陶研工作计划总结《我们走在行知路上》
行知伴我成长工作总结
行知伴我成长工作总结一、学习理论，广泛开展陶行知教育思想的普及宣传。
我校每一位教师认真、深入学习陶行知教育思想和理论，把学习、普及陶行知教育思想结合起来，我们在全校开展陶行知教育思想培训，把陶行知理论和实践相结合，真正做到以踏踏实实的工作，落实陶行知教育思想的精神。
二、取长补短，坚持理论与实践相结合学陶。
购置相关书籍供师生阅读，增进学习陶行知教育思想的兴趣，还利用主题班会、宣传橱窗、墙上挂陶行知名言等形式及时传递学习陶行知教育思想的材料信息，丰富我校的学陶环境氛围。
师陶。
我校重视培养骨干教师，利用有限的资金，创造更多的机会让教师们走出去，到教学科研水平高的地区、学校去取经学习，以便教师们取长补短，不断提高他们的教育教学水平，促使我校的教学迈上一个新台阶。
陶行知先生一生倡导生活教育运动，因此，我校积极组织骨干教师参加陶研会组织的活动，2008年秋、09年春，我校先后派校长、教导主任和骨干教师参加了梧州和南宁举办的陶行知教育思想与学校文化建设研讨会，学习了其他学校学陶师陶等经验和研究成果，我校也把陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想和“爱满天下”职业情感，运用于教育实践，推进教育、教学改革，促进学生更好地发展，为提高学校的教育教学质量服务。
也把我校陶研与教科研相结合，让陶行知教育思想加速融进主流教育产生了积极影响。
行陶。
陶行知提出“生活即教育，社会即学校”，并创立“生活教育”的教育理论体系。
干字当头，人人争当“陶子”，敢于“发现问题，研究问题，解决问题”。
教师时时处处对学生进行教育，学生时时刻刻严格要求自己。
我校在开展第二课题活动中，经常举行“水果拼盘创造大赛”；“看谁厨艺佳”——孩子当大厨烹调比赛；“叠衣服”；“戴红领巾”……等等加强孩子们动手能力的活动，让孩子们在参与活动的过程中学习体验生活，快乐成长。
三、与时俱进，组织参加陶行知教育思想现代价值研究的论文竞赛活动。
学习陶行知，是因为我们今天的教育教学改革需要陶行知，是因为陶行知的教育思想在我们从事的现代化教育中仍具有很强的借鉴意义四、加强研究、加强实践，促进陶研成果的转化，不断提高教学质量。
走在行知路上的心得体会
走在行知路上的心得体会我个人对陶行知和陶行知教育思想的接触、了解的时间很短。
从2004年进入祝塘中学至今还不满四年。
说实在的2004年之前我对“陶行知”三个字是十分陌生的更谈不上什么“学陶师陶”了。
2004年进入祝塘中学后在罗维猛校长和邱立志副校长的引导下才慢慢的接触、了解陶行知和陶行知教育思想。
我学陶师陶是从阅读杨应彬同志13岁时写的一本叫《小先生的游记》的书开始的。
阅读《小先生的游记》时我认真做了笔记进而写出了读后感《陶行知亲手培养的学生——杨应彬》两年后拿到生活教育杂志发表。
从阅读《小先生的游记》起我开始对祝塘中学上个世纪三、四十年代曾得到陶行知亲自指导推行生活教育运动的那段辉煌历史产生了兴趣。
此后我就从不断了解“那段辉煌历史”走上漫漫行知路。
2006年祝塘中学大埔祝塘中学学陶师陶成果——《行知路上》一书出版在协助学校编辑、出版这本书的过程中我进一步了解了陶行知生平事迹和陶行知教育思想并在《侯中校友》、梅州教育城域网发表介绍该书出版的文章。
在即将过去的2007年一年来我在行知路上是怎样走的呢主要是结合学校实际脚踏实地、一步一步走。
今年张达文会长领导下的县陶研会把我评为学陶师陶先进个人这是县陶研会和学校领导对我这个初步接触陶行知和陶行知教育思想的“后学者”的鼓励。
事实上距离“先进”两字还是有很大差距的。
一年来我在学陶师陶方面做了什么主要是一、读陶书明校史挖掘、整理祝塘中学曾得到陶行知先生亲自指导开展生活教育运动的“宝藏”二、学习陶行知教育思想领会其精髓用以推进学校素质教育铸造“陶”字特色学校品牌。
读陶书明校史主要阅读包括《陶行知文集》和各种陶研读物查阅祝塘中学上个世纪三、四十年代曾得到陶行知亲自指导推行生活教育运动的那段辉煌历史的材料了解陶行知生平事迹。
祝塘中学是一所陶行知先生亲自指导开展生活教育实践的学校。
民国廿二年一九三三年杨德昭先生为改革乡村教育聘请教育家陶行知推荐的潘一尘等一批生活教育社优秀骨干教师来侯中任教。
陶艺特色教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，教育改革不断深入，素质教育成为我国教育的重要方向。
陶艺作为我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的教育价值。
为了提高教师的专业素养，推动陶艺教育的发展，我校于2021年10月开展了陶艺特色教研活动。
本次教研活动旨在通过实践、交流、反思等方式，提升教师对陶艺教育的理解和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对陶艺教育的认识，明确陶艺教育的价值。
2. 培养教师陶艺教学技能，提升课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高陶艺教育教学水平。
4. 推动我校陶艺教育特色发展，打造具有我校特色的陶艺教育品牌。
三、活动内容1. 陶艺基础知识培训邀请专家为教师讲解陶艺的历史、文化、工艺等基础知识，使教师对陶艺有更深入的了解。
2. 陶艺实践操作培训组织教师进行陶艺实践操作，学习陶艺的基本技法，如揉泥、拉坯、刻花等。
3. 陶艺教学案例分析邀请优秀陶艺教师分享教学经验，分析陶艺教学案例，探讨教学策略。
4. 陶艺课程设计研讨教师分组讨论，结合学校实际情况，设计陶艺课程，形成具有我校特色的陶艺课程体系。
5. 陶艺教学展示与交流教师展示陶艺教学成果，进行互动交流，分享教学心得。
四、活动成果1. 教师对陶艺教育的认识得到提高，明确了陶艺教育的价值。
2. 教师陶艺教学技能得到提升，课堂教学质量得到提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 我校陶艺教育特色初步形成，吸引了更多学生参与陶艺活动。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，教师参与度高。
但在活动过程中，部分教师对陶艺实践操作掌握不够熟练，需要进一步加强培训。
2. 活动内容方面：陶艺基础知识培训和实践操作培训对教师提升陶艺教学技能起到了积极作用。
但在教学案例分析和课程设计研讨环节，部分教师对陶艺教学的理解还不够深入，需要进一步引导和指导。
3. 活动效果方面：本次教研活动取得了一定的成果，但与预期目标相比，仍有提升空间。
陶研会学校工作总结
陶研会学校工作总结陶研会学校工作总结一、工作目标和任务陶研会学校成立于2015年，是一所民办学校，致力于培养优秀的未来人才。
本学期的工作目标是：1、提高学校整体教育质量；2、推广学校品牌建设；3、加强师资队伍建设。
二、工作进展和完成情况1、提高学校整体教育质量（1）制定教学计划并严格执行。
教师根据学生的学习情况和教育目标，科学设计课程和教学方案，提高教学效果，培养学生的创新能力。
（2）注重学生的全面发展。
学校以学生为中心，注重学生的品德和能力的培养，通过丰富多样的活动和比赛，加强学生的社会实践和团队合作能力。
（3）强化教师的专业素质。
学校持续开展教师进修培训，引入教育前沿理论和先进实践经验，提升教师的专业能力和教育思想。
2、推广学校品牌建设（1）举办节庆活动。
学校举办多次节庆活动，吸引家长和社会人士的关注，提升学校的影响力。
（2）增加媒体曝光率。
学校与多家媒体合作，广泛宣传学校特色和优势，提高学校的知名度和美誉度。
3、加强师资队伍建设（1）建立师德师风考核制度。
学校加强对教师师德师风的考核，对表现优秀的教师进行表扬和奖励，激励教师创新教学。
（2）招聘优秀人才。
学校招聘经验丰富、业务能力强、有教育理念的优秀教师，以丰富多样的教师队伍提高学校整体教育质量。
三、工作难点及问题1、学校管理的流程化和制度化还需进一步完善。
2、教师的培训和学习需要更多的投入和支持。
3、学校的设施设备和教育资源需要进一步的扩充和优化。
四、工作质量和压力本学期学校的工作取得了不错的进展，教学质量和学生的综合素质都有了明显提高，学校品牌建设和师资队伍建设也得到了一定程度的推广和优化。
但学校的发展还有待提升，管理和资源方面的问题仍需充分解决，工作的压力也随之增加。
五、工作经验和教训1、提高教师的教育素质是学校发展的关键。
2、学校管理和教学质量的提高需要制度的支持和规范的执行。
3、学校品牌建设和师资队伍建设需要不断推进和完善。
六、工作规划和展望1、学校将进一步完善流程化和制度化管理，提升学校的管理水平。
陶研工作总结
陶研工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了陶研工作，并在此期间学到了许多宝贵的
经验和知识。
在这篇文章中，我将分享我在陶研工作中的所见所闻，以及我对这一领域的总结和展望。
首先，陶研工作需要极大的耐心和细心。
从挑选原料到制作成品，每一个环节
都需要精益求精，任何一丝一毫的瑕疵都可能影响最终的成品质量。
因此，我学会了在工作中保持耐心，细心地对待每一个细节，以确保最终的成品完美无缺。
其次，陶研工作也需要不断的学习和探索。
陶瓷工艺源远流长，其中蕴含着丰
富的文化和历史，而现代科技的进步也为陶研工作带来了许多新的可能。
因此，作为一名陶研工作者，我始终保持着学习的态度，不断地探索新的工艺和技术，以提升自己的陶研水平。
另外，陶研工作也需要团队合作和沟通。
在陶研工作中，往往需要多个人共同
合作，才能完成一个完整的作品。
因此，我学会了与同事们进行有效的沟通和合作，共同克服困难，实现共同的目标。
最后，我对陶研工作的展望是，希望能够将传统的陶瓷工艺与现代科技相结合，创造出更加优质、创新的陶瓷产品，为传统工艺注入新的活力。
同时，我也希望能够将陶瓷文化传承下去，让更多的人了解和喜爱陶瓷艺术。
总而言之，陶研工作是一项需要耐心、学习、团队合作的工作，同时也是一项
充满挑战和乐趣的工作。
我会继续努力学习和提升自己，为陶研工作做出更大的贡献。
2024年小学学陶工作总结(2篇)
2024年小学学陶工作总结2024年是我作为小学学陶工作的第一年，经过一年的探索和努力，我对于教学方法、学生管理以及课程设计有了更深入的了解和实践。
在这一年中，我积极思考如何激发学生的创造力和想象力，如何培养他们的耐心和劳动精神。
下面是我对2024年小学学陶工作的总结。
首先，我注重积极激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我运用多种形式的教学方法，例如课堂讲解、示范和互动。
我尽量做到言传身教，用自身的热情和专注感染学生，让他们对学陶产生浓厚的兴趣。
在教学内容选择上，我注重与学生的生活经验和兴趣结合，在做作品时，我们可以选择一些学生熟悉的形象和主题，这样的方式能够更好地引导学生参与进来，增加他们的积极性。
其次，我注重培养学生的动手能力和创造力。
学陶是一门实践性较强的课程，我鼓励学生亲自动手制作作品。
在课堂上，我会提供一些基础的技巧和方法，然后让学生根据自己的想象进行创作。
我还鼓励学生在制作作品时展现自己的特色和个性，这样能够更好地激发他们的创造力和自信心。
我会定期组织学生参与学陶比赛和展览，让他们有展示自己作品的机会，这不仅可以增强学生的自信心，还可以激发他们进一步提高。
另外，我注重培养学生的耐心和劳动精神。
学陶是一门需要耐心和细心的工作，而孩子们常常缺乏这方面的经验。
为了培养学生的耐心和细心，我会设置一些相对复杂的作品，让学生在制作中经历一定的挫折感和努力，从而培养他们的坚持性和耐心。
当学生完成作品后，我会给予充分的肯定和奖励，让他们意识到耐心和劳动的价值。
最后，我注重与家长的合作。
在学陶教育中，家庭的支持和参与至关重要。
我经常与家长进行沟通和交流，介绍学生在学陶过程中的表现和进步，征求家长的意见和建议。
我鼓励家长在家中给予学生更多的机会进行陶艺创作，同时也指导家长如何在日常生活中培养孩子的动手能力和创造力。
综上所述，2024年小学学陶工作中，我注重培养学生的学习兴趣、动手能力和创造力，注重培养学生的耐心和劳动精神，并注重与家长的合作。
陶艺教研研讨活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，艺术教育越来越受到重视。
陶艺作为一种传统的艺术形式，具有独特的魅力和丰富的教育价值。
为了进一步提高我校陶艺教育的教学质量，推动陶艺教育的创新发展，我校于近期组织开展了陶艺教研研讨活动。
本次活动旨在通过研讨交流，提升教师的专业素养，激发学生的学习兴趣，推动我校陶艺教育的持续发展。
二、活动目标1. 提高教师对陶艺教育的认识，明确陶艺教育的价值和发展方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨陶艺教学中的问题与对策。
3. 丰富陶艺教学内容和方法，提高陶艺教学效果。
4. 培养学生的审美情趣和动手能力，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 陶艺教育讲座：邀请知名陶艺家、教育专家为教师们进行专题讲座，介绍陶艺的历史、文化内涵、教育价值以及国内外陶艺教育的发展现状。
2. 陶艺教学观摩：组织教师参观我校陶艺教室，观摩优秀陶艺教师的教学过程，学习他们的教学经验和方法。
3. 陶艺教学研讨：以小组为单位，针对陶艺教学中的问题进行研讨，提出改进措施和建议。
4. 陶艺作品展示：邀请学生展示他们的陶艺作品，交流创作心得，激发学生的学习兴趣。
5. 陶艺教学案例分享：优秀陶艺教师分享他们的教学案例，为其他教师提供借鉴。
四、活动过程1. 开幕式：校长致辞，对陶艺教研研讨活动的意义和目标进行阐述，鼓励教师积极参与。
2. 陶艺教育讲座：专家们从陶艺的历史、文化内涵、教育价值等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对陶艺教育有了更全面的认识。
3. 陶艺教学观摩：教师们参观了优秀陶艺教室，观摩了优秀陶艺教师的教学过程，学习了他们的教学方法和技巧。
4. 陶艺教学研讨：教师们围绕陶艺教学中的问题进行了热烈的讨论，提出了许多有益的建议和改进措施。
5. 陶艺作品展示：学生们展示了他们的陶艺作品，分享了他们的创作心得，激发了其他学生的学习兴趣。
6. 陶艺教学案例分享：优秀陶艺教师分享了他们的教学案例，为其他教师提供了宝贵的经验。
走行知路 打造行知文化校园
走行知路打造行知文化校园——周铁中学2014年陶研工作总结2014年，学校在市陶研会的指导下，以全面贯彻教育方针、弘扬行知精神、提高教育质量为宗旨，以科学发展观统领全局，坚持‚以人为本，让每个学生都得到充分发展；从严治教，使诸位教师皆实现卓越追求‛的办学理念，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，开启了‚名优兴校促发展，‘三成教育（学生成才，教师成家，学校成名）’铸品牌‛，用行知思想引领校园文化，走学校特色发展之路的崭新篇章，着重做好了三方面工作：一、以精神文化建设为切入点，营造浓厚的“学陶”氛围精神文化建设是学校文化建设的核心，也是学校文化建设的特色所在。
传承行知文化就是紧扣我校实际，继承和发扬铁中70年来所积淀形成的优秀传统和先进典范，赋予陶行知教育思想新的时代注解，形成带有学校个性、堪称示范的特色文化。
1、加强领导，健全组织机构。
学校由校长任组长，副校长任副组长，各部门负责人为组员的陶研工作领导小组。
同时，根据江苏省陶研会的工作部署和要求，认真制订《周铁中学2014年陶研工作计划》，确保各项工作落到实处。
2、组织学陶，确保观念先行。
2014年，学校组织每位教师学习《走在行知路上》这本书，组织教师深入学习研究陶行知教育思想，组织全校教师撰写‚如何做一个好老师‛的学习心得。
3、结合校情，创优育人环境。
在学陶过程中，紧密结合实际，继续以陶行知先生‚爱满天下‛教育思想为指导，弘扬行知‚捧着一颗心来，不带半根草离去‛的奉献精神，培养全体教职工爱岗敬业，献身教育事业的精神，增强广大教师的责任感和使命感，树立尊重学生、爱护学生、保护学生的意识，坚持‚热心、关心、细心、耐心‛的工作态度，用高尚纯洁的师爱，唤起学生心灵的共鸣，达到极佳的教育效果，促进了‚博学、严谨、勤业、爱生‛的教风的形成。
师生共同努力，创造了一个平安、和谐、文明的校园。
4、教育科研，结出累累硕果。
科研能促教，科研能兴校。
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我们走在行知路上——2009年度研工作总结“牛奋四蹄呈锦绣，虎添双翼会风云”，奋斗的2009即将幕。
这是我校最为不平凡的一年，自我校教学楼被鉴定为危楼后，选定学生分流地点、安抚社会家长情绪、稳中有升教育质量、确保学生交通安全，革旧立新原址重建，教学新楼筹建设计等等问题都是摆在我们面前的最迫切任务。
在上级主管部门的指导和学校行政班子的正确领导下，全体老师在前所未有的困难与挑战面前，迎难而上，勇挑重担，励精图治，以高度的责任心和使命感同心协力为学校的非常时期贡献自己的绵薄之力，有力地促进了学校各项工作全面、协调、可持续发展。
今年，我校的研工作在省、市研会的指导下，坚持以行知先生为楷模，以学习行知教育思想，推进师德师风建设为主线，努力学习、宣传和实践先生的教育思想，全面提升教师素质，不断转变教育思想，努力激发教育热情，深入开展课程改革。
同时，进一步实践行知思想，构建新型平等的师生关系，培养学生“爱、真、美、行”的人文素质和个性特长；进一步营造我校学师的浓厚气氛，提高学师活动在学校教育教学工作中的针对性、实效性，促进了学校办学水平的全面提高。
现对我校09年研工作开展的情况作如下小结。
一、健全研组织，落实研工作。
学校比较早就组建了行知研究小组，将具有较高理论水平、富有钻研精神和研究能力、愿意追随行知足迹的有关教师集合起来，由郭正光校长担任组长。
今年我们学校又招聘了16位教师，这些新成员的加入，使研究小组小组成员扩大到90多人。
我们根据市研会的工作部署和要求，每年期初认真制订学校研工作计划，并按计划认真实施，年终写好工作总结。
其目的是以全面推进素质教育为目标，学习行知教育思想，弘扬行知先生精神，把学师与实施新课程结合起来，并把行知的教育思想和精神落实到日常的教育工作中，落实到学科教学中，落实到班级管理中，从而提高广大教师实施新课程的能力，推动教师的专业化成长和学生的全面发展，进而不断提高学校的办学水平。
二、创设学环境，营造学氛围。
（一）研读行知著作学习行知教育思想，是我校研工作的重笔。
行知教育思想博大精深，涵盖了现代大教育的方方面面。
我们自研读先生原著始，就注重联系我校实际，全面系统地学习行知教育思想的精髓。
学习行知教育思想，首先要全面理解、正确把握行知教育思想的精髓。
为此，由学校党支部牵头，其他各部门配合,我们将《行知全集》、《走近行知》中部分代表性篇目印发给每位教师，采用例会时间专门学习与课余时间自主学习相结合的方式比较系统地学习行知教育思想，截至今年底我们已经组织老师系统地学习了行知“教育为公”的理想观、“人民第一、一切为人民”的教育观、创造新教育的改革观、迎难而上，艰苦创业的办学观、热爱学生，教学相长的教学观、“以教人者教己”的师德观等等。
为了让教师更深入地领会行知的教育思想精髓，在广泛自学的基础上，学校研会组织开展了行知教育思想知识竞赛；做时代新子演讲比赛；交流学师心得体会等活动。
我们在浏览老师们学师心得体会时，始终被一种温暖感动着，老师们以诗歌、散文、记事等文体形式，畅所欲言，侃侃而谈，字字真知灼见，句句真心感言，篇篇真情实感，字里行间充分表达了对行知人格的力量，生活教育的力量，爱满天下的力量所凝结的时代精神和生命力的感慨。
这种以校为本的学活动的深入开展，使大家的心灵得到净化，精神得到提升，理念得到升华，激情更燃烧，理想更放飞，行动更大步，收获更丰厚、感触更深刻。
走近行知，走进行知，让大家更感受到了行知先生教育思想的博大精深，用笔写下了自己对先生的敬慕之情。
（二）强化师德建设我们将师德师风教育活动与各种主题活动教育相结合，不断提高教师自身师德修养；将师德师风教育活动与建设和谐校园相结合，不断提升学校文明品质；将师德师风教育活动与廉洁从教教育相结合，促使教师自觉树立良好师表形象，促进良好师风教风和校风的形成。
学校还先后进行了安全工作、职业道德、文明礼仪、教师工作纪律、岗位职责等专题会议，使教师们树立了牢固的全心全意为人民服务的思想，坚定了为海西先行、环三发展的发展战略贡献自己的一份微薄力量的决心。
今年，我们组织全体教师重温了《师附小关于开展“强化好习惯，争当好教师”活动的通知》、《教师职业道德规》、《宁师附小师德礼仪行为规》中的具体要求，观看《师德警示录》、《教师礼仪》、《闽东十位优秀教师事迹》等系列片；聆听英模报告等。
自开展学习实践科学发展观活动以来，我们组织了多场次的学习实践活动。
其中，校支部委员分别作了《论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、重要文件精神等解读、组织学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。
此外，学校还开展“解放思想，四求先行”、“教育如何先行”的大讨论；开展批评与自我批评生活会；召开教书育人汇报会、交流会、报告会等把学习实践科学发展观活动与文明学校建设、平安校园建设、课程改革结合起来；与“社会主义荣辱观教育”、“养成十种好习惯”等教育活动相结合，切实加强教师的道德修养，促进教师群体师德的优化，使教师群体师德向更高层次提升。
（三）注重校本培训如鼓励教师参加各种形式的学历进修，提高学历档次；参加“创新能力”等培训，更新教育理念；外出、等名校学习取经，取人之长补己之短；建立师徒挂钩制度，以老带新，让师资队伍永宝青春活力；编印《教海探航》等业务学习材料，不断总结教育成果；举办“三笔字”“普通话测试”等校本培训，人人苦练教学基本功；举行“我是班主任”演讲等各级各类竞赛，开设“网络评课”等平台，不断提升教师业务素质；积极参与各项教育课题研究，促进学者型教师群体的形成；组织班主任参加“知行中国”班主任网络培训，开展校级“骨干班主任”选聘工作，提高新时期班主任教育素养和管理能力等等。
这些活动如火如荼的开展，形成教师业务上“比、学、赶、帮”的良好氛围。
日前，一支师德高尚、文化知识扎实、争当研究型教师群体已在我校逐渐形成。
三、遵循行知思想，推进素质教育。
树为，以为师，是我校研工作的中心。
我们认为，师就要把“爱满天下”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高师德，“生活即教育”、“社会即生活”教育理念，“教学做合一”、“教育”的方法落实到教育教学的实际行动中去。
1．依据行知理论，开展德育工作。
学校的核心工作是育人，行知一贯重视学生的道德修养，认为“道德是做人的根本。
”他的“追求真理做真人”的名言——“千教万教教人求真，千学万学学做真人”已成为我们学校永恒的追求。
为了全面落实德育工程，今年我们学校围绕“学习道德模，做文明好少年”主题，整合“我和我的祖国”一系列班级德育活动，以班级活动为载体，开展“班集体是我们温馨的家”主题系列活动。
充分发挥班集体的力量，让“十个好习惯”落实到每个分校，落实到每个班级、每个学生的行动上。
让热爱祖国、尊敬师长、关心同学、热心公益的优良校风在特殊的学习环境里蔚然成风，形成蓬勃向上、文明和谐的校园文化。
一是营造良好学习环境，建设班级文化。
分流到两所分校后，学校要求班主任把附小传统文化带到分校，因地制宜布置班级小家。
要求既要有年段统一的班训、展示台、黑板报、环保小卫士（卫生角）等，也要有不同年级、不同班级特色的容，营造良好的班级氛围，树立崭新的班级形象，创设一个整洁、卫生、温馨的学习环境。
二是抓习惯、促养成、保平安。
上半年由于学校教学楼被鉴定为危楼需要拆除重建，学生就分流到市高级中学和市实验学校两处上课，下半年我校就把培养学生良好的习惯与分校学习生活有机结合。
从分校行政到每个老师都高度重视，抓细节，抓实处，抓坚持，促进学生好习惯养成，同时也确保学生安全。
如通过“德育窗口”，围绕“爱国、感恩、守规、安全、健体、尽责”六个好习惯，每月一个主题，每周一个话题，有老师的指导与建议，有学生的金点子交流，有“好习惯”点评等针对性地教育，从每天小事入手，及时引导，常抓不懈。
又如分流到两所学校之后，学生交通安全就成了学校工作的重中之重，其中放学学生路队的组织更是重要。
德育处不仅引导学生进行自主管理，自我教育、自主服务，强化交通安全意识。
各年段长、班主任也积极配合，不辞辛苦，紧抓新生入学、接任新班级及毕业班等契机，提出具体要求，引导教育。
比如各年段在放学路队的组织就颇有针对性，也颇有成效。
如一年级通过给家长的一封信，告知年段在培养学生习惯方面的做法，其中包括孩子路队的走向，家长接送孩子时间、地点等，班主任与科任教师紧密配合，选好路队长，每天组织学生排好路队，走出校门。
四、六年级发挥班干部作用，分工明确、责任到位，在班主任、任课老师和路队长组织带领下迅速排好路队，安全、有序出校门，有效地保障了学生的交通安全。
三是因地制宜，开展少先队教育活动。
9月30日，组织四年级同学参加市关工委组织开展的“感恩祖国”签名活动。
.11月6日，经过层层选拔推荐六（3）班黄诗茜参加由团市委、市教育局、市茶业局、市少工委联合举办的市第三届“小市长”评选活动，黄诗茜不负众望，一举夺得冠军，获得“小市长”荣誉称号。
10月，结合第三届海峡两岸茶博会11月16日在我市举办的契机，组织六年级十几名少先队员参加团市委、教育局、少工委、茶叶局举办的“我爱闽东茶乡，茶香伴我成长”的活动，并在“白茶杯闽东未来茶叶之星”评选中荣获先进集体”称号， 5名同学被评为“闽东茶叶之星”。
10月13日，是中国少年先锋队建队60周年的纪念日。
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡爷爷给我们发来了贺信，希望全体少先队员能够牢记党和人民的重托，争当四好少年。
各班班主任组织学生认真学习，力争把热爱祖国，勤奋学习，塑造品格，强健体魄的四项要求牢记在心，并化为自己的实际行动。
1月14日，举行“光荣加入儿童团争当‘四好’少年”主题活动暨一年级儿童团员授绿领巾仪式。
此外，各年段针对学段特点和生情开展一系列“好习惯评比促成长”活动。
一二三年段依托六项评比活动，开展班与班之间比、学、赶、帮活动，争创“文明班级”。
四年段组织学生学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规》，《宁师附小学生一日常规》，要求学生对照《规》开展自评、互评活动。
五六年段凭借班干部轮换制度，教育学生在自我管理中强化好习惯。
今年，学校还充分利用校园网、橱窗、黑板报、国旗下讲话、班队活动课、综合实践活动课等宣传阵地，在学生中介绍行知的伟大事迹，了解行知为人民教育事业贡献一生的伟大精神。
认真组织开展了“行知诗歌朗诵比赛”“行知语录摘抄钢笔书法比赛”“讲行知故事比赛”等活动；在各班级主题牌中开设《行知的诗》栏目等，以活动为载体，在学生中掀起学师的热潮，使每一位学生都了解行知，在学习生活中自觉地以行知为榜样，不断地激励学生成为学习的主人，生活的主人，创造的主人，努力造就具有创新精神、实践能力和有责任感的人。
2．依托行知理论，推进课程改革。