大班科学教案《会变的颜色》
大班的综合活动教案《会变的颜色》
大班的综合活动教案《会变的颜色》一、活动目标：1. 引导幼儿发现颜色变化的奥秘，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过实验操作，培养幼儿的动手操作能力和探究精神。
3. 培养幼儿之间的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
二、活动准备：1. 物质准备：白醋、紫甘蓝、气球、彩纸、颜料、滴管等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
三、活动过程：1. 导入：教师通过出示紫甘蓝，引导幼儿观察其颜色，激发幼儿对颜色变化的兴趣。
2. 探索颜色变化：教师向幼儿介绍实验材料和工具，引导幼儿观察白醋和颜料的混合过程，让幼儿亲自操作，观察颜色变化。
3. 讨论颜色变化：教师引导幼儿分享自己的实验发现，让幼儿尝试解释颜色变化的原因。
4. 创作颜色作品：教师引导幼儿利用彩纸、气球等材料，创作出自己喜欢的颜色作品。
四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，强调颜色变化的原理。
2. 教师肯定幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿继续发挥想象力和创造力。
五、活动延伸：1. 家庭延伸：教师鼓励幼儿与家人一起进行颜色变化的实验，分享实验成果。
2. 环境延伸：教师引导幼儿在生活环境中观察颜色变化的现象，如植物的生长等。
3. 教学延伸：教师在后续的教学活动中，继续引导幼儿探索颜色的奥秘，如颜色混合、色彩搭配等。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师提前准备好实验材料，确保实验环境安全、整洁。
2. 探索阶段：教师引导幼儿进行颜色变化的实验，让幼儿亲自操作，观察颜色变化。
3. 分享阶段：教师引导幼儿分享自己的实验发现，让幼儿尝试解释颜色变化的原因。
4. 创作阶段：教师引导幼儿利用彩纸、气球等材料，创作出自己喜欢的颜色作品。
5. 总结阶段：教师与幼儿一起回顾活动过程，强调颜色变化的原理。
七、教学方法：1. 观察法：教师引导幼儿观察颜色变化的现象，培养幼儿的观察能力。
2. 实验法：教师引导幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的动手操作能力。
3. 讨论法：教师引导幼儿分享实验发现，培养幼儿的表达能力和沟通能力。
大班科学活动《会变的颜色》教案
大班科学活动《会变的颜色》教案教学目标：1. 让学生了解物质颜色是可以通过酸碱性变化而改变的。
2. 培养学生观察、实验和解决问题的能力。
3. 培养学生合作和团队合作的意识。
教学准备：1. 纸杯、盐和白醋。
2. 红、蓝和黄颜料。
3. 酸性试纸和碱性试纸。
4. 高锰酸钾溶液和食用红蓝色素。
教学过程：引入：教师拿出两种颜色的水，一个是红色的，一个是蓝色的。
询问学生两种颜色的水是否可以混合在一起，为什么？引导学生发表自己的看法。
实验一：颜色变化1. 拿出一杯水，向其中加入几滴红色颜料，搅拌均匀。
2. 再拿出另一杯水，向其中加入几滴蓝色颜料，搅拌均匀。
3. 将两杯颜色的水慢慢倒入同一个杯子里，观察颜色的变化。
让学生发现，两种颜色的水混合后会变成紫色。
引导学生思考，是什么导致了颜色的变化。
实验二：酸碱性测试1. 教师向学生展示酸性试纸和碱性试纸，并解释其使用方法。
2. 将红色颜料溶解在一杯水中，然后将酸性试纸放入杯中，观察变化。
3. 将蓝色颜料溶解在另一杯水中，然后将碱性试纸放入杯中，观察变化。
让学生发现，红色颜料溶解在水中会变酸性，酸性试纸会有变化；蓝色颜料溶解在水中会变碱性，碱性试纸会有变化。
引导学生思考，是否可以通过改变酸碱性来改变其他物质的颜色。
实验三：使用其他物质改变颜色1. 将白醋和盐分别倒入两个纸杯中。
2. 向一个纸杯中加入红色颜料，将另一个纸杯中加入蓝色颜料，搅拌均匀。
3. 将两个纸杯中的液体慢慢倒入同一个杯子中，观察颜色的变化。
让学生发现，红色颜料加入白醋后变成橙色，蓝色颜料加入盐后变成绿色。
引导学生思考，为什么加入其他物质后颜色会变化。
实验四：高锰酸钾和食用红蓝色素的反应1. 将高锰酸钾溶液倒入一个纸杯中。
2. 将食用红蓝色素溶液倒入另一个纸杯中。
3. 将两个纸杯中的液体慢慢倒入同一个杯子中，观察颜色的变化。
让学生发现，高锰酸钾与食用红蓝色素发生反应后，颜色会变成黑色。
引导学生思考，不同物质之间的反应会导致颜色的变化。
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇大班科学教案篇一活动目标在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。
初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。
快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。
激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备物质准备：木制长桌子2张、PPT、称、尺子活动过程(一)比较的游戏1.师：我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么？高和……?还能比什么？胖和……?或者可以说是重和……?你们已经把今天比赛的项目都猜出来了我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。
(二)比赛规则：规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。
规则二，比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明白了吗？就这两个比赛规则，我们现在可以开始了吗？(三)身体的比较1.出示ppt(高)比谁高师：商量一下，看谁上来比高？你们商量一下！为什么派他？告诉我该怎么比高？(幼儿背靠背比高，选出最高者)2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，老师允许你们赖皮。
想想，有什么方法可以比他更高？3.测量高度师：请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。
(出示卷尺)4.小结：关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。
5.出示ppt(矮)比谁更矮师：这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。
给你们两分钟时间。
(幼儿尝试并进行比赛)6.出示ppt(重)谁更重师：该怎么比重呢？(第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢？(第二遍可以带上物品去称重)7.小结：秤可以告诉我们一个物体具体有多重。
8.谁更轻师：有什么方法可以让自己在秤上变轻呢？9.小结：可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。
(四)还能怎么比活动反思：本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。
大班科学活动——《会变的颜色》教案及教学反思
大班科学活动——《会变的颜色》教案及教学反思教案内容1. 教学目标1.了解基本颜色：红、蓝、黄。
2.能将基本颜色混合掌握出新的颜色。
3.能准确描述混合后的颜色名称。
4.增强团队合作意识。
2. 教学过程步骤一：引入问题教师口胡：大班宝宝，你们都喜欢什么颜色呢？学生答：红色，蓝色，黄色。
教师口胡：如果我告诉你们，我们可以用这三种基本颜色混合出其他颜色，你们相信吗？学生答：不信，骗人。
步骤二：带领学生混合颜色教师口胡：那么我们现在来试试看，我提供耐热玻璃杯和花生油，你们可以拿来涂抹玻璃杯，一人涂抹一种颜色。
让学生操作，涂抹好颜色后，学生间互相交换玻璃杯，跟另外一个宝宝配合混合颜色，同时要以书面形式记下混合颜色名称和颜色配比。
教师口胡：那么，我们现在收集我们混合出的颜色，看看我们混合出了哪些新颜色。
让学生将混合出的颜色记录在大纸上。
步骤三：颜色对比调研教师口胡：我们现在来看一下这些混合颜色跟我们之前学过的基本颜色有什么不同呢？引导学生进行比较，发现有些颜色非常接近基本颜色，而有些颜色则完全不同。
教师口胡：那么我们来看一下这些新颜色该如何命名呢？让学生提出各自的建议，然后进行展示，最后选出一种名称作为这种新颜色的代表名称。
步骤四：团队分享教师口胡：我们现在让每组说出并展示他们混合出的颜色以及名称，其他小组可以提出问题，比如配比是否合理等。
教学口胡：通过今天的活动，我们深入了解了基本颜色的特征，以及颜色混合的原理和方法，同时培养了学生的团队合作意识和创造力。
教学反思这节课是一个非常典型的科学探究活动，孩子们可以亲手感受到颜色的混合规律，而且在互相配合的过程中锻炼了团队协作能力。
这种探究式学习不但增强了孩子们的学习兴趣，也激发了他们的好奇心和创造力。
当然，在课程设计和实施方面还有一些需要改进的地方。
首先，在课程设计上，我发现我过于依赖图片和演示文稿来讲解课程，而忽略了让孩子们亲手操作和反思的机会。
因此，今后我需要更注重让孩子们参与到课程过程中来，提高他们的参与度和主动性。
大班科学活动：会变的颜色
大班科学活动：会变的颜色作者：卞娟娟来源：《动漫界·幼教365(管理)》2020年第03期“2019浙江省幼儿教育优秀教学活动评审”教学活动设计方案一、设计意图科学活动“会变的颜色”是大班主题“色彩的秘密”中第二个教学活动，主题目标聚焦于幼儿“科学探究”经验的发展，活动处于第一条主题脉络线“颜色变变变”的实施初期。
本次活动中，教师主要通过让幼儿操作不同材质的颜料与物品，感受颜色可变化、可调色的特点，提高幼儿探究的“有意性”水平（美国高瞻课程中对“有意性”的解释为：儿童做之前知道自己要做什么，即通过教学期待幼儿能有意识地注意自我操作过程与探究结果之间的关系，当幼儿对两者之间的关系越来越清晰时，也就意味着其经验的发展和探究水平的提高）。
本次教学目标与主题核心一脉相承，是幼儿科学素养发展长线中的一个“站点”。
教师基于对《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）大班科学探究目标的解读及幼儿园园本特色课程的研究成果，将常见的三原色颜料作为探究主材，融合了现代化信息技术、绘本泛读等方式，以便在多样化的探索途径中让幼儿经历“颜色可变”的发现过程，促进其科学素养、审美素养等整合式发展。
二、活动目标1.使用不同材料进行变色（调色）实验，探索色彩变化的规律，感知颜色的多变和美丽。
2.能有意识地观察比较、描述颜色前后的变化及回顾探究过程，体验发现的乐趣。
三、活动准备1.经验准备：幼儿在各类美艺活动中对颜色混合后会发生变化有所感知，建立颜色变化规律的个体经验。
2.物质准备（1）电子资源：电子绘本《变变变》、追色电子游戏等;（2）操作类材料：记录表、三原色颜料、玻片、海绵、容器等;（3）延伸学习资源：绘本《变变变》、iPad等。
四、活动过程（一）师幼共读绘本《变变变》，分享已有调色经验。
教师翻阅电子绘本，与幼儿共同阅读绘本前几页，辨认三原色。
幼儿分享并交流前期玩色经验，思考三原色可以怎样混合？颜色会发生怎样的变化？教师鼓励幼儿之间相互补充与质疑。
《会变的颜色》教案(通用5篇
《会变的颜色》教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《会变的颜色》教材的第3章，详细内容包括颜色形成的原理、色彩三要素、混色效果以及日常生活中的颜色变化现象。
通过本章学习，让学生掌握颜色基础知识，了解颜色变化的原因，提高学生对色彩的感受力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握颜色形成的原理，了解色彩三要素，提高学生对颜色的认知。
2. 培养学生运用混色方法，创造出丰富多样的颜色效果。
3. 增强学生对日常生活中的颜色变化现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色形成的原理和混色方法。
教学重点：色彩三要素的应用和颜色变化的观察。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色笔、水彩、调色板、色卡、图片等。
2. 学具：彩色笔、水彩、调色板、画纸、色卡等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示日常生活中的颜色变化现象，引发学生对颜色的好奇和兴趣。
学生分享自己观察到的颜色变化现象。
2. 知识讲解（15分钟）介绍颜色形成的原理，讲解色彩三要素。
演示混色方法，让学生直观感受颜色变化。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
解析例题，强调颜色变化的关键点。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，探讨颜色变化在日常生活中的应用。
每组展示讨论成果，分享心得体会。
学生发表对本节课的感悟，提出疑问。
六、板书设计1. 《会变的颜色》2. 内容：颜色形成的原理色彩三要素混色方法生活中的颜色变化现象七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，创作一幅混色作品。
观察生活中的颜色变化现象，并记录下来。
2. 答案：生活观察：学生需记录至少三个颜色变化现象，例如：夕阳下的天空、四季植物的颜色变化等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次课程的优点和不足，为下次教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，深入研究颜色变化现象，提高审美能力。
幼儿园大班教案《会变的颜色》含反思
幼儿园大班教案《会变的颜色》含反思1. 题目《会变的颜色》2. 教学目标1.认识颜色更加深入，能够较为准确地辨别不同颜色，并将其用语言表达出来；2.提升观察力，发现周围事物中的颜色变化；3.掌握基本的染色知识，能够正确地使用染色电子书，并在书中实现变色；4.培养团队合作精神，在活动中互相帮助、配合，共同完成任务。
3. 教学内容3.1 活动一：颜色辨认游戏1.让学生集合一起；2.班主任随机拿出颜色卡片，让学生辨认；3.学生口述自己的想法，名称（如：草地绿，天空蓝），配合手势；4.班主任通过让学生复述来检测他们是否学会了颜色。
3.2 活动二：染色电子书集体体验1.给学生一个小时（课堂时间）集体体验染色电子书；2.学生可以随意选择自己感兴趣的内容进行染色；3.学生可以分成小组，进行互相交流探讨，自由发挥；4.在体验过程中，可以让学生发现环境中颜色的变化实现书中染色，注意不要浪费电子书上的染料液；5.学生可以个人、小组或团队完成任务。
3.3 活动三：染色电子书比赛1.组织小组或团队参加染色电子书比赛；2.比赛分为两个步骤：第一步是射箭比赛，第二步是颜色变化的对比；3.每个小组、团队成员轮流使用染色电子书上的染料，在规定时间内尽可能多的染出颜色变化；4.在染出颜色变化后，学生们要比较各种颜色变化情况，并互相鼓励、支持一起分析；5.然后，指定两位孩子进行染色比较游戏；6.比完后由每位参赛者创作一篇短文，讲述他们在比赛中的收获和感受。
4. 教学流程1.认真细致地准备染色电子书和颜色卡片；2.宣布开始，进行颜色辨认游戏，检验是否已经学知识；3.分别抽取颜色卡片，然后让学生进行染色电子书体验；4.自由讨论，自由发挥，完全发挥想象力创作，吸引所有孩子的参与。
5.所有活动时间结束，最后进行染色比赛并创作短文。
5. 思考与反思1.这个活动想法是非常有趣和可以各种发挥的，同时引导和居间的话可以从孩子口中获得非常多的知识，特别是与环境之间的联系；2.对于现场教学、染色电子书的使用、活动情况的掌握以及活动的组织、协调、监督等都需要备而不用，而不是仅凭个人想法或凭个人记忆即兴来进行。
大班科学活动《会变的颜色》教案
Happiness is a kind of perfume that cannot be poured on others, but oneself does not touch some.悉心整理助您一臂（页眉可删）大班科学活动《会变的颜色》教案一、活动目标1、在猜想、操作、验证中感受颜色的变化。
2、主动参与探究，能用适当的方式与同伴交流、分享、表达自己对颜色变化的发现。
3、激发幼儿好奇心和探究颜色变化的兴趣。
二、活动准备1、水彩颜料（红、黄、兰、白）调色盘、排笔、记录卡、水、小水桶、毛巾。
2、幼儿学习用的记录卡。
3、毛边纸、彩色陀螺等。
三、活动过程（一）巧设问题激发兴趣师：今天我们幼儿园大（1）班的小朋友下午要送一幅很漂亮的水彩画去参加画展，可是，他们刚才在画画的时候发现只有三种颜色（红、黄、兰），他们还需要绿色和黑色，怎么办呢？大（1）班的小朋友想请我们大（2）班的小朋友帮忙想想办法，你们有什么好的办法吗？幼1：赶快到超市去买。
幼2：那还要等很久，我们可以帮他们变颜色。
师：这个办法好，那怎么变呢？你们猜猜什么颜色和什么颜色合起来会变成绿色？什么颜色和什么颜色合起来会变成黑色？（幼儿猜想，并将自己的猜想记录在记录卡上）记录卡如下图：颜色变变变记录卡猜一猜●验证●●● =●● =●● =●● =●● =●● =猜一猜●验证●●● =●● =●● =●● =●● =●● =●●● =●●● =（注：圆点卡片可以撕贴，幼儿可以灵活使用。
变成绿色和黑色后在相应的格子里打√，变成其它的颜色的可以直接将颜色点到格子里。
）教学设想：让幼儿猜想并记录猜想的结果，目的是激发幼儿的好奇心，调动幼儿探究的积极性，因为，要真正地引导幼儿主动探究，就必须先调动幼儿原有的经验，让幼儿充分猜想。
（二）动手操作验证猜想师：刚才老师看了小朋友们猜想的记录卡，答案都不一样，到底什么颜色和什么颜色合起来会变成绿色？什么颜色和什么颜色合起来会变成黑呢色？请小朋友自己动手变一变，老师要求你们要把变的.结果记在记录卡的右边格子里，和原来你猜的结果进行比较，看看你猜得对不对，如果你还发现了其它的颜色也要把它们记录下来。
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大班科学活动：会变的颜色
设计意图：
刚升大班的幼儿可能会对各种各样的色彩感兴趣，但他们的兴趣只停留在感官上。
所
以本次活动主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使
用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。
使幼儿的兴趣爱好转移到对活动中呈现的科学
现象的观察上，从而引发进一步探索的愿望。
活动目标：
1.发现颜色混合后的变化。
2.训练幼儿对颜色的感知能力。
3.培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。
活动准备：
1.红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。
2.贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。
3.记录资料每组
一份，各种颜色小卡片若干。
活动重点：
让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录
实验结果。
活动难点：
幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。
活动过程：
一、情景导入：讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇，激发幼儿的实验兴趣。
１．教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到
染坊里捉迷藏，一不小心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了
红色染缸。
他们爬呀爬，好不容易爬出来了，结果却谁也认不得谁了。
为什么？”
（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起
幼儿的好奇）
２．“小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变
成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼
儿的验证兴趣）
二、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想。
教师：“刚才小朋友们有各种猜想，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验。
”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中，摇匀。
（教师做示范实验，在调色的过程中一边提醒幼儿
注意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）
“变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜
色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神秘的语气，
颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性）
三、指导幼儿动手操作，探索颜色的变更。
１．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一
下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色
混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色
混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
２．教师讲解操作时注意事项
“现在，请小朋友也来变颜色，好不好？不过老师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
”幼儿操作，教师指导操作，并注重引导幼儿记录操作成果。
（亲自动手，幼儿的动手能力才能得到发展，同时调动起幼儿探索的积极性）
四、通过说说颜色的变更，帮助幼儿用语言和符号记录实验成果。
１．教师：“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色？”
２．幼儿说一种，教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上，中间用粉笔填上“＋”和“＝”。
红＋黄＝橙黄＋蓝＝绿红＋蓝＝紫
念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
（形象的语言，简单的符号帮幼儿学会记录实验成果）五、延伸活动：通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。
教师：“小朋友们见过彩虹吗？它有几种颜色？它漂亮吗？小朋友的衣服是一种颜色吗？我们的世界之所以美丽是因为它是多姿多彩的。
今天，小朋友们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色，现在我们来画一朵盛开的花，将你们调出的颜色涂在花瓣上，变出一朵美丽的七色花。
看一看，你的七色花和小朋友的一样吗？谁的七色花涂得最美呢？”（延伸活动让幼儿变出更多的颜色，进一步激发了幼儿进行科学探索的积极性）。