《小猴子下山》之“多彩的连环画”阅读指导课
《小猴子下山》PPT优秀课件
“知足常乐”，提醒人们要珍惜现有，不要一味追求更多，与故事中 小猴子不知足、不断追求更多东西的行为形成对比。
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01
讲述乌鸦通过不断尝试和调整方法，最终成功喝到水的故事，
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《龟兔赛跑》
02
通过乌龟和兔子的比赛，阐述勤能补拙、持之以恒的道理，与
《小猴子下山》中猴子的浮躁和缺乏耐心形成对比。
视频插入
可插入相关视频片段，展示小 猴子下山的真实场景或相关故
事，加深观众理解。
06 拓展延伸活动设计
相关成语、谚语或格言引入
成语
“猴子捞月”，比喻空想或徒劳无益的行为，与《小猴子下山》中 猴子一味追求不切实际的东西相呼应。
谚语
“山中无老虎，猴子称大王”，强调在没有强者的情况下，平庸者 可能会自命不凡，与故事中猴子自以为是的态度相呼应。
小猴子初次下山经历
描述小猴子初次下山的背景和原 因
展示小猴子下山前的准备和心情
呈现小猴子初次下山时遇到的困 难和挑战
遇见不同动物和场景
列举小猴子在山下遇见的不同动物，如松鼠、兔子等 展示不同动物的特点和行为，以及与小猴子的互动
描述小猴子在不同场景中的表现和感受，如森林、草地等
故事情节转折点分析
教师点评及建议反馈
学生表现评价
教师对学生的课堂表现进行评价，肯定优点和进步，指出不足和 需要改进的地方。
学习建议提供
教师针对学生的学习情况，提供个性化的学习建议和指导，帮助学 生更好地掌握知识和技能。
课堂互动引导
教师引导学生积极参与课堂互动，鼓励学生提出问题和意见，促进 课堂交流和合作。
THANKS 感谢观看
《小猴子下山》(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事寓意相关的实际问题，如“我们如何在生活中做到做事有始有终？”
2.实验操作：为了加深对故事的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们扮演小猴子，通过实际行动演示故事中的情景，体验专注的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
《小猴子下山》（教案）
一、教学内容
《小猴子下山》（教案）
本节课选自小学语文一年级下册《语文》教材中的第四单元。教学内容主要包括：
1.课文《小猴子下山》的阅读与理解，学习生字词，如：猴子、下山、摘、扔、捧、抱等；
2.通过故事情节，引导学生理解小猴子为什么一无所获，从中培养学生做事要有始有终、不能三心二意的道理；
举例解释：
-在生字词运用方面，教师可设计填空、造句等练习，帮助学生巩固记忆。
-在理解故事寓意方面，教师可通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入思考。
-在修辞手法应用方面，教师可提供示例，让学生模仿并创作，以加强实践操作。
-在口语交际方面，教师可组织课堂小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习描述事情的发展顺序，提高表达的条理性。
五、教学反思
在本次《小猴子下山》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生们对寓言故事表现出浓厚的兴趣，这让我深感欣慰。通过小猴子的经历，他们能够认识到做事要有始有终的重要性，这对于他们今后的学习和生活都有着极大的帮助。
在教授生字词时，我发现部分学生对于字词的记忆和运用还存在一定的困难。因此，我采用了动作模拟、实物展示等多种方法来帮助他们记忆，效果还不错。但这也提醒我，在今后的教学中，需要针对这部分学生进行更有针对性的辅导和巩固。
一年级语文下册课文(五)17《小猴子下山》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（五）17《小猴子下山》说课稿（部编版）第一课时一、说教材这是一篇童话，在课文学习的过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。
读做结合，将抽象的词义化为具体可感的动作。
本课学习中，先引导学生圈画出描写小猴子动作的词，然后结合课后第三题，读一读，演一演，在表演中正确理解词义，最后让学生看着图画选几个词各说一句话，教师还要引导学生用上这些动词说说在生活中看到的场景。
这样，促使学生动口、动手、动脑，加深对这些词的理解。
结合插图，根据图文对应、结构反复的特点，整理提取关键信息，帮助学生读懂故事内容。
在此基础上，联系课后第二题，进一步落实"根据课文内容进行简单推断"这项能力训练。
二、说教学目标1、认识"猴"、"结"等12个生字；正确美观地书写"非"、"瓜"。
2、正确、流利地朗读儿歌；积累又-…又-的词语。
3、了解故事内容，初步体会做事不能半途而废的道理。
三、说教学重难点教学重点：1.正确流利朗读课文，利用动作演示等方法理解“掰、扛、扔、搪、掺、抱、追、蹦”这些词。
2.图文对照，用复现句式读懂故事内容，讲故事、续编故事。
教学难点：能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
四、说学情一年级的学生经过一个学期的学习，已经积累了一定的学习的方法，具备了初步的自主识字能力。
但他们在认知方面比较直观，注意力容易分散，维持时间短。
学生对猴子的接触较少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图，去调动学生的积极性。
五、说教法学法1.说教法教学时，我采用情境创设法，激发学生的学习兴趣。
读做结合法，将抽象的词义华为具体可感的动作；脉络梳理法，引导学生抓住古诗中的关键信息，理清故事情节的发展把我故事的主要内容；阅读交流法，在学生学习故事的基础上引导他们自主交流读后的收获和感受，尊重学生的个性化阅读体验。
《小猴子下山》教案
《小猴子下山》教案《小猴子下山》教案篇一师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。
上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。
（本课一共五段，请五位同学分段读课文）读完课文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度自然，语句通顺连贯。
（接着教师边放幻灯，边指导学生观察。
全班同学小声进行看图说话。
大约四五分钟。
）〔张老师把看图与说话结合起来，既有利于指导口语训练，又能促进学生形象思维的发展。
〕师：现在谁来说说第一幅图和第二幅图呢？生：有一天，天气很好，一只顽皮的小猴子下山来，它爬到了一棵松树上往下望，看见一大片玉米地，玉米结得又大又多，心里非常高兴，它连忙从松树上跳了下来，跑到玉米地里，爬到一根玉米杆上，掰了一个最大最大的玉米，扛着往前走。
师：××同学说得好不好？生（齐答）：好。
师：对，××同学说得很好，特别是他说到小猴子看到又大又多的玉米时，连忙从松树上跳下来，“连忙”这个词用得很好。
现在谁来说一说第三幅图呢？〔对学生的“说话”给予及时的评议和鼓励，这是调动学生积极性的好方法。
〕生：小猴子扛着一个大玉米，高兴地往前走着，走着走着，走到一个桃树园子里，它看到满树桃子又红又大，非常高兴，就把玉米一扔，又去摘了两个桃子，高高兴兴地捧着往前走。
师：××同学说得多好啊！现在谁来讲讲第四幅图呢？生：调皮的小猴子，捧着两个又大又红的桃子往前走。
走着走着，又走到一片西瓜地里，它非常高兴，就把两个大桃子往后一扔，就去摘了一个又大又圆的大西瓜抱着往回走。
师：××同学讲得真好，他不仅能用自己的话说，而且还把课文中优美词语都用上了，这样很好，谁再说说第五幅图呢？〔指导学生用自己的话说，体现了口语训练的灵活性，有助于说话能力的提高。
小猴子下山优质课教案《小猴子下山》的教学设计
小猴子下山优质课教案《小猴子下山》的教学设计《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文，需要根据教材分析，学情分析，以图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。
下面是为大家收集整理的《小猴子下山》的教学设计范文，欢迎!《小猴子下山》的教学设计一一、教材分析：我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。
新大纲指出："提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。
"本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
三、教学目标设定根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的(也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的)我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。
第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。
第三是知识目标，就是能理解重点词"又大又多"、"又大又红"、"又大又圆"、"可爱"、"掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追"以及相关的句子。
《小猴子下山》优质课教案(8篇)
《小猴子下山》优质课教案（最新8篇）《小猴子下山》优质课教案篇一［教学目标］知识与技能1、会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。
2、正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。
情感态度与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。
［教学课时］第一课时教学过程一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。
教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。
（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。
（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1、大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2、再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。
3、分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。
（）掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米）1、小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？（板书:玉米地）课件出示：小猴子走到玉米地里。
他看见，非常高兴，就。
2、理解“掰、扛”两个动词。
（1）指名上台做“掰、扛”的动作。
（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。
3、指导表情朗读。
（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。
（2）指名上台表演读。
2.根据课文内容填空。
小猴子来到了，看到的玉米。
3、小猴子非常高兴。
“非常”一词可以用来替换。
（填序号）A.时常B.十分C.经常四、回顾所学，小结学法1、刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？（教师板书：掰玉米又大又多掰、扛）2、学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。
小猴子下山优秀教案
小猴子下山优秀教案一、教学目标1.让学生学会通过观察图片，发挥想象，讲述故事《小猴子下山》。
2.培养学生合作交流、创新思维的能力。
3.教育学生做事要专注，不能见异思迁。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会观察图片，发挥想象，讲述故事。
2.教学难点：培养学生合作交流、创新思维的能力。
三、教学准备1.图片素材：《小猴子下山》故事图片。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示图片，引导学生观察图片内容，激发学生兴趣。
2.学生自由发言，讲述图片中的故事情节。
（二）故事讲述1.教师简要讲述《小猴子下山》的故事情节。
2.学生分小组，合作讲述故事，要求：语言流畅，情节完整。
3.各小组代表上台讲述，其他学生倾听，互相评价。
（三）讨论与分析1.教师引导学生分析小猴子为什么会失败。
2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（四）创新思维1.教师提出问题：如果你是小猴子，你会怎么改进自己的做法？2.学生分组讨论，提出自己的建议。
3.各小组代表发言，分享自己的创新想法。
2.学生自由发言，分享自己的感悟。
（六）作业布置1.让学生回家后，将《小猴子下山》的故事讲给家人听。
2.家长签字确认，加强家校联系。
五、教学反思本节课通过观察图片，讲述故事，让学生发挥想象，培养学生的创新思维。
在教学过程中，注重学生的合作交流，让学生在讨论中学会思考、学会表达。
同时，通过故事中的道理，教育学生做事要专注，不能见异思迁。
整节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
（一）导入1.教师出示图片，引导学生观察图片内容，激发学生兴趣。
师：同学们，请大家看这张图片，你们看到了什么？生1：我看到一只小猴子。
生2：我看到小猴子在摘桃子。
2.学生自由发言，讲述图片中的故事情节。
师：那你们觉得小猴子在干什么？会发生什么故事呢？生3：小猴子在摘桃子，可能会摘到一个大桃子。
生4：小猴子摘完桃子，可能会去摘别的果实。
（二）故事讲述1.教师简要讲述《小猴子下山》的故事情节。
《小猴子下山》教案
《小猴子下山》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。
教学内容主要包括文章的阅读理解、生字词学习以及文章主旨的把握。
具体章节为第五章第三节。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 学生能够通过课文学习，理解故事寓意，培养珍惜现有、知足常乐的品质。
三、教学难点与重点教学难点：课文生字词的掌握、课文朗读的流畅。
教学重点：课文内容的理解，故事寓意的把握。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小猴子的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，对不认识的字词进行勾画。
3. 讲解生字词：教师带领学生一起学习课文生字词，讲解字词含义，指导书写。
4. 精讲课文：教师通过挂图、课件等形式，详细讲解课文内容，分析课文结构，解读故事寓意。
5. 随堂练习：让学生用彩色笔勾画出课文中的重点句子，进行朗读练习。
6. 小组讨论：分组讨论课文寓意，每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 课文小猴子下山2. 生字词：下山、摘、扔、看、跑、追、拿、笑3. 课文结构：起因、经过、结果4. 故事寓意：珍惜现有、知足常乐七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述小猴子下山的经历，并谈谈你的感悟。
答案示例：小猴子在下山的过程中，不断地追求新鲜事物，但最终一无所获。
这个故事告诉我，要珍惜现有，不要贪心不足。
2. 抄写生字词，每个字写五遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小猴子下山的故事，使学生理解了珍惜现有、知足常乐的道理。
课后，教师应关注学生在家庭、学校中的表现，观察他们是否能够将这一道理运用到实际生活中。
同时，鼓励学生课外阅读更多寓言故事，提高阅读水平，拓展知识面。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和书写2. 课文内容的理解和故事寓意的把握3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计一、生字词的掌握和书写1. 指导学生正确认读生字词，注意纠正发音，确保学生掌握正确的读音。
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南乐县育才小学 李会英
多彩的连环画 ——动物专题
时间
小 蜗 牛
景物特点
时间
小 春天 蜗 夏天 牛 秋天
冬天
景物特点
时间
小 春天 蜗 夏天 牛 秋天
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小树发芽
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小 春天 蜗 夏天 牛
秋天
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景物特点
小树发芽
小树长满绿叶 地上长出草莓
山 回家路上 小兔子真可爱；扔西瓜--追兔子
结果？？？！！！
【 读 书 吧 】
南乐县育才小学 录制
2017年5月20日
景物特点
时间
小 春天
熊
住 夏天
山 洞
秋天
冬天
景物特点
小 时间 熊 春天 住 夏天 山 秋天 洞 冬天
景物特点
树上长满绿叶
小 时间 熊 春天 住 夏天 山 秋天 洞 冬天
景物特点
树上长满绿叶 树上开满了花儿
小 时间 熊 春天 住 夏天 山 秋天 洞 冬天
景物特点
树上长满绿叶 树上开满了花儿 树上结满了果子
时间
小 春天 蜗 夏天 牛 秋天
冬天
景物特点
小树发芽
小树长满绿叶 地上长出草莓 树叶变黄 草莓没有了 地上长出蘑菇
时间 景物特点
春天
小 夏天 蜗 牛 秋天
冬天
小树发芽
小树长满绿叶 地上长出草莓 树叶变黄 草莓没有了 地上长出蘑菇 树叶全掉了 蘑菇没有了 地上盖着雪
最后的问题———
时间
小 熊 住 山 洞
小 时间 熊 春天 住 夏天 山 秋天 洞 冬天
景物特点
树上长满了绿叶 树上开满了花儿 树上结满了果子 树上有许多鸟儿
最后的问题———
地点
小 猴 子 下 山
看到的、怎么做
地点
小 猴
玉米地
子 桃树下
下 瓜地里
山 回家路上
看到的、怎么做
地点
看到的、怎么做
小 玉米地 猴 子 桃树下
玉米又大又多；掰一个
下 瓜地里
山 回家路上
地点
看到的、怎么做
小 玉米地 猴 子 桃树下
玉米又大又多；掰一个 桃子又大又红；扔玉米--摘桃子
下 瓜地里
山 回家路上
地点
小 玉米地 猴 子 桃树下 下 瓜地里 山 回来路上
看到的、怎么做
玉米又大又多；掰一个 桃子又大又红；扔玉米--摘桃子 西瓜又大又圆；扔桃子--摘西瓜
地点
小 猴
玉米地
子 桃树下
Байду номын сангаас
下 瓜地里
山 回家路上
看到的、怎么做
玉米又大又多；掰一个 桃子又大又红；扔玉米--摘桃子 西瓜又大又圆；扔桃子--摘西瓜 小兔子真可爱；扔西瓜--追兔子
地点
看到的、怎么做
小 玉米地
猴 子
桃树下
下 瓜地里
玉米又大又多；掰一个
桃子又大又红；扔玉米--摘桃子 西瓜又大又圆；扔桃子--摘西瓜