杂草学教学大纲

杂草防治教学大纲

杂草防治教学大纲（草业科学专业四年制本科）一、课程基本信息二、课程的性质、地位和任务杂草防治学是研究杂草特性和防治理论与方法的科学，是草业科学专业的选修专业课，是以植物分类学为基础的综合性应用科学，它涉及植物学、植物生态学、植物生理学、生物化学、植物病理学、农业气象学、生物统计与试验设计、农药学、生物技术等多学科的知识与研究方法，是草业科学专业不可或缺的主要学科。

课程的主要任务是：使学生能够掌握不同杂草的生物学、生态学特性，并在此基础上使学生掌握草地毒杂草防治的技术，并提高学生的实际操作能力，为我国的草原和草坪事业做出应有的贡献。

三、课程教学的基本要求通过对本课程的学习，应使学生达到下列基本要求：1．掌握杂草的种类和分布；2．掌握杂草的生物学和生态学特性；3．掌握杂草的危害及其防治途径，杂草的有益方面；4．了解当前杂草防治的新技术和发展动态；5. 掌握杂草科学研究的基本方法。

四、课程学时分配的建议五、课程的主要内容与教学要求第一章绪论基本内容：杂草防治的意义；杂草的概念以及与人类的关系；杂草科学的研究内容及任务；杂草科学的国内外研究概况。

本章重点：杂草的概念；杂草科学的研究内容及任务。

本章难点：如何使学生正确理解杂草的概念及杂草与人类的关系教学要求：了解杂草防治学的过去和现在，掌握杂草的概念研究内容及任务，了解杂草学领域的最新动态及我国杂草防治的概况，通过本节学习，使学生认识杂草与人类的关系，增强学习本课程的兴趣习题与作业：1.杂草的含义。

2.杂草与人类的关系是什么。

第二章杂草的分类和分布基本内容：牧草的发生与起源及进化；杂草的形态；杂草的分类，世界杂草的分布与危害；中国杂草的分布与危害；杂草的利用。

本章重点：杂草的形态特征；杂草的分类方法及杂草的利用。

本章难点：如何使学生正确理解杂草的分类方法。

教学要求：通过课堂教授使学生了解杂草的起源及进化，掌握杂草的形态特征，理解杂草分类的方法，了解中国及世界杂草分布与危害。

《杂草学》课程教学与实践改革的探讨

《杂草学》课程教学与实践改革的探讨一、《杂草学》课程的教学内容1.杂草的分类和特征：学生需要了解不同种类杂草的分类、特征和生长习性，包括其形态特征、生长习性、生态环境适应能力等方面的知识。

2.杂草的生态学特性：学生需要学习杂草在生态系统中的地位、作用和影响，了解杂草与其他植物之间的相互关系，以及杂草对生态系统的影响。

3.杂草的防治技术：学生需要了解杂草的防治技术和方法，包括化学防治、物理防治和生物防治等方面的知识，以及杂草的防治策略和实践技巧。

4.杂草的利用价值：学生需要了解杂草的利用价值和应用前景，包括杂草在农业生产、生态修复和资源利用方面的作用和意义。

除了教学内容外，教学方法的选择和运用也是课程教学的重要方面。

在《杂草学》课程教学中，应当注重以下几个教学方法的运用：1.案例教学法：通过具体的案例分析，引导学生深入了解和分析杂草在实际生态系统中的作用和影响，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

2.实验教学法：开展相关的实验教学活动，让学生亲自动手进行实验操作，深入了解杂草的生态特性和防治技术，培养学生的实践能力和创新意识。

3.讨论教学法：开展小组讨论和学术交流活动，让学生在讨论中思辨、交流和碰撞思想，促进学生的专业素养和团队合作能力。

通过以上教学方法的运用，可以有效提高《杂草学》课程的教学质量和效果，激发学生的学习热情和创新潜力，培养学生的综合素质和实践能力。

为了进一步提高《杂草学》课程的教学质量和实践效果，需要进行一系列的实践改革探索，旨在为课程的建设和发展开辟新的道路和方向。

以下是一些关于《杂草学》课程的实践改革建议：1.培养学生的实践能力和创新意识：在课程教学中，应当注重培养学生的实践动手能力和创新思维意识，鼓励学生进行科研实践和创新项目，提高学生的综合素质和创新能力。

2.开展课程资源共建共享：借助网络平台和资源共建机制，开展《杂草学》课程资源的共建共享，吸引更多的专家学者和教育工作者参与积极推动《杂草学》课程的建设和改革。

杂草学概论

具有他感作用的化合物质被称为他感作用化合物。
杂草会因为他感作用，影响其他植物的生长。化感作用既存在于不同杂草种群之间，也存在于杂草与作物之间。同种植物不同个体间的化感作用，常称作“自毒作用(autotoxicity)”。
（2）化感作用物及其来源
化感作用物多是植物的次生代谢产物，如水溶性有机酸、酚类、丹宁、生物碱、类萜类、醌类、苷类等。

杂草群落演替的结果，总是达到一种可以适应某种农业措施作用总和的动态稳定状态，即顶极杂草群落。如稻田杂草顶级群落是以稗草为优势种的杂草群落，稻茬麦田以看麦娘为主，北方旱茬麦田多以野燕麦为主，秋熟旱作物田的顶圾杂草群落，大多是以马唐为优势种的杂草群落。
三、中国农田杂草发生与分布规律
1.中国农田杂草区系我国农田杂草约1400多种，常见的580种，其中，1年生杂草278种，占48%；多年生杂草243种；占42%；越年生杂草59种，占 10%。其中菊科77种，占13%；禾本科66种，占11%；莎草科35种，占6%。其余依次为唇形科28种，豆科27种，蓼科27种，十字花科 25种，藜料18种，玄参科18种，石竹科14种，蔷薇科13种，伞形科12种等。
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综合除草
4.杂草学的内容及其任务
内容：杂草学是关于杂草及其防除技术的科学。任务：杂草学的任务是防除杂草，防除杂草的目的是为作物高产稳产创造条件。
5.杂草学与其他学科的关系
化学、植物学、植物生理学及生物化学、植物生态学了解杂草及除草剂杂草学
杂草的危害
杂草防除
杂草防除
杂草的危害
作物栽培学、耕作学杂草综
休眠
外因（诱导休眠） ②高CO 的比例 2
打破休眠的方法：去/破皮、淋洗、化学刺激如赤霉素等。

杂草学课件

案例：
小麦、马铃薯、大豆等作物田在作物产量形成结束后利用除草剂进行灭生性防除。
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第二章杂草的分类及田园主要杂草
第一节、农田杂草的种类及其分布
3、根据生境的生态学分类 1）旱生杂草：最适应于较干旱的旱田条件下生长发育的杂草。大多数的杂草都属于这类，如藜科、苋科。 2）湿生杂草：最适应于较湿润的旱田条件下生长发育的杂草。如在旱田中的涝洼地，或地势低的地块滋生。 3）水生杂草：只能在地表面有水层的条件下生长发育的杂草。如常见的稻田杂草。
早春作物田基本没有早期杂草。在晚春作物田主要有：问荆、苣荬菜、刺儿菜、野燕麦、藜等。防除措施：除草剂、机械灭生性防除。
第二章杂草的分类及田园主要杂草
第一节、农田杂草的种类及其分布
2）中期杂草：作物出苗至封垄期发生的杂草。一般 0~5cm土壤耕层温度≥10℃ 时开始发生。一般在黑龙江省绥化地区5月中下旬至6月中旬开始发生。中期杂草对作物的危害比早期杂草轻，但种类多、数量大，绝大多数种类的杂草均可在此期发生。而且由于其与作物同时发生，是各种作物田最主要的防除对象，但防除难度大。早春作物主要受中期杂草的危害。防除措施：除草剂、机械等选择性防除。
本章的重点是：
1、杂草的分类与识别。 2、杂草的生物特性、分布与防除的关系。
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第二章杂草的分类及田园主要杂草
第一节、杂草的分类
一、杂草分类
杂草分类的目地在于更有利于了解杂草的特性。杂草分类方法很多，根据不同的分类目的可以从杂草的不同侧面对其进行分类或者说依据不同的标准进行分类。
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第二章杂草的分类及田园主要杂草
化学、植物学、植物生理学及生物化学、植物生态学
了解杂草及除草剂

杂草防治教学大纲

杂草防治教学大纲（草业科学专业四年制本科）一、课程基本信息二、课程的性质、地位和任务杂草防治学是研究杂草特性和防治理论与方法的科学，是草业科学专业的选修专业课，是以植物分类学为基础的综合性应用科学，它涉及植物学、植物生态学、植物生理学、生物化学、植物病理学、农业气象学、生物统计与试验设计、农药学、生物技术等多学科的知识与研究方法，是草业科学专业不可或缺的主要学科。

课程的主要任务是：使学生能够掌握不同杂草的生物学、生态学特性，并在此基础上使学生掌握草地毒杂草防治的技术，并提高学生的实际操作能力，为我国的草原和草坪事业做出应有的贡献。

三、课程教学的基本要求通过对本课程的学习，应使学生达到下列基本要求：1．掌握杂草的种类和分布；2．掌握杂草的生物学和生态学特性；3．掌握杂草的危害及其防治途径，杂草的有益方面；4．了解当前杂草防治的新技术和发展动态；5. 掌握杂草科学研究的基本方法。

四、课程学时分配的建议五、课程的主要内容与教学要求第一章绪论基本内容：杂草防治的意义；杂草的概念以及与人类的关系；杂草科学的研究内容及任务；杂草科学的国内外研究概况。

本章重点：杂草的概念；杂草科学的研究内容及任务。

本章难点：如何使学生正确理解杂草的概念及杂草与人类的关系教学要求：了解杂草防治学的过去和现在，掌握杂草的概念研究内容及任务，了解杂草学领域的最新动态及我国杂草防治的概况，通过本节学习，使学生认识杂草与人类的关系，增强学习本课程的兴趣习题与作业：1.杂草的含义。

2.杂草与人类的关系是什么。

第二章杂草的分类和分布基本内容：牧草的发生与起源及进化；杂草的形态；杂草的分类，世界杂草的分布与危害；中国杂草的分布与危害；杂草的利用。

本章重点：杂草的形态特征；杂草的分类方法及杂草的利用。

本章难点：如何使学生正确理解杂草的分类方法。

教学要求：通过课堂教授使学生了解杂草的起源及进化，掌握杂草的形态特征，理解杂草分类的方法，了解中国及世界杂草分布与危害。

杂草学课件

思考题
1. 你认为杂草是如何定义的？ 2. 试述杂草的重要性。
第二章杂草的生物学和生态学
第一节Байду номын сангаас杂草的生物学特性
一、杂草形态结构的多样性 1.个体大小 7-2地锦.jpg 7.2酸模叶蓼.jpg 2.外部形态特征 3.组织结构
二、杂草生活史的多样性
1.一年生杂草（1）春季一年生杂草（2）夏季一年生杂草。 2.二年生杂草秋季萌发形成莲座叶丛，翌年夏初结实。 3.多年生杂草春夏萌发，夏秋结实。（1）简单多年生：种子或宿根繁殖；（2）匍匐多年生：球茎、匍匐茎、根状茎繁殖。
人工环境
为杂草提供了生存环境；增加了杂草的选择压力，使之更适应人工环境。
欧洲自然生境中的繁缕多为二倍体
农田中多为四倍体；
野生亚麻荠
亚麻田中的杂草亚麻荠，与亚麻种子相仿。
又如稗草、谷莠草、马唐等。
第二节杂草的重要性
一、杂草的经济意义 1. 导致农产品产量降低、品质下降。每年因草害农作物减产10%左右。 2. 杂草防除的高成本。 3. 给人类生产活动带来不便。 4. 杂草的可利用价值。（1）药用价值；（2）自然基因库；（3）食用价值；（4）饲用、绿肥及观赏价值等。
3.可塑性：指杂草在不同的生境下对其大小、数量和生长量的自我调节能力。
4.杂合性：杂草群落的高度杂合性，有利物种延续。
5.拟态性：如稗-稻；狗尾草-谷子；亚麻荠-亚麻；野燕麦或看麦娘-麦类等。
五、杂草繁殖特性的复杂性 1.多种授粉途径和繁殖方式
授粉方式：自花或异花授粉均可，且传粉媒介多样；多具远缘杂交亲和性和自交亲和性；繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
杂草学
第一章概论

杂草学教学大纲
《杂草学》实验教学大纲
一、课程名称：杂草及其防治学总学时：18 实验学时：9
二、适用专业：农学、植保
三、实验属性：专业实验
四、先修课程：化学、生理、生物化学、植物病理学
五、实验目的及要求：
其教学目的是使学生了解杂草防治的意义，培养学生具有识别杂草的能力、能够对杂草进行综合治理、化学防治，从而提高生产效率。

六、实验项目名称、内容及学时分配：
1. 杂草的识别技术
掌握大田杂草、草坪杂草的识别技术。

2. 除草剂的喷洒技术
掌握除草剂的选择方法和除草剂的喷洒技术
3. 田间杂草的治理
掌握草坪或人工牧草地杂草的治理方法
七、实验指导书或教材：
《农田杂草防治》孔祥清、郭永霞、左豫虎主编，哈尔滨工程大学出版社，2001
八、主要参考书：
[1]《农田杂草防治》孔祥清、郭永霞、左豫虎主编，哈尔滨工程大学出版社，2001
[2]《杂草学》苏少泉编著，农业出版社，1993
[3]《杂草学》强胜主编，中国农业出版社，2001
九、考核方式：
出勤率占10%，实验表现占10%，实验报告占80%。

《杂草学》课程教学大纲

《杂草学》课程教学大纲课程中文名称（英文名称）：杂草学（Weed Science）课程代码：B03074课程类别：专业课程课程性质：必修课课程学时：32学时（理论24学时，实验8学时）学分：2学分适用专业：植物保护、植物保护（农药方向）先修课程：植物学、植物分类学、无机及有机化学、植物生理学、生态学一、课程介绍杂草学是植物保护专业及植物保护（农药方向）一门重要的必修专业课程。

它在学习了植物学、植物分类学、无机及有机化学、植物生理学和生态学等课程的基础上，系统地讲述杂草的生物学与生态学特性，生长发育规律，杂草发生、分布和危害规律，分类系统与主要杂草形态鉴别要点，杂草防治方法及原理，以及杂草的科学利用等内容。

危害农业生产和生活的杂草种类及其繁多，为害规律变化大，危害后果严重，防治技术复杂，因此，通过本门课程的学习，主要目的是使学生熟悉主要杂草种类及其发生、分布和危害规律，了解和熟悉杂草的生物学特性、生长发育规律，熟悉杂草的分类与鉴别、掌握杂草防治方法及原理，为学好后续课程打下坚实基础。

二、课程教学目的和任务通过本课程的学习，使学生对本大纲范围内的杂草学内容有比拟系统和比拟全面的了解，认识杂草发生和危害规律之间的关系、掌握杂草形态特性与杂草防治方法之间的关系，熟悉主要杂草的形态鉴别要点和杂草分类方法；使学生掌握杂草学的基本知识和基础理论; 培养学生具有初步的分析问题和解决问题的能力，为学好后续课程打下坚实基础。

课程应达到的基本要求：1）杂草的生物学和生态学特性2）杂草的分类方法和依据；3）杂草发生、分布和为害的主要规律；4）主要杂草形态识别；5）外来入侵杂草的为害特性、识别与检疫；6）杂草各类防治方法要点和相互间的区别与联系；7）杂草防除技术。

三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求要求：采用多媒体教学四、教学方法与教学手段说明杂草学内容较多，杂草种类多样，结构千差万别，而学时有限，因此，贯彻“少而精” 的原那么，精选有代表性的、有广泛应用的、最基本的、较现代化的内容作为基本要求。