五三一研修总结模板
小学数学五三一的研修总结(5篇)
小学数学五三一的研修总结（5篇）学校数学五三一的研修总结1光阴似剑，一个学期很快就过去了。
在这学期中，我仔细执行学校教学工作打算、转变思想、主动探究、改革教学。
在连续推动我校课堂教学模式的同时把构建高效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。
详细总结如下：一、加强业务学习，提高教学水平。
本着“多学、常思索”的宗旨，本学期我除了常常阅读有关的专业资料和网络信息外，主动参与学校组织的教研活动，并常常到有阅历、有先进教学理念的老师那里去听课。
在学校组织的师徒“滚雪球”教学及高效课堂沟通中，我们老师互相学习，取长补短，并将学到的学问与阅历应用到平常的教学中来，提高了自己的教学水平。
二、创建有效情境，提高课堂效率。
我们数学老师都是课堂教学的实践者。
为了创建有效课堂，这学期我讨论的小课题是：“如何创设有效数学情境的讨论”，是想把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境。
让同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是老师之间、同学之间交往互动，共同进展的过程。
让他们真正体会到数学来源于生活，应用于生活。
本着这一原则，我主动参与了我校组织的自愿上一节创新的课，在教学“抛硬币”一节时，我采纳情境探究式教学模式，在情境中设疑，激发同学的爱好，让同学通过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性，在一系列的嬉戏情境中激发同学的学习主动性，让同学在学中学、玩中学、大大的增加了同学对数学的学习的爱好。
并且在与同行们研讨时既能提高自身水平，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，到达自主、创新、高效的教学效果。
三、仔细落实培优补差，激励促进同学全面进展。
培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。
每个数学老师在这方面付出了大量的时间和心血。
学校也很重视，除了培优补差外，每个老师还指定了具体的转差打算、转差有记录，有总结。
本学期每位老师至少转化一至二名学困生。
数学五三一研修总结3篇
数学五三一研修总结3篇数学五三一研修总结·1在教育教学改革向纵向发展的今天,轻负高质是每一位教师的教育追求.为实现课堂的轻负高质,就必须以科学发展观为统领,以培养学生学习能力为手段,以提高课堂效率为核心,以减轻学生课业负担为目的,探求“优质高效、充满活力”的新型课堂.构建“高效、优质、轻负”的课堂,切实转变教与学的方式,培养学生的学习兴趣与学习能力,实现课堂教学的“轻负担、高质量、低耗时、高效益”.认真备课,提高课前准备的高效性高效的课堂教学,必须有高效的教学准备环节.先进的课程理念,只有通过备课,以教学设计的形式真正在课堂上得以落实,新课程所预示的教育远景才能实现.新课程特别强调教学过程中的“互动性”,强调学生的个性差异,提倡“以学生发展为本”.从学生的学习需要出发,以促进学生怎样有效地学为主要目标,重点解决学生“学什么”、“怎么学”.为此在设计教案时应充分体现师生互助学习的平等角色,在领悟新课标与教学用书的基础上,做好多元化的教学思考.二、重情境体验,提高课堂教学有效性课堂上注重数学教学情境的创设,培养学生的问题意识和自主学习能力,让学生在数学学习中经历“数学化”的过程,努力把“学数学变成有趣的事”.情境导入,让数学从生活中来巧设情境,突破新授课重点难点发现问题,进一步探究,解决重点难点,是一节课的关键.比如为了避免混淆分母与分子的位置关系,我把分母比做“母亲”,分子比做“孩子”.“母亲背着孩子”的形象深入人心.又如,我们在学习小括号、中括号、大括号的计算时,形象地称小括号为“衬衣”、中括号为“西装”、大括号为“外套”,衬衣自然穿在里面,西装穿在中间,外套穿在外面.这样,系扣子的时候,我们总是先系衬衣的扣子,然后是西装的、外套的······这样,位置关系的记忆和计算顺序的记忆就变得非常容易,而且想忘掉都难呢!学生们都叫它“外套理论”.这些有趣的情景,学生们喜闻乐见,参与其中,有效地促进了学生对知识的掌握,轻而易举地突破了难点,强化了重点.情境拓展,让数学到生活中去课堂教学是学生探究科学真理的主要途径,但更广阔的途径是在生活中.让学生应用课堂上学到的知识来解决生活中的问题,关注数学应用能力的培养,鼓励家长和孩子一起进行一些简单的数学探究活动.比如,在讲授《长方形的面积》一课后,让孩子回家测量并计算一下自己卧室的面积书桌的面积和床的面积等.这样,就使学生的数学探究并不局限于课内,而是拓展到课堂以外,使课内、课外、生活、社会有机结合,让学生获得更多体验数学的机会.三、以生为本,培养学生自主学习能力利用“导学案”培养学生的自主预习能力抓学生预习,提高学生自主预习能力,深入研究学生预习什么,怎样预习.对于预习的内容,组织学生首先要看看哪些能看得懂,能理解,哪些内容是看不懂的,对于预习的内容,还有什么想法等.让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备.(二)细化自主学习环节,多种方法提高学生自主学习能力贯彻“以学定教”和“三讲三不讲”原则,根据学生预习情况,实施高效的课堂教学.对自主互助学习型的课堂的学习环节、学习方法、小组建设、小组评价等进行更加精细化的研究,进一步提升自主互助学习型的研究内涵,切实解决课堂中存在的问题.(三)作业分层布置,让不同层次的学生都能得到不同的发展学生作业是巩固和应用知识的有效手段.根据不同学生的认知水平,布置不同层次的习题,作业内容要根据教学重点和难点,难度适中,对作业做到全批全改.批改做好记录,并对作业中的倾向性问题及时讲评.让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦,得到应有的发展,为高效课堂提供良好的保证.四、抓评价研究,提高教学评价的高效性改变传统的评价模式,注重评价的多样化.在评价的内容上,不单纯是属于记忆性和技能技巧性的内容,还包括一些可以让学生充分发挥想象,以表现学生创新的问题.在评价形式上,可实行口试与笔试,必答与选答,开卷与闭卷,理解记忆与实践运用相结合等.五、拓展学生学习空间,开拓学生视野在班内开设“每周一题”的奥数角,分主题、成系列进行.利用双休日、节假日,让学生自主设计实践性作业,为学生创设自主合作、实践性、个性化的学习空间,努力将数学生活化,做到由课内向课外延伸.六、及时进行教学反思,改进教学行为对于每堂课的教学过程和效果,或是不足的遗憾,以及对某个教学瞬间的感悟,及时进行反思、总结,并将反思写在教科书的字里行间,也可以补记在教案的页眉边角,最后以教师博客、网络教研等方式与同行进行交流,逐步形成自己的教学风格.教学研究只有起点没有终点.在教学实践中我们将不懈探索,将“轻负高质”的数学课堂教学研究进行到底!数学五三一研修总结·2一年来,我服从学校的工作安排,积极参加各种会议,办事认真负责.热爱教育2022学年的各项工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,我从德能勤绩四方面作工作小结如下:一、德:一年来,我服从学校的工作安排,积极参加各种会议,办事认真负责.热爱教育事业,并能自觉遵守职业道德,由于是第一年任教初三数学,因此在平时能够主动与同事探讨相关问题,教学水平有一定的提高,顺利完成了教学任务.在平日的工作中,用实际行动支持学校的工作,自觉遵守各项规章制度,热爱学生,真诚对待学生.积极参加参加师德培训,提高师德素养.二、能:本学年度我担任九年级的数学教学,我努力钻研教材,恪守教学三认真,按照学校的要求,做好教学工作.以提高学生分析问题和解决问题能力为目标,帮助学生拓展解题思路,对基础知识能灵活运用,从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高.三、勤:本学年,除了任教九一班数学的工作量,兼任全校的信息技术学科的教学,还担任学校网管员,工作量饱满.积极参加各种会议,认真听课,顺利完成信息技术中考.此外,还协助学校总务处做好校安工程工作,协助教导处做好音像制品的征订工作,以及学校教室多媒体的故障排除工作.同时作为网管员,给校园网络的稳定提供了一定的技术支持.四、绩:由于本人的不懈努力,取得了一定的成绩,东阳市第十二届中小学电脑制作活动评选中,辅导学生的作品获得了两个二等奖,一个3等奖,同时参加了东阳市教师进修学校组织的教师专业发展90学时的培训,对数学专业知识有了更进一步的提高.考试与评价获奖《中学生信息技术综合素质发展性评价初探》二等奖,在今后的工作中,本人将会更加努力,争取做得更好.当然,我还有很多不足.在今后的工作中,我将扬长避短,努力学习,不断提高,努力工作,有条理地开展工作,不负教师这个称号。
五三一研修总结3篇
五三一研修总结1本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本。
而师德则是教育之魂。
一、良好的师德，是自我教育完善的需要。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
记得曾经有一位教育家说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴?都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”二、认真研究新课程。
通过认真学习新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神，特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。
在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重学法指导，重合作意识的培养，重情感交流。
在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐知识;指导学生学习音乐的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。
我坚信，兴趣是学习任何知识的老师。
正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。
我是发自内心地感动于这种良性的循环。
同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。
教师531研修总结6篇
教师531研修总结6篇老师531研修总结篇1通过这两个多月的培训学习，开阔了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的层次上来反思我以前的教学工作，以深深地思索地将来的路要怎么走，也意识到新课改的重要性及其须要性。
作为一名中老年老师，在教学过程中还存在一些问题.但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。
现在将我这段时间的学习作如下总结：一、树立活到老，学到老的终身学习观通过这次培训学习，结合自身的实际状况，我认识到将来教育需要科研型的老师，而不再是教书匠。
老师要想从教书匠转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，清除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充斥渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
大家都知道要想给同学一碗水你需要有一桶水。
其次要明确自己今后所要讨论追求的目标。
假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。
这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、讨论型老师、引导型老师。
老师假如没有认识到自己学习的须要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的同学，那其结果必定是被社会无情的淘汰二、转变工作方式，谋求共同进展新课程理念提倡培育同学的综合性学习，而自主合作探究又是同学学习的重要方式。
对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育同学。
从而使各学科、各班级的教学有机融合，互助促进。
人生没有捷径，教学亦如此。
虽然我的作业不是优秀，但是让我看清晰了其中的差距，鞭策我不断的努力。
相信自己，别人能做到的，我经过努力肯定也能做得到。
作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。
我们最终的追求是育好人，为育人而学习是老师的天职。
我们应当积极参与上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。
五三一研修总结3篇
五三一研修总结1本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本。
而师德则是教育之魂。
一、良好的师德，是自我教育完善的需要。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
记得曾经有一位教育家说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴?都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”二、认真研究新课程。
通过认真学习新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神，特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。
在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重学法指导，重合作意识的培养，重情感交流。
在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐知识;指导学生学习音乐的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。
我坚信，兴趣是学习任何知识的老师。
正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。
我是发自内心地感动于这种良性的循环。
同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。
五三一律研修总结
五三一律研修总结所谓的"五三一"模式，即指五个环节、三个结合和一个目标。
具体而言，五个环节包括课前准备、课堂教学、课后反思、同伴互助和专家引领；三个结合则是指理论与实践的结合、个人学习与团队协作的结合、自我发展与学生成长的结合；一个目标便是通过这一系列环节和结合，实现教师专业素养的提升和教学能力的增强。
在课前准备阶段，教师需充分研读教材，设计合理的教学方案。
这不仅要求教师具备扎实的学科知识，还要能够根据学生实际情况灵活调整教学方法。
通过这一过程，教师能够加深对教材内容的理解，同时也锻炼了自身的教学设计能力。
课堂教学环节是教师展示自身教学水平的舞台。
在这一过程中，教师需要将课前准备的教学方案付诸实践，同时注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
有效的课堂管理、生动有趣的教学方式和对学生差异化教学的关注，都是评价教师教学能力的重要指标。
课后反思则是教师专业成长的关键环节。
通过对课堂教学的回顾和分析，教师可以发现自身的不足之处，进而制定改进措施。
这一过程有助于教师形成自我监督和自我完善的良好习惯，不断提升教学质量。
同伴互助环节鼓励教师之间的交流与合作。
通过相互观摩、讨论和分享经验，教师能够从同事那里获得宝贵的建议和支持，共同进步。
这种横向的学习方式，有助于打破个体教师的局限，促进教师团队的整体提升。
专家引领则是通过专家的指导和建议，帮助教师解决实际教学中遇到的问题。
专家的经验和智慧对教师来说是一种宝贵的资源，能够帮助教师更快地成长。
"五三一"模式的实施，不仅仅是一种形式上的流程，更是一种教师专业成长的内在要求。
它强调的是教师在实践中不断学习和反思，通过与学生、同事和专家的互动，实现自我超越。
这种模式的推广，对于提升教师的专业素养，优化教育教学过程，具有重要的意义。
531培训总结精选6篇
531培训总结精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学五三一研修总结
中学五三一研修总结五三一研修模式概述"五三一"研修模式是指五个阶段、三个层次和一个核心。
五个阶段包括：问题发现、问题分析、方案设计、实施尝试和反思总结。
三个层次则是指教师个人、教研组和学校整体。
一个核心是以学生发展为中心，关注学生的全面发展和个性化需求。
研修过程第一阶段：问题发现在这个阶段，教师通过日常教学观察和学生反馈，识别教学中存在的问题和挑战。
这些问题可能涉及教学方法、课程内容、学生参与度等多个方面。
第二阶段：问题分析教师对发现的问题进行深入分析，探讨其成因，可能涉及到教育理念、教学资源、学生特点等多个层面。
第三阶段：方案设计基于问题的分析，教师设计解决方案。
这可能包括调整教学方法、优化课程结构、引入新的教学工具等。
第四阶段：实施尝试将设计方案在实际教学中尝试实施，观察效果，并收集相关数据作为后续分析的基础。
第五阶段：反思总结根据实施的效果，进行反思和总结。
这一阶段不仅要评估方案的成效，还要思考如何持续改进和完善。
三个层次在整个研修过程中，教师个人、教研组和学校整体三个层次相互配合，共同推进。
- 教师个人：负责具体问题的发现和解决，是研修活动的主体。
- 教研组：提供专业支持和资源共享，促进教师之间的交流与合作。
- 学校整体：创造良好的研修环境，确保资源的投入和政策的支持。
一个核心所有研修活动的设计和实施都以学生的发展为核心，确保教育活动能够真正促进学生的全面成长。
结语"五三一"研修模式是一种系统化的教师专业发展路径，它强调问题导向和实证研究，鼓励教师在实践中不断探索和创新。
通过这样的研修活动，教师能够不断提升自身的教学水平，更好地满足学生的学习需求，从而推动教育事业的持续发展。
上好课五三一研修总结
上好课五三一研修总结在当前教育体系中，教师的专业成长和教学质量的提升是永恒的主题。
为了响应这一需求，“上好课五三一”研修项目应运而生，旨在通过系统的培训和实践，帮助教师们掌握更加科学的教学方法，进而提高课堂教学效果。
以下是对此次研修的总结报告。
本次研修的核心内容围绕“五三一”教学模式展开，即五种基本教学策略、三个层面的课堂管理技巧以及一套有效的学生评价体系。
通过对这些内容的深入学习，教师们能够更加明确地认识到，教学不仅仅是知识的传授，更是学生能力培养的过程。
在五种基本教学策略方面，研修强调了启发式教学、探究式学习、合作学习、情境教学和差异化教学的重要性。
这些策略的运用，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和创新能力。
例如，启发式教学鼓励学生提出问题，自主探索答案；合作学习则让学生在小组讨论中学会团队合作和沟通技巧。
三个层面的课堂管理技巧包括了预防性管理、过程性管理和结果性管理。
有效的课堂管理不仅能够创造一个良好的学习环境，还能确保教学活动的顺利进行。
预防性管理注重于课前的准备和对学生行为的预期引导；过程性管理关注课堂上的实时调控和干预；结果性管理则是对学习成果的评价和反馈。
一套有效的学生评价体系对于促进学生全面发展同样至关重要。
研修提倡多元化评价，包括自我评价、同伴评价和教师评价等多种形式。
这种评价方式有助于学生从不同角度了解自己的学习情况，同时也能为教师提供更加全面的反馈信息，以便调整教学策略。
在研修过程中，教师们通过观摩示范课、参与模拟教学和小组讨论等多种形式，将理论知识与实践相结合。
这种互动式的学习方式，不仅增强了教师们对“五三一”教学模式的理解，也提升了他们运用这些教学策略的能力。
通过本次“上好课五三一”研修，教师们不仅学习到了先进的教学理念和方法，更重要的是，他们对于如何在实际教学中应用这些理念和方法有了更深的认识和体会。
这无疑将对提升教育教学质量，培养学生的综合能力产生积极的影响。
五三一美术研修总结模板
五三一美术研修总结模板随着艺术教育的不断发展，五三一美术研修项目作为一项重要的教育活动，旨在提升教师的专业技能和教学理念。
本次研修活动已经圆满结束，现将此次研修的总结汇报如下，以便更好地反思和促进未来的发展。
本次五三一美术研修活动以“探索与实践”为主题，通过一系列精心策划的课程和工作坊，为参与教师提供了一个深入学习和交流的平台。
在为期一周的时间里，我们邀请了多位知名艺术家和教育专家，围绕美术教育的最新趋势、教学方法及创作实践进行了深入探讨。
课程内容丰富，涵盖了传统绘画技巧、现代艺术理论、多媒体艺术应用等多个方面。
专家们不仅分享了他们的艺术见解和创作经验，还现场指导教师们进行实际操作，使得理论知识与实践技能得到了有效结合。
在实践环节中，教师们积极参与，勇于尝试新的教学手段和艺术形式。
他们通过小组合作或个人创作，完成了一系列作品，这些作品不仅展示了教师们的艺术才华，也反映了他们在教学实践中的新思考和新尝试。
除了专业学习之外，本次研修还包括了团队建设和文化交流活动。
通过参观美术馆、举办联谊晚会等形式，加深了教师之间的相互了解和情感交流，营造了一个和谐、积极的学习氛围。
在总结本次研修的成果时，我们发现教师们在艺术教育理念、教学方法和创作能力等方面都有了显著提升。
他们不仅获得了新知识，更重要的是学会了如何将这些知识应用到日常的教学中去。
当然，研修过程中也暴露出一些问题和不足。
例如，部分教师对于新兴艺术形式的接受度不高，对于跨学科融合的教学策略掌握不够熟练。
这些问题提示我们在未来的研修中需要更加注重内容的针对性和实用性，以及教师个体差异的考量。
展望未来，五三一美术研修将继续致力于推动美术教育的创新与发展。
我们将根据本次研修的反馈和建议，优化课程设置，加强实践指导，同时也将探索更多线上与线下结合的研修模式，以满足不同教师的学习需求。
五三一美术研修不仅是一次知识和技能的提升之旅，更是一次心灵和情感的沟通之旅。
通过这次研修，我们相信每一位参与的教师都将带着满满的收获，继续在美术教育的道路上不断探索和前行。
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1.提高自身素质，加强理论学习。以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育。
2.立足课堂，善于思考。在教学中反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学方法，思考教育教学的实际问题。
3.积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。
5.这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源；使我学会了制作教学用的课件；学会了如何设计教学。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然
后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。
五三一研修总结模板
研修收获
1、良好的师生关系是上好课的前提
教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的良好关系，这对学生学好数学和老师教好数学都具有特别重要的意义。
2、立足课堂，在实践中提升教学水平
首先，课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地提高数学教学质量。其次，作
行动计划
立足课堂，善于思考，教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让学生都能有程度的发展。
4、加强学习，不断给自己充电
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们老教师多听取学生和年轻教师的各种意见，不断开辟新教法。把先进的教学模式引入课堂。通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。
为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力
自学能力对小学学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行自主学习。