上音乐《小麻雀》教学设计及反思
幼儿园小班教案《小麻雀》含反思
幼儿园小班教案《小麻雀》含反思
一、教学内容：
《小麻雀》
二、教学目标：
1.能够听懂并仿照《小麻雀》的歌曲；
2.能够仿照小麻雀的叫声；
3.了解小麻雀的形态、习性等基本信息；
4.培育幼儿的察看本领，磨练幼儿的手眼协调本领。
三、教学准备：
1.幼儿园音乐老师；
2.小麻雀图片和实物。
四、教学过程：
一、引入：（10分钟）
1.老师播放《小麻雀》的歌曲，让幼儿听一遍；
2.过程中，老师指着图片向幼儿讲解小麻雀的形态和生活习性。
二、正文：（25分钟）
1.老师播放歌曲，让孩子们跟着歌曲的节奏起舞；
2.歌曲演唱完毕，老师拿出小麻雀实物，向幼儿呈现，并仿照小麻雀的叫声。
激励幼儿仿照；
3.老师拿出纸张和饼干，让幼儿本身动手制作小麻雀。
老师引导幼儿剪、折、粘等操作；
4.幼儿制作完毕后，老师组织幼儿依照本身喜爱的方式呈现本身的小麻雀。
三、结尾：（5分钟）
1.老师让幼儿自由发挥制造，让本身的小鸟飞起来；
2.老师让幼儿共享刚刚本身制作的小鸟，交流彼此的感受和阅历。
五、反思：
本次教学中，孩子们参加度比较高，跟着歌曲跳舞，认真听老师讲解小麻雀的形态和习性，并且积极参加制作小麻雀。
但在教学中，老师的讲解不够认真，需要加强相关学问的学习和了解，使得幼儿对小麻雀有更深入的认得。
此外，在活动的布置上，可以更加细致化。
例如，幼儿在制作过程中需要更多的老师的引导，以防止制作中显现失误。
在上课的时候也需要留出更多的互动环节，让孩子们更加愉悦的参加其中。
《小麻雀》教案15篇
《小麻雀》教案15篇《小麻雀》教案1活动目标1.体验双脚跳跃的乐趣。
2.能从15～20厘米高处往下，会双脚轻轻落地。
3.学习跳跃的技巧和方法。
4.培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
5.感受运动的快乐，愉悦身心。
活动准备1.头饰：小麻雀若干，大猫一只，虫子若干。
2.高低不一的小椅子若干，欢快的活动音乐。
活动过程一、热身活动，激发幼儿参与活动的兴趣师：小朋友，今天谢老师给大家带来了一位好朋友，你们看它是谁?幼：小麻雀。
师：你们都是小麻雀的`好朋友，请大家带好头饰我们一起跟着麻雀妈妈来跟着音乐做运动吧。
师：我们可以四散飞，也可以跳一跳、吃吃虫、喝喝水。
二、游戏导入，体验乐趣1.师：小朋友你们每人自选一棵作为自己的家，飞到大树上面去，当听到捉虫的信号时你们就快速的“飞”去捉虫。
看一看那只小麻雀捉到的虫子又多又大。
2.师：在“飞”的时候大家一定要注意动作技巧：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。
3.师：__小朋友很棒，跳的时候轻轻落地。
请__小朋友来试一试，大家一起学一学。
4.师：小麻雀们可以到你的同伴“家”里去做客，尝试在高低不同的椅子上跳下。
动作指导：要注意安全，在跳时要跳得又轻又稳。
三、游戏——大花猫来了1.师:小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找虫吃，听到的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。
2.师：小麻雀要轻轻从“树”上跳下来，别让听见。
3.小麻雀都非常的勇敢，我们一起捉虫吃吧。
四、放松活动小麻雀自己放松一下自己的身体，我们一起到地面上“捉小虫”吃。
教学反思：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
《小麻雀》教案2活动目标：1、引导幼儿继续学习看图示折纸的方法。
2、培养幼儿细心、耐心的习惯和对折小麻雀的兴趣。
3、发展幼儿手部小肌肉的灵活性。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
《小麻雀》教学反思？精选4篇
《小麻雀》教学反思？精选4篇《小麻雀》教学反思?精选4篇篇一：《小麻雀》教学反思《小麻雀》一课比较简单，教学重点主要是学会歌曲之后，我是这样引导学生创编歌词的。
书上的原创歌词是：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。
”在引导学生创编歌词前，我让学生先了解小麻雀的特点，叽叽喳喳的叫，爱蹦蹦跳跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。
接着我请学生说一说自己熟悉的小动物，学生很快说出了很多小动物，有的说小狗，有的说小猫咪，有的说小青蛙。
我告诉他们：最好对照第一段的歌词，小狗是两个字，怎么把它变成三个字，马上有学生回答：“小花狗”、“小黄狗”。
师：那么小狗的特点都有什么呢?生：小狗忠诚、喜欢摇尾巴、吐舌头、吃骨头等等，大家一起动脑筋编出了第二段：小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小朋友啃骨头。
小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈笑一笑呀，见了小朋友伸舌头。
学生唱着自己编的歌词兴致特别高。
接着，我请学生以小组为单位，讨论并试试把自己喜欢的小动物编在歌中。
每个孩子都要发言，谁说得好就采纳谁的意见。
篇二：《小麻雀》教学反思在教学《小麻雀》一课时，我抓住主要问题普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈展开来学习。
先弄清楚在普季克的成长过程中，大致经历了三个阶段：开始，不相信，样样爱按照自己的意思解释;后来，不相信，还不知道自作聪明是吃亏的。
最后，会飞了，感到很高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的。
通过这三个阶段的学习就可以看出普季克是一个自负，不虚心的孩子。
再通过抓住关键词、句来理解，体会麻雀妈妈和普季克的心情。
如“普季克终于会飞了，他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
让学生理解普季克高兴是因为自己终于会飞了，鼻子酸酸是因为妈妈的尾巴变成“光秃秃”的;这是小麻雀自己给妈妈带来的灾难。
鼻子酸酸写出了小麻雀非常难过的心情。
年幼儿园小班音乐优质课教案《小麻雀》
年幼儿园小班音乐优质课教案《小麻雀》一、教学目标1.使幼儿熟悉歌曲《小麻雀》的旋律和歌词。
2.培养幼儿的音乐感知和节奏感。
3.增进幼儿对自然环境的认识。
4.提高幼儿的团队合作精神。
5.激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的艺术表现能力。
二、教学准备1.教室内播放器和CD。
2.《小麻雀》的歌曲CD或音频文件。
3.教室内插图或道具，如小鸟、树木等。
4.学生准备的乐器，如小铃铛、木鱼等。
5.教师准备的教案和课程表。
三、教学内容1. 热身活动•通过简单的音乐游戏或舞蹈活动，引导幼儿进入音乐环境，放松身心。
2. 歌曲学唱•播放《小麻雀》的音乐，让幼儿熟悉旋律。
•带领幼儿一起学唱《小麻雀》的歌词，重点讲解难以理解的词汇。
3. 情感表达•请幼儿闭上眼睛，想象自己是一只自由自在的小麻雀，在树林里飞翔。
•引导幼儿用声音和动作表达对自然界的热爱和羡慕之情。
4. 乐器伴奏•给幼儿分发小乐器，让他们在歌曲中自由地演奏，增加音乐的层次感。
5. 艺术创作•让幼儿通过画画或手工制作，表现自己心中的小麻雀。
6. 情感互动•鼓励幼儿在表演中展现自己的个性，与其他同学互动，共同完成一次音乐表演。
四、教学方法1.听唱法：通过听的方法来学习歌曲的旋律和歌词。
2.体验法：引导幼儿通过身体动作和情感表达来体验音乐。
3.合作法：通过小组合作活动，培养幼儿的团队合作精神。
4.创作法：通过艺术创作活动，激发幼儿的想象力和创造力。
五、教学评估1.观察幼儿在学唱《小麻雀》时的表现，包括对旋律和歌词的掌握情况。
2.评价幼儿在艺术创作活动中的表现，包括表达能力和创造力。
3.综合考察幼儿在教学过程中的参与度和表现，评估整体效果。
六、教学反思1.教学效果：反思教学过程中教师的指导方式和幼儿的学习状况，总结教学中的亮点和不足。
2.改进措施：根据评估结果调整教学方法和内容，提高教学的针对性和实效性。
3.持续改进：不断反思和调整教学策略，提升教学质量，满足幼儿的学习需求。
幼儿园中班教案《小麻雀》含反思
幼儿园中班教案《小麻雀》含反思1. 教学目标•培养幼儿对动物的兴趣和爱护意识；•培养幼儿的语言表达和沟通能力；•让幼儿了解小麻雀的习性和生活习惯。
2. 教学准备•教具：小鸟模型、图片、小麻雀歌曲、小麻雀故事书；•材料：幼儿绘画纸、彩笔、糖果；•环境：教室内张贴小麻雀相关图片，环境布置与课题相关。
3. 教学内容3.1 导入3.1.1 歌曲《小麻雀》老师播放小麻雀歌曲，让幼儿跟着节奏摆动身体，引起幼儿兴趣，为进一步活动做好铺垫。
3.2 正式教学3.2.1 有趣的故事老师出示小麻雀的图片，讲述小麻雀的生活方式和习性，让幼儿对麻雀产生兴趣，然后给幼儿讲述一个有趣的小麻雀故事。
3.2.2 观察小鸟老师在教室内放置一只小鸟模型，让幼儿围着小鸟模型观察，并描述他们所看到的。
3.2.3 制作小鸟窝老师将材料发给幼儿，让幼儿自己动手制作小鸟窝，并装饰窝，过程中不断地提醒幼儿关注小鸟的习性和生活习惯。
3.3 结束老师和幼儿一起玩一个小游戏，幼儿们在老师和其他小朋友的帮助下，找到藏在教室不同位置的麻雀，谁找到的多就获得一份糖果奖励。
4. 教学反思4.1 教学目标达成情况通过本节课教学，幼儿们对小麻雀的习性和生活习惯有了一定的了解，对动物的兴趣和爱护意识也得到了培养。
同时，通过小游戏环节的设计，幼儿们的语言表达和沟通能力也有所提高。
4.2 教学过程中存在的问题在故事讲述环节，有的幼儿不能很好地理解故事内容，需要老师多解释。
在制作小鸟窝环节，有的幼儿难以完成活动，教师需要进行个别指导。
4.3 教学改进措施加强对故事内容的讲解，让幼儿更好地理解故事意义。
在制作小鸟窝环节，将活动内容进行分组，根据幼儿的实际水平进行指导。
5. 总结通过本节课的教学过程，培养了幼儿对动物的兴趣和爱护意识，同时也提高了幼儿的语言表达和沟通能力。
在未来的教学中，需要不断改进和优化教学方案，满足幼儿的学习需求。
小麻雀教学反思(共8篇)
篇一：小麻雀教学反思《小麻雀》教学反思对于同一件事情——独立生活，文中的三个“人物”——小麻雀、麻雀妈妈、麻雀爸爸却有着不同的看法，不同的心态，然而就在这不同的心态变化中，最终三个人物达成了共同看法：应该勇敢的面对生活的中的重重困难，使自己学会独立生活。
在教学本课时，我抓住了这条情感线索：小麻雀心情是从伤心、舍不得的离开，到后来的欢快得回来见父母。
麻雀爸爸妈妈的心情从开始的心软、坚定，到后来的高兴的迎接孩子的归来。
围绕着这个线索通过朗读，比较，想象、并结合板书等多种方法进行教学，收到了很好的教学效果。
在品味小麻雀离开家的心情时，让学生在朗读中，找到伤心之处“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。
”特别是饿死，一个学生在读书的时候，以重音突出，我马上追问为什么要这样读？学生不佳思索的回答，这个事实多么可怕呀！对于从没有离开过家的小麻雀是想都不敢想的，然而现在他马上就要面对了，这正是他伤心之处呀！没有过多的分析，只是一读已经超越了千言万语的理解。
有一句话是“可怜天下父母心”文中的麻雀妈妈又如何忍心面对自己的孩子这样伤心至极呀，我通过教师的范读把麻雀把妈妈那对孩子的那一份不忍，那一份同情，并希望得到麻雀爸爸的认可读给学生听。
学生在听中体会，在读中明白。
分角色朗读中，学生以不同人物，用不同的口吻朗读，并在这声情并茂的朗读中将自身的感情融合到文章中去，真正体验到以读促理解，以读代替繁重的分析，在读中完成阅读能力的培养，加深了读文章的记忆与理解。
在体会麻雀爸爸的那坚定的心态时，我用了比较的方法，先出示“从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？”再出示“从小就娇生惯养，永远也不能独立生活”这两句话。
让学生比较两句话有什么相同之处，什么不同之处？哪句话更能体会爸爸的坚定的态度？学生通过比较，明白爸爸的这一问，让人不由得在内心中就肯定了这个看法，让问者和答者在反问中达成共识。
从而父亲的那种不容反驳的坚定的心态，从比较中学生体会的淋漓尽致。
音乐课《小麻雀》优质教案
音乐课《小麻雀》教案教学目标：1、指导学生了解三拍子的特点;2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识;3、向学生渗透热爱小动物的教育。
教学重、难点：1、学会歌曲《小麻雀》，随歌曲律动表演唱。
2、创编歌词，准确掌握歌曲的节拍。
教学准备：钢琴、多媒体、PPT课件教学过程：一、组织教学1、师生演唱问好。
二、课件导入师：我要告诉同学们一件事，森林王国小学开学啦，小动物们都背着书包高高兴兴去上学，这一路上有一只小动物走起路来很特别？它是谁呢？让我们来猜一猜。
1、猜谜语出示谜语：小小尾巴高高翘不会走路只会跳房檐树洞是它家爱吃谷物不吃草。
（小麻雀）师：那小麻雀去上学路上走路有什么特别呢？在谜语中去找答案吧。
（不会走路只会跳）师：今天呀，老师带来了一首小麻雀的歌曲，我们来听一听吧。
三、聆听歌曲1、初次聆听聆听音乐，随音乐律动身体。
2、再次聆听师：接下来请同学们带着两个问题再听一遍，然后举手回答你心里所想的答案。
A．音乐的情绪是怎样的？（活泼、欢快，生动、富有童趣）B. 歌曲里的小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼、调皮、懂礼貌的小麻雀）四、学唱歌曲1、出示简谱歌曲师：我们正式来学唱这首歌曲吧，首先请同学们看一下这首歌曲的拍号是什么？（四三拍）强弱关系呢？（强弱弱）2、出示歌词，师带领学生读歌词：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。
2、学生跟老师一起读一读歌词，边读边指导注意节奏朗读。
3、了解知识点“四分休止符”（小麻雀上学路上走累了，我们要休息一下）4、师弹旋律，学生跟唱歌词。
5、师一句一句教唱歌词。
6、完整跟音乐演唱。
五、创编活动1、想一想这首歌除了唱小麻雀，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌呢？今天老师带来三只可爱的小动物，你们看，它们是谁？（小花猫、小花狗、小青蛙）2、请学生选择自己喜欢的小动物，根据它们不同的特点创编歌词。
3、教师巡回指导创编4、展示部分学生创编的歌词并请他们自己唱一唱。
二年级音乐上册《小麻雀》教案
二年级音乐上册《小麻雀》教案教案：二年级音乐上册《小麻雀》一、教学目标：1. 了解《小麻雀》这首歌曲的内容和歌词。
2. 能够正确地演唱《小麻雀》。
3. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的表演欲望。
二、教学准备：1. 课堂中央放置一张大黑板。
2. 准备一盘《小麻雀》的音频材料。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）老师在黑板上写下《小麻雀》这个标题，然后询问学生对小麻雀这个词的了解，引导学生开展简短的讨论。
然后播放歌曲的开头部分，听歌过程中，学生跟着节奏拍手。
2. 学习歌词（30分钟）给学生发放歌词，让他们带着歌词再次听歌，并且边听边自己读歌词。
然后教师引导学生一起读一遍歌词。
接下来，老师可选择逐句教唱或逐段教唱的方式进行教学，确保每一段都被学生掌握。
3. 歌曲欣赏（10分钟）教师播放完整的《小麻雀》音频，引导学生全程聆听，并观察。
听完后，教师询问学生对歌曲的感受和理解，并给予一些简单的评价。
4. 表演训练（30分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个代表，进行歌曲的表演训练。
教师可以给每个小组发放歌词，并指导他们用熟悉的动作和节奏配合歌曲歌词的演唱。
每个小组轮流表演，教师在旁边指导并给予表演技巧上的帮助。
5. 总结（10分钟）教师引导学生对今天的学习情况进行回顾，并让学生自由发表对今天音乐课的感想。
并告知下次课的学习内容。
四、作业：要求学生在家里继续练习歌曲，争取下次课时能够更加熟练地演唱《小麻雀》。
将《小麻雀》所使用的乐器等相关资料，交给学生作为阅读材料，让他们了解更多。
五、板书设计：《小麻雀》六、教学反思：本节课通过引导学生全面了解《小麻雀》这首歌曲，培养了他们对音乐的兴趣。
通过分组表演，增强了学生的合作意识和表演能力。
然而，对于一些不擅长表演的学生来说，可能会感到有些尴尬和难堪。
未来在教学过程中，应该更多地考虑到这些学生的感受，并提供更多的支持和鼓励。
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小麻雀教学设计
一、教学目标
1、学唱歌曲《小麻雀》
2、动脑为歌曲创编歌词、动作
二、教学重点难点
1、学会歌曲《小麻雀》，并能边演边唱
2、动脑为歌词创编歌词动作
三、教学过程
1、律动《早上好》
2、同学们，今天通往这节课的大门需要你们自己来开启啦。
看看你们打开的什么样的世界。
（打节奏）
3、我们再拍拍这个神秘的暗号，看看会出现什么？（出现青蛙，兔子，鸭子，鸽子,并且来和他们打打招呼，做做动作）
4、听，这个什么声音？
5、老师：今天老师就要介绍这只非常热情的小麻雀给大家认识。
同学们仔细听，我是一只怎么样的小麻雀呢？（录音机放歌曲PPT展示相应歌谱）
6、为了迎接小麻雀的到来，我们一起来个欢迎会吧。
看老师手上有个小乐器，叫做串铃，请你竖起耳朵听一听，老师拍的是哪一条节奏。
请大家伸出双手握拳，左手在下，右手在上，跟着老师一起拍一拍。
为歌曲伴奏
7、小麻雀很高兴能够认识大家，初次见面，他给大家带来了两份礼
物，0 X- - -
8、让我们一起来夸一夸小麻雀吧。
（按节奏读歌词，在读的过程中注意节奏）
9、听到了大家的夸奖，小麻雀忍不住跳起了舞蹈，请大家伸出手，跟着老师的歌声，画一画小麻雀舞蹈的路径
10、学唱：a、学唱第一乐句跟唱 b、师生合作唱谱 c、请学生找一找第一句相同处 d、请学生在相同处一起唱 e、加入赞美的歌词
11、再次用可爱的声音演唱，并为自信的小朋友带上小鸟头饰
12、此时若小鸟已经飞远了些，我们的歌声应该是怎样的
13、若小年都快看不见了，我们的歌声又该怎样
14、请带有头饰的小朋友随意飞，剩余的小朋友唱，注意小鸟来到身边应该怎么样，飞远了又该怎么样
15、编创：小麻雀带了他的一个小伙伴，听，是谁
16、开动脑经，模仿小麻雀夸一夸小花猫
17、用歌声来赞美可爱的小花猫
18、分角色演唱，比比看是小麻雀更可爱还是小花猫更可爱
19、加入串铃伴奏，丰富演唱
20、今天动物们很高兴认识我们，我们以后要爱护这些小动物，和他们做朋友
《小麻雀》教学反思
陆游小学杨卉1、小麻雀是一首三拍子民族调式的的歌曲，三拍子的稳定性对二
年级的学生来说，较难控制，作为老师应该多用律动身体带动学生找到三拍子的感觉。
2、聆听时画小麻雀的舞蹈路径，考虑欠佳，毕竟我面朝学生，方
向与学生不一致的话会对学生有所干扰，可以第一遍指着ppt 动画，第二遍在黑板上画。
3、第一句乐句曲谱的学唱，一开始最好点着ppt学习，帮助学生
认谱，另外钢琴的伴奏可以略去，只弹右手旋律，以免左手的声音干扰到学生。