一年级下册语文教学设计-识字5《动物儿歌》人教部编版(第一课时)
《识字5 动物儿歌》教学设计
驻马店第二实验小学冯贺
教学目标：1。
认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“造、池”两个字。
2。
正确、流利地朗读儿歌。
3。
激发学生观察小动物的兴趣。
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。
教学准备：教学课件生字卡片
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，看图导入
1．孩子们，今天老师请来了几位小客人，快来看看他们是谁呢？你能读出他们的名字吗？（课件出示动物图片）
2．谁能看图说说他们在干什么呢？（指名练说谁在什么地方干什么）3．有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学习的《识字5动物儿歌》。
二、读儿歌，识生字
1．出示儿歌，请同学们认真听老师读儿歌。
2．你们也想读一读吗？请同学们打开课本54页，自由朗读儿歌，借助拼音把不认识的字读准确，读完后用坐姿告诉老师。
3．儿歌里的动物们都想出来和你们玩，快到儿歌里把它们都找出来吧！圈好的同学举手示意老师。
(1)检查：哪位同学愿意给大家汇报一下你都找到了哪些动物?
学生：我找到了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。
(2)谁和他画的一样呀？瞧！它们来了。
（课件出示）谁愿意当小老师带着全班同学把它们读出来。
(3)这几种动物的读音需要注意，请同学们和老师一起读一读。
蜻蜓这两个音都是后鼻音
蚯蚓这两个是前鼻音
蜘蛛注意翘舌音，要把舌尖微微翘起
(4)小动物们要在一起聚会了，你还能认出它们吗?(去掉图片和拼音，开火车读)小火车开起来一开开到我跟前。
(5)老师要看看咱们班哪位同学有孙悟空的火眼金睛，能发现这些汉字的共同点。
对啦，他们都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关，汉
字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这样的字，叫形声字。
（板书形声字）以后我们可以运用这种规律认识更多汉字。
三、感悟方法，培养能力
1．学习形声字
(1)这些形声字朋友想和同学们做个小游戏，想参加的同学请走上讲台。
一生拿虫字旁，其余生分别拿青马朱
生1：我是蜻蜓的青，我的朋友在哪里？
生2：我是青，你的朋友在这里。
蜻蜻蜻蜓的蜻。
同样的方法识记蚂蛛。
讨论我们刚才的识字方法（板书编儿歌）
发现了吗？这些小动物的名字中都包涵了形声字，抓住这个特点我们就能牢牢地记住它们。
全班一起读一遍。
（3）儿歌巩固识字
你们读得真好听，动物朋友们要把这首快乐的儿歌送给大家，我们一起读一读（师生合作读，男女生合作读）
（4）随文识字
同学们，掌握了形声字的规律，咱们就可以和更多的生字宝宝交上朋友，不信，咱们试一试！
1．指名读第一句。
学习“迷”和“藏”讨论用什么方法记住它们。
（板书做动作、猜字谜）
2．指名读第二句。
学习“食”和“粮”讨论识字方法（板书加一加、减一减、换偏旁）
3．齐读第三句。
学习“网”
4．孩子们，网这个字特别有意思，你们都见过什么网？指名画简笔画。
象这样交叉在一起就是---网。
看看我们的祖先是怎样创造出这个字的？（汉之星课件）
5．像这样模仿食物的样子造出来的字就叫象形字。
（板书象形字）我们上册学过的日、月、山都是象形字。
掌握了造字规律我们就能很好的识记生字。
四、儿歌巩固识字
师：小朋友们今天学得真认真，动物朋友们都在儿歌里朝你们招手呢，让我们一起把它们快乐的生活读出来吧！带动作读
五、指导书写
1．孩子们，刚才你们读书的时候啊，小蚂蚁和小蝌蚪悄悄告诉我：它们想请你们帮个忙。
小蚂蚁的宫殿造好了，它想把这个消息告诉大家可它不会写“造”，小蝌蚪呢想请大家来他的池塘里做客，可池不会写，你们
愿意帮它们吗？真是一群助人为乐的孩子。
2．指导书写“造”（汉之星课件）
读音结构笔顺书写师范写，指导关键笔画（口诀走字底真辛苦，先装货物再走路）
3．指导书写“池”（汉之星课件）
读音结构笔顺书写师范写，指导关键笔画（口诀竖弯钩真美丽，长长尾巴要翘起。
）
4．请同学们在练习书写，教师指导。
六、孩子们，这节课你们学会了这么多的饿识字方法，你们高兴吗？你们喜欢这群可爱的小动物吗？就让我们用优美的朗读声来赞美它们快乐的生活吧。
（齐读课文。
）
七、总结提升，布置作业
师：今天，我们认识了许多形声字。
在你们读课外读物的时候还会发现更多这样的汉字，希望同学们能留心观察，认识更多的形声字。
请你做小老师：搜集几个形声字，再教给你的同学认识。
板书设计：
5 动物儿歌
形声字加一加编儿歌减一减象形字换偏旁。
2024年部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计3篇
部编版语文一年级下册５动物儿歌教学设计３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第【1】篇〗【教材分析】《动物儿歌》是部编语文一年级下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的学习中，领略汉字的趣味与精妙。
另外，这首儿歌用画一样的语言描绘小动物在大自然中的快乐景象，诗句工整，朗朗上口，适合对学生进行朗读训练，还可以引导学生发挥想象力进行再创作，培养口头表达能力。
【教学目标】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”。
会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。
4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学重点】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”；会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。
【教学难点】1、学会用形声字的特点识记形声字。
2、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学过程】一、图片导入，创设情境1、师：同学们，今天老师请了6位小客人来我们班做客，这些小客人都是动物，在我们的生活中经常见到。
你可要读准他们的名字，要不然它们可就不愿意出来了。
2、师逐一请出6种动物的图片，生逐一读出名字。
3、师相机评价，并一一把动物的读音和汉字贴在黑板上。
（黑板上出示：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蜘蛛的图片及读音和汉字）【设计意图：低年级的学生活泼好动，以图片导入，创设一个“客人”的情境，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。
】二、初读儿歌，认识生字（一）识记6个形声字1、师：6位小客人都请出来了，你觉得谁的名字最难读？学生预设1、蜻蜓师：怎样读好他的名字呢？生回答。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
识字5 《动物儿歌》说课稿-部编版语文一年级下册
识字5 《动物儿歌》说课设计一、说教材《动物儿歌》是人教版小学语文一年级下册识字单元的第5课，这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，展现了动物生活美好快乐的画面。
本次主要是完成第1课时“认识生字，书写生字，初读课文”的教学任务。
（一）教学目标1.知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字，学会利用形声字的规律识字。
2.方法与过程：正确、流利地朗读儿歌。
3.情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养小朋友观察小动物的兴趣。
（二）教学重、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生对利用汉语拼音认识汉字已经有了一定基础，也对借助图片认读比较感兴趣的特点的基础上，确立了如下的教学重点、难点：教学重点：正确、流利地朗读儿歌，识记本课生字，会写“迷”字。
教学难点：归类认识带有虫子旁的生字，了解小动物的一些生活习性。
(三)教学准备：本课的PPT，生字卡，动物图片二、说教法在识字课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。
针对自己对教材的理解，选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。
1.讲授法结合一年级学生的年龄特点，采用口头向学生讲授知识，描述场景，解释概念的方法，在此基础上帮助学生更好地理解、掌握教学内容。
2.讨论法以学生为主体，在小组合作探究的过程中培养学生的独立性和思维性。
在一年级已有的知识基础上，循序渐进地引导学生注重团队合作的重要性。
3.直观法根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
三、说学法根据一年级学生的学习特点和实际情况，在教师的引导下因材施教开展学习，以朗读、讨论、问答的方式获得新知识，从而培养学生的学习能力和自主探究能力，达到良好的课堂效果。
四、说教学程序（一）图片导入激发兴趣。
1.出示图片。
2.揭示课题。
（二）自主探究合作学习。
出示学习要求：一读二圈三再读。
1.一读。
大声朗读课文，标出课文中共有几句话。
统编版语文一年级下册5动物儿歌第一课时(教学设计)
统编版语文一年级下册5动物儿歌第一课时（教学设计）教学内容《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，歌词简单易懂，节奏明快，富有韵律感。
本节课主要学习儿歌的内容，理解歌词含义，感受儿歌的韵律美，并通过学习儿歌，培养学生的学习兴趣和语言表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学会儿歌《动物儿歌》，理解歌词含义，感受儿歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过听、唱、读、说等多种形式，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
教学难点1. 儿歌的韵律感和节奏感。
2. 歌词中动物名称和特点的理解。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、儿歌音频。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过图片展示动物，引导学生说出动物的名称，激发学生对动物的兴趣。
2. 新课导入：播放儿歌《动物儿歌》，让学生初步感受儿歌的韵律美。
3. 歌词学习：逐句解读歌词，讲解动物名称和特点，帮助学生理解歌词含义。
4. 歌曲学唱：跟随音频学唱儿歌，注意培养学生的节奏感和韵律感。
5. 语言表达：让学生用自己喜欢的方式表达对儿歌的理解和感受，如画画、讲故事等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调儿歌的韵律美和歌词含义。
板书设计1. 课题：《动物儿歌》2. 歌词及动物名称、特点3. 儿歌的韵律美和节奏感作业设计1. 听唱儿歌《动物儿歌》，感受韵律美。
2. 用自己喜欢的方式表达对儿歌的理解和感受。
3. 家长协助，收集更多关于动物的资料，丰富学生的知识储备。
课后反思本节课通过听、唱、读、说等多种形式，让学生充分感受到了儿歌的韵律美，激发了学生对语文学习的兴趣。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与，培养学生的语言表达能力。
但在教学过程中，对部分学生的关注度不够，需要在今后的教学中加以改进。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
教学难点需要重点关注的细节在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》第一课时教学设计
《动物儿歌》第一课时教学设计版本：部编版一年级下册学科：语文班级：101执教：刘丹丹识字5动物儿歌第一课时教学目标:1.会利用形声字的特点认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”等生字。
2.会正确书写“网”字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
教学重难点：重点：1.会利用形声字的特点归类识字。
难点：1.通过反复朗读发现儿歌中押韵的规律。
课前准备：生字卡片、动物图片教学过程:一、激趣导入1.观看《昆虫总动员》预告片，感受动物王国的神奇，激发学生的学习兴趣。
2.教师指名一位学生上讲台找“蚂蚁”的词卡，说一说自己是怎么认识这两个字的？二、新授（一）根据课文插图集中识字1.播放课文插图，找出插图中除蚂蚁以外的其他动物名称，然后读一读。
2.练习使用“蜻蜓、蜘蛛”进行说话练习。
（二）学习儿歌1.第一次读儿歌（1）请学生自己打开书本自由读儿歌，教师出示自读提示。
请小朋友们借助拼音读准汉字，读儿歌的时候做到不加字、不减字、不拖音。
（2）分别请6个孩子读每一行儿歌，其他学生跟读。
（3）全班齐读儿歌。
2.认读短语（1）带拼音出示“捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙”短语，个别读、跟读。
（1）开火车去拼音读。
3.认生字（1）出示“迷、藏、造、食、粮、网”等生字，同桌之间相互读一读。
个别同桌展示读。
（2）认生字“网”，指名学生进行扩词。
（3）看图片组词。
（4）比较认识“迷—运—造”，进行扩词训练。
（5）认识“藏”。
孩子们！看看这个字，上面是个草字头，很多的笔画藏在草丛里，就是这个字，你记住了吗？（6）用读词语的方法比较认识“粮食——食粮”两个词语。
“粮食”的“食”是轻声。
（7）开火车认生字，并且试着组词。
2.第二次读儿歌（1）去掉拼音读儿歌。
（2）出示动物名称都标黑、地点标蓝、干什么标红的儿歌。
请学生发现规律。
（3）指名学生读儿歌，教师提示要有一定的停顿，读出节奏。
3.第三次读儿歌（1）老师有一个问题：我们生活中不是把这个词语读作“粮食”吗？怎么儿歌里面是“食粮”？（2）请你试着把课文里的“食粮”换成“粮食”，自己试着读一读。
一年级下册识字5《动物儿歌》第一课时教学设计
课题名称：一年级下册识字5《动物儿歌》第一课时学习目标：1.认识“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“迷、造、运”3个字。
（重点）2.正确、流利地朗读儿歌；了解小动物的生活习性。
（难点）教学时间：2课时。
学习过程：任务一：看图识字，朗读儿歌活动1：想一想，猜一猜1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？请你猜一猜下面的两个谜语，各猜一个小动物。
有位花姑娘，一对花翅膀。
最爱花丛落，飞来飞去忙。
（蝴蝶）小小搬运工，天天运输忙。
一个搬不动，大家来帮忙。
（蚂蚁）2.夏天到了，花蝴蝶和小蚂蚁想和小朋友们交朋友。
它俩还带来了其他几位小动物朋友，它们是谁呢？让我们跟着他们到郊外去看一看吧！活动2：看一看，说一说1.课件出示书上插图，说一说：图上有些什么小动物？它们在干什么？2.指导学生看图说话，出示词语“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。
3.结合生活实际说一说：你们在哪些地方见过它们？它们分别喜欢做什么？活动3：读一读，议一议1.有位小诗人仔细观察了这幅图，把这些小动物的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的《识字5》。
（板书课题）2.学生自由读课文，遇到不认识的字借助拼音来学习，一边读一边把六个小动物的词语和难读的生字用圆圈圈出来，多读几遍。
3.同桌互相读一读，评一评。
4.指名读儿歌，相机正音。
注意读准生字，平舌音“藏、造”，后鼻音“蜻、蜓、粮、忙、网”等。
5.齐读儿歌。
议一议：儿歌主要写了小动物的什么？（儿歌对应图画的内容，写了六种小动物的生活习性）6.在句式上你有什么新发现？（都是用谁在哪里干什么的句式写的）7.再读，注意停顿,读出节奏。
如:蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。
任务二：合作探究，识记生字活动1：贴一贴，找朋友1.出示六个小动物的图片，再拿出词语卡片“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。
这些生字宝宝找不到自己的朋友了。
请你把六个词语贴在相应的图片下面，给他们找个好朋友吧。
2.指名上台将词语卡片贴在相应的图上，让小动物找到自己的好朋友。
统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时(教案)
教案：统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文一年级下册第五课《动物儿歌》。
这首儿歌通过生动描绘小动物的生活习性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们对动物的热爱和保护意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读儿歌，并背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，学生能够培养观察能力和想象力，通过学习儿歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
教学难点：1. 生字词的理解和认读。
2. 儿歌的节奏和韵律的把握。
教具学具准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 儿歌挂图或动物图片。
3. 课文文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上挂出的动物图片，让学生说一说这些动物的名字和特点。
2. 教师总结，引出本课课题《动物儿歌》。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生认读生字词，讲解生字词的意思。
3. 学生跟读，巩固记忆。
三、朗读理解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
2. 教师提问，引导学生理解儿歌内容，了解小动物的生活习性。
3. 学生交流讨论，分享自己的感悟。
四、背诵儿歌（5分钟）1. 教师引导学生跟读儿歌，感受儿歌的韵味。
2. 学生自主背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享所学儿歌，提高家庭氛围。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
板书设计：动物儿歌小鱼儿小鸭子小虾儿小猴子教学反思：本节课通过观察动物图片，引导学生学习生字词，理解儿歌内容，最后达到背诵儿歌的目的。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的朗读和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
部编版一年级语文下册《识字5动物儿歌》教案
识字5 动物儿歌课题 动物儿歌 课型 讲读课文 授课时间 2课时教学 目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。
4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学 重点 有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点 通过表演，了解小动物的一些生活习性。
第一课时教学 目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
教具准备 课件课件教学设计 设计意图导入 （ ）分钟 一、谈话引入，揭示课题。
1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）（夏天）2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）自由回答）3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌）【设计意图：问题导入，把课文内容牵扯进去，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习做好铺垫。
】新课 教学（ ）分钟 二、学习生字，初读课文。
1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。
读几遍，记住字音。
2﹒指名读儿歌，纠正字音。
﹒指名读儿歌，纠正字音。
3.3.认读生字：认读生字：认读生字： （1）（课件出示2）ji ān m í z ào y ùn ch í hu ān w ǎn ɡ 间 迷 造 运 池 欢 网 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
读。
（4）开火车读、齐读。
）开火车读、齐读。
（5）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。
部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计
部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计第一篇：部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计教材分析《动物儿歌》是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。
编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。
这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。
这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写方法。
通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势.写字姿势和握笔方法；预习的习惯也逐步养成。
本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
教学目标 1.知识与技能：①会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字；②能正确.流利地朗读儿歌；③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
2.过程与方法：①借助拼音及多种形式地读读准字词；②利用课件.表演读等形式正确.流利地朗读韵文。
3.情感态度与价值观：了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。
教学重点：运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点“迷”字偏旁及结构关系。
教学资源：课件教学过程：一、.激趣导入，引入新课。
1．师：同学们，今天咱们去认识一群可爱的小动物们。
（出示课文插图）2．师：说一说你都看到了哪些小动物呢？二、初读童谣,看图识字。
1．这些可爱的小动物们呀就住在咱们课本的54页，快翻看书，大声的读读这首《动物儿歌》吧。
师：如果在读书的时候遇到不认识的字，你该怎么办呢？（预设：借助拼音，问老师同学等）师：同学们在平时的读书中都积累了一些自己熟悉的识字方法，那就用自己擅长的方法大声开始读这首儿歌吧，注意要把字音读正确。
人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读并书写出《识字5：动物儿歌》中的关键字。
2.能力目标：培养学生对动物名称的兴趣和记忆能力。
3.情感目标：激发学生对动物的爱护之情，培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学准备
1.教材：人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》
2.备课材料：图片、动物玩具等辅助教学工具
三、教学过程
1. 导入
•通过唱一首有关动物的儿歌引入课题，让学生进入学习状态。
2. 学习动物名称
•让学生依次认读教材中动物的名称，老师可以边教边兴趣激发。
3. 与动物玩具互动
•配合教材中的内容，老师可以让学生拿着相应的动物玩具做互动游戏，例如：老师说出动物名称，学生找出相应的玩具。
4. 动物名称拼写
•将教室分成若干小组，让学生根据教材中提供的动物名称用磁字母拼写出来，加强学生对动物名称的记忆力。
5. 合作表演
•将学生组织成小分组，每个小组负责表演一首关于动物的小短剧或情景表演。
•鼓励学生在表演中展示他们对动物的理解和爱护之情。
四、课堂总结
•老师对学生表现进行肯定性评价，总结本节课的重点内容，并强调学生需要在生活中继续学习和关注动物，培养他们的爱护动物的意识。
五、作业布置
•完成教材中有关动物名称的练习册部分，巩固今天所学内容。
•每位学生挑选一个最喜爱的动物，写一篇50字左右的小短文介绍该动物。
以上是本节课的教案内容，希望学生们在学习过程中能够保持好奇心，培养爱护动物的意识。