、联 想材料 、基 通过初 中阶段所进行 的一系列作文训练而 平 淡 的 话 ，被 作 者 别具 匠 心地 用来 做 题 础材料进行分析感悟之后 ，才能 叩响文 章 读 达到 的水准 ，又要用发展 的眼光来指导高 目，却显 得极 有 深 意 ，把 党的 正确 领 导 主题之 门。也就是说 ， 者思维过 程要 历 经 一段 漫 长 曲折 的路 途 。从这 个 意义 上 中语文作文教学 ；这就要 求我们无论在指 下 ，人 民 日渐走上幸福之路 的主题 深刻反 说 ，围绕联想材料拟定文题 ，可以使 主题 导思想方面 ，还是在 具体 实践操作方面 ， 映 出来 。 ２材料来拟定文题 ． 得到深化 ，增添作 品亮色 。 都应有周密 的计 划性 、严 密的科 学性 、训 名家作名文 ，离不开 想象和联想两种 三 、转未 知入 已知领域 ，娴熟运笔 。 练力度 的强化性 ，行文运笔 的深广性及灵 前文强调了平时 收集素材的重要性 ， 心 理 活 动 过 程 。 指 导 学 生 巧 妙 运 用 联 想 习 活性 。 并提 出成块状收集整理素材 的方法 ，形 成 是 把握练习 内容 ，分块收集习作素材。 作 ， 高中作文教学 的一项重要 内容。高 宏观 上把 握好训练题材 内容 ，使学生 中大部 分学生常写出 因思路堵塞 、视野 不 有形的战时军需 。但 由于近几年 高考命题 对作文训练有一 明确 的标 的。这就 要求指 广而就事论 事 、就 事写事 、写完 了事 的文 走向有远离现实生活热点 ，命题 内容呈现 导者积极关注生活热点话题 ，重视 对社 会 章 。这些联 想不 丰 ，味道 不足 ，干 巴，瘦 多向化 走势的特点 ，学生往往望题兴叹 ， 弱的赢弱体文章 ，有 如先天气血不足 ，后 无所适 从 ，硬着 头皮苦作 ，其效果不言而 焦点问题 的收集和研究 。 天有失调养 的少年 ，蔫瘪 而列丝毫生气 。 喻 。笔 者认为 ，作文命题的形式和 内容是 拟题功底 ，增 添作 品亮 色。 阅卷 中 ，改卷 人对没有文题 的作文是 这是指导者 的心头大忌 。而联想却加强 了 无形的 ，虽然我们加强平 时积累 ，一定程 深恶痛绝的 。而没有一个新颖 ，别致的文 众 多事 物 问的 联 系 ，使众 多 事物 抱 紧成 度 上让学生形成块状的知识结构体系 ，但 题 ，读者对于整篇文章 ，从心理上说 ，一 团 ，让材料 内部体现 出较 强的类比性及对 面对几 乎没有规律的命题形式和 内容 ，平 开始就有一种慵懒 ，困倦的情绪 。文题拟 比度 ，我们从积极修 辞的角度 ，可审视到 时 的积 累就变得格 外疲软 。此时 ，转未知 必然王国”到 得好 ，对一个有一定学养 ，训练扎 实的高 这种类 比性及对 比度给文 章带来浓厚的和 入 已领域 ，娴熟 运笔 ，由 “ 腊梅 》这篇 “ 自由王 国”是作文成功的关键所在。 中学生来说 ，文章已成功 了大半 。比较 下 强烈的美感效应 。如 余秋 雨 《 这样 写 ，固然可 以 ，但难 出佳作 。试 面一组 同一题材不 同文题 的拟定 ，即可看 散文 ，文 中体现 了某 医院护士小姐们凭着 高尚的敬业精神 ，以极 富生活情趣的具体 想 ，一些 中 、小城 市 、农村的学生 ，有多 出一些端倪。 活动——雨 中护花 ，雪夜护花 ，雪地数花 少人能对这 一涉 及科 技发 明的文章作淋漓 题材 ：热爱 家乡 文题 ：Ａ． 我的家 乡 Ｂ托起黑太 阳的地 等感 人至深的情节 ，拨开 了弥 漫在 众多身 尽致的发挥 ，但 倾向于这 一主 旨的学生不 － 患绝症的病人心灵天空上 的厚 实阴云 ，使 在少数 。于是 ，他们 必然 陷入握笔难书 ， 方 同是 写 我 的 家 乡—— 一 块 产煤 的地 他们在朵朵含笑绽放 的腊梅花 下重新 激起 举 “ ”艰难 的境遇 中去。而一位 考生 ， 脑 伤 Ｏｇ 方 。两文都写煤矿工人为了家乡 ，祖国人 了对 生 命的 强 烈渴 求 。最 后全 都病 愈 出 自拟题 目： 《 ，Ｊ 女 》叙 写三位不孝儿 民的幸福生活在暗无天 日，充满险 隋的矿 院。文章具有较强的艺术感染 力的原因之 女 ，原想通过移植记忆 ，摸 清母亲遗留下 就 是把基础材料 （ 病人在护士小姐 的 来的家底 ，可记忆移植之后 ，儿女们看 到 井中不辞辛劳 ，默 默奉献的生活实况后 ， 梅 发肺腑之 言而成文 ，抒 写了一曲赞美煤矿 精 心护理 下病 愈出院 ）与联想材料 （ 花 的是母亲的艰辛 ，母爱 的伟 大 ，母 亲的忍 工人 的颂歌 。但 比较文题 ，Ｂ 显然 更胜一 不屈从于 恶势力 ，与风雪相抗争的 高洁可 辱负重 。这样 ，作品就具有较强 的艺术感 筹。如何拟题 ，使之更 具丰富的美感效应 喜之性情 ），通过 联想结合在一起 ，紧扣 染 力。考其原因 ，作者完成转未知领域入 住材料之 间的类比性 ，围绕联想材料来拟 已知领的思维过程 ，对平时训练的 “ 呢？ 传统 定文题 。这样拟题 ，从内容上讲 ，可 以加 美德 ”题 材 中 “ 孝”这一古老而年轻的话 １抓关键 句拟 定文 章题 目 ． 有 的文章 ，在确定材料后 ， 文题 的确 重加厚作 品内涵 ，使主题得以较大幅度 的 题进 行重新审视 ，并取得较大成功 。以上 立一 时难 以定夺 。而作 品中人物 的某句话 凸现 ；从修辞 角度 上说 ，这种具有类比性 三点体会 ，是我教 学 中的一些愚见 ，望 同 或作者直抒胸臆的语言 ，在文 中有 紧扣主 材料的反复叠加 ，本质 上对 主题 就有鲜明 行们斧正 。
高中语文写作教学论文10篇
高中语文写作教学论文10篇第一篇：高中语文写作教学探讨首先，我国传统的教学理念和教学方法深刻影响高中写作教学，在课堂上以老师的讲述为主，讲述是高中写作教学中老师常用的方法。
随着教育的改革和理念的更新，这种教学方式已经远远不能满足我国素质教育的要求。
写作练习与文化知识不同，它不仅要调动学生的情感，还要发散学生的思维，这是传统教学方法不能做到的，因此影响学生写作水平的提高。
其次，在新的教学理念下，学生的主体地位得到尊重，老师的主角地位相应地被淡化。
就目前的情况而言，我国高中语文写作课堂上缺少师生之间的互动，老师和学生的关系仍然比较单一，在传统教学模式下学生的积极性、主动性和创造性都不能发挥出来，阻碍学生写作思维的发散，最终导致其写作思维僵化，写作时难免出现手足无措的情况。
再者，传统的教学理念不仅对老师产生影响，对教育之下的学生也产生很大的影响，他们习惯老师一言堂、布置写作任务，习惯老师主动和自身被动。
但是在被动的状态下完成任务，学生写作优势没有被调动出来，长此以往学生的写作习惯和写作心理都会出现问题，导致学生不会积极写作，从而降低写作效率，制约写作能力，不利于写作质量的提高。
引导学生自主命题在新课标背景下，老师不再是一言堂的主角，而是真正的引导者，要根据学生的特点，选择合适的教学方法，并立足于学生的生活体验和传统文化，将学生的潜能充分挖掘出来，促进学生主动命题，为写作奠定基础。
比如，给学生这样一个作文命题：“生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。
这种现象普遍存在，人们对此的思考不尽相同。
请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。
”这个时候老师可以让学生自由发言，说出自认为重要的事情，然后在发言的过程中思考重要的真实意义，比如有的学生认为学习是最重要的，有的认为保护环境是最重要的，还有的学生认为孝敬父母是最重要的，每个学生都有不同的理解，在老师的引导下打开学生的思路。
加强课堂互动交流传统的教育课堂模式忽略学生的主体地位，阻碍学生的个性化发展。
高中语文教学论文 高一语文教学论文范文(通用8篇)
高中语文教学论文高一语文教学论文范文(通用8篇)第一篇: 高中语文教学论文高一语文教学论文从教10年，今天自己再次研读语文课标依旧深思不断。
虽然自己在平时的教学中一直都有根据课标的精神指向在进行教学设计和上课，但是越往下看越是发觉自己的教学需要反思的地方其实很多。
1.写字教学中对生字的间架结构搭的不够好，很多学生书写生字时不大注重间架结构。
今后教学应该多注重提高学生的书写技能，生字教学多引导学生对生字书写时中间架结构的观察和注重，提高书写质量。
2.朗读教学效果不是很明显，主要在于身为人师的我自己朗读水平不高，总是依靠一些外在的形式去引导，导致学生感悟不够，自然在朗读时的情感方面会不到位。
当务之急是要提升自我的朗读水平，在今后的朗读教学中多辅以字词的品味、情感的迁移、想像的介入来提升学生的美读。
3.虽有大力推动班级的课外阅读，但一直收效甚微。
平时教学中课堂向课外阅读的延伸，向语文生活延伸做得或许不够。
今后也需多加强对学生阅读方法和策略的引导，积极推动学生进行课外阅读，完成课程标准规定的，第一学段课外阅读总量不少于5万字的要求。
4.开展综合性实践活动这一块比较欠缺，只是单纯的依托学校，没有充分利用起家庭和社会等教育资源。
第二篇: 高中语文教学论文高一语文教学论文语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的本事和语言知识及文化知识的统称。
而在我看来，语文不只是一门学科，一种本事，更是一门艺术，一门科学。
语文以其独特的魅力深深地吸引着我。
出于对语文的热爱，我选择了做一名语文教师。
在多年的教学中，经过不断的实践与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。
一、让学生成为课堂的主人在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。
传统教学中，教占有绝对的主导地位。
还记得担任语文教师的初期，由于没有经验，一向坚持传统的教学模式，经过教学成果的反馈，发现这样教学不能收到很好的效果。
于是，开始尝试新的教学方法。
课堂是教师与学生的交集，所以，对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重。
高中语文作文教学的几点体会
高中语文作文教学的几点体会摘要】作文教学是提高学生语文综合素养的重要途径，尤其是在高中阶段，学生的个人意识发展到一定的水平，再加上高考作文的应试压力，可以说，作文教学占据了整个高中语文教学的半壁江山。
本文主要探讨了高中语文作文教学的几点体会。
【关键词】高中语文作文教学体会中图分类号：Ｇ63文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）07-036-01作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。
一、把快乐作为作文教学的永恒追求新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求："提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。
"我对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人，把更大的自由与快乐还给学生。
避免出现老师怕教，学生怕写的尴尬。
要快乐作文，首先得给学生一份写作的自主权，写作时间和作文形式可自由些。
教师可引导他们从多角度去透视生活，观察事物。
学会感悟。
教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。
让其信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。
其次，呵护和点燃一份激情。
教师有责任将生活的激情引向作文教学，让学生像热爱生活一样去热爱作文。
十几岁的孩子对生活的激情可以用大海来形容，如果生活的激情能成为他们作文的源头活水，那么作文的快乐是可以想见的。
再次学会分享成功，这是快乐作文的最大奥秘。
在写作点评时可发扬民主，采取学生自评、互评、师生共评等多种形式。
生生之间，师生之间平等对话，没有高下之分，只有思想碰撞和逆耳忠言。
多去关注学生作文中的闪光点，要尽可能地让每一个学生都感受成功。
浅谈高中作文教学两点体会
浅谈高中作文教学两点体会摘要：随着语文教学改革的逐步深入，作文教学已经占据了语文教学的半壁江山，甚至可以说作文水平是衡量学生语文综合素质和学生创造力的重要标准。
可是有的学生提起写作文就“谈文变色”，如何提高学生的作文水平，从收集习作素材，如何拟题两个方面加以论述。
关键词：高中语文作文教学素材拟题随着语文教学改革的逐步深入，作文教学已经占据了语文教学的半壁江山，甚至可以说作文水平是衡量学生语文综合素质和学生创造力的重要标准。
可是有的学生提起写作文就“谈文变色”，如何提高学生的作文水平，从收集习作素材，如何拟题两个方面加以论述。
一、收集习作素材。
鲁迅先生的“拿来主义”众人皆知。
我们不妨把他的这套理论应用于平目的作文教学中，对作文教学资源也实行“拿来主义”，教师和学生从各个方面“拿来”（收集）作文素材，并进行筛选，使之成为作文教学资源，服务于我们的学生，服务于我们的课堂。
1、从奇妙的大自然中“拿来”。
作文教学决不能仅仅局限于课堂中，靠说教和凭空想象、绞尽脑汁来完成。
它更需要我们走进广阔的大自然中，与大自然零距离接触，因为大自然就是我们最好的老师。
在不同的季节，教师都可以有目的、有计划地引导学生去观察动植物、自然现象、名山大川等。
学生通过观察，获取第一手翔实的资料和深切的感受，这些都可以为习作提供原汁原味的素材内容。
2、从丰富的社会环境资源中“拿来”。
我们的社会环境资源异常丰富，若能开发利用好这些资源，将会为学生的写作开辟出一块新天地。
社会环境资源包括社区生活、社会文化活动、地域人文景观、国内外新闻等。
有一位老师在开发利用国内外新闻资源方面做得不错，他平时很注意引导学生关心国内外大事，并结合搜集、剪贴相关资料，在班级交流、评议，并在此基础上把相关内容写下来3、从多彩的校园生活中“拿来”。
在校园生活中，学生们一起学习、玩耍、活动，期间会发生许多的事，这些事情就是一笔不小的作文教学资源。
面对丰富多彩的校园生活，我们要帮助学生练就一颗慧心，打造一双慧眼，去观察生活、体验生活、感受生活，从而拥有了写作素材，想不写都难。
浅谈高中作文教学中的几点体会
浅谈高中作文教学中的几点体会
高中是学生们进行升学考试的关键时期，作文教学无疑是高中学生最重要的一项科目。
在高中作文教学中，教师们应该采取有效的方法以促进学生的学习，培养他们的写作能力，下面就来分享几点体会。
首先，要正确对待作文教学。
作文教学是非常重要的一项教学工作，必须正确理解作文教学的价值和意义，正确认识写作能力在高中教育中的地位，用心进行教学设计、教学实施，注重学生的学习过程，培养学生的自主学习能力，让学生掌握写作技能。
其次，要创设有利的学习氛围。
创设有利的学习氛围，对于学生的学习，特别是对高中作文教学的有效性具有重要的意义。
在作文教学的过程中，积极的教学氛围，舒适的教学环境，可以有效的激发学生的学习的兴趣，提高教学的有效性。
再次，要因材施教。
在作文教学中，教师应该根据学生的不同学习特点，采取不同的教学方法，注重学生个性化教学，通过层层深入，多种多样的教学方式，充分提高学生的学习能力，促进学习效果。
最后，要加强练习训练。
作文教学中，要注重锻炼学生的自主学习能力。
多提供一些有利于学生练习的机会，鼓励学生多练习，多练习，不断提高学生的写作能力。
只有不断的练习，才能有效的提高学生的写作能力。
以上就是我对高中作文教学的几点体会，希望这些分享能够给每位教师带来帮助，在高中作文教学中，更好地激发学生学习的兴趣，帮助学生提升自己的写作水平。
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关于高中语文写作教学的几点心得摘要：重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作功夫，在高考中写出写啥像啥的作品，使之获取较高分值，历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。
一、拟题功底，增添作品亮色
阅卷中，改卷人对没有文题的作文是深恶痛绝的。
而没有一个新颖，别致的文题，读者对于整篇文章，从心理上说，一开始就有一种慵懒，困倦的情绪。
文题拟得好，对一个有一定学养，训练扎实的高中学生来说，文章已成功了大半。
比较下面一组同一题材不同文题的拟定，即可看出一些端倪。
题材：热爱家乡
文题：a.我的家乡b.托起黑太阳的地方
同是写我的家乡——一块产煤的地方。
两文都写煤矿工人为了家乡，祖国人民的幸福生活在暗无天日，充满险情的矿井中不辞辛劳，默默奉献的生活实况后，发肺腑之言而成文，抒写了一曲赞美煤矿工人的颂歌。
但比较文题，b显然更胜一筹。
如何拟题，使之更具丰富的美感效应呢？
⒈抓关键句拟定文章题目
有的文章，在确定材料后，文题的确立一时难以定夺。
而作品中人物的某句话或作者直抒胸臆的语言，在文中有紧扣主题、画龙点睛、深化主题的作用，对内容而言颇具提纲挈领的核心效应，便
可适当考虑以之为文章题目。
⒉材料来拟定文题
名家作名文，离不开想象和联想两种心理活动过程。
指导学生巧妙运用联想习作，是高中作文教学的一项重要内容。
高中大部分学生常写出因思路堵塞、视野不广而就事论事、就事写事、写完了事的文章。
这些联想不丰，味道不足，干巴，瘦弱的羸弱体文章，有如先天气血不足，后天有失调养的少年，蔫瘪而列丝毫生气。
这是指导者的心头大忌。
而联想却加强了众多事物间的联系，使众多事物抱紧成团，让材料内部体现出较强的类比性及对比度，我们从积极修辞的角度，可审视到这种类比性及对比度给文章带来浓厚的和强烈的美感效应。
二、把握练习内容，分块收集习作素材
古人说“无一物不可以入文”，“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷”，能收集并写出文章的事物可谓浩如烟海，写作信息无可限量。
文章所反映的主旨，由于经过艰苦的选材过程及思维方面的沉淀，通过“笼天地于形内，挫万物于笔端”的人为创造活动之后，如此无限量的写作信息，却必然不同程度地受到不同时代基调，阶级色彩，社会道德意识，民情风俗观念，集个人而成的群体粗线条情感喜恶的规范和影响。
这样，在特定的时代或时期，就把无形的写作信息无意识地纳入或宽或窄，或深或浅，或长或短，或浓或淡，或急或缓的创作主渠道中。
这些创作主流，虽也呈现出纵横交错，繁杂纷呈的特点，但一定程度上却粗线条地、清晰地凸现出了短期内不易
变更的题材集中意识。
准确把握这些有形题材，以此设置习作达标规程并明确达标原则，在实践操作中使之具体化，就会减少作文教学中的盲目性和随意性，使作文教学日趋合理化，制度化和成熟化，体现出作文教学的科学性。
宏观上把握好训练题材内容，使学生对作文训练有一明确的标的。
这就要求指导者积极关注生活热点话题，重视对社会焦点问题的收集和研究。
例如；平常练习的题材内容可直接或间接或有所侧重或兼而有之涉及以下几个方面：①爱国主义；②远大理想；③传统美德；④奉献精神；⑤弘扬正气；⑥见义勇为；⑦艰苦奋斗；⑧健康心理与热爱生活；⑨望子成龙与家庭悲剧；⑩应试教育与素质教育；
一陈不变的，可在此基础上删削，增多，也可交融。
要完成此项工作，指导者一人足可胜任，但付出艰辛努力的是时却带有极大的刻板性，可适当“抛砖”（明确方法，做出示范）而“引玉”（要求学生参与进来，争做确定题材内容的先锋）题材内容一经确定，就要围绕它做好系统收集素材的工作，可完全放给学生，分任务到组别，成块状收集材料；教师只负责划分并审订材料而成册，把主动性完全交给学生。
三、转未知入已知领域，娴熟运笔
前文强调了平时收集素材的重要性，并提出成块状收集整理素材的方法，形成有形的战时军需。
但由于近几年高考命题走向有远
离现实生活热点，命题内容呈现多向化走势的特点，学生往往望题兴叹，无所适从，硬着头皮苦作，其效果不言而喻。
笔者认为，作文命题的形式和内容是无形的，虽然我们加强平时积累，一定程度上让学生形成块状的知识结构体系，但面对几乎没有规律的命题形式和内容，平时的积累就变得格外疲软。
此时，转未知入已领域，娴熟运笔，由“必然王国”到“自由王国”是作文成功的关键所在。
面对陌生的命题范围，难以下笔，这是现实，是必然。
有不少学生从科学的角度记叙科学家不辞辛劳，终于完成人类记忆移植的发明过程，最后讴歌了这一伟大的发明创造。