大班语言教案《海螺和大鲸鱼》及教学反思
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》一、教学目标1.让幼儿了解大鲸鱼和海螺的特点及生活环境；2.通过听、说、看、读等多种途径，让幼儿了解海螺与大鲸鱼的友谊；3.增强幼儿的语言表达能力和学习兴趣；4.培养幼儿学习时注意力的集中性和思维的细致性。
二、教学重点1.让幼儿理解大鲸鱼和海螺的特点及生活环境；2.培养幼儿的语言表达能力和学习兴趣。
三、教学难点让幼儿明白海螺和大鲸鱼之间的友谊，并借此拓展他们的想象力。
四、教学准备1.《海螺和大鲸鱼》的课件材料；2.喜剧、谣言、劝说和剧本等文学形式对话。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师自我介绍，介绍今天要讲的故事题目为《海螺和大鲸鱼》。
2. 案例阐释（10分钟）现场请来一位大个子和一个小个子进行类比。
气氛制造，在讲述海螺和大鲸鱼的故事之前，先为幼儿营造一个轻松、愉快的气氛，让他们沉浸在欢乐的氛围中。
3. 讲述故事（20分钟）通过课件展示，老师讲述《海螺和大鲸鱼》的故事。
4. 讨论（15分钟）老师放出观看后，让幼儿围绕故事的情节进行讨论。
5. 模拟情景对话（20分钟）分角色，老师邀请幼儿们模拟主人公的台词，启发幼儿的想象力和表达能力。
6. 课堂小结（10分钟）老师对幼儿们的表现进行点评，并回顾了今天所讲的故事，加深了他们的印象。
六、教学评价1.教师观察幼儿的表现情况，通过他们的回答、模拟情景对话等方式来评价教学成果；2.学生自主传达教学过程中的乐趣并实现并在学生交流环节中，讨论他的观念以及过程中发现问题并给予批评。
七、教学延伸1.组织幼儿游戏，让他们通过循环学习方式加深对故事的理解；2.复述故事情节，引导幼儿把所学的故事内容传达给他们的家长们；3.调研大鲸鱼和海螺，并通过对话的形式进行沟通交流。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》绘本故事活动反思
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》绘本故事活动反思1. 故事简介《海螺和大鲸鱼》是一本适合幼儿的绘本故事，讲述了一个关于友谊和互助的故事。
故事中，小海螺和大鲸鱼成为了好朋友，并一起经历了一系列有趣的冒险。
通过这个故事，幼儿可以了解到友谊的重要性，并学会如何相互帮助和合作。
2. 教学目标•帮助幼儿培养语言表达能力和沟通能力。
•培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
•激发幼儿的想象力和创造力。
•培养幼儿对友谊的理解和珍惜。
3. 活动内容•阅读绘本故事《海螺和大鲸鱼》。
•进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色并模仿他们的对话。
•小组活动，幼儿分成小组，合作完成一幅插画，表现故事中的情节。
•集体讨论，幼儿分享他们的观点和理解。
•故事延伸活动，幼儿用自己的想象力编写和绘制一个属于他们自己的故事。
4. 活动过程步骤一：阅读绘本故事首先，教师向幼儿介绍绘本故事《海螺和大鲸鱼》，并帮助幼儿理解故事中的情节。
教师朗读故事，同时引导幼儿观察插图，帮助他们建立图文联想，进一步理解故事内容。
步骤二：角色扮演教师让幼儿分成小组，每个小组选出一个小海螺和一个大鲸鱼，进行角色扮演。
教师根据故事情节给出一些对话提示，让幼儿模仿角色的语言表达，提高他们的语言能力和表达能力。
步骤三：小组活动教师让幼儿分成小组，每个小组共同合作完成一幅插画，展示故事中的某个情节。
每个小组的幼儿可以自由发挥，利用自己的想象力和创造力，通过绘画来表达自己对故事的理解。
完成后，每个小组依次向全班展示插画，并简要介绍他们的作品。
步骤四：集体讨论在小组活动结束后，教师组织全班进行集体讨论。
教师提出几个问题，引导幼儿分享他们的观点和理解。
例如：“你认为小海螺和大鲸鱼之间的友谊有什么特别之处？”、“你觉得小海螺和大鲸鱼之间是怎么相互帮助的？”等等。
通过讨论，让幼儿更深入地思考故事中的主题和故事背后的寓意。
步骤五：故事延伸活动最后，教师鼓励幼儿用自己的想象力编写和绘制一个属于他们自己的故事。
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言游戏教案：《海螺和大鲸鱼》一、活动背景《海螺和大鲸鱼》是一个关于海螺和大鲸鱼之间友谊的故事，通过这个游戏，孩子们可以学习到海洋生物的知识，同时培养他们的语言表达能力和合作精神。
二、活动目标认知目标 - 理解故事内容，认识故事中的角色和海洋环境。
技能目标 - 培养孩子们通过角色扮演和游戏活动来提高语言表达和听力理解能力。
情感目标 - 激发孩子们对海洋生物的兴趣，培养团队合作精神。
三、活动准备故事材料 - 准备《海螺和大鲸鱼》的故事文本或图片。
角色扮演道具 - 准备海螺和大鲸鱼的头饰或其他标识物。
游戏材料 - 准备海洋生物的图片或玩具，用于游戏互动。
四、活动过程1. 导入新课通过提问激发兴趣：“你们知道海螺和大鲸鱼吗？它们在大海里是怎样成为朋友的呢？”2. 故事讲述教师讲述《海螺和大鲸鱼》的故事，展示故事图片。
3. 角色扮演孩子们选择故事中的角色进行扮演，教师引导他们进入角色。
4. 语言游戏进行“海洋生物猜猜看”游戏，孩子们描述自己扮演的海洋生物特征，其他孩子猜测。
5. 听力训练通过“海洋故事接龙”游戏，孩子们轮流讲述一个与海洋相关的故事片段。
6. 合作游戏分组进行“海洋生物大救援”游戏，孩子们需要合作完成救援任务。
7. 创意表达让孩子们画出自己扮演的海洋生物，或者编写一个关于海洋的小故事。
8. 活动总结总结孩子们在活动中的表现，强调语言表达和团队合作的重要性。
五、活动延伸家园共育：鼓励孩子们回家后与家人分享《海螺和大鲸鱼》的故事，讨论海洋生物的有趣特性。
六、活动评估角色扮演 - 评估孩子们在角色扮演中的参与度和语言表达能力。
听力理解 - 观察孩子们在游戏中的听力理解和反应能力。
团队合作 - 注意孩子们在合作游戏中的协作表现。
七、反思与调整活动结束后，教师应根据孩子们的反馈和表现进行反思，找出需要改进的地方。
调整教学方法，使之更加适合孩子们的认知水平和兴趣点。
八、附录《海螺和大鲸鱼》故事内容摘要角色扮演活动指南语言游戏规则说明。
大班语言活动教案：《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)
大班语言活动课程计划：《小海螺和大鲸鱼》课程计划（反思教学）大班语言活动《小海螺和大鲸鱼》课程计划（反思教学）主要包括活动,活动,活动,活动,活动,思考等,以培养合理的想象力,大胆而充分地表达小海螺的经验 - 远程旅程感受小海螺的精神,萌发喜欢尝试,做事重点,坚持意识,适合幼儿园老师上大班语言活动课,快来看《小海螺和大鲸鱼》课程计划.活动目标：1.培养合理的想象力,大胆,完整地表达长途旅行中小海螺的体验.2,感受小海螺的精神,发芽喜欢尝试,做事重点,持久意识.3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.4.理解故事中包含的道德和哲学.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.活动准备：1,故事PPT,录制抒情和惊险的音乐两段.2,《小海螺和大鲸鱼》书籍.活动程序：首先,导入故事并猜测主角.1.查看故事封面并告诉主角是谁.问：今天为您带来一个故事,看看谁是故事的主角？（让孩子们注意故事封面上的文字,在不起眼的图片上找到小海螺,让孩子对这个故事抱有一定的期望.）猜猜小海螺的意愿.问题：故事中的小海螺有一个愿望.你能猜出它的愿望是什么吗？（猜猜小海螺的愿望为故事的扩展铺平了道路.）其次,了解故事,分析和讨论.1.告诉PPT2-5了解小海螺的愿望和决心.问题：小海螺的愿望是什么？你有一个愿望吗？（在最后一个问题被抛弃之后,发现许多孩子的答案都是影响深远的理想,这可能无法实现.因为他们最近的目标意识几乎没有,所以教师可以使用语言提示来说明最近的一些问题.在大课堂上可以做的事情可以帮助幼儿在大班上痴迷于实际的事情.）总结：我们希望决定做一件事.小海螺和我们都有很大的梦想.问题：谁将帮助它实现海上航行的愿望？（有些小孩子非常聪明.结合我以前看到的封面上的大鲸鱼,我会猜到答案.此时,老师可以迎合孩子们展示PPT5.）总结：的确,这个用粘液写的广告真的很有效,它可能会吸引很多不同的朋友来帮忙.2,展示PPT6,谈谈海上的小海螺.问题：小海螺看到了什么？你听到了什么？（这两个问题是并列的,可以针对不同层次的孩子进行回答.）总结：它看到海里有很多东西,比岩石大得多的冰山,比码头大得多的土地,甚至天空都有很多开放性在码头！3.讨论PPT7-12,了解小海螺的坚持和勇气.l问题：可能会发生什么？（插入'山魔宫'冲的'音乐'和闪电和雷声以及巨浪的声音,引导孩子们想象在听孩子们的基础上遇到的危险）中介语：最后发生了什么,让我们来看看. （一起看图片,老师讲小海螺的危险,以及小海螺的表情和动作.）问题：小海螺怎么了？讨论：小海螺是继续用大鲸鱼航行还是回家？（有不同意见的孩子分成两组互动,谈论自己的想法,然后是专业和后面的辩论.）总结：小海螺很害怕,但一定要坚强,不能放弃,然后坚持不懈,危险将永远过去.4,继续讲述PT13-22的故事,说说小海螺救援大鲸鱼的经历.问题：大鲸鱼搁浅在沙滩上.小海螺决定拯救大鲸鱼.如果你是一个小海螺,你怎么能拯救大鲸鱼？（在这个问题上,许多孩子的想法被称为同样的小海螺,帮助和找到拉鲸等的绳索,很多方式会引起同伴的反对,所以教师应该在确认思想后给孩子思考提出反对意见的幼儿会采取更合理的方法.）总结：只要你想一想,小海螺可以拯救巨大的鲸鱼. （展示优美的音乐,继续讲述故事到底）三,回归故事,体验迁移.1.谈谈小海螺的精神,谈谈你自己的感受.问题：这是一个有趣的故事.小海螺实现了它的愿望.你喜欢它吗？说说你喜欢的理由.简介：小海螺勇敢,坚强,充满爱意.2.讨论你决心面对困难的解决方案.问题：当你决定做某事时,你遇到了什么困难吗？怎么解决？（当孩子讲述自己的经历时,他会展示PPT,克服孩子生命中的困难,让孩子有直接的感受和体验,激活孩子对困难记忆和困难的决心.）摘要：面对你不能拒绝困难,不要失败,你最终会做一件事.活动延期：1.制作书籍并引起对自我阅读的兴趣.2.记下你自己胜利的故事.活动反映：1.材料选择符合孩子的现实：本课程中的孩子只忽略故事对故事的内涵,以及孩子忽视生活中的困难.通过这项活动,孩子已经考虑了故事中的一些事情.从孩子们的活动中表现出对困难的理解,讲述自己的故事来克服困难,让我感受到幼儿的转变.因此,选择这样一个故事来开展这段时间的活动将有助于孩子的成长.2.教学方法引出了幼儿的思考：首先,在活动中讲述故事的混响方法使得这次航行的故事非常美丽,所以当孩子听到故事的结尾时,有一种“这个故事太感人了”的叹息;其次,听力振动法已经让孩子们的思维有了很大的空间.他们听到了水浪,紧张,闪电等等.幼儿依靠载体的猜测来组成一个团体.第三是群体分析方法,让孩子们能够表达自己的观点,丰富孩子的语言.第四种是情节猜测方法.整个故事分为几个部分,让孩子们在想要做某事,勇敢,智慧和其他内容时开始想象,孩子们可以充分利用想象力.最终的体验扩展方法是扩大幼儿的生活经验并引发新思维.照片的展示有助于孩子们与生活联系起来.3.教师在师生对话中的反应是确保孩子的思维得到更新：在整个活动中,我可以使用总结,梳理等方法为孩子的每个答案,例如“你想远离开','去过去,有一天等等,幼儿引发了新思维的回应.。
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》教学目标1.学会使用正确的语音、语调和表情来模仿故事人物的语言和情感。
2.培养幼儿的语言表达能力和合作精神，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
3.通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣和参与热情，增强他们的好奇心、创造力和想象力。
教学内容本次教学内容为一则阅读片段故事《海螺和大鲸鱼》。
通过讲故事的方式，激发幼儿的想象力和参与热情，从而迅速提升幼儿的语言表达能力。
故事内容如下：在大海里，住着一只海螺。
它非常清脆的声音，每次一出现，就会引起大家的欢呼和惊叹。
一天，它在海里走着走着，不小心撞到了一只大鲸鱼。
大鲸鱼出声埋怨道：“你这个不知道看路的小家伙，害我差点撞到礁石上。
”海螺想了想，明白了问题所在。
然后它告诉大鲸鱼：“其实你自己也有错。
你看，你游得这么快，不看路。
这才是造成事故的原因啊。
”大鲸鱼听了以后，突然觉得自己有点不对劲。
它反思道：“真的是这样吗？我可得好好想一想了。
”教学步骤第一步：学习故事教师和幼儿一起学习故事，介绍故事中的人物、情节和主题，以及故事中强调的一些情感和态度。
第二步：角色扮演教师安排幼儿分组，让每个小组扮演一个故事中的角色，如海螺或大鲸鱼。
在角色扮演过程中，要求幼儿使用正确的语音、语调和表情来模仿故事人物的语言和情感。
可以让幼儿隔着一段距离对话，增加游戏的趣味性和挑战性。
第三步：预设情境教师预设一些情境和问题，要求幼儿在游戏过程中进行讨论和思考。
如：如果你是海螺，你会怎样告诉大鲸鱼？如果你是大鲸鱼，你会怎样反思自己的行为？通过不同的情境和问题设置，可以帮助幼儿更好地理解故事中的主题和教育意义。
第四步：游戏总结教师和幼儿一起总结游戏过程中的感受和体会，让幼儿能够认识到游戏的积极意义和教育价值。
同时，教师可以对幼儿的游戏表现进行评价和指导，为下一次游戏的开展做好准备。
教学评价通过以上教学步骤，可以有效提升幼儿的语言表达能力和合作精神，帮助幼儿更好地理解故事中的主题和教育意义。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》一、教案概述1.教学内容：《海螺和大鲸鱼》2.教学班级：大班3.教学目标：（1）能够听懂并理解故事的基本内容。
（2）能够表达出故事情节及人物之间的关系。
（3）能够模仿并朗读故事中的语言。
（4）能够通过角色扮演表现出故事情节。
（5）能够观察并描述故事中的人物形象。
4.教学重点：语言的理解及表达。
5.教学难点：通过角色扮演表现出故事情节。
6.教学时间：1节课（45分钟）二、教学准备1.教具准备：故事书《海螺和大鲸鱼》、图片、课件2.环境准备：蓝色的海洋氛围3.学生准备：认真听讲并积极参与活动三、教学过程1.引入（10分钟）（1）播放音乐《小星星》，让孩子们跟着音乐跳起了欢快的舞蹈，营造出轻松愉悦的氛围。
（2）出示图片让孩子们猜猜今天要学习的是什么故事，并说明海洋的生态文化的重要性。
（3）引入故事《海螺和大鲸鱼》。
2.讲解及理解（15分钟）（1）读故事，并让孩子们认真听故事，全面地理解故事梗概和主要内容。
（2）看图理解，让孩子们通过图片的呈现，了解故事的情节和人物。
（3）问题解答，询问孩子们是否听懂了，有哪些不理解的地方，并让其做回答。
3.语言表达（10分钟）（1）模仿故事中的语言，让孩子们听故事并模仿语音节奏的快慢语调等，来锻炼语音表达的能力。
（2）教师讲解常用的语言表达形式，指导孩子们练习，如“让我们一起唱”、“跟我一起做”等。
4.角色扮演（10分钟）（1）提供带有孩子们喜欢的声音和天真的笑声的角色扮演道具，让孩子们扮演故事中的不同角色，体验角色的感受，并通过角色表达情感和感受，加深对故事的深度认知和理解。
（2）根据故事内容设计角色扮演活动，让孩子们在游戏中体验故事并表现出故事情节。
5.情景重现（10分钟）（1）展示故事的场景和场面，让孩子们通过观察展示的图片来描述故事的情景，进一步加深对故事情节的理解。
（2）参照故事情节进行情景重现，通过自己的观察和描述完成故事情节的再现，增强孩子们对故事的记忆，并进一步理解故事。
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》教案标题：《海螺和大鲸鱼》语言游戏教案教案字数：5500字一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《海螺和大鲸鱼》的内容。
2. 能够正确运用故事中的词汇和句型进行口头表达。
3. 通过游戏活动培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
二、教学准备故事《海螺和大鲸鱼》的图片小班材料制作：1. 塑料袋2. 彩纸、胶水3. 鱼虾贴纸或其他海洋动物贴纸4. 针和线大班材料制作：1. 手帕或绸缎2. 海洋动物卡片（可用纸片剪出）三、教学环节1. 导入（5分钟）导入前准备一块大白纸，上面画一个大海的图案，让幼儿们观察并回答问题：“在这幅图里面，我们可以看到什么？”2. 语言活动（10分钟）1）播放故事《海螺和大鲸鱼》的音频，让幼儿们跟读。
2）教师带着幼儿们一起复习故事中的关键词汇，如“海洋”、“鲸鱼”、“海草”等，“上岸”、“下海”等。
3）进行问答活动，教师提问相关问题，让幼儿回答。
3. 操作活动（20分钟）1）小班：制作“海底世界”a. 将塑料袋剪成长条形，代表海草。
然后把彩纸和胶水交给幼儿，让他们制作鱼虾贴纸。
b. 幼儿将鱼虾贴纸贴在塑料袋上，完成“海底世界”的制作。
c. 教师打开一个口子放入塑料袋，让幼儿将手伸进去，摸摸“海底世界”。
2）大班：游戏“深海探索”a. 教师把绸缎或手帕绑在幼儿脸前，使他们的视线变暗。
b. 教师分发海洋动物卡片，让幼儿们捧着卡片“潜入海底”，大声模仿卡片上的动物的叫声。
c. 教师给出相应的指令，比如“找到同样叫声的伙伴”，让幼儿们合作交流，找到同一种动物。
4. 综合活动（15分钟）1）小班：游戏“海洋故事”a. 教师给出一个开始的句子，比如“从前，有一只小鱼...”，然后让第一个幼儿继续讲故事。
b. 每个幼儿只能讲一个句子，要按照故事的顺序逐个说出，直到说完整个故事。
2）大班：游戏“海洋问答”a. 教师与幼儿们玩海洋问答游戏，教师提问一些关于海洋的问题，让幼儿回答。
大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思
教案名称：大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感知小海螺与大鲸鱼之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小海螺大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 故事相关图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的海洋图片，引导幼儿谈论海洋中的生物。
2. 讲述故事：教师讲述《小海螺大鲸鱼》的故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节和情感。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验故事情节。
4. 讨论：引导幼儿讨论小海螺和大鲸鱼之间的友谊，以及他们在故事中的表现。
5. 分享环节：邀请幼儿分享自己的玩具、食物等物品，培养幼儿的分享意识。
四、活动延伸：1. 创意绘画：请幼儿用画笔和颜料绘制自己心中的小海螺和大鲸鱼。
2. 手工制作：引导幼儿用纸张、剪刀等材料制作小海螺和大鲸鱼的手工作品。
3. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于海洋生物的书籍或视频，了解海洋生物的生活习性。
五、活动反思：本次活动中，幼儿们对故事《小海螺大鲸鱼》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与角色扮演和分享环节。
在讨论环节，幼儿们能够理解小海螺和大鲸鱼之间的友谊，体会到分享、关爱他人的重要性。
在活动延伸环节，幼儿们充分发挥想象创造力，创作出丰富多彩的小海螺和大鲸鱼作品。
在家庭作业环节，幼儿们能够主动与家长共同完成任务，了解更多关于海洋生物的知识。
整体来看，本次活动达到了预期目标，培养了幼儿的想象创造力、分享意识和关爱他人的品质。
在今后的活动中，可以尝试更多形式的教学手段，如歌曲、游戏等，让幼儿在愉悦的氛围中学习和发展。
注重家园合作，引导家长关注幼儿在园外的表现，共同促进幼儿的全面发展。
六、活动准备：1. 故事课件：《小海螺大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 故事相关图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）5. 海洋生物知识卡片七、活动过程：1. 复习故事：回顾上一活动讲述的故事《小海螺大鲸鱼》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
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（封面）
大班语言教案《海螺和大鲸鱼》及教学反
思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
话题分析：
这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。
心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔!旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。
这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。
交流设计：
近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。
孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。
虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。
加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。
这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果
的意识。
本次活动中，我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。
活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，
从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。
活动的第二环节，通过观察故事画面以及猜测故事的发展，在分析
讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。
在这个
过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与
带来的享受;其次是运用听觉震动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险;最后运用分组辨析法，设置两难问题，"当危险与困难来临，如果你是小海螺你是继续远航，还是回家?"，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大矛盾冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。
活动的第三环节，让幼儿迁移经验，激发幼儿面对生活中的困难的
决心。
活动目标：
1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：。