人教版小学三年级下册数学课堂作业设计练习课(5)

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人教版三年级数学下册教案第五单元第5课时练习课

第5课时练习课【教学内容】长方形、正方形面积的计算练习课（教材第69页练习十五第6～10题）。

【教学目标】１．能正确利用公式求出长方形、正方形的面积。

２．在解决实际问题过程中，利用割补法求解剩余部分的面积。

３．培养学生的空间思维能力，解决问题的灵活性，操作的实用性。

【重点难点】正确应用公式进行计算，锻炼学生利用割补法求解剩余部分的面积。

【复习导入】1.复习。

长方形和正方形的面积公式是怎样的？长方形面积＝长×宽正方形面积＝边长×边长2.导入。

那我们这节课来继续学习长方形、正方形面积的计算。

板书课题：练习课【练习讲授】１．出示教材第69页第6题。

锻炼学生估算能力。

（1）让学生读题。

（2）学生先估算，然后测量计算。

（3）交流评价。

2．完成教材第69页第7题。

出示第7题。

一个长方形花坛，长50米，宽25米。

（1）求这个花坛的占地面积。

（2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。

①学生读题，说出题中的已知条件和要求的问题。

②怎样求花坛的占地面积？围栏的长度指的是什么？怎么求呢？③学生思考、讨论。

④交流、汇报。

解析：花坛的占地面积就是指这个长方形的面积，根据“长方形面积＝长×宽”可知，花坛的占地面积：50×25＝1250（平方米）；围栏的长度指的是围栏的周长，就是长方形的周长，（50+25）×2＝150（米）。

答：花坛的占地面积是1250平方米，围栏的长度是150米。

3.完成教材第69页第8题。

出示第8题情景图。

李小林要从右边的长方形纸上剪下一个最大的正方形。

剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？（1）学生读题，说出题中的已知条件和要求的问题。

（2）这个最大的正方形的边长最大是多少？学生讨论后交流、汇报。

这个最大的正方形的边长最大只能是长方形的宽，最大为6厘米。

（3）剩下部分是什么形状？怎样求剩下部分的面积？（4）学生拿出一张长方形的纸实际操作，讨论、交流。

人教版三年级下册数学教案(集锦13篇)

人教版三年级下册数学教案(集锦13篇)人教版三年级下册数学教案(集锦13篇)人教版三年级下册数学教案1 教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学〔三年级上册〕》“有余数的除法”例1，例2。

教学目的1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，掌握除法竖式中的各局部含义。

2、认识余数，知道余数的含义。

3、培养学生的动手操作才能和小组合作才能。

4、经历发现知识的过程，感受数学与生活的联络，并从中体会到探究的乐趣。

教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算和有余数除法的.意义。

教学难点：理解有余数除法的意义。

教具、学具：小方块。

教学过程一、复习旧知：1、老师说算式，学生抢答。

54÷6= 42÷6＝72÷9＝2、最大能填几？〔〕×4＜25 〔〕×7＜60 〔〕×4＜10二、情境探究，感受新知人教版三年级下册数学教案2 〔一〕学前准备1、闹闹寻宝。

〔1〕课件演示〔2〕学生交流多种寻宝途径。

〔3〕提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。

〔二〕探究新知1、学习例3。

〔1〕出示指南针。

〔2〕全体到操场。

〔3〕提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。

〔4〕老师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？〔5〕用指南针验证。

〔6〕师生返回教室，回忆刚刚学习过程。

师根据回忆的内容板书：〔7〕观察东北、西南这两个方向在什么位置。

〔8〕由此推出西北角、东南角的位置。

师板书：西北北东北西东西南南东南〔9〕说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。

2、稳固新知。

〔1〕集体拿出小动物卡片。

〔2〕游戏：给小动物找家。

〔3〕按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。

〔4〕同桌互查。

〔三〕课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。

数学教案小学三年级下册第五单元教案设计第5课时练习课

第5单元面积第5课时练习课【教学目标】1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。

2、长方形、正方形面积的对比练习。

【教学重难点】重点：能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。

难点：提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习【教学准备】准备一张边长是10厘米的正方形和一块手帕。

【教学过程】一、基础练习1、口算下列各题。

4×90 60×3 300×9 4×50 20×4 6×50022×13 15×11 15×17 70×4 37×5 8×532、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。

3、计算下面各图形的面积。

（单位：厘米）由学生说明每个图形的含义，再在练习本上独立解答。

教师巡视指导，并规范书写格式。

4、先估算黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。

学生先估算黑板的面积，然后派两个代表到前面来测量长和宽。

全体同学计算它的面积，再看一看，计算结果和估算结果相差多少，从而丰富自己估算的经验。

5、学生拿出自己准备的手帕先估算面积，再测量它的边长，算出自己手帕的面积。

引导学生通过基础练习加深对面积公式的理解清楚地知道求长方形面积必须知道长和宽两个条件，求正方形面积只知道正方形的边长就可以了。

1二、探究新知1、篮球场的长是28米，宽是15米。

它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？学生解题，并口头分析，独立完成，集体订正。

2、李小林要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。

剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？学生读题并分析：从长方形中所剪下的一个最大的正方形，要以长方形的宽为张方形的边长。

指导学生在教材上画出要剪下的正方形，再按要求回答下列问题。

6×10=60（平方厘米）6×6=36（平方厘米）60-36=24（平方厘米）答：剩下的部分是长方形，它的面积是24平方米厘米。

小学三年级数学下册第5单元面积教学+作业课件人教版(付,230页)

长方形的面积 = 小正方形的总个数
（2）一个长方形长5厘米、宽3厘米。你能求出它的面积吗？
正好摆了 15 个 1 平方厘米的正方形。它的面积15平方厘米。
沿长每行摆5个
沿宽摆了3行
一共摆了5×3=15（个），所以长方形的面积是15平方厘米。
长方形的面积＝长×宽其他长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？
观察这两种结果，你发现了什么？
三、巩固练习,解决问题
1. 同桌合作，先测量走一步有多长，再利用步长测量出教室的长和宽，估计出教室的面积。
2. 先估计黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。
3.先估计右面长方形的周长和面积，再测量并计算。
长方形的周长：（ 4.5+ 2）×2 = 18（厘米）
表示1平方分米
想一想，1 平方米等于多少平方分米呢？边长是 1 米面积：1×1=1（平方米）
1米
表示1平方分米
想一想，1 平方米等于多少平方分米呢？
10分米
边长是 1 米面积：1×1=1（平方米）
边长是 10 分米面积：10×10 = 100（平方分米）
归纳
长方形的面积＝长×宽正方形的面积＝边长×边长
三、应用练习，强化提高
1.一张长方形的A4纸（如下图），它的面积是多少平方厘米？ 30厘米 30×21＝630（平方厘米）
21厘米
如果从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？
30厘米
21×21＝441（平方厘米）
21厘米
2.计算下面各图形的面积。（单位：厘米）
14×9 = 126（平方分米）
四、课堂小结
同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？

部编新人教版小学三年级数学下册第五单元《练习课(第3、4课时)》一遍过作业

练习课（第3、4课时）1.填空。

（1）一个边长是4米的正方形花坛，周长是（），面积是（）。

（2）一个长方形的面积是48平方厘米，宽是4厘米，长是（）厘米。

（3）一个正方形的面积是64平方厘米，它的边长是（）厘米。

（4）右图中阴影部分的面积大约是（）cm²。

（每个小方格的面积是1cm²）（5）在括号里填上合适的单位名称。

一粒纽扣的面积约为1（）教室地面的面积大约是70（）黑板的面积约为4（）小强沿着操场跑道跑了一圈，约400（）2.判断。

（对的在括号里画“√”，错的画“×”）（1）两个长方形的周长相等，它们的面积也相等。

（）（2）两个正方形的周长相等，它们的面积也相等。

（）（3）一个长12米、宽5米的长方形菜地，它的周长比面积小。

（）（4）周长越长的图形，面积越大。

（）（5）用8个边长是1分米的正方形拼成的图形，它们的面积都是8平方分米，周长都是32分米。

（）3.小青家要重新粉刷客厅电视墙面的墙壁。

已知墙壁长6米，宽3米，墙上放电视的部分是一个边长为2米的正方形（不需要粉刷）。

需要粉刷的墙壁面积是多少平方米?4.在一张长18厘米、宽10厘米的长方形纸中，剪去一个长13厘米、宽5厘米的长方形。

小明想到了三种方法（如图）。

剩下部分的面积是多少?剩下部分的周长呢?参考答案：1.16米 16平方米 12 8 16 平方厘米平方米平方米米2.×√×××3.6×3－2×2＝18－4＝14（平方米）答：需要粉刷的墙壁面积是14平方米。

4.方法1：剩下部分的面积：18×10－13×5＝115（平方厘米）剩下部分的周长：（18＋10）×2＝56（厘米）方法2：剩下部分的面积：18×10－13×5＝115（平方厘米）剩下部分的周长：（18＋10）×2＋5×2＝66（厘米）方法3：剩下部分的面积：18×10－13×5＝115（平方厘米）剩下部分的周长：（18＋10）×2＋13×2＝82（厘米）。

人教新课标三年级下册数学教案：第五单元第8课时解决问题练习课

人教新课标三年级下册数学教案：第五单元第8课时解决问题练习课教学目标：1. 让学生通过解决实际问题，巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 解决实际问题，如购物找零、时间计算等。

2. 解决问题的方法和步骤。

3. 小组合作解决问题的活动。

教学重点：1. 解决实际问题的方法和步骤。

2. 小组合作解决问题的活动。

教学难点：1. 解决实际问题的方法和步骤。

2. 小组合作解决问题的活动。

教学准备：1. 教师准备一些实际问题，如购物找零、时间计算等。

2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些实际问题，如购物找零、时间计算等，引导学生观察并思考如何解决这些问题。

2. 学生分享自己的解决方法，教师给予肯定和鼓励。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生总结解决实际问题的方法和步骤，如先明确问题，再分析问题，最后解决问题。

2. 学生分小组讨论，如何运用所学的数学知识解决实际问题。

三、实践（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，学生分小组进行解决。

2. 学生将解决问题的过程和结果进行展示，教师给予评价和指导。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结解决问题的方法和步骤。

2. 学生分享自己的收获和感受。

五、作业（5分钟）1. 教师布置一些实际问题，让学生回家后解决。

2. 学生将解决问题的过程和结果写在作业本上。

教学反思：本节课通过解决实际问题，让学生巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生总结解决问题的方法和步骤，培养学生的合作意识和团队精神。

同时，教师应给予学生充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

在作业布置方面，教师应注重实践性和思考性，让学生在解决问题的过程中，不断提高自己的数学素养。

需要重点关注的细节是“实践（10分钟）”。

人教版三年级数学下册全册教案及反思

第一单元位置与方向一、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。

二、单元教学目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学过程：一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图（1）出示第2页彩图。

（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。

（3）指名上台讲。

2．学习例1：出示第3页彩图。

（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。

人教版小学数学三年级下册全册电子教案

下学期三年级数学教案教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。

此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。

通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。

教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

三年级下册数学教案-5.7练习课教案-人教新课标

三年级下册数学教案：5.7练习课教案教学目标1. 知识与技能：通过练习，让学生巩固和加深对分数加减法计算方法的理解，提高计算准确性。

2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力，发展学生的数学思维。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。

教学重点与难点1. 重点：分数加减法的计算方法及其应用。

2. 难点：如何运用分数加减法解决实际问题。

教学方法1. 启发式教学：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

教学准备1. 教师准备：教学课件、教具等。

2. 学生准备：课本、练习本、文具等。

教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过一个简单的实际问题，引出分数加减法，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解（10分钟）- 教师详细讲解分数加减法的计算方法，并通过例子进行演示。

3. 练习（10分钟）- 学生独立完成练习题，巩固分数加减法的计算方法。

4. 讨论（5分钟）- 学生分组讨论，解决实际问题，培养学生的合作精神和团队意识。

5. 总结（5分钟）- 教师对学生的练习情况进行总结，强调分数加减法的重要性。

6. 布置作业（5分钟）- 布置与分数加减法相关的作业，巩固学生的学习成果。

教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与程度、合作精神等。

2. 结果评价：通过作业和练习题的完成情况，评价学生对分数加减法的掌握程度。

教学反思1. 教师应在课后对教学过程进行反思，总结经验教训，提高教学质量。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。

教学延伸1. 教师可引导学生进一步探索分数乘除法的计算方法，拓展学生的数学知识。

2. 教师可组织学生参加数学竞赛或活动，提高学生的数学素养。

在以上提供的教案中，教学过程是需要重点关注的细节。

教学过程是教案的核心部分，它详细描述了课堂教学的步骤和活动安排，直接影响学生的学习效果。

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第8课时练习课
一、填空题。

1. 用12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形
的面积是（）平方厘米。

2. 常用的面积单位有平方米、（）和（）；
相邻面积单位间的进率是（）。

3. 一个周长为8厘米的正方形，面积是（）平方厘米。

4. 在括号里填上适当的单位名称。

一块橡皮的面积是8（）一支钢笔长13（）一台电视机屏幕的面积是20（）一张课桌高6（）一间教室的面积约50（）一张邮票的面积约4（）小明的身高是130（）一扇门的面积约2（）
5. 4平方米=（）平方分米 8平方分米=（）平方厘米
600平方厘米=（）平方分米 70平方米=（）平方分米 300平方分米=（）平方厘米
600平方米=（）平方分米
二、选一选。

1. 常用的相邻面积单位间的进率是（）。

A.10
B.100
C.1000
D.10000
2. 边长为4米的正方形，面积是（）。

A.16平方厘米
B.16平方米
C.16米
D.1600平方米
3. 长方形面积为16平方厘米，将其拆分为两个小长方形，原长
方形和拆分后的两个小长方形的面积和的关系是（）。

A.原长方形面积大
B.原长方形面积小
C.相等
D.无法比较
三、一张正方形桌子的桌面边长是12分米，要配上一块同样大的玻
璃，这块玻璃的面积有多大？
四、一条人行道长20米，宽4米，用边长为4分米的正方形地砖铺
地，需要这样的地砖多少块？如果每块地砖18元，铺完这条人行道一共要多少钱？
五、一个长方形游泳池长60米，宽30米，池底铺面积为8平方分
米的方砖，需要多少块？
六、有两个长都是18厘米，宽都是9厘米的长方形。

1.用它们拼成一个正方形，面积和周长各是多少？
2. 用它们拼成一个长方形，面积和周长各是多少？。

人教版小学三年级下册数学课堂作业设计练习课(5)

人教版三年级数学下册教案第五单元第5课时 练习课

人教版三年级下册数学教案(集锦13篇)

数学教案小学三年级下册第五单元教案设计第5课时 练习课

小学三年级数学下册 第5单元 面积 教学+作业课件 人教版(付,230页)