仁爱版九年级英语下册Unit 5 Topic 2 Section B 教案
目标
3：掌握由who,whom引导的定语从句法,并能熟练做题。
自学指导5
自学内容：课本第12页的2部分
自学方法：独自完成后小组讨论
自学时间：6分钟
自学要求：能够运用who或whom引导定语从句的句子
自学检测5
完成课本Work alone部分的习题
__________________________________________
4.Her mother _____(die) of lung cancer lasy year.
5.There is a boy_____(name) John wanting to see you.
6.It's _________(danger) to cross the road now.
3、学生通过做题训练，让学生能理解who/whom的用法区别，并能熟练做题。
2.数词短语+形容词比较级+than"表示“......比......(强、多、大)”多少。
3.die of/from “死于”
目标
3：掌握有关郑和下西洋的事迹。
自学指导4
自学内容：课本第12页的1c
自学方法：独自完成1c
自学时间：6分钟
自学要求：通过1c了解有关郑和航海的事迹
自学检测4
完成教材1c的习题
2.die of
3.become interested in
4.in order to
语法：（1）掌握由关系代词who，whom引导的定语从句。
2、教材分析：
本节课为该话题的第二节课，建议用1-2课时上完。主要学习由关系代词who，whom引导的定语从句是本话题的语法重点。在Section A的1a，通过了解郑和下西洋的历史事迹，激发我们的民族自豪感。在学习中引入关系代词who，whom引导的定语从句，进一步训练定语从句的用法。
9下Unit 5 Topic 2 Section B 教案 （2017春季版）
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2015年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
单词：caption ,sail coast, pride ,trade,prize
短语：1.be the pride of
听1a的录音,完成1b.
自学指导3
自学内容：课本11页1a
自学方法：精读
自学时间：8分钟
自学要求：找出1a中的重点短语和句子。
自学检测3
1.是...的骄傲__________
2.死于......__________
3.对......变得感兴趣_____________
4.为了_____________
5.你知道，这些天我对中国的历史越来越感兴趣了。
________________________________
6.你能告诉我这个名叫郑和的人的一些事情吗？
____________________________________
2.学生通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
1.be the pride of意为“是......的骄傲”；proud是形容词，意为“骄傲的，自豪的”；be the proud of意为“为......而自豪”。相当于take pride in
用所给词的适当形式填空
1.The parents take_____(proud) in his little son.
2.Zheng He _____(lead) seven ocean journeys.
3.I think it's exciting to be an ______(explore)
3、针对目标3，掌握有关郑和下西洋的事迹。
4、针对目标4，掌握由who,whom引导的定语从句
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
2、目标1：学习并能说出.写出P11-P12的单词,并能进行英汉互译。
自学指导1
1、自学内容：课本P11—P12的生词.
2、自学方法：先根据音标试读,同桌互相正音,提问.
-- Yes,I agree .
A.who B.whom C.what D.them
3.--Is your country famous ____ the Great Wall?
--Yes,We are proud ____it.
A.for;for B.for;of C.of;for D.as;of
二、学习目标
1.学习并能说出.写出P11-P12的单词,并能进行英汉互译。
2.熟读1a,能够说出1a的知识点,并能熟练做题。
3.掌握有关郑和下西洋的事迹。
4.掌握由who,whom引导的定语从句。
三、评价任务
1、针对目标1，学习并能说出.写出P11-P12的单词,并能进行英汉互译。
2 2、针对目标2，熟读1a,能够说出1a的知识点,并能熟练做题。
当堂训练：
一、单项选择
1.--Do you know the man with____ my teacher is talking?
-- Oh,he is my father.
A.who B. whom C. whose D.that
2.--The babies ____ the nurses look after all look happy and healthy.
3、中招考点：
关系代词who，whom引导的定语从句，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生能熟练理解和区别。
4、学情分析：
本班学生英语o，whom引导的定语从句用法十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，让学生先对新课进行预习，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
3、自学时间：5分钟
4、自学要求：会读,知道其汉语意思，并能英汉互译.
Step3学生看书自学，教师巡视辅导。
Step4自学检测1
caption
船长，舰长
sail
航行，帆
coast
海岸，海滨
pride
自豪，骄傲
unfortunately
不幸地，不巧地
die of
死于
compass
指南针
trade
贸易，交易
prize
奖赏，奖品
hybrid
杂交水稻
通过学习并能说出.写出P11-P12的单词,并能进行英汉互译
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标2、熟读1a,能够说出1a的知识点,并能熟练做题。
自学指导2
自学内容：课本11页1a
自学方法：听录音和扫读。
自学时间：6分钟
自学要求：听并读1a，完成1b。
自学检测2
九年级英语下册 Unit5 Topic2 Section B教案 仁爱版
河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级英语下册 Unit5 Topic2Section B教案仁爱版中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
仁爱版英语九年级下册第五单元Topic 2 Section ABCD教学案
Unit5 Topic2分析下列单词的词性及词意sailor--- __ ( ) united---_______( ) death --- _______ ( ) dead---_________( ) proud ---_______( )praise---_______( )lead---_______( )safe--- ( )wiper--- __ ( )instruct---_____ ( )own---_______( )fortunately---_______( )philosopher---______( )emperor---________( )revolute---________( )fearless---________(Section A一. 读1a，分析1b的句子意思，完成1c的内容二. 在文中找到并划出下面的短语1.图片上的那个人_______________________________2.教育领域的先驱_______________________________3.出生于公元前551年___________________________4.一位伟大的思想家_____________________________5.许多至理名言(3)___________________________________________________/______________________6.人的本性和行为_ ___________________7.与人为善____________________________________8.一位著名的哲学家_____________________________9.影响了不同国家许多人_________________________10.学习和思考的重要性__________________________11.从中学到很多________________________________ 12.与…同行_______________ 13.可能会____________ 14.温习旧知识___________ 15.从遥远的地方________16.受到良好的教育________ ___________17.在…岁的时候______________________________18.环游中国________________ 19.搜寻…___________20.好的行为准则_______________________________21.在他30来岁时______________________________22.他的余生______________23.去世_______________24.回到鲁国,他的祖国___________________________25.打败其它六国________________________________26.建立他自己的帝国____________ _27.延续…年_____________ 28.结束________________三. 在文中划出下面的句子并分析1.He was a great thinker who had many wise ideas about human nature and behavior. 译：________________________ 点拨:human (adj.) ---人的，人类的；human (n..) ---人（=human being）复数形式是:_____________思考：句子中的human是______词链接：Olympic Games = _____________分析:此句中含有______从句，先行词是_____________, 关系代词是_______, 还可以用_______做关系代词2.He was also a famous philosopher whose wise sayings have influenced many people in different countries.译：_________________________________________________________________________分析:此句中含有______从句，先行词是_____________, 关系代词是_______练习：1）我们路过一些为了迎接圣诞节而装饰了窗户的商店。
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic2SectionA优秀教学案例
1.教授词汇：教师呈现与环保主题相关的图片，引导学生学习新词汇，如“recycle, reuse, reduce, waste, protect”等。通过图片和例句，帮助学生理解词汇含义，并让学生跟读、模仿，确保他们正确掌握单词发音。
2.句型学习：教师选取课文中的一些关键句型，如“make a difference, do one's bit, it's high time that”等，通过实际例句，让学生学会运用这些句型表达自己的观点。
仁爱版九年级英语下册Unit5Topic2国教育改革不断深入的背景下，英语课程的教学已从传统的语法翻译法转变为注重学生语言实际运用能力的培养。仁爱版九年级英语下册Unit5 Topic2 SectionA以“保护环境”为主题，旨在让学生在学习英语知识的同时，关注社会问题，提高他们的环保意识。本案例通过运用任务型教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的听说读写四项基本技能，并以小组合作的形式培养学生的团队协作能力。在教学内容上，本案例注重与实际生活的紧密联系，让学生在学习英语的过程中，能够学以致用，真正实现语言知识的内化。通过本节课的学习，期望学生能够熟练掌握相关词汇和句型，并能在实际情境中运用所学知识进行交流，为我国培养具有国际视野的环保人才奠定基础。
4.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心，鼓励他们在生活中积极运用英语，为未来的国际交流打下基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握本节课的知识，教师应充分利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频等，为学生创设真实、生动的语言环境。通过展示与环保主题相关的情景，如大自然的美景、环境污染的现状等，让学生在视觉和听觉上感受到英语学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。同时，结合课本内容，设计富有情境性的教学活动，如角色扮演、故事讲述等，使学生在情境中自然地学习和运用英语。
仁爱版英语九年级下册unit5_topic2_sectiond_教学设计
仁爱版英语9年级下册Unit5 Topic2 SectionD 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第五单元第二个话题的最后一课。
主活动为1a, 介绍了为世界的进步与发展做出了巨大贡献的四大发明，让学生在惊叹于中国灿烂文化的同时增强爱国的意识，同时培养学生根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息的能力。
在本课里将对定语从句的用法作以复习回顾，使学生能正确熟练运用定语从句进行交际，解决实际问题。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and phrases:discovery, eastern, depend on, at the end of …2) Grammar:系统掌握和运用who, whom和whose引导的定语从句。
2. Skill aims:1)能读懂中国古代四大发明的介绍，并根据构词法推断、理解生词的含义。
2)能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
3. Emotional aims:1)遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。
2) 对祖国的文化能有更深刻的了解。
4. Learning strategies：在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Words and phrases:discovery, eastern, depend on , at the end of …2. Sentences:1) And many discoveries were made with its help.2) China was the first country in the world to make it.3. Grammar:Attributive clauses (who/whom/whose)Ⅳ. Teaching aids多媒体课件，或四大文明的视频资料（四大发明的图片），定语从句方面的练习，或者与四大发明相关的阅读素材。
初级中学仁爱版九年级英语《Unit5Topic2SectionB》教案
Many students are using them, and they are doing better in English now.
I’m looking for my purse.
3. Talk about how to borrow things.
S5:Dormitory, library.
…
T:Good job! You are great! Now, what are you doing?
Ss:We are having an English class.
T:What are you doing?(指着S6，示意他/她做一个动作。)
S6:I’m …
(2)(让学生写一份自己的寻物/招领启事。)
T: Suppose you found or lost something, write your own bulletin board message.
5. (让学生听录音，并完成3，选择正确的答案。)
(板书并学习听力部分的生词。)
T: Listen to the dialogs in 3, and choose the right answers. First, let’s learn some new words.
Bye-bye!
6. Thanks
Thank you all the same.
过程与技能
Review, Presentation, Consolidation, Practice, Project
情感态度与价值观
Tell them they should return things that were borrowed from others on time.
仁爱版九年级下册英语：Unit 5 Topic 2 教案
仁爱版九年级下册英语：Unit 5 Topic 2 教案Unit5 China and the World Topic 2 He is really the pride of China．Section ATeaching aims1) Words and phrases:pioneer, wise, influence, whom, pass away, set up, come to an end2) Grammar:掌握who，whom和whose引导的定语从句。
3) Functions:询问更多信息。
Important and difficult points1．Words and phrases:pioneer, wise, influence, whom, pass away, set up, come to an end2．Sentences:1) Confucius, a pioneer in the field of education.2) He was a great thinker who had many wise ideas about human nature and behavior.3) He was also a famous philosopher whose wise sayings have influenced many people in different countries.4) He was really a great man from whom I can learn a lot.5) He spent the rest of his life teaching.3．Grammar:attributive clauses (who/whom/whose)Teaching procedures1．Greeting.2．Show some pictures of famous people in China’s history. Ask students to introduce the famous people according to the pictures and the knowledge they know. At last sum up theintroduction and offer some information about them.3．Guide students to scan 1b．4．Play the record of the conversation and let students complete the table.5．Play the flash of 1a and let students underline the key points. Ask students to discuss the key and difficult points in groups.6．Point out the key and difficult points.7．Guide students to finish 2．8．Show the picture of 4a, and ask students to answer the questions of 4a．9．Play the record and let students finish 4a．Play the record again and let students finish 4b．10．Ask students to repeat the passage of 4b after the record．11．Ask students to read 4a by themselves.12．Ask students to sum up the key points according to the blackboard．13．Repeat the key points.14．Assign homework.拓展应用完成句子1．Everyone may know the girl. Her father is called Fang Gang.(合并为含定语从句的复合句) Everyone may know the girl______ father is called Fang Gang.2．Mei’an is a small village, it lies in the northeast of Suzhou.(合并为含定语从句的复合句) Mei’an is a small village ______ lies in the northeast of Suzhou.3．郑和真的是中国的骄傲。
仁爱版九年级英语下册优秀教学案例：Unit5topic2SectionB
在教学过程中，我注重学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的学习进步和不足。在每个教学环节结束后，组织学生进行自我反思，总结自己在知识掌握、技能运用和情感态度等方面的收获。此外，开展同伴评价，让学生相互指出优点和不足，提出改进建议。同时，我将对学生的学习过程和成果给予及时、具体、有针对性的评价，以鼓励学生持续进步。
5.注重个体差异，因材施教，为每个学生提供合适的学习任务和指导，使他们在原有水平上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性，激发他们为环保贡献力量的责任感。
2.培养学生关爱大自然作精神，使他们学会尊重、理解、关心他人，培养良好的人际交往能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如：recycle, reusable, energy-efficient, eco-friendly, waste management, carbon footprint等，并能正确运用到实际语境中。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述环保行为和习惯，以及运用情态动词表达对环保的建议和看法。
五、案例亮点
本教学案例在设计和实施过程中，呈现出以下五个突出亮点：
（一）任务驱动，学以致用
本案例以任务型教学法为核心，将环保主题与实际生活紧密结合。通过设计丰富多样的任务，如小组讨论、角色扮演、环保行动计划等，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。
（二）情境教学，提高兴趣
在教学过程中，我注重创设真实、有趣的情境，让学生在具体的语境中学习英语。通过展示图片、视频、新闻等资源，激发学生的学习兴趣，使他们在情境中自然地习得语言知识，提高语言运用能力。
Unit2SectionB(2a—3b)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册
教学反思
本节课的主题是《Unit 2 Section B (2a—3b)》，我们学习了描述节日习俗的相关内容。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握描述节日习俗的基本词汇和短语，了解一般现在时态的被动语态结构，并能够运用这些知识和技能进行有效的英语交流。
答案：My favorite holiday tradition is spending time with my family. We always have a big dinner together and exchange gifts. It's a time to appreciate each other and celebrate our love.
此外，在组织实践活动时，我鼓励学生进行分组讨论和角色扮演，这有助于提高他们的合作能力和口头表达能力。学生通过讨论和角色扮演的方式，能够更好地理解和运用描述节日习俗的词汇和短语。这表明，通过实践活动的方式能够有效地提高学生的实际运用能力。
最后，在总结回顾时，我强调了学生需要掌握描述节日习俗的基本词汇和短语以及一般现在时态的被动语态结构。我希望学生能够通过本节课的学习，能够更好地理解和运用这些知识和技能。
C. He says it's a time to eat a big meal.
D. He says it's a time to celebrate the New Year.
答案：B
5.题型五：写作题
题干：根据题目要求，写一篇短文。
例题：Write a short paragraph describing your favorite holiday tradition.
仁爱版九年级英语下册Unit 5 Topic 2 Section B 教案
9下Unit 5 Topic 2 Section B 教案（2017春季版）一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2015年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词：caption ,sail coast, pride ,trade,prize短语：1.be the pride of2.die of3.become interested in4.in order to语法：（1）掌握由关系代词who，whom 引导的定语从句。
2、教材分析：本节课为该话题的第二节课，建议用1-2课时上完。
主要学习由关系代词who，whom 引导的定语从句是本话题的语法重点。
在Section A 的1a，通过了解郑和下西洋的历史事迹，激发我们的民族自豪感。
在学习中引入关系代词who，whom 引导的定语从句，进一步训练定语从句的用法。
3、中招考点：关系代词who，whom 引导的定语从句，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生能熟练理解和区别。
4、学情分析：本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，而关系代词who，whom 引导的定语从句用法十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，让学生先对新课进行预习，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标1.学习并能说出.写出P11-P12的单词,并能进行英汉互译。
2.熟读1a,能够说出1a的知识点,并能熟练做题。
3.掌握有关郑和下西洋的事迹。
4.掌握由who,whom引导的定语从句。
三、评价任务1、针对目标1，学习并能说出.写出P11-P12的单词,并能进行英汉互译。
2 2、针对目标2，熟读1a,能够说出1a的知识点,并能熟练做题。
3、针对目标3，掌握有关郑和下西洋的事迹。
4、针对目标4，掌握由who,whom引导的定语从句四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳2、目标1：学习并能说出.写出P11-P12的单词,并能进行英汉互译。
仁爱版九年级英语下册Unit5_Topic_2_Section_B教案
Section B（11——12课时）Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标知识目标：1. Learn so me new words and a phrase:captain, sail, coast, pride, die of, trade, prize能力目标：（1）Learn the attributive clauses which use“whom”:He was a Ming dynasty explorer whom the Chinese people are proud of.（2）. Talk about the lif e of Zheng He.情感目标：Learn about the great persons and their events in order to improve the students’sense of national pride.Ⅱ. Teaching aids教具多媒体课件/录音机/幻灯片/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(教师用多媒体或板书展示自己制作的名人档案，呈现历史人物郑和。
)T: I have made a card, too. Please look a t the screen/blackboard.Name: Zheng He (1371-1433)Birthplace: Yunnan ProvinceExperience: From 1405 to 1433, he led seven ocean journeys forthe Ming emperor.(教师口头介绍郑和的个人档案，深入引导，过渡并呈现新词汇。
)T: Zhen He was born in 1371 and unfortunately he died of illness in 1433. As a captain and palace official, he led seven ocean journeys from 1405 to 1433. He even sailed to the east coast of Africa with the help of compasses. He made the ocean journeys in order to develop trade and friendship between China and other countries. He is real ly the pride of China. (板书，并要求掌握captain, sail, coast, pride, die of, trade；理解unfortunately；了解compass。