人教版语文六年级下册 为人民服务 教案
教学内容
人教版六年级语文下册第十二课《为人民服务》
教学目标
1．理解课文思想内容，体会作者论述中心思想的思路，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
2．正确朗读课文，背诵课文中的警句和学生自认为写得好的语句。
教学重点
理解课文中含义深刻的语句。
教学难点
认识课文中各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
（3）用“因为……所以……
如果……就……
不管……结：这一段讲党的队伍日益壮大的原因。
2．学习第四都分（第四自然段）。
（1）思考：共同的革命目标是什么？
（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）
（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？
（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）
教学反思
本文是一篇演讲辞，文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是对学生进行良好革命人生观教育的良好教材。但由于文章内容背景距离学生生活实际较为遥远，对于学生理解课文内容有一定难度。课前我注意引导学生收集整理与文章写作背景相关的信息资料，以便学生更好理解课文。
《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所昨的讲演，它从五个方面阐述了为人民服务的道理。课文的第二、三自然段的结构相似，都是先提出自己的观点，然后或引用古人的佳句或举例说明来进一步阐述这个观点，使我们对生死、批评有了正确的理解。教学时，我先引导学生学习第二自然段，再放手让学生自学第三自然段，课文的第四自然段是全文的的重点，我注意引导学生分层理解，逐步学习，抓重点词句，领悟道理。由于教学中我注重从题入手，理清脉络，抓中心，悟道理，由理及情，由情导行，使比较难理解而又比较枯的论文变得易学，有趣。
(3）理解司马迁的话。
（“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）
（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。
（如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁、江姐、、黄继光、狼牙山五壮士……）
（5）小结归纳学法，找中心句，归纳段意：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。
（1）找出与中心联系最密切的一句话。
（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）
（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。
（“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）
（3）理解句意：
（这“里讲了两方面的意思：一方面．要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）
3．自读第五部分（第5自然段）：思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？
拓展延伸积累运用
三、总结全文，升华拓展。
1．朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？
（要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）
2．联系实际，谈学习体会：作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？怎样力所能及地为人民服务？
4．指导难写字。
三、自读自悟，讨论交流
1．认真读课文，看文章围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。
2．把自己觉得含义深刻的句子划下来，并想想从中体会到什么。
3．在不懂的地方做上记号。
第二课时
一、复习巩固
1．检查生词
2．课文讲了一件什么事？
一、精读深悟，朗读展情
一、学习课文一二部分
1．探究第一部分（第一自然段）。
四、积累运用，树立志向。
1．背诵自己喜欢的部分。
2．把自己觉得需要记住的语句抄写下来。
板书设计
12.为人民服务
1 ．完全彻底为人民服务（革命目标）
2．为人民利益而死，比泰山还重（死的意义）
3．为人民利益坚持好的。改正错的（是非标准）
4．为人民利益提高勇气。不怕牺牲（具体要求）
5．悼念为人民而死的人，团结全体人民（形成制度）
二、合作探究，理解句意。
1．学习第三部分（第3自然段）。
（1）思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？
（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）
（2）理解句子：“因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。”
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。
4、简介人物
张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。
二、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方法把课文读正确、流利。
2．出示课件，检查词语，自由读，指名领读
3．检查读文，你认为哪段难读，自由读，指名读，评读，练读
教学准备
课件
课时安排
二课时
教学设计
环节提示
教学流程
第一课时
一、
激趣导入新课
1．运用课件，介绍革命先烈张思德同志的事迹，激情导入。
2．板书课题，读题质疑。
3、简介背景
这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。
（3）小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。
(4）齐读。
2．探讨第二部分（第二自然段）
（1）勾画这段的中心句。
（人总是要死的，但死的意义有不同。）
（2）作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？
（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）
六年级下册语文《为人民服务》教案
六年级下册语文《为人民服务》教案小学六年级语文《为人民服务》教学设计篇一【教学目的】1、初读课文，自学生字新词。
2、了解课文的思想内容，培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。
3、正确流利地朗读课文。
【教学要求】1、自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。
2、借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。
3、深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。
4、背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】1、结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。
2、了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。
【教学难点】了解文章的写作背景，理解“为人民服务”的深刻含义。
【教学流程】一、发谈话，引出课题你听过“为人民服务”这句话吗？对这句话你了解多少？（挖掘学生已知，自然引入，利于找准教学活动的切入点。
）二、初读课文，整体感知1、自读课文：圈点勾画，学习生字新词，结合上下文理解字词含义。
2、再读课文，对课文的内容和体裁进一步认识：⑴在充分读文的基础上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。
⑴交流收集到的议论文写作常识性材料，了解文章论述上的特点，通过读书，加深体会。
（读书是语文学习的根本所在，但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。
教学中要引导学生增强读书的目的性，在读书中理解，在读书中提高，在读书中体验。
）3、练习正确流利地朗读课文。
三、课堂练习1、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。
2、填空，并体会这些句子的特点：（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。
（）是什么人，谁向我们指出（）行。
《为人民服务》教学设计篇二教学目标：1.朗读课文、背诵课文。
2.抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题二、理清文章思路1.自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。
人教版部编本六年级下册《为人民服务》教案设计
人教版部编本六年级下册《为人民服务》教案设计
一、教学背景
《为人民服务》是人教版部编本六年级下册语文教材的一篇课文，本篇课文是
人教版六年级下册的第七篇，主要讲述了人民服务的重要性和如何为人民服务的方法。
通过本节课的学习，让学生懂得人民服务的观念，提高学生的积极性和创造力，使学生在日常生活中积极为社会服务。
二、教学目标
1.知识目标
•了解人民服务的概念和意义；
•掌握人民服务的方法；
•学会领会《为人民服务》的教育思想。
2.能力目标
•能够用小学生的语言表达自己为人民服务的经历；
•能够发扬人民服务精神，为身边的人做点事。
3.情感目标
•培养学生为人民服务的意识；
•培养学生的社会责任感和奉献精神。
三、教学重点和难点
1.教学重点
让学生了解人民服务的概念和意义，同时掌握人民服务的方法。
2.教学难点
让学生学会领会《为人民服务》的教育思想，并将其运用到实际生活中。
四、教学准备
•课本《为人民服务》；
•多媒体设备；
•奖状、鼓励卡和荣誉榜等奖励物品。
五、教学过程
1.导入
教师可播放社会服务相关的视频，或播放相关的图片和文章，引起学生的兴趣，同时让他们看到身边一些人如何服务人民和社会。
2.自读教材
让学生自读《为人民服务》课文，理解文章的大意。
然后全班朗读文章，培养
学生的朗读能力。
3.学生分组讨论
将学生分成若干小组，让每个小组讨论课文中。
六年级语文《为人民服务》教案
六年级语文《为人民服务》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会从课文中提炼出中心思想，并能够运用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）教育学生学习烈士的英勇精神，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句型的学习和掌握。
2. 课文中烈士的英勇精神的传承和弘扬。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解和运用。
2. 对课文中心思想的深入理解和领悟。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例教学法，通过讲解烈士的英勇事迹，激发学生的学习兴趣和热情。
3. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文背景，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言美。
3. 学习课文：教师引导学生对课文进行逐段分析，讲解重点词语和句型。
4. 讨论课文：学生分组讨论，深入理解课文的中心思想。
5. 烈士事迹讲解：教师讲解烈士的英勇事迹，激发学生的学习热情和社会责任感。
6. 总结全文：教师引导学生总结课文内容，巩固学习成果。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固课文学习内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评价：通过课后练习题和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 烈士精神认同评价：通过学生的作文、表达和行为表现，评价学生对烈士精神的认同和内化程度。
七、教学准备：1. 课文原文及相关背景资料。
2. 烈士事迹的案例资料。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
4. 教学PPT或教案手册。
六年级下语文教学设计为人民服务人教版
1.课文解析：详细讲解课文内容，分析课文结构，让学生理解作者如何通过具体的事例和论述，表达“为人民服务”的主题。
2.知识点讲解：针对课文中的生字、词、修辞手法等，进行详细的讲解和示范，帮助学生掌握并运用到实际中。
3.情感价值观教育：结合课文内容，引导学生理解“为人民服务”的深刻内涵，培养学生的社会责任感和公民意识。
1.知识与技能：学生已掌握基本的词汇、语法和修辞手法，但对于如何将这些知识运用到实际的语言表达中，尤其是围绕“为人民服务”这一主题进行创作和阐述，仍需进一步指导。
2.过程与方法：学生在学习过程中，已逐渐形成自主、合作、探究的学习方式，但在实际操作中，部分学生可能仍存在依赖心理，需要教师在教学方法上进行适当的引导和调整。
3.口语练习：组织学生进行口语表达训练，让他们在小组内分享自己的写作成果，提高口语表达能力。
（五）总结归纳
在课堂尾声，进行总结归纳，帮助学生梳理所学知识，巩固学习成果。
1.知识点回顾：教师带领学生回顾本节课所学的知识点，如生字、词、修辞手法等。
2.情感态度与价值观总结：引导学生总结“为人民服务”的价值观，强调其在日常生活中的重要性。
-难点突破设想：通过情感教育和价值观教育相结合，利用课文中的典型人物和事迹，激发学生的情感共鸣，引导他们从身边小事做起，实践“为人民服务”的理念。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体教学手段，如视频、图片等，创设与“为人民服务”相关的情境，让学生在直观的情境中感受主题的意义。
2.互动探究：在课堂上，教师提出引导性问题，鼓励学生主动思考、交流意见。通过小组合作、头脑风暴等方式，让学生在互动中深入理解“为人民服务”的内涵。
人教版六年级下册语文教案《为人民服务》
人教版六年级下册语文教案《为人民服务》一、教学目标1.知识与能力：（1）理解“为人民服务”的含义，知道“为人民服务”是社会主义道德的最高要求。
（2）理解和掌握本课的生字、生词和句式。
2.过程与方法：（1）通过阅读、理解、思考和讨论等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。
（2）通过小组合作、交流和探究等方法，培养学生的协作精神和创新思维能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生的公民意识和社会责任感。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：（1）理解“为人民服务”的含义，掌握其基本原则。
（2）掌握本课的生字、生词和句式。
2.教学难点：（1）如何将“为人民服务”的理论与实际生活相结合，指导学生在现实生活中实践这一理念。
（2）如何引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学过程1.课程导入：通过讲述一些为人民服务的典型事例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.知识点讲解：（1）讲解生字、生词和句式，帮助学生扫清阅读障碍。
（2）对“为人民服务”的理论进行深入剖析，让学生理解其内涵和基本原则。
3.课文分析：通过分析课文，帮助学生理解文章的结构和逻辑关系，引导学生深入思考。
4.语言表达训练：通过口头表达和书面表达等形式，让学生掌握如何运用所学知识来表达“为人民服务”的理念。
5.课堂互动：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生发表自己的看法，引导学生树立正确的价值观。
四、教学方法和手段1.讲授法：通过教师的讲解，让学生理解和掌握本课的知识点。
2.讨论法：通过小组讨论和交流，培养学生的协作精神和创新思维能力。
3.作业法：通过布置相关作业，巩固学生对知识点的掌握。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过即时问答、小组讨论和互动游戏等方式，让学生在互动中掌握知识点。
2.课后作业：布置与本课知识点相关的作业，巩固学生掌握的知识点。
3.评价方式：采用教师评价和学生自评相结合的方式，对学生的学习情况进行反馈。
语文人教版六年级下册《为人民服务》教学设计
张思德参军11年，同期入伍的同志有的已当上了团长甚至旅长，张思德从不计较个
人职务的高低。他总是愉快接受：“当班长是革命的需要，当战士也是革命的需要。”
佃44年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然 塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞里，牺牲时年仅29岁。
《为人民服务》教学设计（第十二册）
（第一课时）
教学目标：
1有感情地朗读课文，背诵部分段落。
2、理解课文内容，受到“为人民服务”革命人生观的教育。
3、理清课文层次，初步感受议论文中按主要意思分层论述的表达方法。
4、初步感受使用关联词后分层论述的严密性。
教学重点：
理解课文内容，受到“为人民服务”革命人生观的教育。
生交流
课件出示
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
指导朗读。
三、学习第二自然段，明“为人民利益而死，是在为人民服务。”
1、师：是啊！人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。在毛主席心中，为人 民利益而死，就比一（生：泰山还重）；为人民利益而死，就比一（生：泰山还 重）
那在你的心中呢，为人民利益而死，一（生：）
互相关心 三个方面阐述了自己的观点，他又是通过什么表达方式把自己的观点一 层层讲得清清楚楚的呢？我们就从“不怕批评”上来体会体会。
七、学习第三自然段。
1、请大家快速默读第三自然段，思考：这段话共有几句，每句说的是什么意 思，句与句是怎样连起来的？
2、学生默读课文，交流：
课件出示：
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对 人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭 先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利 益坚持好的。为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
六年级下册语文《为人民服务》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 1、学会七个⽣字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿⽑、兴旺、⽬标、炊事员、送葬、哀思。
2、朗读课⽂。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、理解课⽂内容，受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达⽅法。
【重点难点】 重点是让⼩学⽣初步接触这类以议论为主要表达⽅式的⽂章，使学⽣受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育;难点是如何体会“为⼈民服务”的思想;怎样理解⼀些含义深刻的句⼦。
【设计意图】 学⽣在本单元学习了⼀些关于⾰命英雄的事迹，⼀定⼼有所感。
让学⽣课前准备，写⼀篇演讲稿或抒情散⽂，来抒发⾃⼰内⼼的感受。
⼀⽅⾯激发学⽣的爱国主义情感，另⼀⽅⾯也锻炼学⽣的写作能⼒和语⾔表达能⼒。
【课前准备】 布置学⽣课前写好演讲稿或抒情散⽂。
【教学过程】 请每⼀位学⽣都登台演讲或朗读，并由同学⾃⼰做出评价。
【教学过程】 ⼀、板书课题，简介背景 同学们，《为⼈民服务》(板题)这篇课⽂是⽑泽东主席在1944年9⽉8⽇，在中中央直属机关为悼念张思德同志⽽召开的会议上所作的演讲。
当时，抗⽇战争正处在⼗分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
⽑泽东主席针对这⼀情况，讲述为⼈民服务的道理，号召⼤家学习张思德同志完全、彻底地为⼈民服务的精神，团结起来，打败⽇本侵略者。
请同学们结合时代背景⾛进这篇课⽂，理解课⽂的深刻含义。
⼆、朗读课⽂，以读悟情 1、教师范读，请学⽣注意朗读的技巧。
2、⼩组内读，各⼩组可⾃由采取⾃⼰喜欢的形式，但是要求每⼀个⼈都参与进去，都有锻炼的机会。
3、指名读，检验评价。
三、⼩组讨论，⾃学质疑 在朗读课⽂的基础上，请同学们⾃愿分成⼏个学习⼩组，最本篇课⽂提出⾃⼰的问题，然后各⼩组将问题汇总。
六年级语文下册《为人民服务》教案、教学设计
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对课文内容进行讨论，分享自己对文章的理解和感悟。
2.话题探究：各小组选择一个话题，如“如何在学习中为人民服务”、“我们身边的人民英雄”等，展开深入讨论。
3.成果展示：每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果，其他小组进行补充和评价。
4.提高学生的朗读、复述和表达能力，能够流畅、有感情地朗读课文，并用自己的话进行简要复述。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过预习、课堂讨论、小组合作等形式，深入探究课文内容，培养自主学习能力。
2.运用问题驱动法，激发学生的思考，引导学生关注文章的论证过程和逻辑结构。
3.组织课堂实践活动，如角色扮演、情景剧表演等，让学生在实践中感受课文所传达的精神实质。
4.创设情境，引导学生联系实际生活，体会课文中所体现的为人民服务的价值观。
（三）情感态度与价值观
1.感受并理解课文中所表达的为人民服务的崇高精神，树立正确的价值观。
2.培养学生的集体主义精神，懂得团结协作、互相帮助的重要性。
3.增强学生的社会责任感和使命感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。
-通过课文学习，引导学生联系实际生活，分享自己或他人为人民服务的经历，深化对价值观的理解。
-开展课后实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中践行“为人民服务”的精神。
6.总结与反思
-在课堂结束时，教师引导学生总结所学内容，强调“为人民服务”的重要性。
-鼓励学生进行自我反思，思考如何在日常生活中更好地为人民服务，培养良好的道德品质。
2.采访实践活动：要求学生利用课余时间，采访身边的劳动者，了解他们的工作情况、艰辛付出以及为人民服务的经历。采访后，整理成一篇采访稿，字数不少于400字。
六年级下册语文《为人民服务》教案
六年级下册语文《为人民服务》教案《为人民服务》教学设计篇一学习目标1.学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。
2.朗读课文，背诵课文。
3.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
4.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
教学重难点1.体会为人民服务的思想2.理解一些含意深刻的句子。
课前准备1.生字、生词卡片或课件2.重点句子的课件教学时间：两课时教学过程第一课时一、联系前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。
缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。
今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。
（板书课题）二、激发兴趣，初读感知《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？1.通过课前阅读资料袋和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？2.自主阅读课文，整体感知。
注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思？3.交流初读收获a 认读生字词(出示生字卡片)b 指读课文，校正读音c 交流讨论：课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思？三、品析词句，理解感悟围绕为人民服务，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。
1.读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？a出示句子：(幻灯片1)我们的共产D和共产D所领导的八路军是彻底地为人民的利益工作的。
⑴ 去掉完全、彻底两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。
⑴ 说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。
b 再读开头，感悟写法。
（直接点题，亮明观点）c 根据提示背诵：我们的共产D和共产D所领导的（）、（），是（）。
人教版六年级下册语文《为人民服务》教案
人教版六年级下册语文《为人民服务》教课设计人教版六年级下册语文《为人民服务》教课设计( 一)学习目标：1.学会本课五个生字，能正确读写以下词语：司马迁、鸿毛、兴盛、炊事员。
2.朗诵课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，遇到革命人生观的启发教育。
4.初步意会环绕主要意思分层阐述的表达方法。
教课重难点： 1. 领会“为人民服务”的思想。
2. 理解一些含意深刻的句子。
课前准备： 1. 生字、生词卡片或课件。
2. 重点句子的课件教课过程：第一课时一、联系前文，导入新课同学们，经过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上杀身成仁、英豪在战场上赴汤蹈火的历史画面。
怀念着革命前辈，我们心中涌动着深深的。
今日，我们持续跟从时空的变换，到延安窑洞前往倾听毛泽东主席的深情演讲。
( 板书课题 )二、激发兴趣，初读感知《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶以前背过、爸爸妈妈也以前读过，文中终究发散着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢 ?1.经过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么状况下做的演讲 ?2.自主阅读课文，整体感知。
注意读准生字新词的读音，边读边思虑：课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思 ?3.沟通初读收获⑴认读生字词⑵指读课文，校订读音⑶沟通谈论：课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?三、品析词句，理解感悟环绕“为人民服务”，毛泽东主席是如何层层深入，进行详细表述的?细读课文，跟着对课文内容的理解，我们会感觉到毛泽东主席语言表达的魅力。
1.读第一自然段，思虑：课文开头明确提出谁为人民服务，为何为人民服务 ?⑴出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军是完全地为人民的利益工作的。
”去掉“完整”、“完全”两个词，比较读，领会两个词语中包括的意思。
谈谈八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的案例。
⑵再读开头，感悟写法。
( 直接点题，亮明看法 )⑶依据提示背诵：我们的共产党和共产党所领导的 () 、() ，是 () 。