高中语文 选修(影视名作欣赏) 人教版
人教版高中语文选修《影视名作欣赏》第六课《音乐之声》教学设计
高二语文
选修《影视名作欣赏》
如： 大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别 有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣。 曲终 收拨当心画， 四弦一声如裂帛。
——白居易《琵琶行》 昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。——李贺《李凭箜篌引》
这部出品于 1965 年的影片，自上映之日起就引起了广泛的关注，半个多世 纪以来，她的身影遍布世界各地，并向全世界电影爱好者交上了一份令人震惊的 答卷：
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高二语文
选修《影视名作欣赏》
1.一举荣获第 38 届奥斯卡金像奖十项提名并获得最佳影片、最佳导演、最 佳音乐、最佳音效和最佳剪辑五项大奖，写下了好莱坞影坛历史性的一页。
——帕乌斯托夫斯基《老厨师》 我们在体会时也需要结合我们的想象才能感受到其中展现的艺术带给人们 的精神力量，感受其中的爱和美。 联想与想象是思维发展提升的必要途径，是提升我们审美鉴赏与创造能力的 基础，无论是文字中的音乐，还是影视艺术的音乐，都能带给我们感染和震撼， 而这一切又需要我们时时刻刻放飞我们想象的翅膀。 六、下面让我们来欣赏两段影视音乐，在欣赏时闭上眼睛，用心体会，展开联想 和想象，在乐曲结束后告诉大家，你在音乐中看到了什么？（包括形象、环境等） 曲目一：《牧羊曲》（电影《少林寺》插曲） 曲目二：《得民心者得天下》（电视剧《雍正王朝》主题曲） 七、课堂小结： 影视音乐是多媒体艺术中深受欢迎的表现形式，在每个人的生活中，影视艺 术和影视音乐也是我们喜闻乐见的艺术形式。他让我们充满想象地去寻找美好， 追逐希望，让我们在《音乐之声》的优美旋律的感染下，乘着歌声飞翔，插上想 象的翅膀，去寻找有爱的殿堂！ 八、课后作业： 搜集喜爱的影视歌曲，品味歌词，欣赏旋律，共同交流鉴赏。
2020-2021学年人教版高中语文选修《影视名作欣赏》第2课《魂断蓝桥》教学设计
《魂断蓝桥》教学设计【课题】《魂断蓝桥》：爱情地久天长本课选自人教版高中选修课本《影视名作欣赏》第2课【三维目标】通过影片的主题分析和镜头语言的分析，使同学们了解到美国影片《魂断蓝桥》爱情悲剧的营造艺术，体会感人至深的情感如何通过艺术表达出来，从而提高对电影赏析课程的兴趣。
【课型】新授课【课时】第1课时【教学重点】1、分析电影的叙事手法 2、梳理电影情节【教学难点】1、赏析对白，感悟电影台词中的语言艺术 2、鉴赏电影的悲剧美【教学方法】课堂讨论法、任务驱动法【教学过程】【导入】师：《庄子·盗跖》中有这样一篇文章“尾生与女子期于梁（桥）下，女子不来，水至不去。
抱梁柱而死。
”（学生翻译）据《西安府志》记载，这座桥在陕西蓝田县的兰峪水上，称为“蓝桥”。
从此以后，人们把相爱的男女,一方失约而另一方殉情叫做“魂断蓝桥”。
这是一个关于爱情的故事。
爱情是人类最古老，也是最伟大、最具永恒性的主题之一。
自电影诞生以来的一百多年，小小的荧幕不知上映过多少悲欢离合的爱情传奇，不知谱写过多少感人肺腑的不朽恋歌。
它们承载了人们对纯真爱情的永恒向往，营造着最浪漫瑰丽的幸福梦幻。
今天我们一起欣赏一曲荡气回肠、缠绵悱恻的爱情悲歌。
（幻灯展示《魂断蓝桥》的剧情剪辑，将学生带进电影氛围。
）PPT展示《魂断蓝桥》的片名及获奖情况。
一、简介电影剧本及其特点（PPT 6）二、简单回顾影片情节。
目的：由悲剧情节引出影片的矛盾冲突。
师：自1940年上映至今，一直深受广大观众的喜爱和赞誉。
作为经典佳作，它的成功应归功于什么呢？生：情节、对白、表演、主题、插曲等。
师：今天，我们重点来欣赏这部影片的对白与主题。
三、（观其文）分析主要矛盾。
目的：分析影片的悲剧艺术师：发生这样的悲剧，是什么毁灭了美好的爱情？（讨论）这样的一部爱情悲剧，有着怎样紧张激烈的矛盾冲突？生：代表人性美好的爱情与代表人性毁灭的战争师：为什么是这对矛盾冲突？（教师引导学生得出）生：战争本身就是痛苦的代名词。
高二语文人教版选修影视名作欣赏第四课《淘金记》课件
片段赏析
流浪汉查理、淘金者吉姆和通缉犯拉逊在小 木屋中躲雪时产生了冲突。淘金记 小木屋.mp4
片段赏析
查理却在幻梦中为乔治亚表演了一小段面包舞。
片段赏析
查理饿极，以皮鞋充饥，还吃得津津有味。
影视常识
“含泪的微笑”的效果
“含泪的微笑”是欧亨利小说的创作风格，是作品喜剧情 势和悲剧内涵的有机结合。“微笑”是其喜剧情势。诙谐 的语言，轻松的叙述，奇妙的情节，幽默讽刺甚至玩世不 恭的语调，夸张，嘲讽，双关等手法的运用，都让读者忍 俊不禁。
电影《淘金记》欣赏
《淘金记》是卓别 林在默片时代拍摄 的一部经典之作。 该片无论在剧作、 导演或表演上都突 破了卓别林过去的 成绩，上映后受到 观众的热烈欢迎。 连卓别林自己也说： “这部影片是我的传 世之作。”
故事梗概
流浪汉查理随大批贫民到阿拉斯加淘金，跑进通缉犯拉逊 的小木屋。接着，一名魁梧的寻矿人吉姆也闯进了小木屋，并 抢到拉逊的枪。拉逊不得不出外找寻食物，他打死了警察夺得 口粮，回来时发现了吉姆正在开发的金矿，便不再回小木屋。 查理饿极，以皮鞋充饥，还吃得津津有味。吉姆不肯吃，神智 恍惚中把查理当作火鸡，举枪要杀，混乱中跑进一头大熊，两 人协力把熊打死，饱餐一顿之后便分道扬镳。
周总理和卓别林
卓别林与梅兰芳
《淘金记》是卓别林1925年自编自导的一部无 声电影。无声电影(或称“默片”)是电影艺术的一个 重要发展时期，是指没有任何配音、配乐或与画 面协调的声音的电影。必须靠隐喻、象征等手段 表情达意。无声电影最大的特点是必须通过演员 的表演，通过演员夸张的形体动作表达感情和推 动情节的发展。
“含泪”是其悲剧内涵，欧亨利小说轻松的文字背后是 内里沉重的现实主义XXX，作品多揭示现实的不合理，表现 小人物在残酷的社会中承受心灵的创伤，寄寓他们深深的 同情。
高中语文人教版高中选修系列影视名作欣赏第七单元-《故宫》教学设计
《故宫》：中华文明的盛宴【教学目标】1、知识与能力：了解故宫文物背后真实的历史人物和历史故事，通过细节把握，了解纪录片的基本拍摄手法，掌握《故宫》拍摄的故事化叙述手法。
2、过程与方法：问题教学、小组合作、讨论探究3、情感与态度：增强民族自豪感，加深对中国传统文化、古老文明的敬佩之情，为中华传统文明的传承与创新进献一份力。
【教学重点】掌握《故宫》拍摄的故事化叙述手法。
【教学难点】增强民族自豪感，加深对中国传统文化、古老文明的敬佩之情。
【教学课时】1课时【教学过程】1、导入Histrory ，HI！strory!欢迎同学们来到影视作品大讲堂，今天我们要讲的故事，关于故宫，关于中华文明。
故宫，初建于明朝，鼎盛于清代，五百年间，它曾是封建皇权的象征，是帝王将相的舞台。
故宫博物院得名于1925年，80年来，历经风雨走向复兴，最终成为人类共同艺术文化宝库。
（呈现PPT）《故宫》这部纪录片，被称为“前所未有的扛鼎之作，豪华震撼的视听盛宴，厚实凝重的文化享受，全面系统的文明检阅。
”我们今天的学习将围绕这四句评价展开。
2、为什么是扛鼎之作？请从课文中找依据。
对世界上规模最大、代表中国传统建筑艺术最高水准的皇家建筑群落，予以整体呈现；对故宫珍藏的近150万件珍贵文物中经典的和富有传奇色彩的作品，进行生动叙说；对世界各国不同时期的工艺精品、科学仪器等中外文化交往的直接证物，进行全面梳理；对发生在故宫的近六百年重大历史事件以及与之密切相关的历史人物，做系统书写；对故宫博物院建院80年中所经历的艰辛创业、国宝流迁等历史事实，做翔实回顾；对古老的故宫在新中国成立后的新生发展和百年大修的实施过程，做独家记录。
3、（呈现故宫鸟瞰图、故宫地图）如此庞大的工程，是如何拍摄出豪华震撼的视听盛宴？我们通过分解的三个小问题，来找寻答案。
A、哪些因素决定了电影作品的质量呢？以一部你最喜欢的影片为例，谈谈理由。
电影的好坏取决于扣人心弦的情节，恢弘精致的场面，演员精湛的演技，导演对镜头的把控、编剧对剧本的精雕细琢，背景音乐恰如其分的渲染，还有整个团队的团结协作、各司其职。
2020-2021学年人教版高中语文选修《影视名作欣赏》第4课《淘金记》教学设计
《<淘金记>：含着眼泪的笑》教学设计人教版选修教材《影视名作欣赏》第四课【教材分析】《影视名作欣赏》是人教版高中语文的选修教材。
本教材精选了九部名作，涵盖各个方面，在主题思想和艺术表现上都达到了较高的水平，一定会让学生产生学习的兴趣，使之成为学习这门课程的原动力。
学习这门课程，我们既要整体感悟整部作品，还要在此基础上阅读节选的剧本，欣赏相应的影视资料，点面结合，想象与直观呼应，实践和艺术理论及艺术实践相补充。
通过这本教材的学习和欣赏，使学生们的语文能力和艺术素养都能得以提高，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础、扩展视野。
【学情分析】高一年级学生在必修四的教材学习中，已经接触过戏剧方面的知识，学习了《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆雷特》三部经典戏剧的节选部分，学生们一面研读教材中节选的剧本，一面观赏相关的影像资料或影视作品。
这些知识为本册教材的学习打下了一定的基础。
在必修教材这部分内容的学习中，学生们就表现出了极大兴趣，而本册教材为我们展现的九部精选著名影视作品的介绍及选段，会更加激发学生的学习热情，引领他们走向艺术的殿堂。
在此之前，学生接触的默片极为有限，对卓别林的了解也不多，借此课不仅让学生品味《淘金记》的独特价值，也可教会学生欣赏默片的角度，以及对卓别林的艺术人生和创作理念得以了解。
【教学目标】一、知识与能力：1.感受电影文学中“默片”的相关知识，了解《淘金记》的故事背景。
2.了解查理·卓别林创作的心路，促进喜剧电影发展的契机。
2.明确影片中“流浪汉”的作用和意义，理解电影《淘金记》主题的深刻性。
3.培养学生从不同艺术角度感悟、赏析影片情节、主题的美能力，感受默片的画面之美。
二、过程与方法：1.课前组织学生观看影片，了解《淘金记》影片相关介绍，概括影片故事情节。
2.学生围绕影片中的主要情节和人物，进行思考，探究影片主题的深刻性。
3.作为艺术的不同形态，不论是是剧本，或者是电影，对于同一内容的呈现是不同的，感受课文节选部分的剧本与电影中的不同4.整部影片充满了默片黑白画面和构图，小组讨论交流，让学生从声画等艺术角度体会影片的形式美，并引导学生感受卓别林大师级的构思。
2020-2021学年人教版高中语文选修《影视名作欣赏》第2课《魂断蓝桥》教学设计
《魂断蓝桥》教学设计【教学目标】1、通过故事情节把握人物的形象特征。
2、根据人物的形象，深入特征分析悲剧产生的原因。
3、深入领会主人公的悲剧命运给人的启迪和教益。
4、深入理解和领悟作家的创作意图和审美理想。
.教学过程【学情分析】 .了解电影艺术的特点，把握《魂断蓝桥》内容要点；生命中的阴差阳错.内容较深，用微课方式展示。
【重点难点】 .情感态度与价值观：个人的悲欢离合与大时代的冲突【教学过程】 .一、导语：爱情是电影永恒的主题之一，才子佳人悲剧式爱情更是电影常见的主题之一，《魂断蓝桥》作为一部才子佳人悲剧式爱情影片，自上映以来一直得到众多观众的认可与喜爱，而其悲剧的结局更让许多观众潸然泪下。
影片通过多种丰富的表现手法向观众展现其独特的悲剧魅力，其将浪漫与悲剧融为一体，用幸福与喜悦去塑造悲剧，让观众在欣赏电影时，不仅感受到影片传达出来的悲剧力量，同时感受到主人公相遇、相爱、重逢时的喜悦与幸福，如罗伊与玛拉在伦敦滑铁卢桥上邂逅; 罗伊在观看完玛拉跳舞后，对玛拉倾吐心声时两人拥抱长吻; 罗伊向玛拉求婚，两人浸在幸福中。
这些浪漫场景都是观众难以忘怀的桥段，而在浪漫与幸福的背后，悲剧悄悄上演。
二、影片简介1、简介影片的演员和导演，及获奖情况。
出品：1940美国米高梅影片公司导演：茂文·勒洛依主演：玛拉……费雯丽罗依……罗伯特·泰勒荣获：第十三届奥斯卡最佳黑白片、最佳原创音乐奖提名，美国百部经典名片之一，“最受欢迎的爱情电影”之一总之，《魂断蓝桥》是一部风靡全球近半个世纪的美国故事片，讲述了一段美丽而忧伤的爱情故事，演绎了一首催人泪下的爱情绝唱，是电影史上三大凄美不朽的爱情悲剧之一，也是一部荡气回肠的爱情经典之作。
2、请一位同学说出影片的剧情，再请另一位同学做补充。
（下面是剧情的详细介绍）第二次世界大战前夕，英军上校罗依·克劳宁在滑铁卢桥上独自凭栏凝视，他从口袋里拿出一个象牙雕的吉祥符，２０年前的一段恋情如在眼前……那是第一次世界大战期间，回英国度假的罗依假期已满，即将奔赴法国。
高中语文选修影视名作欣赏ppt(课件 教学素材,9课) 人教课标版5
《城南旧事》备课资料林海音是台湾战后初期最有影响力的小说家之一。
这样说，并不是因为她在20世纪50年代当过联合报副刊主编，曾提拔不少年轻辈作家（事实上这是她于文坛史另一样影响力，这方面的成就，至今为文友津津乐道），而是说她在小说艺术上，创造了独特的风格，将在台湾文学史占有一席之地。
其中最突出的代表作，便是既拍成电影也彩画成儿童书的《城南旧事》。
《城南旧事》成为台湾战后小说巨著，可以简单归纳出下面几个特色：1．就小说结构来看，它是由五个独立的短篇结合成一部完整的长篇。
最早在20世纪50年代出现的时候，就曾在不同刊物上分别单独发表，但集合成书时（1960年初版），却是情节互相连贯，主题前后呼应的长篇。
因此它在结构上是很别致的，既是短篇也是长篇小说。
2．就文类的特殊性来看，它既是小说又是散文。
从其回忆“旧事”，自叙童年生活的性质笔触来看，多少具有散文的形式风格，但林海音也不反对别人将其列为“自传体的小说”。
3．就叙事观点来看，它透过小女孩“英子”一对童稚的眼睛看世界，从头至尾，由英子的第一人称观点循序发展，她既是懂懂的孩子，一个好奇的旁观者，又是叙述主体，经验着复杂的成人世界，并随之逐步成长。
从这个角度，它也可以是一部主角经历人生磨难的成长小说。
4．最后，也是最重要的主题之一，是作者隐藏在故事背后的女性意识。
英子虽然只是个孩子，但她是极聪敏的女孩，具有一双属于女性、敏于同情的眼睛，特别能看见那挣扎在性别压迫中难以翻身的女人。
《城南旧事》四段中，女性故事占了三大段，三段中又正好包括了老中青三代不幸女人的三种典型。
追寻她们不幸的源头，自然都与男人有直接关系，从这个方向来看，这部小说的精神，以及要表达的女性主义主题，不但一点不老“旧”，并且还十分新颖。
电影《城南旧事》内容梗概20世纪20年代末，6岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。
秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。
人教版高中语文选修“影视名作欣赏”第七课《海底总动员》课文赏析
《海底总动员》课文赏析本文节选的是影片最后部分，即尼莫被带到悉尼后送进了牙医的诊所，和其他海洋鱼类一起生活在鱼缸里。
尼莫和朋友们齐心协力，终于逃出鱼缸，游进大海，和万里迢迢前来寻找他的父亲莫林相遇。
父子重逢，生活重新踏上了正常的轨道。
在电影创作中有一句格言：Simple is the best！即“简单最好”。
简单的含义并非是说让影片的情节淡化，甚至稀薄到没有故事，而是要做到叙事清晰，既让观众能够把握故事的脉络，在90~120分钟的观赏过程中准确知道故事的发展进程，又能够通过奇妙情节给观众带来惊异，塑造不同性格的人物而造成比较，还能以电影最擅长使用的平行叙事构成戏剧张力，三者结合，从而使观众获得观赏的审美喜悦。
这样的电影才是成功的，才能够为观众津津乐道，愿意看了又看，并能深深植入脑海。
本课节选的影片最后部分不仅是全片的高潮，而且最能够鲜明表现“简单”这个特征。
“简单”为一般影片所必需，更为深受孩子们喜爱的动画电影所必需。
本课节选部分的线性叙事结构可划分如下：1．迷了路的莫林与多莉被鲸鱼吞进肚子，他们拼命挣扎，幸好被鲸鱼喷水喷了出来。
镇定之后，他们欣喜地发现自己已被鲸鱼带到了目的地──悉尼港。
2．听到了父亲消息的尼莫，在鱼缸里绞尽脑汁设想逃跑计划，把鱼缸弄得很脏。
但他们从睡梦中醒来时，发现牙医为鱼缸装上了新的清理设施──2003型鱼缸过滤器，逃跑计划失败。
3．尼莫在鱼缸里，依靠团体的力量逃脱了鱼网，但还是被装进了一个塑料袋，又坠入了另一重危险。
4．莫林与多莉在大海中寻找尼莫，落入了鹈鹕与海鸥的包围，幸亏善良的鹈鹕丙（奈杰尔）好心救了他。
5．一个前来镶牙而又自称是“亚马逊食人鱼”的小女孩，向牙医索要装在塑料袋里的小尼莫。
鹈鹕奈杰尔带着莫林与多莉恰好赶到，混战之中，尼莫游进了下水道。
6．鹈鹕奈杰尔抱歉没有救出尼莫，让莫林父子相逢。
莫林陷入绝望之境，和多莉分手，但多莉向他表达了自己与他交往中的温馨感受。
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