前元音、中元音和后元音教学文稿

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初中音标元音教案

初中音标元音教案

初中音标元音教案1. 让学生掌握国际音标中的元音分类,包括前元音、后元音和中元音。

2. 让学生能够正确发音并辨别各个元音音素。

3. 培养学生运用音标辅助单词学习的习惯,提高自学能力。

二、教学内容1. 元音音素的分类:前元音、后元音和中元音。

2. 元音音素的发音特点及口型。

3. 常见元音字母及组合在单词中的发音。

三、教学重点与难点1. 重点:元音音素的分类、发音特点及口型。

2. 难点:辨别各个元音音素,尤其是长短元音和合口双元音。

四、教学方法1. 直观演示法:通过教师示范,让学生直观地感受元音音素的发音特点。

2. 练习法:通过大量练习,让学生巩固元音音素的发音。

3. 游戏法:通过趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

五、教学步骤1. 导入:引导学生回顾已学的字母及字母组合,为新课学习做好铺垫。

2. 讲解元音音素的分类:前元音、后元音和中元音。

讲解发音特点及口型,让学生直观地感受元音音素的发音。

3. 举例说明:通过单词例证,让学生了解常见元音字母及组合在单词中的发音。

4. 练习:让学生分组练习,相互纠正发音,教师巡回指导。

5. 游戏:设计趣味性强的游戏,如“元音音素接力赛”、“元音音素猜猜乐”等,巩固所学内容。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调元音音素的重要性和运用。

7. 作业布置:让学生课后找一些含有元音音素的单词进行练习,提高自学能力。

六、教学反思通过本节课的学习,学生应掌握国际音标中的元音分类,能够正确发音并辨别各个元音音素。

在教学过程中,要注意关注学生的发音准确性,及时纠正错误。

同时,要培养学生运用音标辅助单词学习的习惯,提高自学能力。

前元音教案模板

前元音教案模板

前元音教案模板教案标题:前元音教案模板教案概述:本教案旨在帮助学生学习和掌握前元音的发音规则和应用场景。

通过多种教学活动和资源,学生将能够正确地发音并在日常生活中运用前元音。

教学目标:1. 学生能够准确地发音前元音的音素;2. 学生能够辨别前元音在不同单词中的应用;3. 学生能够正确地运用前元音进行口语表达。

教学重点:1. 前元音的发音特点;2. 前元音在不同单词中的应用。

教学准备:1. 前元音的发音示范音频和视频资源;2. 单词卡片或图片,包括前元音的单词;3. 练习活动材料,如填空题、连线题等。

教学过程:Step 1: 引入前元音发音特点(10分钟)1. 教师播放前元音的发音示范音频或视频,让学生聆听并模仿发音;2. 教师解释前元音的发音特点,如舌头的位置、口腔的形状等;3. 学生跟随教师的示范,反复练习前元音的发音。

Step 2: 前元音在单词中的应用(15分钟)1. 教师出示单词卡片或图片,包括前元音的单词;2. 学生观察单词,辨别其中的前元音,并尝试发音;3. 教师与学生一起检查发音的准确性,并进行纠正;4. 学生分组进行口语练习,用前元音的单词进行对话。

Step 3: 练习活动(20分钟)1. 学生完成填空题,根据句子上下文选择正确的前元音填入空格;2. 学生进行连线题,将单词与对应的前元音连线;3. 学生分组进行口语练习,用前元音的单词进行问答或角色扮演。

Step 4: 总结和评价(5分钟)1. 教师与学生一起总结前元音的发音规则和应用场景;2. 学生进行自我评价,检查自己在本节课中的学习情况;3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。

拓展活动:1. 学生自主收集前元音的单词,并进行朗读和拼写练习;2. 学生编写句子,运用前元音进行口语表达;3. 学生进行听力训练,辨别前元音在不同语境中的发音。

教学反思:本教案通过多种教学活动和资源,帮助学生学习和掌握前元音的发音规则和应用场景。

通过听、说、读、写等多种方式的综合训练,学生能够在实际生活中正确地运用前元音。

初中前元音的教案

初中前元音的教案

初中前元音的教案一、教学目标:1. 让学生掌握前元音的发音特点,能够正确发音。

2. 让学生能够识别和区分前元音字母,并能够运用到实际单词中。

3. 提高学生的英语听力和口语表达能力。

二、教学内容:1. 前元音的发音特点2. 前元音字母及其单词示例3. 练习和应用三、教学步骤:1. 引入:通过图片或者实物展示,引导学生观察和思考,引出前元音的概念。

2. 讲解:讲解前元音的发音特点,让学生感受和体会前元音的发音。

举例说明前元音字母及其单词,让学生区分和记忆。

3. 练习:设计一些练习题,让学生辨别前元音字母,并能够正确发音。

分组练习,让学生相互纠正和提高。

4. 应用:设计一些场景,让学生运用前元音字母进行口语表达。

让学生听录音或者观看视频,提高学生的听力能力。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,让学生巩固所学知识。

四、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价学生的参与度。

2. 练习正确率:统计学生在练习中的正确率,评价学生的掌握程度。

3. 应用能力:评价学生在实际应用中的表现,如口语表达和听力理解能力。

五、教学拓展:1. 对比后元音和侧元音的发音特点,让学生进一步了解元音的分类和区别。

2. 设计一些游戏或者活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习前元音。

3. 推荐一些英语学习资源,如动画片、电影、歌曲等,让学生在课余时间加强英语学习。

通过以上教学设计,相信学生能够掌握前元音的发音特点,提高英语听力和口语表达能力。

在实际教学中,教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤,关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语水平。

前元音中元音和后元音

前元音中元音和后元音

前元音中元音和后元音 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-元音分类1:前元音、中元音和后元音根据元音发音过程中舌头在口腔中抬起的部位不同,我们可以把元音分为前元音、中元音和后元音。

(1) Front(前元音)4The front vowels in English are the vowels that are articulated near the front of the oral cavity, such as:发前元音时,发音部位靠近口腔前部。

例如:1./i:/ 前、高、不圆唇、长元音;2. /i/ 前、半高、不圆唇、短元音;3./e/ 前、半高、不圆唇、短元音;4. /æ/ 前、低、不圆唇、短元音.(2) Central(中元音)2The central vowels in English are the vowels that are articulated near the center of the vocal cavity, such as:发央元音时,发音部位靠近口腔中ә部。

例如:1./ә/ 中、半高、不圆唇、长元音;2. /ә:/ 中、半低、不圆唇、短元音.(3) Back(后元音)6The back vowels in English are the vowels that are articulated near the rear of the vocal cavity, such as:发后元音时,发音部位靠近口前后部。

例如:1./u/ 后、高、圆唇、短元音;2. /u:/ 后、高、圆唇、长元音;3./ɔ/ 后、低、圆唇、短元音;4./ɔ:/后、半低、圆唇、长元音;5./Λ/后、半低、不圆唇、短元音;6./a:/ 后、低、不圆唇、长元音.单元音和双元音根据元音的构成要素,我们可以把元音分为12个单元音(monophthongs)和8个双元音(Diphthongs)。

前元音英语教案

前元音英语教案

前元音英语教案教案标题:前元音英语教案教案目标:1. 学生能够正确发音和区分前元音音素。

2. 学生能够在不同的语境中正确使用前元音音素。

3. 学生能够识别和阅读包含前元音音素的单词和句子。

教学重点:1. 前元音音素的发音和区分。

2. 前元音音素在不同的语境中的应用。

教学准备:1. 教师准备前元音音素的发音示范材料。

2. 教师准备包含前元音音素的单词和句子的练习材料。

3. 教师准备练习前元音音素的游戏或活动。

教学步骤:引入:1. 教师用发音示范材料引导学生观察和感受前元音音素的发音特点。

2. 教师与学生一起练习前元音音素的发音,确保学生能够正确模仿。

发展:1. 教师呈现包含前元音音素的单词和句子的练习材料。

2. 教师指导学生读出这些单词和句子,并帮助学生理解前元音音素在不同语境中的应用。

3. 教师与学生一起进行口头练习,让学生在真实的语境中运用前元音音素。

巩固:1. 教师设计练习前元音音素的游戏或活动,如前元音音素接龙、前元音音素拼图等。

2. 学生以小组或个人形式参与游戏或活动,巩固前元音音素的学习。

总结:1. 教师与学生一起总结前元音音素的发音特点和应用规则。

2. 教师鼓励学生继续在日常生活中注意前元音音素的使用,并提供相关的练习资源。

拓展:1. 学生可以通过自主学习或参加额外的课外活动来进一步巩固前元音音素的学习。

2. 学生可以通过与外国朋友交流或参加英语角等活动来提高前元音音素的听力和口语能力。

评估:1. 教师可以通过听力测试、口语表达或书面作业等方式对学生的前元音音素掌握情况进行评估。

2. 教师根据评估结果提供个性化的指导和辅导。

注意事项:1. 教师应根据学生的年龄和英语水平调整教学内容和难度。

2. 教师应关注学生的学习兴趣和需求,灵活调整教学方法和资源。

这个教案旨在帮助学生正确发音和运用前元音音素。

通过引入、发展、巩固、总结和拓展等环节,学生将能够掌握前元音音素的发音规则和应用方法。

评估环节可以帮助教师了解学生的学习情况,提供个性化的指导和辅导。

前元音、中元音和后元音

前元音、中元音和后元音

元音分类1:【1 】前元音.中元音和后元音依据元音发音进程中舌头在口腔中抬起的部位不合,我们可以把元音分为前元音.中元音和后元音.(1) Front(前元音)4The front vowels in English are the vowels that are articulated near the front of the oral cavity, such as:发前元音时,发音部位接近口腔前部.例如:1./i:/ 前.高.不圆唇.长元音;2. /i/ 前.半高.不圆唇.短元音;3./e/ 前.半高.不圆唇.短元音;4. /æ/ 前.低.不圆唇.短元音.(2) Central(中元音)2The central vowels in English are the vowels that are articulated near the center of the vocal cavity, such as:发央元音时,发音部位接近口腔中ә部.例如:1./ә/ 中.半高.不圆唇.长元音;2. /ә:/ 中.半低.不圆唇.短元音.(3) Back(后元音)6The back vowels in English are the vowels that are articulated near the rear of the vocal cavity, such as:发后元音时,发音部位接近口前后部.例如:1./u/ 后.高.圆唇.短元音;2. /u:/ 后.高.圆唇.长元音;3./ɔ/ 后.低.圆唇.短元音;4./ɔ:/后.半低.圆唇.长元音;5./Λ/后.半低.不圆唇.短元音;6./a:/ 后.低.不圆唇.长元音.单元音和双元音依据元音的组成要素,我们可以把元音分为12个单元音(monophthongs)和8个双元音(Diphthongs).In articulating a Diphthong,the vowel-sound glides from one vowel to another, such as:发双元音时,从一个元音滑向另一个元音.例如:1. /ei/ gay;2. / әu/ load;3. /ai/ kite;4. /au/ mouth;5. /ɔi/ boy;6. /iә/ hear;7. /eә/ fair;8. /uә/ tour.In articulating a Monophthong, the vowel-sound doesn’t change in quality throughout the course of a syllable. The other vowels in English are relatively Monophthongs.发单元音时,在一个音节的发音进程中不转变音质.英语中其他元音均为单元音.例如:1. /i:/ bee;2. /i/ hit;3. /e/ bed;4. /æ/ bad;5. /Λ/ but;6. /a:/ hard;7. /ɔ/ lot;8. /ɔ:/ war;9. /u/ look; 10. /u:/ moon; 11. /ә:/ work; 12. /ә/ leader; 长元音和短元音:依据元音的发音长短,我们可以把元音分为长元音和短元音.In articulating a short vowel, the vowel-sound is sustained a short duration, such as:发短元音时,声音中断时光较短.例如:1. /i/ pig;2. /e/ let;3. /æ/ map;4. /ɔ/ hot;5. /Λ/ mud;6. /u/ good;7. /au/ about.In articulating a long vowel, the vowel-sound is sustained a long duration. The other vowels in English are relatively long.发长元音时,声音中断时光较长.英语中其他元音均为长元音.例如:1. /i:/ bee;2. /ә:/ work;3. /a:/ hard;4. /ɔ:/ war;5. /u:/ moon.子音:(子音分类1)清子音和浊子音:依据声带的振动情形,我们可以把子音分为清子音和浊子音.清子音(unvoiced consonants)In articulating an unvoiced consonant, the vocal cords are not vibrating, such as:发清子音时,声带不震撼.例如:1. /p/ put2. /t/ tea3. /k/ cake4. /Ω/ think5. /s/ sad6. /∫/ shy7. /t∫/ chat8. /f/ fat9. /h/ have 10. /tr/ tree 11. /ts/ bets浊子音(voiced consonants)In articulating a voiced consonant, the vocal cords are vibrating, such as:发浊子音时,声带震撼.例如:1. /b/ bar2. /d/ dog3. /γ/ game4. /T/ that5. /z/ aoo6. /ς/ vision7. /dς/ joy8. /v/ very9. /w/ wait 10. /m/ meal 11. /n/ net 12. /N/ bank13. /l/ late 14. /r/ rest 15. /j/ year 16. /dr/ dream17. /dz/ cards。

音标前元音和中元音教案

音标前元音和中元音教案

音标前元音和中元音教案一、教学目标:1. 让学生掌握前元音/iː/ 和/ɪ/,中元音/ʌ/ 和/ʊ/ 的发音要领。

2. 培养学生正确发音和辨音的能力。

3. 通过练习,使学生能够熟练运用前元音和中元音拼读单词。

二、教学内容:1. 前元音/iː/ 和/ɪ//iː/ 发音:舌头顶住上齿龈,舌面前部紧贴上颚,气流从口腔前部流出。

/ɪ/ 发音:舌头顶住下齿龈,舌面前部紧贴上颚,气流从口腔前部流出。

2. 中元音/ʌ/ 和/ʊ//ʌ/ 发音:舌头顶住下齿龈,舌面中部紧贴上颚,气流从口腔中部流出。

/ʊ/ 发音:舌头顶住上齿龈,舌面中部紧贴上颚,气流从口腔中部流出。

三、教学步骤:1. 导入:引导学生复习已学过的元音发音,为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解:讲解前元音/iː/ 和/ɪ/,中元音/ʌ/ 和/ʊ/ 的发音要领,让学生跟着老师一起发音。

3. 示例:给出一些包含前元音和中元音的单词,如see, sit, cup, good 等,让学生拼读并指出其中的元音。

4. 练习:设计一些练习题,让学生分组练习,相互纠正发音。

四、教学评价:1. 课后作业:布置一些含有前元音和中元音的单词拼读作业,要求学生正确发音。

2. 课堂练习:观察学生在课堂练习中的发音准确性,及时给予指导和纠正。

3. 期末考试:设置有关前元音和中元音的发音和辨音题目,评估学生的掌握程度。

五、教学资源:1. 教学PPT:展示前元音和中元音的发音要领、示例单词和练习题。

2. 教学录音:录制前元音和中元音的发音,方便学生课后复习。

3. 练习题库:提供丰富的练习题,供学生课堂练习使用。

4. 教学视频:播放一些有关前元音和中元音的教学视频,帮助学生更好地理解发音方法。

六、教学活动:1. 小组讨论:让学生分组讨论前元音和中元音的发音区别,分享各自的见解。

2. 游戏:设计一个发音游戏,如“元音接龙”,让学生在游戏中巩固发音。

3. 角色扮演:让学生模拟情景,用含有前元音和中元音的句子进行角色扮演。

音标:前元音和中元音教案

音标:前元音和中元音教案

Approach:1. 自我介绍,同学们也自我介绍;2.大约讲述一下国际音标的情况;3.讲一下这堂课的主要内容:前元音和中元音(在讲课之前讲一下单元音分为三类:前元音、中元音和后元音)(1)教导学生如何正确读出前元音(共7个),提问学生来读音标;老师念,让学生辨认答案。

(2)在确认学生都懂得发音之后就开始讲音标和字母组合,一边列出来一边提问学生有什么例子是发这个音的。

(3)黑板上写上一段话,让学生上台圈出要求的音标所代表的字母。

(4)布置作业。

Good morning. Firstly, let me introduce myself. My nameis 刘雪欣,我的英文名字是Joyce,你们以后叫我Joyce就可以了。

这个以后就是你们的座位了,所以每一次来坐相同的位置就可以了。

第一次见你们,老师也想让你们自我介绍一下,以后大家好好相处。

(开始自我介绍,how are you?)好的,我们这个音标课呢要做的笔记很多,所以,在这里老师先说一下注意事项:大家要准备一本笔记本、笔(红笔和黑色或蓝色笔)和草稿纸,因为每一节课我们都要做好相应的笔记和做练习,下课之前我会检查笔记,笔记不过关的要把笔记补好了才可以放学。

课堂纪律:准时到1 上课要认真听讲,有不懂或者有事的话要举手,不能随便在课堂上大声地说出来;2 不允许忽然大声喧哗吵闹,要记住,这里和你们平时在学校上课也是一样的,也是要求学生们遵守纪律,做好一个学生本分;3 在老师的提醒之后还是不听讲不认真做好的话,一律要站到墙角;4 上课不允许吃东西,中途上厕所(除非肚子痛),有不舒服一定要举手跟老师说。

5 同学和同学之间要互相帮助,不吵架不打架。

这个课是音标课,那么,什么是音标呢?请同学说一下。

好的,在这里,我讲一下我的理解吧,我们学汉字的时候要学拼音,有时候有一些生词我们不会读的时候是借助拼音来帮助我们发音,那么,英语的音标也是一样的道理。

我们将要学到的国际音标其中大多数的符号都取自或衍伸自罗马字母,其它的有些是从希腊字母,有些则明显地与其它任何的字母标准毫无关系。

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元音分类1:
前元音、中元音和后元音
根据元音发音过程中舌头在口腔中抬起的部位不同,我们可以把元音分为前元音、中元音和后元音。

(1) Front(前元音)4
The front vowels in English are the vowels that are articulated near the front of the oral cavity, such as:
发前元音时,发音部位靠近口腔前部。

例如:
1./i:/ 前、高、不圆唇、长元音;
2. /i/ 前、半高、不圆唇、短元音;
3./e/ 前、半高、不圆唇、短元音;
4. /æ/ 前、低、不圆唇、短元音.
(2) Central(中元音)2
The central vowels in English are the vowels that are articulated near the center of the vocal cavity, such as:
发央元音时,发音部位靠近口腔中ә部。

例如:
1./ә/ 中、半高、不圆唇、长元音;
2. /ә:/ 中、半低、不圆唇、短元音.
(3) Back(后元音)6
The back vowels in English are the vowels that are articulated near the rear of the vocal cavity, such as:
发后元音时,发音部位靠近口前后部。

例如:
1./u/ 后、高、圆唇、短元音;
2. /u:/ 后、高、圆唇、长元音;
3./ɔ/ 后、低、圆唇、短元音;
4./ɔ:/后、半低、圆唇、长元音;
5./Λ/后、半低、不圆唇、短元音;
6./a:/ 后、低、不圆唇、长元音.
单元音和双元音
根据元音的构成要素,我们可以把元音分为12个单元音(monophthongs)和8个双元音(Diphthongs)。

In articulating a Diphthong,the vowel-sound glides from one vowel to another, such as:
发双元音时,从一个元音滑向另一个元音。

例如:
1. /ei/ gay;
2. / әu/ load;
3. /ai/ kite;
4. /au/ mouth;
5. /ɔi/ boy;
6. /iә/ hear;
7. /eә/ fair;
8. /uә/ tour.
In articulating a Monophthong, the vowel-sound doesn’t change in quality throughout the course of a syllable. The other vowels in English are relatively Monophthongs.
发单元音时,在一个音节的发音过程中不改变音质。

英语中其他元音均为单元音。

例如:
1. /i:/ bee;
2. /i/ hit;
3. /e/ bed;
4. /æ/ bad;
5. /Λ/ but;
6. /a:/ hard;
7. /ɔ/ lot;
8. /ɔ:/ war;
9. /u/ look; 10. /u:/ moon; 11. /ә:/ work; 12. /ә/ leader; 长元音和短元音:
根据元音的发音长短,我们可以把元音分为长元音和短元音。

In articulating a short vowel, the vowel-sound is sustained a short duration, such as:
发短元音时,声音持续时间较短。

例如:
1. /i/ pig;
2. /e/ let;
3. /æ/ map;
4. /ɔ/ hot;
5. /Λ/ mud;
6. /u/ good;
7. /au/ about.
In articulating a long vowel, the vowel-sound is sustained a long duration. The other vowels in English are relatively long.
发长元音时,声音持续时间较长。

英语中其他元音均为长元音。

例如:
1. /i:/ bee;
2. /ә:/ work;
3. /a:/ hard;
4. /ɔ:/ war;
5. /u:/ moon.
辅音:
(辅音分类1)清辅音和浊辅音:
根据声带的振动情况,我们可以把辅音分为清辅音和浊辅音。

清辅音(unvoiced consonants)
In articulating an unvoiced consonant, the vocal cords are not vibrating, such as:
发清辅音时,声带不震动。

例如:
1. /p/ put
2. /t/ tea
3. /k/ cake
4. /Ω/ think
5. /s/ sad
6. /∫/ shy
7. /t∫/ chat
8. /f/ fat
9. /h/ have 10. /tr/ tree 11. /ts/ bets
浊辅音(voiced consonants)
In articulating a voiced consonant, the vocal cords are vibrating, such as:
发浊辅音时,声带震动。

例如:
1. /b/ bar
2. /d/ dog
3. /γ/ game
4. /T/ that
5. /z/ aoo
6. /ς/ vision
7. /dς/ joy
8. /v/ very
9. /w/ wait 10. /m/ meal 11. /n/ net 12. /N/ bank
13. /l/ late 14. /r/ rest 15. /j/ year 16. /dr/ dream 17. /dz/ cards。

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