小学六年级数学实践活动设计方案
六年级数学综合实践教学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学已经从传统的知识传授型向能力培养型转变。
六年级是小学阶段的最后一年，学生在这一阶段的学习内容更加丰富，难度也相应提高。
为了更好地培养学生的数学思维能力、实践能力和创新能力，本学期我们将开展六年级数学综合实践教学活动。
二、活动目标1. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。
4. 培养学生的创新意识，激发学生的探索精神。
三、活动内容1. 数学游戏活动（1）活动名称：数独游戏（2）活动目的：培养学生的逻辑思维能力和观察力。
（3）活动过程：①教师简要介绍数独游戏规则。
②学生分组进行数独游戏比赛。
③教师点评，总结获胜小组的优点。
2. 数学实践活动（1）活动名称：测量校园内物体长度（2）活动目的：培养学生的测量能力和团队合作精神。
（3）活动过程：①教师讲解测量工具的使用方法。
②学生分组，选择校园内物体进行测量。
③学生记录测量结果，计算平均值。
④小组讨论，分析测量误差。
3. 数学探究活动（1）活动名称：探索正方形的性质（2）活动目的：培养学生的探究能力和空间想象力。
（3）活动过程：①教师引导学生回顾正方形的性质。
②学生分组，进行实验验证正方形的性质。
③学生分享实验结果，教师点评。
4. 数学应用活动（1）活动名称：设计校园平面图（2）活动目的：培养学生的空间想象能力和实际应用能力。
（3）活动过程：①教师讲解校园平面图的设计方法。
②学生分组，设计校园平面图。
③小组展示作品，教师点评。
四、活动实施1. 教师提前准备活动所需的教学资源，包括数独游戏卡片、测量工具、实验器材等。
2. 将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每个小组都有不同性格和能力的学生。
3. 活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，鼓励学生积极参与。
4. 活动结束后，教师组织学生进行总结和反思，分享活动心得。
实际问题中的方程——小学六年级数学教案实践
实际问题中的方程——小学六年级数学教案实践一、前言方程是数学中重要的概念之一，也是学习数学中的重难点。
在数学中涉及到很多的问题，通过方程可以找到问题的解决方案，在现实生活中也同样如此。
了解方程的应用，不仅能够辅助我们解决现实中的问题，同时也能加深我们对数学的理解。
本文将以小学六年级的数学课程教案为实践案例，探讨实际问题中的方程应用。
二、实际问题中的方程1.教学目标了解方程的定义，理解实际问题中方程的应用，学会运用方程解决实际问题2.教学内容①方程的定义及简单应用②实际问题中的方程③方程的解3.教学方法导入法、讨论法、演练法4.教学步骤（1）热身导入通过板书、图片等方式简单介绍方程的概念，导入课堂话题。
（2）知识讲解通过讲解、示范等多种方式，深入学生掌握方程的概念、定义及其相关运算方法，并通过老师精心编排的习题进行预习。
（3）课堂讨论在知识讲解后，对学生所了解的知识进行热身课堂讨论，引导学生独立分析问题，并通过适当的提示，引导学生对现实问题进行分析。
（4）实例演练在理解方程的概念和应用基础上，老师将会用具体的实际问题进行演练。
当学生掌握了每一个案例的解法之后，再引导学生将其推广到其他实际问题中。
（5）课堂反馈通过课堂反馈的形式，让每一位学生分享课堂的收获，总结课堂的重点和难点。
三、实际案例以下是小学六年级数学教案中所涉及的一个实际问题：小明和他的妈妈一起去购物，小明的妈妈花了199元，小明花了x元。
如果小明和他妈妈一共花了500元，请问小明花了多少元？这道题目可以用方程的方法来解决。
我们可以设定一个未知数x，即小明花了多少元。
根据已知条件，我们可以列出一个简单的方程式： 199+x=500。
只要解出x即可。
x=500-199x=301故小明花了301元。
四、总结实际问题中的方程是数学课程中的重点之一，掌握实际问题中方程的解法除了能提高学生数学素养之外，更能够辅助学生解决生活中的实际问题。
在教学实践中，教师可以通过教学软件、美术作品和手工制作等方式进行多种形式的课堂教学，以解决学生对于方程式的理解与应用多方面的问题。
六年级下册数学实践活动教案
六年级下册数学实践活动教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握分数的基本概念，能够进行分数的加减乘除运算。
2. 学生能够通过实际操作，解决生活中的数学问题，提高解决问题的能力。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养团队协作的能力，提高解决问题的效率。
2. 学生通过实际操作，培养观察、思考、分析问题的能力。
情感态度价值观1. 学生能够积极主动地参与数学实践活动，体验数学的乐趣。
2. 学生能够认识到数学在生活中的重要性，提高学习数学的积极性。
二、教学内容分数的基本概念1. 学生回顾分数的定义，理解分数表示的是整体的一部分。
2. 学生掌握分数的加减乘除运算规则，能够熟练进行分数的计算。
生活中的数学问题1. 学生通过实际操作，解决生活中的数学问题，如购物时如何计算价格，如何分配物品等。
2. 学生通过小组合作，共同解决复杂的数学问题，培养解决问题的能力。
三、教学过程课前准备1. 教师准备相关的数学问题，如购物问题、分配问题等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
课堂导入1. 教师通过引入实际生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对数学问题的理解，引出本节课的主题。
课堂讲解1. 教师讲解分数的基本概念，引导学生理解分数的含义。
2. 教师讲解分数的加减乘除运算规则，引导学生进行计算。
课堂实践1. 学生通过实际操作，解决教师给出的数学问题。
2. 学生通过小组合作，共同解决复杂的数学问题。
课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提高学习的积极性。
课后作业1. 教师布置相关的数学作业，巩固所学知识。
2. 学生完成作业，巩固所学知识。
四、教学评价学生评价1. 学生通过自我评价，了解自己的学习情况，提高学习的积极性。
2. 学生通过同伴评价，了解彼此的学习情况，相互鼓励，共同进步。
教师评价1. 教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
人教版六年级数学综合实践《自行车中的数学》教学设计与反思
《自行车中的数学》教学设计教学目标:1.理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在结构的关系2.引领学生经历“提出问题一一分析问题一一建立数学模型一一解释并应用”基本过程，获得应用数学解决实际问题的思考方法。
3.在自主探究、合作交流的学习过程中获得良好的情感体验，增强学生学好数学、用好数学的意识教学重难点：1.探索普通自行车的速度与其内在结构的关系。
2.弄清变速自行车能变化出多少种速度。
教学准备：多媒体课件教学过程一、情境导入出示自行车图片，师生对话引入课题。
二、学习准备1.观察并思考：自行车里蕴藏道哪些有趣的知识呢？预设1：车架是三角形，这利用了三角形具有稳定性的特点；预设2：车轮是圆形的，车轴装在圆心的位置，这里利用了同一圆的半径都相等；预设3……2.讨论：自行车是怎样向前行进的呢？（引导学生得出：脚踏板带动前齿轮，前齿轮带动后齿轮，后齿轮又带动后轮转动。
）3.王老师骑着一辆车轮半径为30cm的自行车，从家到学校车轮刚好转了100圈，你能算出王老师家到学校有多远吗？三、探究普通自行车的速度与内在结构的关系。
1.提出问题:一辆自行车，脚踏板蹬一圈。
能走多远?引出学生对自行车里的数学的研究。
2.学生讨论如何解决问题3.方案一:直接测量。
学生讨论得出直接测量的方法，并根据实际条件进行测量，然后根据测量结果得出：测量的方法误差较大，不太准确。
4.方案二：计算的方法（1）思考：要计算自行车蹬一圈能走多远？该怎样计算呢？需要知道哪些信息呢？引导学生通过讨论得出：蹬一圈的路程=车轮转动的圈数×车轮的周长。
(2)探究车轮转动的圈数与什么有关？有什么关系？（学生先独立思考，然后小组内交流。
）学生展示：预设1：车轮转动的圈数与前后齿轮有关。
预设2：前齿轮转动几个齿，后齿轮也转动几个齿，也就是说“前齿轮转动的总齿数=后齿轮转动的总齿数”。
预设3：根据以上分析我得出：前齿轮齿数×1=后齿轮齿数×后齿轮转动圈数，从而得出：后齿轮转动圈数=后齿轮齿数前齿轮齿数1× 预设4：得出了后齿轮转动的圈数，也就知道了车轮转动的圈数，接下来用“车轮转动的圈数×车轮的周长”就得出了自行车蹬一圈所走的路程。
2024年小学数学活动课方案范文
2024年小学数学活动课方案范文一、活动目标：1. 培养学生对数学的兴趣和积极参与的态度；2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维和推理能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、活动内容：1. 数学游戏：通过一些有趣的数学游戏，激发学生的数学兴趣和思维能力。
如数独游戏、24点游戏等。
2. 数学实践：组织学生进行一些数学实践活动，让学生在实践中感受数学的乐趣和应用价值。
如进行数学测量活动、建模活动等。
3. 数学研究：引导学生进行一些有趣的数学研究，培养学生的自主学习和探究的能力。
如让学生选择一个数学问题进行研究，并进行汇报和讨论。
4. 数学竞赛：组织学生参加一些数学竞赛活动，培养学生的竞争意识和解决问题的能力。
5. 数学创作：鼓励学生进行一些数学创作活动，如数学绘画、数学手工等，培养学生的创造力和想象力。
三、活动安排：1. 每周安排一节数学活动课，每节课45分钟。
2. 活动课与正式数学课交替进行，共16次活动。
3. 每次活动根据内容需要进行活动场所的调整，如游戏、实践和竞赛可在教室内进行，研究和创作可在图书馆或实验室进行。
4. 活动前提醒学生准备相关资料和器材。
四、活动方法：1. 游戏活动：引导学生积极参与游戏，鼓励竞争和合作，奖励优秀表现。
2. 实践活动：组织学生在实际生活中进行一些数学实践活动，如测量物体的长度、重量等，引导学生观察、分析和总结。
3. 研究活动：引导学生选择一个感兴趣的数学问题进行研究，学会搜索资料，分析问题，寻找解决方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 竞赛活动：组织学生参加一些校内或校外的数学竞赛活动，培养学生的竞争意识和团队合作能力。
5. 创作活动：鼓励学生进行一些数学创作活动，如绘制数学图形、制作数学手工等，培养学生的创造力和想象力。
五、活动评价：1. 每节活动结束后进行集体评价，了解学生的学习情况和活动效果。
2. 根据学生的表现和活动成果，进行积极的激励和提醒，给予学生肯定和鼓励。
综合与实践《让校园绿起来》教学设计2023-2024学年数学六年级下册 青岛版
综合与实践《让校园绿起来》教学设计一、教学背景分析（一）课题来源《让校园绿起来》是青岛版数学六年级下册综合与实践模块的主题活动，旨在培养学生对环境保护的意识，增强数学知识在实际生活中的应用能力。
通过此活动，学生将运用所学的数学知识，解决校园绿化中遇到的实际问题，从而提高学生的综合素质。
（二）学生情况分析六年级学生已经具备了一定的数学知识和技能，他们对环境保护也有一定的认识。
在此基础上，通过本次综合实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力和环保意识。
（三）教学内容分析本次活动主要涉及面积、比例、统计图表等数学知识，以及环保、生态等方面的内容。
学生需要运用这些知识，对校园绿化进行规划、设计，并提出具体的实施方案。
二、教学目标1. 让学生了解校园绿化的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握校园绿化的基本知识和方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识运用到校园绿化中，提出切实可行的实施方案。
四、教学过程设计（一）导入新课1. 引导学生关注校园环境，提出让校园绿起来的设想。
2. 学生讨论：为什么让校园绿起来？如何让校园绿起来？（二）自主学习1. 学生分组，每组选择一个校园区域进行绿化设计。
2. 学生通过查阅资料、实地考察等方式，了解校园绿化的基本知识和方法。
3. 学生运用所学的数学知识，对所选区域进行测量、计算，提出具体的绿化方案。
（三）交流分享1. 各小组汇报自己的绿化方案，展示设计图纸和计算过程。
2. 其他小组对汇报内容进行评价，提出意见和建议。
3. 教师点评，总结优点和不足，引导学生进行反思和改进。
（四）实践操作1. 学生根据修改后的方案，进行校园绿化实践活动。
2. 学生在实践过程中，不断调整和完善方案。
实践活动-“黄金比”之美(教案)小学六年级上册数学青岛版
实践活动-“黄金比”之美（教案）一、教学目标1. 让学生了解黄金比的概念，理解黄金比的比值。
2. 通过实践活动，让学生感受黄金比在生活中的应用，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
二、教学内容1. 黄金比的概念2. 黄金比的比值3. 黄金比在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：黄金比的概念和比值。
2. 教学难点：黄金比在生活中的应用。
四、教学过程1. 导入1.1 利用多媒体展示一些生活中的图片，如艺术作品、建筑物、自然界中的事物等，引导学生观察并发现其中的美。
1.2 提问：同学们，你们知道这些图片中的美是由什么决定的吗？1.3 引导学生思考并回答，引出黄金比的概念。
2. 新课内容2.1 讲解黄金比的概念：黄金比是指事物各部分之间的一种比例关系，其比值约为1:0.618。
2.2 讲解黄金比的比值：黄金比的比值是如何得出的，以及它在生活中的应用。
2.3 利用多媒体展示一些黄金比的应用实例，如艺术作品、建筑物、自然界中的事物等，让学生感受黄金比的美。
3. 实践活动3.1 分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中找到黄金比的应用实例。
3.2 动手操作：让学生利用黄金比的比值，自己动手制作一些作品，如画作、建筑模型等，培养学生的动手能力和创造力。
4. 总结与反思4.1 让学生总结本节课所学的内容，巩固对黄金比的理解。
4.2 让学生反思自己在实践活动中的表现，提高学生的自我认知能力。
五、教学评价1. 通过课堂问答、学生作品展示等方式，评价学生对黄金比的理解和应用能力。
2. 关注学生在实践活动中的参与程度，评价学生的动手能力和创造力。
3. 通过学生的总结与反思，评价学生的自我认知能力。
六、教学延伸1. 让学生继续观察生活中的黄金比应用实例，并记录下来。
2. 鼓励学生利用黄金比创作自己的作品，培养学生的创造力和审美能力。
七、教学资源1. 多媒体设备：用于展示生活中的图片和实例。
2024年小学数学综合实践活动课教案(多场景)
小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
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小学六年级下册数学实践活动设计方案
一、活动目的：
通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
二、活动原则：
1、学科性原则：数学实践活动必须紧紧围绕运用数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容；
2、实践性原则：数学实践活动必须以学生的实践活动为主，必须是学生的考察、参观、访问、制作、公益劳动等的实践活动；
3、全员参与的原则：数学实践活动应是全体学生参与的活动，决不是教师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹，只动口不动手的活动；
4、知识的应用性原则：数学实践活动要使学生学以致用，教师要挖掘教材中与实际生活有密切联系的因素，让学生运用数学的思维方式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题；
5、探索创新性原则：数学实践活动是在教师的帮助下，学生自主地实践活动，对于解决问题的思路、途径、方法，教师不必多加限定，让学生充分开动脑筋，大胆地进行尝试，努力有新发明、新创造地完成任务；
6、活动多样性原则：数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性：可以在室内，也可以在室外，可以在课内，也可以在课外，可以在校内，也可以在校外；活动方法的多样性：如参观、访问、思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等；组织形式的多样性：个人活动、小组活动、全班活动等。
三、活动的内容：
小学数学教材第十二册的教学内容包括：百分数（二）；比例；圆柱、圆锥、球；简单的统计以及整理和复习等，根据教材的这一教学内容，确定六年级下学期的数学实践活动内容为：
1、根据教材百分数（二）的教学内容，进行以《小小银行》为主题的数学实践活动，通过实践活动，使学生了解储蓄的意义及储蓄方面的有关知识，活动时间在三月份。
2、根据教材圆柱、圆锥、球这一部分知识，进行以《做一做》为主题的数学实践活动，运用所学的立体几何知识，学做正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，活动时间在四月份。
3、根据简单的统计这一知识，进行以《简单的统计》为主题的数学实践活动，让学生进行社会调查，并运用所学的统计知识对所调查的数据进行简单的统计，活动时间在五月份。
四、活动组织：
1、根据学生居住范围把全班学生分成若干小组，选出能力较强的学生作组长，小组的成员要兼顾学生各方面的表现，并对各小组的活动提出要求。
班主任老师要与社区、单位等取得联系，征得社会各方面的大力支持；或请家长帮
忙，对于学生的活动能给予方便。
2、小组活动的时间以学生的业余时间为主，如周六、周日、节假日等，活动的方式以小组活动为主，也可以在小组长的协调下，合理分工，分散活动。
3、把每周五夕会的十分钟时间定为各小组实践活动的交流与总结时间，班主任教师要了解各小组的活动情况，对活动的形式、内容等进行合理的调整，以达到对学生实践活动的有效调控；同时各小组长要对一周来的活动情况进行总结，并提出下一周活动的具体要求。
五、活动步骤：
1、学生按划分的小组在组长的组织带领下，进行社会实践活动，活动的内容要根据本学期数学实践活动的主题来确定。
每月的具体活动内容如下：
三月份：
活动主题：《小小银行》
调查的主要内容：
（1）主要银行的类别及业务经营范围；
（2）银行对存款利率的规定；
（3）存款单与取款单的样式及有关填写的要求；
（4）调查利息税的有关情况。
四月份：
活动主题：《做一做》
活动的主要内容：
（1）搜集长方体、正方体、圆柱体硬纸盒，圆锥体的实物等。
（2）把搜集到的实物用剪刀剪开，观察各形体展开的面的形状，各部分尺寸与整体之间的关系。
（3）准备做纸盒用的硬纸壳。
五月份：
活动主题：《简单的统计》
调查的主要内容：
（1）调查近几届奥运会中国队获得奖牌的情况；
（2）1998年、1999年、20**年庄河城乡安装电话的情况；
（3）本校各年级男、女生人数的情况；
（4）庄河市20**年1—12月份月平均气温的情况。
（5）在教师的组织下实际测量各小组学生的身高，体重，并计算各小组男女生的平均身高与平均体重。
并记录所测量的数据。
2、在教师的具体指导下，对各小组调查的材料进行筛选，删除与数学知识关系不大的内容。
3、在学生进行大量的实践活动的基础上进行全班学生都参加的数学实践活动课。
（活动时间不限于40分钟，把准备的活动内容进行完。
）
附：《小小银行》数学实践活动过程
一、活动准备：
1、整理学生数学实践活动中所收集的有关数据及相关的材料；
2、准备计算器，业务员的标签，存款单、取款单与活期存折样本复印件；
3、所需教具：录放相机、数字投影、数字展台等。
二、活动过程：
（一）、学生汇报：
1、汇报各银行对利率的规定。
2、汇报各银行存款单与取款单的样式，存、取款单的填写要求等。
3、汇报银行办理存取款业务的基本程序及基本要求。
（二）学生模拟存款
1、师生共同商定存款本金与储种，学生填写存单，并集体订正。
2、模拟存款，各小组选好三名同学扮演业务员，其他同学扮演客户，
3、学生根据自己的设想填写存款单，填好后到业务员那里办理存款。
4、学生模拟银行办理业务的形式，现场汇报表演。
（三）、学生模拟取款。
1、模拟取款：学生填写取款单，或用到期存折到业务员那里办理取款业务。
2、汇报：（取款中遇到的各种情况）
（1）活期储蓄中：存满整年时取款、存满整月时取款、存满几个
零几天时取款；
（2）定期存款中：到期取款、提前支取、过期取款。
（四）、进行活期储蓄利息的计算
1、实物投影出示相关习题并进行计算。
2、学生汇报，重点说明：
（1）所利用的计算公式是什么；
（2）银行对每月存款时间的规定及每年存款时间的规定。
（3）如何根据年利率计算月利率、日利率。
（五）、进行定期储蓄利息的计算
1、大屏幕出示相关习题并进行计算。
2、学生汇报。
重点说明：
（1）提前支取一律按活期储蓄的利率计算；
（2）过期取款，定期部分利率不变，超过的时间按活期计算利息。
（六）有关利息税的问题
1、学生汇报：
（1）征收利息税的意义及开始征收的时间。
（2）税率：按利息的20%征收。
2、计算利息税并汇报。
三、活动评价
师生互动式评价：谈参加活动的亲身感受，谈在活动中的收获，谈数学与生活的密切联系等。