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建构高职院校职业生涯规划教育体系
高 校 毕 业 生 是 国 家 宝 贵 的 人才 资源 ， 但 大 学 生 的培 养 状 况 与 社 会 需 求 有 差 距 ， 自１ ９ ９ ９ 年 高 校 陆 续 扩 招 以 来 ， 存 在 大 学 生 就 业 难 与 用 人 单 位 招 人 难 的 矛 盾 ， 高 校 职
影 响 学 生 将 来 择 业 问 题 ； 就 业 目 标 不 清 晰 ， 导致 学生 在 学 习过 程 中重 心 不 定 ：职 业 生 涯规 划 意 识 比较 淡 薄 ，对 于 职 业 生 涯 规 划 的 认 识 远 远 不 够 ； 职 业 生 涯 规 划 教 育
世 纪 初 ，２ Ｏ 世纪９ ０ 年 代 ， 职 业 指 导 发 展 速
发 展 ， 许 多 高 校 己经 对 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 教 育 进 行 了 一 定 的 探 索 和 实 践 ， 但 高 校 职 业 生涯规 划教 育仍 存在 一些 问题 ：大 学生 职业 生涯规 划理 念 尚未普 及 ，大学 生 阅历有 限 ， 在 某 些 问题 上 的 判 断 上 还 很 难 把 握 ； 职 业 生 涯规划 教 育专业 指导 老 师缺 乏，老 师大 部分 是非 专业 的兼职 人 员 ；组织机 构设 置不 够健 全 ，尚未 形成职 业规 划 教育体 系 ，大部 分高 校 只 是 成 立 了就 业 指 导 中 心 ； 高 校 职 业 生 涯 规 划 实 施 不 到位 ，相 关 课 程 建 设 方 面 还 是 空 白 ， 存 在 理 论 与 实 践 相 脱 节 的 现 象 ，存 在 理 论与 实践 相脱 节 的现象 ，存 在理 论与 实践相 脱节 的现 象 。 存 在 问 题 的 成 因 ： 我 国 提 倡 素 质 教 育 也 己 经 有 很 多 年 ， 但 不 能 转 变 就 业 观 念 ， 缺 乏 自 主 创 业 意 识 ， 重 视 的 仍 然 是 学 历 教 育 和 应 试 教 育 ； 社 会 文 化 环 境 因整 的 职 业 生 涯 规 划 教 育 体 系 ， 甚 至在 中 学教 育 中就 开 设 职 业 设 计 辅 导 ， 从 事 职业 指 导 的人 员专 业 化 水 平
如何构建的职业教育体系
如何构建的职业教育体系如何构建的职业教育体系职业教育是人才培养的重要方式之一，它是一种由职业学校和职业技术学院为主的培训模式，通过对学员进行职业技能的全面培训和实践操作，最终使学员获得良好的就业前景和发展，从而为经济发展和社会进步做出贡献。
而要实现这一目标，就需要构建完善的职业教育体系。
一、引导学生选择在职业教育体系中，通过引导学生做出正确的职业选择，可以帮助他们在未来的就业方向上更加清晰明确。
在筛选学生时，应该参照市场需求和未来技术攻关方向，积极培养优秀的人才，按照培养高技能人才、技能人才和实习型人才的不同培养模式来全面培养每一个学生。
二、实施质量教育对于职业教育体系构建的关键是质量教育的实施。
学校必须建立完善的课程体系和考评制度，推出职业教育人才培训计划，在课程的安排上，要贴近市场需求，强调实践和技能培训。
同时，要规范培训行为，确保学生学有所成，能够顺利地接受雇主的考验。
三、推进校企合作校企合作是发展职业教育的重要方式。
学校应该积极开展校企合作，通过与企业合作开发training course、实习、培训和就业等一系列工作，以使学生掌握职场实践技能，顺利地融入社会。
这也可以有助于企业更好地挖掘和培养年轻有为的人才，进一步缩小人才缺口。
四、建立评估体系建立评估体系，能够真实反映职业教育质量以及是否满足市场的要求。
评估体系包括学生培养能力评估、行业质量评估、雇主满意度调查等。
其中，学生培养能力评估主要以学生的技能成绩、实践操作成绩等考核为主；行业质量评估主要以行业标准和需求为基础，定期对教学效果和实践操作成果进行评估；雇主满意度调查则是对学生综合能力与上岗要求的匹配度等进行评估。
五、加大政策支持力度顺应国家职业教育发展和市场需求，需要政策的支持。
政府应该制定和完善职业教育政策，在教育投资、教育制度、教育管理方面加大投入，为职业教育的顺利开展提供支持和保障。
综上所述，如何构建职业教育体系，需要学校、企业以及政府的共同努力和支持。
如何构建大学生职业生涯教育体系
如何构建大学生职业生涯教育体系构建大学生职业生涯教育体系，应以以学生发展为主线，以社会需求为导向，以职业规划为核心，以品德教育为重点，以真实职业环境为背景，形成三点一线的大学生职业生涯教育体系。
三点一线即课堂点、班级点和社团点，一线即以职业发展为主线（一）职业生涯教育专门机构为适应学院发展需要，促使职业生涯教育深入开展，20xx年，齐齐哈尔职业学院将原来的毕业生就业指导中心、理咨询中心、基础部等部门合并，在全国高职院校中率先成立生涯发展教育专门机构学生职业发展中心。
学生职业发展中心下设职业发展教研室、心理中心、就业办公室等六个二级机构，作为全校大学生生涯教育工作的牵头、统筹部门。
20xx年，经学院批准，中心又成立了职业生涯教育研究所，注册了中和教育咨询公司。
完善学院学生职业发展教育与指导的组织体系，推动学生职业生涯教育工作进程，提高学生的职业发展素质。
为实现生涯辅导工作的目标全人化、队伍专业化、课程系统化、辅导全程化、参与全员化、资源社会化奠定基础。
建立了服务、指导、咨询、教学、研究五位一体的工作模式。
职业发展中心由专家顾问、专业教师、管理辅助人员组成，同时建立兼职教师队伍。
（二）探索构建以学生职业发展为主线，以社会需求为导向，以职业规划为核心，以品德教育为重点，以真实职业环境为背景的三点一线的大学生职业生涯教育体系。
三点一线即课堂点、班级点和社团点，一线即以职业发展为主线1、关于课堂点抓好课堂点，促进生涯发展课程体系建设。
从课程的涵义而言，生涯发展课是一门学校根据社会发展、形势变化、政策导向、学生需求，通过规范的课程开发确定的一系列科学合理的教学内容，采取有效的方法和途径，帮助学生获得有关自我认知、就业知识、技能以及经验，促进学生选择、获得并准备从事一项适合自己职业，实现自身发展的课程。
经过多年实践，我院已经形成了三个阶段、两个类别、全程、全方位的生涯辅导课程体系。
三个阶段为：入学初的大学生活导航课、毕业前的职前训练辅导系列课程、以及贯穿始终的职业规划课程；两类课程为理论课程和实践活动。
职业生涯规划体系建设
职业生涯规划体系建设一、公司职业生涯通道体系规划图二、职业等级定义等级管理岗技术岗销售岗项目岗产品岗营销岗……VI总经理销售副总……V 副总经理首席工程师销售总监项目副总首席产品经理……IV总监专家级工程师区域销售总监项目总监资深产品经理资深数据经理……III经理高级工程师销售部门经理项目部经理高级产品经理高级数据经理……II主管中级工程师客户经理项目经理产品经理数据经理……I专员初级工程师客户专员项目助理助理产品经理营销专员……开辟职业发展通道设计职业发展里程碑确定职业发展起跑线明确职业发展规划实施职业发展激励职类职种划分任职资格标准任职资格定级任职资格调整人力资源系统改进三、岗位技能及知识体系规划维度知识技能经验对体系的了解与把握独立工作指导团队方法、流程优化、改进影响变革管理岗总经理副总经理总监经理主管专员技术岗首席工程师专家级工程师高级工程师中级工程师初级工程师销售岗销售副总销售总监区域销售总监销售部门经理客户经理客户专员项目岗项目副总项目总监项目部经理项目经理项目助理…。
大学生职业生涯规划教育体系的构建
大学生职业生涯规划教育体系的构建摘要：构建职业生涯规划教育体系对大学生身心发展及职业发展至关重要。
本文重点分析了大学生职业生涯规划教育的意义及现状，并提出了构建大学生职业生涯规划教育体系的主要策略。
关键词：大学生职业生涯规划;教育体系;构建大学生职业生涯规划就是大学生在认识自我与环境的基础上，确定人生目标，制定择业与就业计划，并不断提升就业能力的动态过程。
职业生涯规划教育就是培养学生正确认识自我，合理评估外部环境，从而提升自身就业能力，并通过科学合理的规划实现人生理想的活动。
大学生正处于职业生涯发展的探索阶段，有效的职业生涯规划对大学生的全面发展与职业选择及就业具有十分重要的意义。
一、大学生职业生涯规划教育的意义（一）有利于认识自我与科学规划职业生涯规划教育的主要目的是帮助大学生认识自我，包括价值取向、兴趣爱好、气质、性格等多方面的内容。
只有在充分认识自己的前提下，职业生涯规划教育才能充分激发个人潜能，扬长避短，为科学规划职业做好铺垫。
所以，加强职业生涯规划教育，有利于帮助学生实现人生理想。
（二）有利于认识职业与理性选择一方面，职业生涯规划教育有利于全面理性地认识将来所要从事的职业，为正式走上工作岗位奠定基础。
职业生涯规划教育的主要工作就是通过理论讲授与实践教学，使学生了解每个行业的特点，为择业与就业做好准备。
另一方面，职业生涯规划教育还可通过大量案例让大学生理性选择职业，避免随大流的盲目现象。
（三）有利于认识社会与实现价值职业生涯规划教育的功能之一就是为大学生搭建桥梁，让大学生充分了解社会需求，使大学生视野变得更加广阔，从而拥有更大的舞台。
为实现这一功能，我们需要对学生进行职业评估，帮助其设计职业目标，对其进行生涯心理辅导，以统筹安排个人、职业与社会，从而实现人生价值。
二、大学生职业生涯规划教育现状（一）持续性与自觉性不足大学生职业生涯规划是一个持续不断的过程，并不是一堂课或者一个活动所能归纳的。
大学生职业生涯规划课程体系构建【精编版】
大学生职业生涯规划课程体系构建一、商学院大学生毕业流向的特点(一)以就业为主，注重行业准入资格对国内高校经管类专业毕业生流向的统计调查表明，这类专业的本科生在毕业时绝大多数学生选择的是就业，而不是升学深造，学生更倾向于通过工作来锻炼自己的实际能力，有部分学生会选择在毕业若干年后，有一定工作经验的基础上再去继续学习。
学生在读期间更加注重考取各类职业准入资格，例如:证券从业资格、特许金融分析师、注册会计师、人力资源管理师等，为未来在行业内更好地发展积累条件，获取更多的认可。
(二)行业集中度较高，就业与行业接轨相对于基础学科而言，商学院的毕业生所从事的行业相对集中在银行、保险、证券、会计师事务所等财富管理行业，在就业时所寻求的职业通常与专业的相关度较高，就业与行业密切接轨，这需要学生对相关的行业有一定的了解和认知。
(三)注重毕业生实习实践的经历以及专业素养在求职的过程中，学生们发现用人单位非常注重实习实践的经历，有实习经历的毕业生相对更加有优势。
在进入面试之前一般需要经过严格的有关专业知识的笔试考核，对学生的专业熟悉程度以及运用专业知识分析问题的能力有较高的要求。
二、构建大学生职业规划课程体系的目标和原则(一)把握认知信息的特点--系统性、互动性与前瞻性相结合设计大学生职业规划课程体系要遵循学生认知信息的规律和特点，在内容上要具有系统性、前瞻性。
表现在内容上要完整，涵盖从自我认知、职业认知再到评估决策和执行加工的全过程[3]。
另外，在信息认知和加工的过程中特别要注重个体与环境的互动，注重个体对信息的反馈，对于认知的信息要随着环境的变化不断进行更新、调整和预测，这样才能给予学生全方位和更为准确的指导。
(二)拓宽认知信息的途径--课堂教学与课外实践相结合根据上述特点，在课程设计中需要帮助学生多渠道、多途径地去认知信息，才能更好地达到教学效果。
因此，在大学生职业规划课程中除了教师的讲授以外，更需要学生在课外通过实习和社会实践来不断认知自我和认知职业。
职业生涯规划体系建设
职业生涯规划体系建设
、公司职业生涯通道体系规划图
人力资源系统改进
、职业等级定义
等级管理岗技术冈销售岗项目岗产品岗营销岗
V I总经理
销售副总
V
副总经理首席工程
师销售总监项目副总
首席产品
经理
I V 总监专家级工
程师
区域销售
总监项目总监
资深产品
经理
资深数据
经理
II经理高级工程
师销售部门
经理
项目部经
理
高级产品
经理
高级数据
经理
II主管中级工程
师客户经理项目经理产品经理数据经理
I专员初级工
程师客户专员项目助理助理产品
经理营销专员
开辟职业
发展通道
职类职种划分
设计职业
发展里程碑
任职资格标准
确定职业
发展起跑线
明确职业
发展规划
实施职业
发展激励
I
任职资格定级
I
I
任职资格调整
三、岗位技能及知识体系规划。
高校大学生职业生涯规划教育体系的构建
高校大学生职业生涯规划教育体系的构建随着高校教育的不断发展，职业生涯规划教育越来越受到关注。
高校大学生作为未来社会的栋梁，他们的职业生涯规划对于整个社会的发展都至关重要。
构建高校大学生职业生涯规划教育体系成为当前不可或缺的任务。
一、建设职业生涯规划教育的重要性职业生涯规划教育是指为了帮助学生更好地认识自我、了解职业世界、做出正确的职业选择并为实现职业目标进行相应的准备而开展的教育活动。
对于大学生来说，进行职业生涯规划教育有着众多的重要性。
职业生涯规划教育可以帮助大学生更好地认识自我。
通过职业生涯规划教育，学生可以了解自己的兴趣、能力、价值观等，从而有助于他们对自己的认识，形成更清晰的自我定位。
职业生涯规划教育可以帮助大学生更好地了解职业世界。
现代社会职业选择的范围非常广泛，而且职业行业也在不断地发展变化，因此通过职业生涯规划教育，可以帮助学生更好地了解职业市场，对职业有所了解。
职业生涯规划教育也可以帮助大学生做出正确的职业选择。
通过系统的职业生涯规划教育，学生可以更清晰地了解自己的特长和兴趣，从而对适合自己的职业进行深入的了解，并做出正确的选择。
职业生涯规划教育还可以帮助大学生为实现职业目标做好准备。
通过职业生涯规划教育，学生可以更清楚地了解自己的目标，并做出相应的努力准备，为将来的职业生涯打下良好的基础。
二、构建高校大学生职业生涯规划教育体系的方向为了更好地帮助大学生进行职业生涯规划，我们可以从以下几个方向进行努力，构建高校大学生职业生涯规划教育体系。
构建完善的职业生涯规划课程体系。
作为高校的一项重要任务，职业生涯规划课程需要涵盖多方面的内容，比如自我认识、职业探索、职业决策、职业择业技巧等，全面帮助大学生进行职业生涯规划。
在课程内容上，可以引入一些案例分析、职业导师辅导等实践性的活动，帮助学生更好地学习和实践。
构建个性化的职业生涯规划辅导体系。
每个学生的个性和兴趣都不尽相同，因此构建一套个性化的职业生涯规划辅导体系非常重要。