茹茉莉《小猴子下山》评课稿
一年级语文下册《小猴子下山》教学实录及点评
一年级语文下册《小猴子下山》教学实录及点评师：这节我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。
上节，我们已经把文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把文读一遍。
（本一共五段，请五位同学分段读文）读完文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度自然，语句通顺连贯。
（接着教师边放幻灯，边指导学生观察。
全班同学小声进行看图说话。
大约四五分钟。
）〔张老师把看图与说话结合起来，既有利于指导口语训练，又能促进学生形象思维的发展。
〕师：现在谁来说说第一幅图和第二幅图呢？生：有一天，天气很好，一只顽皮的小猴子下山来，它爬到了一棵松树上往下望，看见一大片玉米地，玉米结得又大又多，心里非常高兴，它连忙从松树上跳了下来，跑到玉米地里，爬到一根玉米杆上，掰了一个最大最大的玉米，扛着往前走。
师：××同学说得好不好？生（齐答）：好。
师：对，××同学说得很好，特别是他说到小猴子看到又大又多的玉米时，连忙从松树上跳下来，“连忙”这个词用得很好。
现在谁来说一说第三幅图呢？〔对学生的“说话”给予及时的评议和鼓励，这是调动学生积极性的好方法。
〕生：小猴子扛着一个大玉米，高兴地往前走着，走着走着，走到一个桃树园子里，它看到满树桃子又红又大，非常高兴，就把玉米一扔，又去摘了两个桃子，高高兴兴地捧着往前走。
师：××同学说得多好啊！现在谁来讲讲第四幅图呢？生：调皮的小猴子，捧着两个又大又红的桃子往前走。
走着走着，又走到一片西瓜地里，它非常高兴，就把两个大桃子往后一扔，就去摘了一个又大又圆的大西瓜抱着往回走。
师：××同学讲得真好，他不仅能用自己的话说，而且还把文中优美词语都用上了，这样很好，谁再说说第五幅图呢？〔指导学生用自己的话说，体现了口语训练的灵活性，有助于说话能力的提高。
〕生：小猴子抱着一个大西瓜正往回走，走到半路，看见一只小白兔，蹦蹦跳跳，真可爱，（很有表情）就把西瓜一扔，去追小兔。
《小猴子下山》教学实录及点评
《小猴子下山》教学实录及点评《小猴子下山》教学实录及点评（通用5篇）随着互联网技术的不断发展，实现信息化技术授课成为教育行业适应时代进步的必然选择，以下是小编整理的《小猴子下山》教学实录及点评，希望对大家有所帮助。
《小猴子下山》教学实录及点评篇1一、复习旧知，读题导入师：课前，我已经让同学们预习了这篇课文，那我想这篇课文，肯定是难不倒你们了，都知道学什么了吧。
生：小猴子小山。
师：那我写一写。
师书写“小”。
师：这个简单，下面一个猴子啊，请你伸出手来，跟着我一起写，猴是动物，所以它是“反犬旁”中间是个“单人旁”，右边咱们一笔一笔来，横折，横，撇，横，横，撇，点。
（出示课题）师：它的名字，读的好听一点，读的活泼可爱一点，开始。
生：小猴子。
师：要是读的快一些就更好了。
小猴子。
生：小猴子。
师：这个轻声啊，要读的轻而快“子”，小猴子。
生：小猴子。
师：恩，好多了。
这个故事的题目是xxx生：小猴子下山。
师：发现我们小朋友很聪明，刚才一提醒，小猴子题目也能读的很好了，要是这样稍快点，就更好听了，来。
生：小猴子下山。
二、梳理脉络，循疑读书师：这个故事你们都知道吧，有没有不知道的？哎，竟然都知道，很多小朋友可能很小的时候就听过了吧，那我们下面这个游戏啊，肯定难不倒你们了。
师：，那咱们就来做游戏，等一下，电脑会出现各种各样的图片，你要思考哪些图片画得都是故事中有的。
有，我们就有这个手势，对。
如果没有我们就打一下××，很简单，你们都知道做什么。
师：小猴子下山中，“有小猴子吗？”马上就会玩了。
有它爱吃的香蕉吗？哦，反应快起来了，桃子呢？，真不错，南瓜呢？西瓜呢？兔子还吃胡萝卜呢，苹果呢，玉米？看来你们读的都很好，爱我们都知道了，故事的主角是生：小猴子。
师：而这些就是他路上看到的好东西，（出示玉米、西瓜、桃子、小兔子）你看哦，小猴子下山来了，它看见了这些好东西，我们读读它们的名字。
生：玉米。
（边说边粘贴）师：这个简单。
小猴子下山第一课时评课稿
小猴子下山第一课时评课稿篇一：《小猴子下山第一课时评课稿》:教学目标:1. 认识数字0-9及其含义,掌握加减法运算法则。
2. 培养学生的观察能力和实践能力,通过实际操作体验数学知识。
3. 培养学生的语言表达能力,能够用简单的语言描述自己所学到的数学知识。
教学重点:1. 理解数字的概念和加减法运算法则。
2. 培养学生的实践能力,能够通过实际操作掌握加减法运算。
3. 培养学生的语言表达能力。
教学难点:1. 理解小猴子下山场景的意义。
2. 培养学生的数学思维能力,能够运用逻辑思维解决数学问题。
教学过程:1. 导入(5分钟)教师通过图片或视频展示小猴子下山的场景,引导学生观察,然后提问学生:小猴子下山一共有几个猴子?为什么?引导学生理解小猴子下山是一个数学问题,引出本节课的主题。
2. 认识数字0-9及其含义(15分钟)教师通过图片或视频展示数字0-9的含义,并引导学生认识数字的概念。
然后教师讲解加减法运算法则,通过实例让学生理解。
3. 操作实践(20分钟)教师提供加减法算式,让学生通过实际操作体验加减法运算。
教师可以先让学生自己算,然后再进行小组讨论,分享计算方法和经验。
4. 练习(15分钟)教师提供一些简单的数学问题,让学生通过练习巩固所学知识。
教师可以设置小测验或课堂练习,引导学生进行思考和解决问题。
5. 总结(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,并引导学生思考如何避免小猴子下山的情况。
教学评价:1. 学生的观察能力和实践能力。
2. 学生的语言表达能力。
3. 学生的学习兴趣和参与度。
拓展:教师可以通过游戏或竞赛等形式,让学生在游戏中学习数学知识,激发学生的学习兴趣。
教师可以鼓励学生分享自己的数学经验,培养学生的数学思维能力。
教师可以通过数学故事或数学教育类视频,让学生更深入地理解数学知识,提高学生的学习效果。
篇二：《小猴子下山第一课时评课稿》尊敬的评委老师、亲爱的同学们:很高兴能够在这里和大家分享我在小猴子下山第一课时评课中的思考和感悟。
小猴子下山第一课时评课稿
小猴子下山第一课时评课稿
《小猴子下山第一课时评课稿》示例:
作为 AI 模型,我并没有亲身的经历去评价一节教育课程。
但是,从学生和教师的角度来分析,这节课程可以被认为是一个成功的开始,展示了教学的有效性和互动性。
以下是我对这节课程的一些观点和想法:
1. 教学目标明确:这节课程的教学目标非常明确,让学生理解了“小猴子下山”这个故事,并学习了如何通过不同的方式表达自己的
想法和感受。
教师也为学生提供了适当的练习和作业,以帮助他们巩
固所学的内容。
2. 互动性强:教师在课堂上使用了许多互动方式,如小组讨论、
问答和游戏等,以增强学生的兴趣和参与度。
教师还鼓励学生分享自
己的故事和感受,这让学生更加深入地理解故事,并更好地掌握所学
内容。
3. 教学方法有效:教师采用了多种教学方法,如故事讲解、讨论、案例分析等,以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
教师也为学生
提供了适当的练习和作业,以帮助他们巩固所学的内容。
4. 教学资源丰富:教师在课堂上提供了许多教学资源和素材,如
图片、视频和音频等,以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
这些
资源也鼓励学生进行自主探究和思考,培养学生的创造力和思维能力。
5. 学生参与度高:教师在课堂上鼓励学生积极参与,以增强学生
的兴趣和参与度。
学生也感到非常有趣和兴奋,在课堂上积极参与到
活动中来。
这节课程是成功的,教师为学生提供了丰富的教学资源和互动方式,以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
同时,教师也鼓励学生积极参与课堂活动,以增强学生的兴趣和参与度。
人教版一年级语文下册《小猴子下山》说课稿、教学反思
《小猴子下山》说课稿一、教材分析：我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。
新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。
”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多五、六岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
三、教学目标设定根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。
第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。
第三是知识目标，就是能理解重点词“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“可爱”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。
第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象能力。
四、教学重难点我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。
教学难点：训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。
统编一下《小猴子下山》评课稿
统编一下《小猴子下山》评课稿《小猴子下山》是统编版一年级下册第七单元的一篇课文，本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。
四篇课文都渗透着“责任”意识和良好习惯的培养；《小猴子下山》这篇课文则渗透了做事要有目标意识。
这是一篇老课文，老课文如何教出新意，宁老师的课堂带给我以下思考：首先，教学目标非常清晰：目标1认读“掰扛扔摘捧抱”等几个生字，这几个生字都是合体字，同时都是表示动作的，课堂上宁老师结合课文内容，通过动作表演的方式帮助学生认读生字，理解字义，并且能够引导学生通过观察发现：“掰扛扔摘捧抱”是手部动作，“蹦追”是脚部动作，让学生归类认字，这样学生在借助文本识字的同时，学会了识字方式，且能够对所学生字进行分析整理，发现汉字的构字特点，发展独立识字的能力。
目标2读懂故事，推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，明白做事情要目标明确，有始有终。
目标3学生在了解文本反复的构段特点：“来到什么地方，心情怎样，做了什么”这样的语言形式后，进行迁移拓展练习，体现了语文的人文性和工具性统一的特点。
其次，凸显语文要素，宁老师在课堂上引导学生梳理课文内容，通过整合信息，让学生对“小猴子为什么空着手回家去”做出判断。
学生在思辨阅读的过程中，明辨是非，保持好奇心和求知欲，同时养成有条理，重证据表达，培养理性思维和理性精神，发展学生的核心素养。
三实现了教学的有效性，即扎扎实实地教学活动，扎扎实实地教学效果。
本节课从听说读写等方面，多方位多角度，创设情境，设置课堂活动，注重学生语言能力,思维能力和审美能力，在有限的时间里做有效的事，是一种师生的共同奔赴和双向成长。
最后用一句话，总结宁老师的这堂课：忽有春风至，值得此人间。
万水千山路，漫漫亦灿灿。
《小猴子下山》教学实录及点评
《小猴子下山》教学实录及点评教学实录：今天，我给一组年龄在3-4岁的幼儿进行了一堂关于小猴子下山的教学。
首先，我在课堂上使用了一段短视频，展示了小猴子在树上玩耍的情景。
接着，我提问：“小猴子在树上玩得开心吗？”孩子们纷纷回答：“开心！”我接着问：“那小猴子是不是想下山玩耍了？”幼儿们都点头表示同意。
随后，我拿出一本绘本《小猴子下山》。
我向孩子们介绍了书的作者和插图，并激发了他们的好奇心。
然后，我开始朗读故事，同时用适当的表情和动作增加趣味和互动。
孩子们专心地聆听，他们眼睛闪烁，好奇地盯着我手中的绘本。
读完故事后，我引导孩子们进行讨论。
我提出问题：“小猴子在故事中遇到了哪些困难？”孩子们积极举手回答：“树太高，小猴子下不来。
”我说：“那小猴子是怎么办的呢？”一个孩子兴奋地举手：“它叫了朋友来帮忙！”其他孩子纷纷表示赞同。
我鼓励他们的回答，并引导他们思考小猴子遇到困难时的勇气和智慧。
接下来，我开展了一项手工活动，让孩子们动手制作小猴子的纸板玩偶。
我分发给每个孩子一张小猴子的印刷模板，让他们用彩色铅笔仔细涂色，并剪下来。
孩子们专注地操作，享受着制作的乐趣。
最后，我组织孩子们参与一个角色扮演游戏。
我将孩子们分成几组，每组扮演不同的角色：小猴子、树、朋友等。
孩子们在构建自己的角色形象的过程中，展现出对故事的理解和想象力。
他们根据故事情节互动，唱歌跳舞，跟随故事发展。
点评：这堂课的教学目标是让幼儿们通过故事理解困难和友谊的重要性，并发展他们的语言、认知和动手能力。
整个课堂过程生动有趣，引导孩子积极参与，并通过手工和角色扮演等活动形式将故事中的细节和情节进一步加深他们的理解。
在教学中，故事的选择尤为重要。
《小猴子下山》通俗易懂，情节简单，符合这个年龄段幼儿的认知和兴趣。
通过引入绘本和视频等多媒体资源，我能够吸引孩子们的注意力，激发他们的好奇心和思考能力。
此外，我注重与幼儿的互动，并鼓励他们积极表达自己的想法。
《小猴子下山》教学实录及点评2篇
《小猴子下山》教学实录及点评2篇Teaching records and comments on "little mo nkey down the mountain"《小猴子下山》教学实录及点评2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《小猴子下山》教学实录及点评2、篇章2：《小猴子下山》教学实录及点评篇章1:《小猴子下山》教学实录及点评张玉兰师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。
上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。
（本课一共五段，请五位同学分段读课文）读完课文后，我们练习看图说话，要求是：仔细观察，动脑思考，说话吐字清楚，声音宏亮，态度自然，语句通顺连贯。
（接着教师边放幻灯，边指导学生观察。
全班同学小声进行看图说话。
大约四五分钟。
）〔张老师把看图与说话结合起来，既有利于指导口语训练，又能促进学生形象思维的发展。
〕师：现在谁来说说第一幅图和第二幅图呢？生：有一天，天气很好，一只顽皮的小猴子下山来，它爬到了一棵松树上往下望，看见一大片玉米地，玉米结得又大又多，心里非常高兴，它连忙从松树上跳了下来，跑到玉米地里，爬到一根玉米杆上，掰了一个最大最大的玉米，扛着往前走。
师：××同学说得好不好？生（齐答）：好。
师：对，××同学说得很好，特别是他说到小猴子看到又大又多的玉米时，连忙从松树上跳下来，“连忙”这个词用得很好。
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触摸那一抹淡淡的清香
茹茉莉，人如茉莉，课如茉莉，简简单单又扎扎实实。
《小猴子下山》一课，就像一朵淡淡的茉莉花，给人以清新的美感。
听了茹老师的课，我的确收获颇丰，主要集中在以下几点。
收获一：目标细化，扎扎实实求发展。
《小猴子下山》一课是经典老课文，要抓的教学点非常多。
茹老师首先和孩子一起快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
结合插图和动作表演能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
再结合板书插图、板书等讲述故事。
在潜移默化中让学生懂得：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
整堂课目标明晰，大大缩短了教学路径，这就是高效的课堂。
每堂课，我们真得要清楚地知道这堂课要教什么，怎么教，并用课堂效果和学生的收获来映照自己的教学。
收获二：策略多元，趣味盎然学知识。
低年级，形式大于内容，如何激发学生课堂的兴趣值得低段老师思考。
简笔画、简单的道具、情景的创设、教学内容的呈现方式等等，一切以兴趣为前提，让学生在愉悦中学会知识。
茹老师讲座中《司马光砸缸》那幅图是司马光，引发学生的思辨和文本细读，令人印象深刻。
茹老师《乌鸦喝水》中手指上套个乌鸦的卡片，就能吊起学生的兴趣，简简单单却富有实效。
收获三：以生为本，本本分分为学生。
整堂课听下来，所有的环节所有的问题都是基于学生的学情和发展。
老师真正做到了“以生为本，顺学而导，简约而不简单。
”我们撷取其中一个经典片段：课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢？我们接着往下编一编吧！（课件定格在：小猴子第二次下山）回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。
收获三：用心去做，真心真意爱学生。
人生态度，成就教育那亩“方田”。
茹老师年纪和我相仿，教学的功底和前瞻的教育思想令我折服。
从她的讲座中，我深深感到：她是一个善于思考的人，她把所有的精力都献给了自己深爱的教育事业和深爱的孩子们。
在浮躁喧嚣的今天，这样的人，这样的精神弥足珍贵。
教育，需要用心；教育，需要全身心投入；教育，需要淡泊名利，坚守自己的那方田。
我想，茹茉莉老师就是当之无愧的好老师。