《篮球行进间运球》评课稿
小学体育篮球行进间运球评课
小学体育篮球行进间运球评课根据学生活泼好动，喜欢跟老师交朋友，模仿能力强、普遍运动特*具有好强、好胜的特点；同时也存在个别同学的组织纪律*和课堂运动习惯较差的现象。
针对"争当小姚明"单元教学主题，开展"篮球行进间运球"运动的情景启发教学，感受运动乐趣的同时，灌输篮球技巧。
(一)在实施过程中的亮点主要表现在：1、节奏感强音乐和姚明篮球球星的导入，很好地营造了学习的氛围，在外部的驱动下，有效地刺激了学生进行情景*学习。
2、结构紧密，环环相扣，环节的过渡自然，衔接有效，由易至难，层层递进，易于学生理解和接受。
3、教学管理方法实用、高效。
调控能力强，学生表现在能动能静。
例如听哨声拍掌、快快*、激励、评价、比较等等。
4、教学手段和方法有趣、多样，例如提问法、谈话法、综合练习法、形象练习法、就地、就近取材法、情景接力赛游戏法等等，效果明显。
(二)在实施过程中的不足之处：1、在动作的分解教学上要加强力度，在学生行进间运球时容易犯错误的地方要加强引导。
(改进方法：用较优秀动作和较差动作的对比让学生观察动作方法。
)3、加强对学生的设疑，引导学生探究学习方法，有效促成学生知识技能的生成。
2、动作示范上加强优秀动作和较差动作的对比，进一步帮助学生建立动作概念。
根据《体育与健康的新课程标准》，本节课中开创学生主动、积极参与的篮球行进间运球运动，课堂教学中耐心地结合德育、安全教育，使之激发个*的同时，又能凝聚班级力量。
在教学过程中力求从我做起，从易入手，让学生亲身去感受自己在体育活动中的成功和失败，体会喜悦和苦*，从小培养其社会适应能力，为终身体育打好基础。
另一方面也有意识地执行了以趣激乐，以乐促学，以赛求进等教学策略，从各方面较好地发展和评价了学生的整体素质，取得了一定的成功。
1。
篮球行进间高低运球观评课报告
篮球行进间高低运球观评课报告本学年研训观看了苟晓老师执教的七年级《篮球行进间高低运球》体育实践课，印象很深。
这节课苟老师花了不少的心血，围绕新课标的精神，精心设计用最完美的课堂展示给我们。
作为观众的我，略有感触，下面我就这节课谈谈自己的一些想法和建议：一、从教学目标上分析教学目标是课堂教学的出发点和归宿，对整个教学过程起着导向与指导作用。
王老师在设定本课教学目标时，全面贯彻了“健康第一”的指导思想，紧紧围绕所要教学的内容，目标的定制上能从学生的年龄、心理及认知水平等方面出发，充分体现了新课程“确保每一个学生受益”的价值追求。
在课中苟老师通过一系列的教学方法和教学手段，很好的落实了制订的教学目标。
二、从教学内容上分析“篮球行进间高低运球”这一教学内容是中段初中学生非常喜爱的体育活动，王老师用自己的思路将它带到课堂中，突出教学的重点，也突破了教学中的难点。
教材内容搭配合理，衔接有序，符合学生的认知规律，重视学生的技能训练，并适当的启发了学生的创造思维，很好的培养了学生的运动技能与心理素质。
课中充分利用游戏，贯穿于整堂课。
既强化了学生一切行动听指挥的纪律教育（球类课纪律相当重要），又落实了技能教学。
三、从教学过程、方法与手段上分析苟老师在围绕教学目标的基础上，利用游戏教学法创设了有助于师生对话、合作、沟通的教学环境。
通过学生尝试、练习、展示、评价、探究等学习方式，教师适时地讲解、示范、指导、鼓励等手段，采用了游戏、启发、探索性教学方法，不仅有效地发挥了教师主导作用，而且还突出了学生的主体地位。
同时，也使学生更好的掌握了“篮球行进间高低运球”的基本动作技能，并乐在其中。
四、从教学效果上分析综观本节课的教学效果，我认为苟老师在课中始终贯彻了“健康第一”的指导思想，以“确保每一个学生受益”的课程理念，有效地培养了学生的创新精神和实践能力。
完成了本课的教学内容并达到了预期的教学目标。
学生“篮球行进间高低运球”的技能也有所提高，整个课堂教师寓教于动、寓教于乐，学生团结、活泼，思维活跃，气氛热烈融洽。
篮球行进间运球教案反思
初中《体育与健康》篮球—行进间运球教学设计及反思一．指导思想本课以“健康第一”的理念为指导思想，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定基础。
二．教学内容分析篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。
通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
三．学情分析本课教学内容是篮球基本技术中的运球。
运球是篮球中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。
对于初中生来说，大部分学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。
运球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、快速，就比较困难。
在学生体质达标中，运球绕杆有着重要的位置，因此，本课着重要解决的是学生的行进间运球，能基本完成绕杆的动作，并取得一定的成绩。
四．学习目标1.认知目标：通过本课的学习，激发学生对篮球学习的兴趣，学生初步完成运球绕杆。
2.技能目标：50%的学生能够熟练完成行进间运球。
3.情感目标：通过教学，使学生具有良好的组织纪律观念、竞争意识、团结合作、吃苦耐劳的精神。
五．教学重点、难点重点，触球部位和球的落点，以及控制球的能力难点：动作协调、上肢控制球的力量和方向六．教学策略1．教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。
小学体育_篮球行进间运球教学设计学情分析教材分析课后反思
《篮球行进间运球》教学设计一、教材分析本课为水平三教材内容，由于学生在之前的学习中，已经初步学会小篮球的简单动作，并能通过游戏的形式体验到篮球的魅力，但是由于学生的年级低，年龄小，力量素质较差，因此对于他们完成动作的要求不高。
本次课以学生已有的经验为切入点，安排了学习内容与方法，以原地运球来引出行进间运球，让学生在不段的练习中找到正确的行进间运球的方法。
二、学习目标1、认知目标：使学生在已经掌握的原地运球的基础上，掌握行进间运球的技术。
2、技能目标：使学生较好地掌握行进间运球的动作方法，发展学生的反映速度、灵敏协调能力。
3、情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，激发学生的潜能，促进学生身心健康发展。
三、学情分析六年级学生对于“篮球”这一学生内容，由于受外界环境等的影响，学生的学习兴趣浓厚，而且大部分的男生通过平时的自我体验与锻炼，已逐渐形成了自己的兴趣爱好，并通过模仿，摸索出了自己的方法，本堂课内容的学习，是让学生通过集体活动与小组协作，来进一步学习篮球基本动作，为今后的学习打基础。
四、教学方法教法1、发现教学法：引导学生运用已有的知识经验，发挥主观能动性，积极探索学习。
2、评价激励法：激发学生学习进取的动机，使他们更积极、更主动、更有信心的学习。
学法采取了自主学习法，合作学习法等等。
五、理念本课设计坚持“健康第一”的指导思想，充分利用“篮球”这一学习内容的美丽，调动美一个学生的积极性，让学生在学习的过程中，充分的表现自己，发挥自己的特长，鼓励学生大胆质疑。
让学生在享受学习、体验成功与快乐的同时增进健康，提高技能。
课时计划年级：水平三（六年级）课型：新授学习目标1、认知目标：通过学习，使大部分学生能正确理解篮球行进间运球的动作方法。
2、技能目标：通过教学使大部分的学生掌握篮球直线运球的技术，增强学生的奔跑能力。
3、情感目标：通过练习，培养学生吃苦耐劳，勇敢顽强等意志品质，以及良好的主体意识和团结协作精神。
初中体育_篮球行进间运球教学设计学情分析教材分析课后反思
教与学过程的设计思路（一）启动阶段情境导入：通过任务挑战的情境创设引导学生进入本课。
接着进入热身活动，（二）储备阶段：1. 学生们分组进行熟悉球性的练习，可自创。
2.复习原地运球2.教师引导过程：通过教师引导，学生们按照任务单的要求进行行进间运球练习。
（三）释放阶段：这一环节是接力赛，也是本课的高潮部分。
通过行进间运球接力赛来继续巩固、提高本节课学习的内容，同时培养学生们团结协作，拼搏进取的精神，完善人格。
（四）恢复阶段教师带领学生在优美的音乐声中进行放松。
最后教师进行总结，宣布下课。
学情分析篮球是学生比较喜爱的运动项目，特别是男生，著名的球星往往是他们所羡慕和崇拜的对象，因此学生的学习兴趣高，但是初一学生的理解力、自制力包括身体条件的影响也很大，没有良好基本功就很难完成成年人规范的动作要领，在教学中必须降低要求，结合游戏教学，提高其主动积极快乐的参与活动，从而完成既定的教学目标效果分析本课坚持“健康第一”指导思想，紧扣体育与健康新课程标准要求。
教学设计环环相扣，符合动作技能形成规律。
本节课从热身游戏入手，创设喊数抱团游戏情境，充分激发学生参与积极性，热身效果良好。
在教学基本部分，引导学生从复习原地运球逐步过渡到行进间运球。
采用分组练习、发放教学任务单的教学形式，引导学生自主探究、大胆尝试。
充分发挥教师的主导作用，巡视指导并纠正学生错误动作，进一步强化学生对动作的理解。
组织学生自主展示，并开展学生自评、小组互评、教师点评。
组织行进间运球教学比赛，培养学生积极拼搏的精神和遵守规则的习惯。
引导学生积极放松，并对本次课进行总结。
整节课教学设计合理，课堂效果气氛活跃，学生参与度高。
通过老师的组织引导，学生的积极练习，大部分学生在行进间运球时能控制好球的落地与反弹高度，80%以上的学生能做到快速运球10米以上不丢球。
能互相鼓励，协作练习，同时培养了学生的竞争意识，学生掌握了运动技术、身心愉悦，生理心理全面发展。
篮球行进间运球教案优质5篇
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水平三(五年级)体育《篮球--行进间直线运球》教学设计及教案(附单元教学计划及教学反思)
《行进间直线运球》教学设计五年级（水平三）%%教材内容：篮球一行进间直线运球教学目标：1学习篮球直线运球动作方法；2 .发展学生灵敏、协调等身体素质;3 .培养学生勇敢、拼搏、与他人合作、集体主义精神。
一、教学内容：行进间直线运球第一课时二、授课年级：五年级（水平三）三、设计理念本课以“健康第一”的思想为指导，以学生能力发展为根本。
采用多种篮球运球练习方法，激发学生学习兴趣，促进学生积极思考问题能力。
在玩中学，学中玩充分发挥学生的主体作用和主观能力性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识。
让学生在学习中获得更多的能力，将新课标里面有机地渗透到课堂教学中。
四、教材与学情分析主教材行进间直线运球是发展学生球类基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技能和方法，是球类教学内容的重要组成部分。
本课的教学对象是小学五年级学生，他们中的大多数体能就好，且活泼好动。
但参与运动凭兴致有时显得鲁莽，少数学生因肥胖或体重单薄导致基本活动能力较差。
所以本课采用游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间直线运球的技能水平。
五、教学目标（一）体验并感知行进间直线运球时，手触球的部位与球落点之间的关系，初步掌握行进间运球练习的方法。
（二）在行进间直线运球学习中，逐步提高控球能力，发展身体协调性和灵敏性。
（三）表现出乐学练，会评价的行为，在游戏中体现团结协助，不怕困难的优良品质。
六、教学重点和难点教学重点：篮球行进间直线运球手触球的部位和对球的控制能力。
教学难点：脚步移动的熟练程度以及手脚的协调配合。
七、教学方法讲解示范法、观察模仿法、纠错提高、交流展示等多种教学手段。
八、教学流程调动情绪热身阶段：慢跑拿球一一球操一一熟悉球性练习一一原地运球掌握技能阶段和拓展能力阶段：两人原地运球交换一一行进间直线运球一一起动急停运球一一接力放球恢复身心阶段：放松拉伸练习一一总结评价九、教学主要特色（一）注重竞技技能教材理念，让学生积极参与行进间直线运球的技能学习。
高中体育教学课例《篮球行进间运球技术》课程思政核心素养教学设计及总结反思
进间变向换手运球。动作要点：变向时重心降低，转体
探肩，蹬跨突然，快速用力，换手变向后加速要快。 教师讲解示范及纠正： 1、讲解行进间变向运球和运球急停急起的运用和
动作方法 2、完整示范行进间变向运球和运球急停急起的动
作方法 3、讲解行进间变向运球和运球急停急起的动作要
点 4、教师巡视时纠正每位学生的错误动作 运球急停急起技术 学生分两组，站立于端线，练习运球急停急起。 动作要点：重心转移快，脚蹬、抵地要有力，按拍
二、基本部分
学生练习中认真观察，反复练习，遇到难题能够及
时向老师同学请教。学生在老师的引导下做篮球熟悉球
性创新技术的尝试性练习。
但在该教学过程中，学生的学习能力有较大差距，
有的学生能够很快掌握新动作技术要领，并能灵活运
用。而有的学生却出现了困难，学习进度较慢，不能够
及时掌握动作要领。
一、准备部分
课堂常规
1、班体委集合整队，检查并报告人数；
2、师生问好；
3、宣布本课内容及要求。
一般性准备活动
1、绕篮球场地热身慢跑；
教学策略选
2、徒手操；
择与设计
扩胸运动体转运动肩部运动腰部运动膝绕环运动
踢腿运动正压腿运动侧压腿运动压肩运动
专项准备活动练习
游戏：沿线运球追逐
二、基本部分
学习行进间变向运球
变向换手运球学生分成两组，站立于端线，练习行
高中体育教学课例《篮球行进间运球技术》教学设计及总结 反思
学科
高中体育
教学课例名
《篮球行进间运球技术》
称
通过学习篮球基本技术动作使学生有一定的了解
和掌握基本技能；
教材分析
通过篮球运动特点，培养集体主义精神，增进团结；
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《篮球行进间运球》评课稿
听了邓老师这节课我受益匪浅，这节课的教学内容是：篮球行进间运球。
体现出了教师主导，学生为主线的教学，通过使用各种形式的实践方法和方法，从容易到困难，从简单到复杂，层的深度，以活动和游戏为载体，充分激发学生参与运动的兴趣，使学生在活动中掌握知识和技能之间的运球。
同时培养学生的集体合作精神，从整个班级的角度来看，教材配合合理，结构清晰，重点突出，达到了很好的效果。
具体意见如下：
一、老师从一开始就发出篮球知识的问题由学生回答，导致篮球，学生充分激发学习兴趣，完成下一个教学任务的良好开端;其次是球的练习自由发挥球，两个一组的球游戏），这个链接主要是一个热身和进入的过程，两个可以说练习也可以谈论游戏的教学内容，运球和运球之间的运球，适度运动，很好的达到预热的效果。
二、激发兴趣，提高教学效果。
兴趣是最好的老师，对于他们喜欢的课程，他们会快乐学习。
学生也在游戏中通过相互合作，帮助，培养合作精神，探索，团结，竞争，既要学习学习，也要学生在轻松的教学环境下，真正体验到运动的兴趣，也是实现教学本课的目的。
三、注意立即评价和发展评价。
体育课堂教学以学生为主体，倡导自主，合作，探索学习的方式。
最有效的评价方法。
教学生在进步的同时可以及时鼓励称赞，保护学生的自尊心，通过各种激励的方式使他们有一种快乐和荣誉的感觉。
例如，一个学生在运球练习表现良
好，老师赞扬他赞美：你真的很棒，老师为你感到自豪！
四、充分体现了学生为主，教师为辅的新课程概念。
在本课中，老师始终是参加者进入的身份，并且学生参加的练习，游戏活动;教师和学生之间没有差距，对话的平等提出了民主的气氛，老师的领导，学生的主要地位得到充分体现。