人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》_126
↗乘法计算
乘法口诀
↘除法计算
教学反思：
（4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。
三、自主练习、达成目标(监测达标)。
1、在О理填上恰当的运算符号。
18О3=6 30О6=5 30О5=25
4О8=32 18О9=27 2О2=4
24О6=4 4О4=16 20О4=5
四、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
*1、有24盆花，要把它摆成一个正方形花坛，可以怎么弄？用自己喜欢的符号进行设计。
先自己设计再小组交流，全班汇报。
2、把16条金鱼分别放在金鱼缸里，每个缸放4条，要放多少个金鱼缸？
3、有3盒小皮球，每盒4个，把这些小皮球平均分给2组，每组分得多少个？
4、15元可以买5辆小汽车，买6辆小汽车需要多少元？
5、8个同学做花，每人做5朵，送了18朵给幼儿园小朋友，还剩下多少朵？
五、板书设计：
学习目标：
1、熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
2、掌握解决实际生活中简单的除法问题的方法。
3、培养学生的口算能力和分析能力。
学习重点：熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
学习难点：掌握解决实际生活中简单的除法问题的方法。
教学准备：多媒体课件，口算卡片。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流。
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、单元知识整理
（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？
（2）、学生回忆在“表内除法（一）”这一单元中结识了哪些新朋友。
2、单元复习
（1）、复习除法的意义
出示第一题主题图：比较这两道算式，说明乘法与除法的关系。指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。
二年级数学学科（下）导学指导案
（第二单元 表内除法）
课题：整理和复习课型 ：复习课课时：第9课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第26页以及练习六。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第26页以及练习六的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
3×2＝2×5＝3×4＝6÷2＝10÷2＝12÷3＝
6÷3＝10÷5＝12÷4＝5×3＝5×6＝6×4＝
15÷3＝30÷6＝24÷4＝15÷5＝30÷5＝24÷6＝
（三）1、引入课题：请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）
（2）、复习除法计算
出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。
总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
（3）、复习除法应用题
每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。
A、谁能把你的分法和算式说给大家听一听。
B、引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。
二年级数学下册2表内除法一整理与复习教案新人教版
整理和复习▶教学内容教科书P26“整理和复习”，完成教科书P27“练习六”第4题。
▶教学目标1.通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2~6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。
2.引导学生经历整理和复习的过程。
进一步体会乘法和除法的关系，感悟除法的本质，提高学生解决问题的能力。
3.提高学生整理和复习的能力，掌握对所学知识进行有序整理的方法。
▶教学重点理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
▶教学难点对本单元的内容进行有序整理。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、巩固旧知识，引导复习师：请同学们回顾一下，本单元我们学习了哪些知识？【学情预设】平均分、除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商、解决问题。
师：今天我们大家一起来对以上几个内容进行整理和复习。
请紧跟老师的思维。
（板书课题：整理和复习）二、知识梳理，构建知识体系课件出示教科书P26“整理和复习”第1题。
1.整理平均分和除法的含义。
师：我们先来看看平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法。
我们分东西时，有时候分得不一样多，有时候又分得很公平。
只有每份分得同样多才能叫平均分。
（板书：平均分）请同学利用教具摆一摆什么叫平均分。
出示12个小圆片。
边摆边说。
教师注意板书。
【学情预设】预设1：12个小圆片，平均分成4份，每份3个。
12个小圆片，每份3个，平均分成了4份。
预设2：12个小圆片，平均分成3份，每份4个。
12个小圆片，每份4个，平均分成了3份。
预设3：12个小圆片，平均分成2份，每份6个。
12个小圆片，每份6个，平均分成了2份。
预设4：12个小圆片，平均分成6份，每份2个。
12个小圆片，每份2个，平均分成了6份。
师：尽管我们分的份数会有不同，但只要每份分得同样多，就都叫平均分。
2.除法算式。
师：你能用除法算式表达上面平均分的过程吗？【学情预设】12÷4，12÷3；12÷3，12÷4；12÷2，12÷6；12÷6，12÷2。
人教版小学数学人教版二年级下册表内除法一《整理和复习》课件PPT
表内除法（一） 整理和复习
综合运用
填一填
（1）图中一共有（ 9 ）个 苹果，要求把（ 9 ）个苹 果平均分成3份，每份有 （ 3 ）个苹果，用除法算 式表示： （ 9 ÷ 3 = 3 ）（个）
返回
表内除法（一） 整理和复习
填一填
（2）
图中一共有（ 12 ）个梨，把这些梨每4个分 一份，平均分成了（ 3 ）份，用除法算式表 示：（ 12 ÷ 4 = 3 ）（个）
1.用平均分的方法求商。
2.用乘法口诀求商。 15÷3=5
三五十五
15÷5=3
返回
表内除法（一） 整理和复习
4.解决问题
解决有关平均分问题的方法： 总数÷每份数=份数
总数÷份数=每份数
返回
表内除法（一） 整理和复习
4.解决问题
用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：
所求的问题要求求出总数， 用乘法计算。 所求的问题要求求出份数或 每份数，用除法计算。
返回
表内除法（一） 整理和复习
在圆圈里填上“>” “<”或“=”。
24÷6 = 4 8×4 > 12 2×2 > 2÷2 3×4
> 12÷3
5÷5 < 5×5 6÷3 < 9÷3
返回
表内除法（一） 整理和复习
连一连
10÷2 3÷ 3 8÷ 4 6÷ 2 5÷ 1 一五得五 二五一十 一三得三 二四得八 二三得六
15元
口答：要花30元。
返回
表内除法（一） 整理和复习
+
+
+
=8
12=
+
+
=（ 2 ） 8÷4=2
第二单元：表内除法(一)(知识清单)-人教版二年级数学下册
第一单元：表内除法（一）（单元复习讲义）人教版二年级数学下册1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。
2、帮助学生巩固表内除法的计算技巧，提高计算的速度和准确性。
3、通过实际问题的解决，培养学生的数学思维和应用能力。
1、重点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
2、难点：将所学知识应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。
1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
3、虽然平均分的分法不同，但是因为平均分的份数和总数都不变，所以平均分的结果是相同的。
【例1】下列分法是平均分的是（）。
【解题分析】选项A分成3份，每份分得的数量不相同，不是平均分；选项B分成2份，每份3个星星，不是平均分，符合题意；选项C分成4份，每份分得的数量不相同，不是平均分。
【解答】B；判断平均分的关键是看每份的数量是否一样多。
【例2】将8个桃子平均放在盘里，下列分法错误的是（）。
【解题分析】选项A分成4份，每份2个桃子；选项B每份分得的数量不相同，不是平均分；选项C分成2份，每份4个桃子。
【解答】B；【练习】下列如果是平均分，请你在后面的（）里画√。
【解答】【例3】把12个小球平均装在4个袋子里，下列装法正确的是（）。
【解题分析】选项A分成3份，每份4个小球，虽然是平均分，但是不符合题意要求的分成4份；选项B每份分得的数量不相同，不是平均分；选项C分成4份，每份3个小球，符合题意。
【解答】C；【例4】数一数，分一分，填一填。
（1）一共有（）颗小红心。
（2）把这些小红心平均贴方框里，每个方框里贴4颗，需要（）个方框。
【解题分析】【解答】（1）16；（2）3；1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
二年级【下】册数学第2单元表内除法(一)整理和复习(32张ppt)人教版公开课课件
除法 例3 把 20 块糖平均分给 5 个小朋友，每个 小朋友分几块？
思路分析：把 20 块糖平均分给 5 个小朋友， 就是把 20 块糖平均分成 5 份，看每份是几块， 每个小朋友就分得几块。 （20 块糖是要分的总数；5 是要平均分成的份数； 结果每份分得 4 块，是分得的结果。）
例3 把 20 块糖平均分给 5 个小朋友，每个 小朋友分几块？
（2）一个玩具熊的价钱相当于买 6 个 羽毛球的钱数，一个玩具熊多少钱？
4×6＝24（元） 答：一个玩具熊24元。
（名师示范课）二年级【下】册数学 第2单元 表内除法（一）整理和复习 (32张ppt)人教版公开课课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（名师示范课）二年级【下】册数学 第2单元 表内除法（一）整理和复习 (32张ppt)人教版公开课课件
（3）把 24 枝花插在 6 个花瓶里，每个花瓶 里插（ 4 ）枝花，也就是求 24 里面有（ 4 ） 个（ 6 ）。 （4）16÷4＝（ 4 ），表示把（16 ）平均 分成（ 4 ）份，每份是（ 4 ）。
8÷2＝ 4 （个）
解决问题 例6 （1）一共有 18 块橡皮，平均分给 6 个小组，每个小组分几块？ （2）一共有 18 块橡皮，每个小组分3 块， 一共可以分给几个小组？
思路分析：（1）已知总数和份数，求每 份数，用总数÷份数＝每份数，即求出每个小 组分几块。 （2）已知总数和每份数，求份数，用总数÷ 每份数＝份数，即求出一共可以分给几个小组。
20 5 4
例4 圈一圈，填一填。
思路分析：从图中知道，有18个萝卜，每 6 个分成一份，圈一圈，看能圈几圈，就能分 几份。 （18 个萝卜是要分的总数，是被除数；6 是平 均每份的数，是除数；分成了 3 份是分得的结 果，是商。）
人教版小学二年级数学下册表内除法(一)整理和复习教案
人教版小学二年级数学下册表内除法（一）整理和复习教课设计教课过程：一、旧知稳固，引入新知请同学们回想一下，本单元我们学习了相关什么的知识？讲话：这一单元我们学习了“均匀分”“用 2～ 6 的乘法口诀求商”以及“用除法解决实质问题”。
这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，研究新知1、复习除法的意义。
教师体现教材第 26 页第 1 题的实物图，让学生依据实物图填写乘法算式和除法算式，并要修业生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
2、出示教材第 26 页第 2 题复习除法计算。
（用 2～ 6 的乘法口诀求商。
）（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀增补完好。
（2）让算得快的同学联合详细的算式谈谈是如何想的。
（3）随意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们能够用乘法口诀来求商，这样能够算得又对有快。
3、增补练习。
（1）看图，列出乘法算式和除法算式。
（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。
（3）通列式，你得乘法和除法之有怎的关系？教出示一些乘法算式、除法算式，学生出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口算的算式，学生一步认识乘法和除法之的关系。
4、达成教材第26 的思虑。
出示目，引学生懂目。
个工作可学生疏采集整理 ,登在小黑板上 ,每周一。
要修业生抽闲抄而且成。
其目的在于大学生的知面 ,引学生关注社会 ,生活 ,所之内容要尽量宽泛一些 ,能够分人生、价、理想、学、成、任、友、心、研究、保等多方面。
这样下去 ,除假期外 ,一年便能够累 40 多资料。
假如学生的海里有了众多的活生的资料 ,写起文章来用乱翻参照 ?引： 4 个□等于 8，一个□等于 2。
12 等于 3 个○，那么一个○是 4。
三、稳固迁徙一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。
士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。
儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。
《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“ ”自然也赐教。
二年级数学下册 表内除法(一)的整理和复习教案 人教新课标版
小结：用乘法口诀来求商，算得既对又快。
2.请同学们回忆一下本单元我们学了哪些知识？（生答）
3.揭示课题：这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、回顾整理、构建网络
1.小组讨论，本单元学了哪些知识？
要求：用自己喜欢的方式进行整理，小组长做好记录。
2.汇报交流（可能出现下列情况）
文字：①除法的含义。②用2—6的乘法口诀求商。③用除法解决简单的实际问题。
3.评价完善：
引导学生观察对比两种方法进行评价，完善自己的知识结构。
三、重点复习、强化提高
1.除法的意义：
做P35的第1题。
（1）出示主题图，指名说图意
A每堆有6个南瓜，3堆共有多少？
B一共18个南瓜，平均分成3堆，每堆有几个？
（3）12÷3=4，表示：把（）平均分成（）份，每份是（）。
2.算一算：
6×2= 36÷6= 18÷6= 16÷4=
12÷3= 71-50= 17-9= 30+6=
五、课堂作业
练习八的第1题。
（3）先让学生独立解答，再同桌交流解决问题的方法。
（4）小结两步计算的步骤，说清先求什么？
3.做练习八的第4题
（1）学生观察图，说图意。
（2）独立完成，同桌交流算法。
※4.做练习八的第5题
学生先独立思考，再集体交流。
四、自主检评，完善提高
1.填空：
（1）被除数是30，除数是5，商是（）。
（2）20个▲，每4个一份，可以分成（）份。
表内除法(一)的整理和复习
教学目标
1.进一步理解除法的含义。
2.能正确、熟练地运用2—6的乘法口诀求商。
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》单元复习知识点梳理
人教版二年级下册数学优选题单元复习讲义第二单元《表内除法（一）》知识回顾一、平均分1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2.平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
二、除法1.除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
2.除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。
3.除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。
三、用2~6的乘法口诀求商1.求商的方法：（1）用平均分的方法求商。
（2）用乘法算式求商。
（3）用乘法口诀求商。
2.用乘法口诀求商时，想除数和几相乘等于被除数。
四、解决问题1.解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数被除数=商×除数总数÷份数=每份数被除数=商×除数+余数一个因数=积÷另一个因数数除=被除数÷商2.用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。
优选精练一．选择题（共8小题）1．除数是6的算式是（ ）A．6÷3＝2B．12÷6＝2C．2×3＝6 2．下面三个算式中，和24÷4用的不是同一句乘法口诀的是（ ）A．24﹣6B．4×6C．24÷6 3．下面哪种分法表示平均分？（ ）A．B．C．4．把12个平均分成3份，下面分法正确的是（ ）A．B．C．5．小鸡有9只，它的只数是小鸭的3倍，小鸭有几只？列式正确的为（ ）A．9×3B．9÷3C．9+36．计算“6÷2＝3”用到的口诀是（ ）A．二六十二B．三六十八C．二三得六7．把一根12米长的木材锯3次，锯下的木材每段一样长，每段木材长（ ）米．A．6B．4C．38．（ ）只有20条腿．A．4B．5C．6二．填空题（共8小题）9．口算20÷5时，可以想乘法口诀 五二十，商是 。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_146
人教版二年级下第二单元表内除法（一）整理和复习教案教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、结合具体情境，经历用所学的知识解决有关平均分的实际问题。
3、解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种方法，感受除法在生活中的作用。
表内除法表一教学重点：1、能用除法知识解决与“平均分”有关的问题。
2、知道除法算式中各部分的名称。
教学难点：1、理解“平均分”的含义，体会乘、除法之间的联系。
2、让生自主归纳、整理除法表一，并能掌握哪些口诀有两道乘法算式和两道除法算式，而那些口诀只有一道乘法算式和一道除法算式。
教法：理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。
教学过程：一、旧知巩固，引入新知请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。
这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
（板书课题：表内除法（一）整理和复习）二、师生互动，探究新知1、复习除法的意义。
（1）教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图，并说说从图中你得到哪些信息？（2）图中强调了什么？（什么是平均分？）（3）那什么是平均分呢？（每份份得的同样多，就是平均分。
）（板书）（4）9根小棒分3份，每份3根，是平均分。
（生大声读出）（5）我画了两组圆，每组6个，是平均分。
（生大声读出）（6）要算平均分用什么方法？（板书：除法）（7）让生在练习本上列出算式。
（8）个别上台板演。
（9）算式是（9÷3═3 12÷6=2 12÷2=6）（10）生写出算式后问，为什么第一题是一道算式？第二题是两道算式？（9÷3═3的除数和商相同。
第二题是12个圆每组6个分2份，12个圆分2份每组6个。
）（11）怎样算除法算式？（算除法想乘法口诀）（12）这两道除法算式分别用了哪两句口诀？（三三得九二六十二）（13）指出三道算是中的被除数，除数，和商。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》_161
表内除法（一）的整理和复习教学目标：1.巩固所学表内除法的知识，全面复习，建立知识间联系，使学生明确如何用除法来解决问题。
2.在已有知识的基础上，关注学生梳理方法的指导，培养学生分类意识与问题意识。
3.关注小组合作，培养学生与他人合作意识，感受数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：巩固表内除法的知识，建立知识间的联系，学会用自己喜欢的方式通过图表进行梳理知识。
教学难点：通过整理表内除法表，使学生发现表中的运算规律。
教学准备：“表内除法表”卡纸。
教学流程：一、回顾方法，揭示课题师：这学期，我们学习了除法。
大家回忆一下，书中用几个单元来讲表内除法的知识？师：如果我们现在要整理这部分知识，我们首先要借助什么？生：数学书。
师：是的，书对我们很重要，在学习新知识时要用，在整理知识时一样不可缺少。
相信再认识时，你会借助书，对除法有新的发现。
师：说到“看书”，你觉得复习时，怎么看书？生：要看目录，看看除法这部分知识在目录的什么位置？看书中关键字词。
师：说到“整理”，你有整理知识的经历吗？（板书：回顾。
）师：孩子们，你们当时是怎么做的？生：制作手抄报。
生：画图来整理。
师：这节课，我们就来整理和复习“表内除法”。
（板书：表内。
）【设计意图：这里主要引导学生回忆曾经根据自己所学知识，整理乘法口诀表，表内乘法表都是在梳理知识，让学生感受到整理与复习就是梳理某一单元里的知识点。
】二、指导看书，知识再现师：我们首先来看书中的目录，本册书有两部分讲解了表内除法。
你也打开书，看一看。
（生翻书找目录中学习的内容。
）师：表内除法一，看看从多少页开始，到多少页结束？师：再看看，表内除法二，在哪里？师：我们除了要知道整理和复习的内容在书中什么位置，还可以看看书中给我们的提示。
例如，（看屏幕）“平均分”小标题，它告诉了我们这一小节，主要讲的内容。
像这样的小提示，你能在书中，再找一找吗？师：其实，书中除了这些小标题，还有一些（看屏幕）重点提示。
人教版数学二年级下册第二单元表内除法(一)整理和复习课件
10 ÷ 5 = 2（ 个 ）
（2）将24个 平均分成6份，每份有几个?
24 ÷ 6 = 4（ 个 ）
3 列式计算。 （3）
①一共有几根香蕉? 4 × 5 = 20（ 根 ）
②问:__平__均__每__人__分__5_根__香__蕉__，可以分几人?
20 ÷ 5 = 4（ 人 ）
小组合作 逐题解决
1.我是小裁判。
（1） 任何一句乘法口诀都能写出两道不同的除法算式。
（ ×）
（2） 计算20÷5和20÷4用同一句口诀，因此它们的得数相同。（ ×）
（3） 被除数和除数都是6，商是36。
（ ×）
（4） 求18里面有几个3，列式为18÷3= 6。
（√ ）
（5） 把24个苹果装在6个盒子里，每个盒子里一定都装4个。 （ × ）
2.看谁算得都对。（教材P27第1题）
6×2= 12
18÷6= 3
30÷6= 5
12÷3= 4 36÷6= 6
17-9= 8 16÷4= 4
3÷3= 1 25+5= 30
71-50= 21
3Байду номын сангаас+6= 36
8÷2= 4
4×5= 20 24÷4= 6 20÷5= 4 18÷3= 6
3.（教材P27第4题）
（1）每个花瓶插5枝芍药花，4个花瓶可以插多少枝？ 4×5 = 20（枝）
口答：4个花瓶可以插20枝。 （2）24枝芍药花，每个花瓶插6枝，需要几个花瓶？
24÷6 = 4（个） 口答：需要4个花瓶。
3.（教材P27第4题）
（3）10枝芍药花平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几枝？
10÷5= 2（枝） 口答：每个花瓶插2枝。 （4）10枝芍药花插在2个花瓶里。一个花瓶插6枝，另 一个花瓶插几枝？