项链教学课件
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《项链》语文教学PPT课件(5篇)
课文导入
“大海，蓝蓝的，又宽又远；沙滩，黄黄的，又长又 软。”大海是孩子们心中神奇的乐园，对它充满着无限 的向往。让我们跟随作者来到海边，把快活的小脚印落 在那长长软软的沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海的 胸前。
课文讲解 dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn shā tān huánɡ
共两句话
让我们感觉到小娃娃很快乐。
精读领悟
学习第二段
“彩色的项链”指的是什么？
精读领悟
“彩色的项链”是小娃娃用 小小的海螺和贝壳穿成的项链。
学习第二段
“金色的项链”又指什么？ 表达了作者怎样的感情？
“金色的项链”指的是小 娃娃落在沙滩上的脚印。从这 里看出小朋友对大自然的喜爱 之情。
精读领悟
拓展延伸
jīn sè de xiànɡ liàn ɡuà zài dà hǎi xiōnɡ qián
项 链，挂在 大 海 胸 前。
小娃娃们在沙滩上 留下快活的脚印，给大 海穿成了金色的项链。
读了这一段，你感受到了什么？
从“嘻嘻地笑着”“快 活的脚印”中感受到了小娃 娃在海边捡拾海螺和贝壳的 快乐，突出海边的美丽。
海水海水我问你： 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
一、看拼音，写词语。 mā ma（ ） mèi mei（ ） 哗哗de（ ） yòu（ ）cháng（ ）yòu（ 二、给红色的字选择正确的读音。 彩色（cǎi chǎi） 笑着（xiào xào） 快活（huo hou） 挂着（guà gà）
贝 bèi 贝壳 娃 wá 娃娃 挂 guà 挂在 活 huó 生活 金 jīn 金子
多音字学习
落
luò 落地
là 落下
项链(莫泊桑课件)PPT
结局
十年后，玛蒂尔德在街头偶遇女 友，得知真相后，她意识到自己 为了一条假项链付出了沉重的代 价。
03
《项链》主题分析
虚荣心与命运
虚荣心
小说中的女主人公为了参加一场舞会，向朋友借了一条项链 ，这体现了她的虚荣心。她希望通过这条项链提升自己的美 貌，吸引别人的注意。
命运
女主人公因为借来的项链丢失而不得不承担巨大的债务，最 终导致了她的人生悲剧。这体现了命运的不可预测和无常。
婚姻
女主人公的经历也引发了对婚姻的思考。婚姻不仅仅是两个人的结合，更是两个 家庭的结合。夫妻之间需要相互理解和支持，才能共同面对生活中的挑战。
04
《项链》人物形象分析
路瓦栽夫人
虚荣心强
路瓦栽夫人非常注重外表， 渴望通过珠宝和华丽的服 饰来展示自己的社会地位。
追求奢华生活
她梦想着过上流社会的生 活，享受豪华和奢侈。
莫泊桑作品风格
擅长描写人物内心世界，刻画细 腻，语言优美
以现实主义手法描写社会底层人 物的生活，反映社会矛盾和问题
作品具有强烈的批判精神，对当 时的社会现象进行了深刻的揭示
和批判
莫泊桑的文学地位
被誉为“世界短篇小说之王”， 是法国文学史上最伟大的作家 之一
对后世作家产生了深远的影响， 其作品被广泛翻译和传播
在全球范围内拥有广泛的读者 群体，被认为是世界文学的经 典之一
02
《项链》故事梗概
故事背景
19世纪末的法国巴黎
故事发生在一个充满浪漫主义氛围的 时代，巴黎作为一个繁华都市，成为 故事背景的重要元素。
社会阶层与观念
反映了当时的社会阶层差异和价值观 ，人们对地位和虚荣心的追求成为故 事情节的推动力。
结构布局
十年后，玛蒂尔德在街头偶遇女 友，得知真相后，她意识到自己 为了一条假项链付出了沉重的代 价。
03
《项链》主题分析
虚荣心与命运
虚荣心
小说中的女主人公为了参加一场舞会，向朋友借了一条项链 ，这体现了她的虚荣心。她希望通过这条项链提升自己的美 貌，吸引别人的注意。
命运
女主人公因为借来的项链丢失而不得不承担巨大的债务，最 终导致了她的人生悲剧。这体现了命运的不可预测和无常。
婚姻
女主人公的经历也引发了对婚姻的思考。婚姻不仅仅是两个人的结合，更是两个 家庭的结合。夫妻之间需要相互理解和支持，才能共同面对生活中的挑战。
04
《项链》人物形象分析
路瓦栽夫人
虚荣心强
路瓦栽夫人非常注重外表， 渴望通过珠宝和华丽的服 饰来展示自己的社会地位。
追求奢华生活
她梦想着过上流社会的生 活，享受豪华和奢侈。
莫泊桑作品风格
擅长描写人物内心世界，刻画细 腻，语言优美
以现实主义手法描写社会底层人 物的生活，反映社会矛盾和问题
作品具有强烈的批判精神，对当 时的社会现象进行了深刻的揭示
和批判
莫泊桑的文学地位
被誉为“世界短篇小说之王”， 是法国文学史上最伟大的作家 之一
对后世作家产生了深远的影响， 其作品被广泛翻译和传播
在全球范围内拥有广泛的读者 群体，被认为是世界文学的经 典之一
02
《项链》故事梗概
故事背景
19世纪末的法国巴黎
故事发生在一个充满浪漫主义氛围的 时代，巴黎作为一个繁华都市，成为 故事背景的重要元素。
社会阶层与观念
反映了当时的社会阶层差异和价值观 ，人们对地位和虚荣心的追求成为故 事情节的推动力。
结构布局
项链课文PPT优秀课件
项 链莫
泊 桑
（第二课时）
1
莫泊桑: 19世纪后半期法国优秀
的 批判现实主义作家。 一生创作了六部长篇小说 和三百多篇中短篇小说， 代表作《我的叔叔于勒》、 《羊脂球》等。他的文学成 就以短篇小说最为突出， 他与俄国的 契诃夫 和美 国的 欧·亨利 一起被誉为 “世界三大短篇小说之王 ”，对后世产生了极大的 影响。
跟最亲密仰慕的男子闲谈
5
玛蒂尔德在小说前半部分中的性格表现
接 到 请
高高兴兴、懊恼、恼怒、 不耐烦、哭起来 抑制住悲痛、迟疑
柬
郁闷、不安、 忧愁
爱
借
犹豫不决、发抖、出神、
激动、神往
慕
项 迟疑而焦急
犹豫、不安
虚
链 跳、搂、亲、跑
欢欣、兴奋
荣
晚
狂热、兴奋、
会
沉迷、陶
上
醉……
出尽风头 忘乎所以
6
点评
如何看待玛蒂尔德的虚荣心？有 人认为她爱美，她想过上流社会的豪 华生活是“人之常情”，你如何看待 这个问题？
有虚荣心不一定就是坏事。它在一定程度
上是一个人有上进心的表现。但凡事皆有度，
超过合理的度，事情就会向反向发展。玛蒂尔
德每天沉浸在毫无现实基础的梦想之中，她的
穿着打扮的“爱美之心”已超过了一般人的
“常情”；而她对上流社会生活的追逐也只是
一种非分之想。玛蒂尔德正是因为虚荣心过于
强烈，所以才会导致不幸的结局。
作者回顾
2
情节回顾
一夜狂欢
梦想
买到漂亮衣服
借到项链
？
没有漂亮衣服 没有珠宝
以 项 链 为 线 索,情 节 波 澜 起 伏
十年辛酸
泊 桑
（第二课时）
1
莫泊桑: 19世纪后半期法国优秀
的 批判现实主义作家。 一生创作了六部长篇小说 和三百多篇中短篇小说， 代表作《我的叔叔于勒》、 《羊脂球》等。他的文学成 就以短篇小说最为突出， 他与俄国的 契诃夫 和美 国的 欧·亨利 一起被誉为 “世界三大短篇小说之王 ”，对后世产生了极大的 影响。
跟最亲密仰慕的男子闲谈
5
玛蒂尔德在小说前半部分中的性格表现
接 到 请
高高兴兴、懊恼、恼怒、 不耐烦、哭起来 抑制住悲痛、迟疑
柬
郁闷、不安、 忧愁
爱
借
犹豫不决、发抖、出神、
激动、神往
慕
项 迟疑而焦急
犹豫、不安
虚
链 跳、搂、亲、跑
欢欣、兴奋
荣
晚
狂热、兴奋、
会
沉迷、陶
上
醉……
出尽风头 忘乎所以
6
点评
如何看待玛蒂尔德的虚荣心？有 人认为她爱美，她想过上流社会的豪 华生活是“人之常情”，你如何看待 这个问题？
有虚荣心不一定就是坏事。它在一定程度
上是一个人有上进心的表现。但凡事皆有度，
超过合理的度，事情就会向反向发展。玛蒂尔
德每天沉浸在毫无现实基础的梦想之中，她的
穿着打扮的“爱美之心”已超过了一般人的
“常情”；而她对上流社会生活的追逐也只是
一种非分之想。玛蒂尔德正是因为虚荣心过于
强烈，所以才会导致不幸的结局。
作者回顾
2
情节回顾
一夜狂欢
梦想
买到漂亮衣服
借到项链
？
没有漂亮衣服 没有珠宝
以 项 链 为 线 索,情 节 波 澜 起 伏
十年辛酸
项链(莫泊桑)PPT课件
• 2、突出文章的中心。
2021
19
3、有人认为，小说结尾不够完美，没有说出主
人公玛蒂尔德得知真相后的情况。你认为作者这样处理 好不好？ 这是一种什么样的艺术手法？
——空白艺术
戛然而止，可给读者留下丰富的想象空间，让读者 自己去设想故事的结局，产生回味无穷的艺术魅力。
“要把一篇小说的打击力
量放到最后，结尾既在意料
2021
4
世界三大短篇小说巨匠——
俄 契诃夫 美 欧·亨利 法 莫泊桑
2021
5
代表作
短篇小说： 《羊脂球》《项链》 《我的叔叔于勒》 长篇小说： 《一生》《漂亮朋友》
2021
6
社会背景一
19世纪80年代的法国，资本主义
恶性发展，大资产阶级当权，政府贪
污风行，社会道德沦丧，资产阶级的
骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道
• 毅然决然：坚决地，毫不犹豫地。
2021
11
整体感知，梳理情节
• 1、小说三要素？ • 2、主人公？初步印象？ • 3、线索？
明确：“项链”是小说情节结构的线索，直接决定了作品人物 的遭遇、命运，是小说结构上常用的“物线法”。
• 4、在这条线索的牵动下，依次写了哪些情 节？梳理出文章的开端、发展、高潮和结 局。
之外又在意料之中，留给读
者丰富的二202度1 创作空间。”
20
《项链》结尾的特点及效果
1、意料之外，情理之中。 2、戛然而止，回味无穷。
既是情节发展的必
然结果，又给读者留
下充分的想象空间。
2021
21
课堂总结
小说以项链为线索，按借、丢、赔的 过程展开，最后点出是假项链，情节波 澜起伏
2021
19
3、有人认为，小说结尾不够完美，没有说出主
人公玛蒂尔德得知真相后的情况。你认为作者这样处理 好不好？ 这是一种什么样的艺术手法？
——空白艺术
戛然而止，可给读者留下丰富的想象空间，让读者 自己去设想故事的结局，产生回味无穷的艺术魅力。
“要把一篇小说的打击力
量放到最后，结尾既在意料
2021
4
世界三大短篇小说巨匠——
俄 契诃夫 美 欧·亨利 法 莫泊桑
2021
5
代表作
短篇小说： 《羊脂球》《项链》 《我的叔叔于勒》 长篇小说： 《一生》《漂亮朋友》
2021
6
社会背景一
19世纪80年代的法国，资本主义
恶性发展，大资产阶级当权，政府贪
污风行，社会道德沦丧，资产阶级的
骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道
• 毅然决然：坚决地，毫不犹豫地。
2021
11
整体感知，梳理情节
• 1、小说三要素？ • 2、主人公？初步印象？ • 3、线索？
明确：“项链”是小说情节结构的线索，直接决定了作品人物 的遭遇、命运，是小说结构上常用的“物线法”。
• 4、在这条线索的牵动下，依次写了哪些情 节？梳理出文章的开端、发展、高潮和结 局。
之外又在意料之中，留给读
者丰富的二202度1 创作空间。”
20
《项链》结尾的特点及效果
1、意料之外，情理之中。 2、戛然而止，回味无穷。
既是情节发展的必
然结果，又给读者留
下充分的想象空间。
2021
21
课堂总结
小说以项链为线索，按借、丢、赔的 过程展开，最后点出是假项链，情节波 澜起伏
项链课件(共29张PPT)
的 项 链，挂在 大 海 胸 前。
快活的 孩子
说一说：大海的项链是什么？
小娃娃们在沙滩上 留下快活的脚印，给大 海穿成了金色的项链。
想一想 小娃娃开心么？你从哪个词语中 读到的？
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂 在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
自主思考：
文章中有几条项链，都是用什么做成的？用自己的话说一说。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链， 挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
•一条是用海螺和贝 壳做成的。 •一条是用孩子们的 脚印做成的。
读一读，说一说，看谁说得多。
白
的
又
和
悄 悄 撒下 小 小 的海 螺 hé bèi ké
和贝 壳。
海螺和贝壳
和：禾木旁 秋
kuài huo de jiǎo yìn luò zài shā tān shànɡ chuān
快 活 的 脚 印 落 在 沙 滩 上， 穿 成 金色
chénɡ jīn sè de xiànɡ liàn ɡuà zài dà hǎi xiōnɡ qián
hǎi luó hé bèi ké
贝 壳。
雪白的（浪花）
雪白的（云朵）
大海，（
），（
）。
沙滩，（
），（
）。
（
）的浪花，（
）地笑
着，涌向沙滩，（
）撒下小小的海
螺和贝壳。
xuě bái xuě bái de lànɡ huā ， huá 雪 白 雪 白 的浪 花 ，哗 huá de xiào zhe yǒnɡ xiànɡ shā tān ， 哗 地笑 着，涌 向 沙 滩 ， qiāo qiāo sǎ xià xiǎo xiǎo de hǎi luó
快活的 孩子
说一说：大海的项链是什么？
小娃娃们在沙滩上 留下快活的脚印，给大 海穿成了金色的项链。
想一想 小娃娃开心么？你从哪个词语中 读到的？
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂 在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
自主思考：
文章中有几条项链，都是用什么做成的？用自己的话说一说。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链， 挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
•一条是用海螺和贝 壳做成的。 •一条是用孩子们的 脚印做成的。
读一读，说一说，看谁说得多。
白
的
又
和
悄 悄 撒下 小 小 的海 螺 hé bèi ké
和贝 壳。
海螺和贝壳
和：禾木旁 秋
kuài huo de jiǎo yìn luò zài shā tān shànɡ chuān
快 活 的 脚 印 落 在 沙 滩 上， 穿 成 金色
chénɡ jīn sè de xiànɡ liàn ɡuà zài dà hǎi xiōnɡ qián
hǎi luó hé bèi ké
贝 壳。
雪白的（浪花）
雪白的（云朵）
大海，（
），（
）。
沙滩，（
），（
）。
（
）的浪花，（
）地笑
着，涌向沙滩，（
）撒下小小的海
螺和贝壳。
xuě bái xuě bái de lànɡ huā ， huá 雪 白 雪 白 的浪 花 ，哗 huá de xiào zhe yǒnɡ xiànɡ shā tān ， 哗 地笑 着，涌 向 沙 滩 ， qiāo qiāo sǎ xià xiǎo xiǎo de hǎi luó
《项链》课件(共15张PPT) 高教版中职语文基础模块上册.ppt
1.借项链时，佛来思节夫人很爽快地答应：“当然可以。”
伏笔 2.四处买项链时，珠宝店老板说“我只卖出去这个盒子”。
3.玛蒂尔德去还项链时，佛来思节夫人“竟没有打开盒子 看”。
19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资 产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产 阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念 影响到整个社会风气。小资产阶级羡慕上流社会， 极力想跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各 种各样的努力。
作业布置
写一篇想象作文，作文内容：玛蒂尔德 得知真相以后会怎样呢？请续写本小说。
要求：（1）想象合理，注意心理描写。 （2）题目自拟，500字左右。
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型 意义的片段，以小见大地概括出生活的本质。 他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别 具匠心，故事情节变化多端，细节描写惟妙惟 肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味， 对后世产生极大影响。
寒伧（chen）打盹（dǔn）鲈鱼（lú）咕哝（gū nong） 玫瑰（guī）债券（quàn）惆怅（chóu chàng）觑（qù） 租赁（lìn）誊写（téng）惊惶失措（huáng） 自惭形秽（huì）
理清思路
1、这篇小说的线索是什么？
借项链 丢项链 赔项链 识项链
现实
梦想
婚姻
生于小职员之家 只得嫁给小书记
贵妇人
穿着
不能讲究打扮
朴朴素素
美丽、丰韵、娇媚 天生的聪明、优美的资质、温柔的性情
住宅
住宅寒伧 家俱破旧
墙壁黯淡 衣料粗陋
幽静的厅堂、宽普通的肉汤
《项链》记叙了一个小书记员的妻子玛蒂尔德以十年 的辛苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧帮事，准确地揭 示出玛蒂尔德作为“小人物”的生存状态和社会地位。 通过她对命运的抗争和最终毁灭的过程，表现了小人物 对命运的无能为力，批判了使“绝大多数的人在资产阶 级制度下是怎样无限的不幸”的法国社会现实及其统治 者。同时，也向我们揭示出人生旅途和命运遭遇中所蕴 含的重要人生哲理，并传递出一种直面人生的精神，引 发了我们对自身所处生存状态的思考。
(完整版)莫泊桑《项链》教学实用课件
舞会上，玛蒂尔德成功了没有？她的心境怎样？
虚 她终于获得了成功……
荣 心
她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾；
获 陶醉于成功的光荣 ； 得
最 陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的云雾里； 大
满 足 陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。
讨论：
从上面的分析中 我们看到玛蒂尔德的 性格特征是怎样的？
爱慕虚荣，追求享受
小结
妇女只有凭借美貌与风姿才可得到社会的认可，女性的意 识与价值只有在男子的目光的关照下才得到承认。妇女毫无独 立价值、社会地位而言，她们只是作为男性的玩物而存在于当 时的社会之中，遗憾的是，玛蒂尔德追求的正是这样一种“玩 物式”的生存境遇。当时法国社会视女性为玩物的恶劣价值观 念，弥漫于整个社会的追求享乐、爱慕虚荣的风气,正是导致玛 蒂尔德悲剧的深层社会原因，是制约玛蒂尔德们人生理想、生 命情致的一副精神枷锁。小说在讽刺玛蒂尔德虚荣心的同时， 也将批判的矛头对准了造成这一类人生悲剧的资本主义社会。
玛蒂尔德的变化
家庭生活
辞退了女仆人
迁移住房租赁小阁楼 一个铜子一个铜子的节省
巨大变化
外貌性格
她的丈夫深夜还在抄写五 个铜子一页的书稿 磨粗了她那粉嫩得手指 穿得像一个穷苦的女人
胡乱的挽着头发
高声大气的说着话
于是他们就从这家珠 宝店到那家珠宝店，凭着 记忆去找一挂同样的项链。 两个人都愁苦不堪，快病 倒了。
写作背景简介
19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展， 社会道德沦丧。资产阶级骄奢淫逸，追 求享乐和虚荣，成为一种恶劣的社会风 气。这种社会风气在小资产阶级当中同 样盛行。由于这个阶级在资本主义社会 中地位极不稳定，他们总想摆脱这种处 境，跻身于上流行列。但是，只有少数 人获得成功，而大多数在资本主义的竞 争中落入更悲惨的遭遇。然而，在当时， 羡慕上流社会，追求虚荣，已经成为这 一阶层人们的普遍心理特征之一。《项 链》就是在这一时代背景下写成的。
《项链》课件教学(共30张PPT)
1. 根据广州市教育局印发的《广州市初中学生综合素质评价实施办法（试行）》要求，学生在 初中阶段必须参加社会实践活动，并计分入档，作为升读高中时综合素质评价的一项
考 核指标。参加社会实践活动能让学生
洁白——乌黑 ①文化作为一种精神力量能够直接转化为物质力量
君子曰：学不可以已。
柔软——坚硬
颈联从空间领域写晚眺近景，虚实结合：山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁
点我听写
小女孩睡不着， 她在想什么呢？ ⑪《行路难》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用吕尚、伊尹的故事，暗示人生际遇变化无常、但过一段时间终会得到重用。
通过对本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对 待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年 强则国强。同学们正当青春年华 ，也曾遇到过一些挫折或者不顺，在今后漫长的人生道路上，挫折是不可避免的，但也不用害怕，我们只要善于发掘生命的力量，一定能够直面挫 折、战胜挫折 适度的紧张有益于健康激素的分泌，这种激素能增强身体的免疫力，抵御外界的不良刺激和疾病的侵袭。这说明意识对于人体生理活动具有调节控制作用，故C选项符合题意，应选
小娃娃用海边捡到
海螺和贝壳，穿成了彩
色的项链挂在胸前。
本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链， 而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，充满 童趣，表现了小娃娃对大自然的喜爱之情。
说一说学了这篇课文你有什么感悟吗？
考 核指标。参加社会实践活动能让学生
洁白——乌黑 ①文化作为一种精神力量能够直接转化为物质力量
君子曰：学不可以已。
柔软——坚硬
颈联从空间领域写晚眺近景，虚实结合：山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁
点我听写
小女孩睡不着， 她在想什么呢？ ⑪《行路难》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用吕尚、伊尹的故事，暗示人生际遇变化无常、但过一段时间终会得到重用。
通过对本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对 待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年 强则国强。同学们正当青春年华 ，也曾遇到过一些挫折或者不顺，在今后漫长的人生道路上，挫折是不可避免的，但也不用害怕，我们只要善于发掘生命的力量，一定能够直面挫 折、战胜挫折 适度的紧张有益于健康激素的分泌，这种激素能增强身体的免疫力，抵御外界的不良刺激和疾病的侵袭。这说明意识对于人体生理活动具有调节控制作用，故C选项符合题意，应选
小娃娃用海边捡到
海螺和贝壳，穿成了彩
色的项链挂在胸前。
本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链， 而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，充满 童趣，表现了小娃娃对大自然的喜爱之情。
说一说学了这篇课文你有什么感悟吗？
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谢 谢！
项链
〔法国〕莫泊桑
认识作者
世界三大短篇小说巨匠：
莫泊桑
(1850~1893)法国
代表作：《羊脂球》| 《漂4）俄国 代表作：《变色龙》 《套中人》
欧亨利
（1862~1910）美国
代表作：《麦琪的礼物》 《最后一片叶子》
整体感知
带着问题朗读课文
1、女主人公叫什么？你对她的第 一印象是什么样的？ 2、理清故事情节。
作业
借项链
识项链
四幕话剧：
丢项链
赔项链
四个小组抽签决定表演内容，自主遴选演 员，确定剧本，利用课外时间排演，并主 动沟通力图使四幕话剧之间衔接合理。
《项链》
第一幕：借项链
导演： 演员：
《项链》
第二幕：丢项链
导演： 演员：
《项链》
第三幕：赔项链
导演： 演员：
《项链》
第四幕：识项链
导演： 演员：
总结升华
丢失项链一事对于玛蒂尔德究竟意味着什 么？如果没有丢失项链她现在会是什么样 呢？当得知项链是假的后，她又会怎样呢？
因为虚荣所付出的代价是 沉重的，但十年的艰辛也 让她认识到人生的真谛， 珍惜眼前、坦然生活、撇 去浮华、脚踏实地。
巩固拓展
项链后传 %￥#@……
发挥想象力，力求情节 的合理性，为《项链》 续写后传。
复述课文
每组选派一名代表完成故 事情节复述。要求条理清 晰、表达清楚、简要复述。
品读理解
小组讨论，形成答案，展板展示。
玛蒂尔德是一个怎样的人（曲曲折折的命运，让人无限感 慨。那她到底是一个怎样的人呢）？
她是一个不满现实，而又虚荣心极强 的人； 她是一个活在痛苦中的人； 她是一个贪心不知足的人； 她是一个可怜的人； 她是一个善良、淳朴的人； 她是一个恪守信誉、能吃苦耐劳的人； 她是一个诚实有尊严，而又坚强的人。 ……
研读课文
细腻的心理描写
以“得请柬”到“借项链”时玛蒂尔德的心理变化 历程为例分析。
得请帖：高兴——懊恼——不耐烦——悲痛——迟 疑 借项链：郁闷不安忧愁——惊喜——犹豫不决——高兴、 发抖、出神——迟疑而焦急——跳起来、搂、亲、跑
研读课文
精巧的情节构思 偶然之中蕴含着必然因素
出乎意料中渗透着合情合理