一年级数学上册期末试卷质量分析马一月
一年级数学期末考试试卷分析
（2011-2012学年度第一学期）
一、考试情况概述
本次期末考试，考试时间90分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式。
二、成绩分析
本次考试平均分为88.92分，及格率为100%，优良率为
83.33%，整体来说成绩比较理想。
三、试卷考核知识简析：
1、20以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。
2、20以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及20以内数的大小比较。
3、几何图形的区别。
4、看图写算式并计算以及用数学。
四、考试情况分析：
1、大部分同学在做计算题时，出现看错数字，错把加法当减法或是把减法当加法看待的失误，比如在口算过程中一部分同学出错，把5+1看成是5-1，把4+2看成是4-2来算。
故应在平时和以后的教学过程中加强并培养他们做题认真仔细的良好习惯。
2、基础题上失分。
一年级的孩子刚从学前班进小学，缺少考试和测验的经验，对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考
试时认字不多、不会读懂题目要求，在老师读题时又没有跟上，所以容易出现理解的错误。
多数学生，在数平面几何图形时，一部分学生有漏数的现象，说明学生对几何图形的特征认识不够深刻。
3、看图列式题上失分。
尤其解决问题这道题，有很多学生都出现了不同程度的错误，原因是受题目图画的限制，而忽视下面文字的内容，造成了错误理解题意。
这类题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
五、自我反思及努力方向：
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果难度稍微增加，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合
性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、教师要关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
任课教师：严清梅
2011年1月10日。
一年级数学上册期末考试试卷质量分析
一年级数学上册期末考试试卷质量分析一、整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练.体现"数学即生活"的理念.让学生用学到的数学知识.去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握.而且考查了学生的数学学习技能.还对数学思想进行了渗透。
总的来说.试卷难易适中.既有基础知识的掌握.又有基本技能的训练.既有一定的深度.又有一定的广度.没有偏题、怪题.也没有过难的题目.与课程标准的要求相一致.没有出现超纲现象.能真实地反映出学生的知识掌握水平。
二、学生测试情况分析：本次试卷共分为五道大题：第一题口算题.大多数同学都做对了.只有个别同学出错.虽然平时练习较多.也注重强调了口算的方法.但个别同学还是粗心.方法没掌握.应着重对个别同学加以辅导。
第二题是填空.共9个小题.前2个小题较为简单.学生做得很好.第3题由于平常没有做过.搞不懂题意失分较多。
后面几个小题平常都有练习.学生掌握的还不错.基本没有失分的情况。
第三题是能力展示台。
考查知识点比较全面.各方面知识都有所涉及.后面几个小题较为简单.基本没有出错的.第一小题是认识图形.数出各个图形的数量.虽然多次强调数图形的方法但是仍有存在失误的。
第四大题是看图列式计算.看图列式.这种题型平时练习较多.大多数同学都做对了.个别同学马虎出错.老师对个别学生辅导不够。
第五大题解决实际问题.前两小题个别同学计算错误.主要原因是学生不理解题意所以出错较多。
三、存在问题：第一、不良习惯造成错误。
学生在答题过程中.认为试题简单.而产生麻痹思想.结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。
学生在答题过程中.审题存在较大的问题.有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题.但学生经常大意。
第三、在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。
改进措施：四、从失败中找教训.在教训中求发展.综观我们这次考试的情况来看.我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系.用最少的时间获得最有效的结果.这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
一年级一班数学第一学期期末考试质量分析
一年级一班数学第一学期期末考试质量分析本期参加考试学生62人，最高分98分，最低分4分，数学总分3407分，平均分54.95分，优生率11.29%，及格率43.55%，差生率20.97%。
本次期末试卷知识覆盖面广、内容丰富、形式多样、题量适中。
试卷注重基础知识的掌握，也兼顾了适当拓展，能够全方位考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
能全面考察学生对一年级上册数学知识的掌握情况。
试卷第一题为计算题，主要考察学生的计算能力，部分同学能进行不能正确计算，部分学生粗心算错，两步运算没有写出第一步运算的答案导致最后算错。
第二题为填空题，涵盖面广、知识点多、排版拥挤，很多学生存在漏做的情况，还有很多学生不认识题目上的字，不能理解题意，存在乱填的情况。
部分同学分不清“左”“右”，对基数和序数的理解也不清楚，导致出错。
第三题为操作题，考察包括比多少、认识立体图形等内容，出错的主要原因是漏数图形，其中有一个圆柱印刷不是很清晰，很多同学把它看成了长方体。
第四题为选择题，包括了计算、比较大小、空间与几何、位置等内容，部分同学因为缺乏空间想象力，所以数正方体的个数出错较多。
还有部分同学不清楚“前”“后”的位置，理解存在问题，出错较多。
第五题为看图列式计算，是课本上的基本知识点，学生掌握较好，出错的主要原因是理解错误，抄错数字及计算错误。
第六题为认识整时，题目稍微提高难度，要求学生写出钟面时间的前1小时或过1小时的时刻，很多同学没有仔细读题，直接写出钟面上的时间，导致出错。
第七题为解决问题，题目都是课本中典型的加减法模型。
但因为学生基础差，大多数学生不认识字理解不了题意、计算错误和抄错数字，因此解决问题的失分也较多。
本班共62人，所有学生都是农村孩子，大部分孩子属于家长不管，不问，更不辅导学生的这样一种情况，学生父母百分之九十以上的都外出务工，孩子们都交给家里年迈的爷爷奶奶，老人也就只管开学把学生的名报了就行了，平时对孩子也基本不管，农村里有很多农活或是家务活要做，很多时候最多也就是能让孩子们不冻着不饿着就行了，而对于孩子学习上的事基本上不关心，也不过问，学生在校是否听老师的话是否完成作业，都无所谓。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目着重对同学双向思维的考核，有利于同学思维的敏捷性和制造性的进展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，着重技能培育。
3、考核同学的基础知识、基本技能的同时，着重了对同学综合技能的考查。
二、同学错误分析结合试卷分析，我班同学答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、审题不仔细造成错误同学在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要同学在审题时需要留意力集中才能找出问题，但同学常常大意。
例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。
同学没有认真看题径直画图形。
有些同学识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。
2、不良习惯造成错误同学在答题过程中，认为试题简约，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、对今后教学改进看法1、着重良好习惯的培育。
从卷面上看，同学的审题不够仔细，抄错数字，看错题目要求，计算马虎马虎等，是导致失分的一个重要缘由。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是同学的一个基本的素养，它将使同学受益终生。
2、后进生的辅导工作。
从本次试卷成果看，还有一小部分同学成果特别不抱负。
因此，在日常的教学中，需要重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分同学要有所偏爱，实时予以补缺补漏。
与同学多沟通，清除他们的.心理障碍；援助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求同学，从最基础的知识抓起；依据同学差异，进行分层教学；采用“兵教兵”同学互助方式，努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展，从而提高教学质量。
3、着重开放题教学，引导同学在创新中学习。
学校数学开放题，因其开放性、多变性、敏捷性给同学的思维创设了一个宽阔的空间，有助于激发同学创新意识，养成创新习惯，进展思维的制造性，提高同学的实践技能。
平常除了教学书本上的基础知识外，还要留意开放性题目的设计和训练，为不同层次的同学学好数学提供机会，不断实现同学创新技能与实践水平的进展。
小学一年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学一年级上册数学期末考试试卷质量分析一、试题分析：1、试题主要由算一算、填一填、连一连、填一填、数一数，填一填、看图列式计算六部分构成。
试题题型多、考查角度灵活。
注重数学常规知识的检测，对学生易混淆的知识点考核到位。
填空题目基本涵盖了本册教学内容。
很多题目注重考查学生对数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。
题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程，各种题型都注重解题思维过程，这与现代社会数学教学的发展是一致的。
轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。
试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。
合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
二、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力还行，全班因计算扣分的现象不多。
2、学生的答题习惯有待训练。
书写比较乱，特别是有个别学生不会考试。
3、个别学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。
看图列式计算的第6小题完全对的同学很少，第3小题全班失分较严重，学生灵活解决问题的能力不强，也说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
三、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
一年级数学期末试卷质量分析(精选3篇)
一年级数学期末试卷质量分析（精选3篇）一年级数学期末试卷质量分析1本次一年级数学期末考试试题以考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级刚入学学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况本张试卷共有六大题20小题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。
二、得失原因分析与对策。
1、学生对于数的组成，尤其是几个十和几个一的掌握并不理想，给学生计数器或是计数单位，会写数量，但没有的情况下不会自己对照计数器去写或是独立思考；说明平时自己对于学生这一知识点的教学上还要注重形成概念。
2、对于时间中的整时学生掌握比较好，除个别学生外，但对于半时，学生误较多，两个班有20人错，说明学生对于半时的知识还有一些问题。
原因分析：个别学生不会看半时，主要是时针在两个数的中间时到底是几时半不知道。
对策：针对这一情况，下次可以让学生先在钟面上感悟时间走过几还没到几，是前面一个数走过了，所以是前面这个数的半时。
3、对于数图形，学生数错个数，说明学生对于立体图形的'认识，尤其是对于这个实物抽象成图形，有大有小，大的看上去有时候又看不清楚是长长方方还是四四方方，对正方体和长方体经常搞混淆，还要加强这方面的抽象教学。
4、画一画，算一算和圈一圈算一算，学生失分较多，倒不是不会做，而是学生对于做题没有养成读题的习惯，所以做错题目的学生都是因为漏题而失分，以后的教学中要注重学生养成检查的习惯。
5、计算题学生做的比较理想，以后可以放手让学生自己去训练。
6、列算式计算中，做的比较理想，只有个别学生做的时候数错个数而出现错误。
小学一年级上册数学期末试卷质量分析_1
小学一年级上册数学期末试卷质量分析一、本次测评具有以下几项特点：本卷注重考查了学生口算及算理过关、解决问题能力，也适当考查了学生阅读能力。
看图想一想列出算式；解决问题。
二、考试情况分析一班共有6位学生参加考试，总分563分，平均分93.83分，及格率100%，优秀率83.3%。
三、学生典型错题分析口算：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分。
看图解决问题或看文字理解题目，学生容易弄错数量关系。
四、教学中存在的问题对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。
课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以指导。
学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
对个别学生关注不够多。
五、自我反思与改进措施：依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
注重双基。
加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
小学一年级上册年末数学试卷质量分析
小学一年级上册年末数学试卷质量分析本次一年级上册数学期末考试试题以《义务教育课程标准试验教科书》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。
考察学生，注重从学生的实际动身，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单，差不多的数学素养为动身点，力求表达基础性，全面性和趣味性的命题原则，全面考察一年级对教材中数学基础知识的把握情形，简单差不多技能的形成情形和差不多能力的培养情形，加强了对差不多运算能力，用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考察，幸免繁难偏旧试题显现。
关于学生答题情形，整体看，卷面整洁美观，抄写认真，答题情形较好，像口算、比较大小、数数、把每行中不同类的圈出来等题目对题率专门高，填一填的题目包括的内容较多，涉及数数、数位、找规律填数、位置等内容，出错较多。
其中一（1）班参加考试的学生有39人，优秀11人，良好的27人，及格的有1人，像史梦洁，位新宇这两位同学基础知识账务较差，不能正确明白得题意，致使出错率较高。
另外贾雨泽，马思涵等同学学得知识扎实，把握专门好，答题圆满。
一（2）班全班41人中，优秀的11人，良好的24人。
像施雨佳、吴振伟两位同学基础知识把握较差，认识的字较少，不能正确地明白得题意，致使错题较多。
另外丁子涵，刘嘉城等几位同学基础知识学得比较扎实，把握专门好，答题比较圆满。
我们数学试卷分为面试和比试两部分，面试分为三关：第一关是纪律我最棒，由于考生不能同时参加考试，有大部分的学生要留在候考室等待，因此在侯考试的纪律也要算到本次面试成绩中，第二关是算数小天才，要求学生一分钟之内完成20道口算题，全对是优，错3以内是良，错6道是题是通过，错6道以上需要连续努力（补考）。
第三关是躲闪电比大小，要求学生在5钟之内完成10道比大小的题，全对是优，错2道是良，错4道题是通过，错5道上需要连续努力（补考）。
两班的学生在面试这一关全员通过，完成的专门不错。
笔试的数学试卷共有五道大题，分别是第一题口算题，第二题填空题，第三题选择题，第四题是动手画图题，第五题解决问题我能行。
一年级上册数学期末考试试卷分析和反思
一年级上册数学期末考试试卷分析和反思一、试卷分析1.1 试卷结构本次一年级上册数学期末考试试卷共有10道题目，包括5道选择题、3道填空题和2道解答题。
题目内容涵盖了本学期学习的重点知识点，如数字认识、数的组成、加减法运算等。
1.2 试题难易程度试卷总体难度适中，其中选择题和填空题较为简单，主要考察学生对基础知识的掌握程度。
解答题则稍微有所难度，需要学生运用所学知识进行推理和计算。
1.3 学生答题情况根据试卷批改情况，大部分学生在选择题和填空题方面表现良好，得分率较高。
但在解答题方面，部分学生存在一定的困难，主要表现在对运算规则理解不深、审题不仔细和解答过程不规范等方面。
二、试题解析2.1 选择题选择题主要考察学生对基础知识的掌握。
例如：> 1. 2个3是多少？> A. 3 B. 6 C. 9 D. 12正确答案：B解析：此题考查学生对数字的认识和加减法运算的掌握。
2个3相加等于6。
2.2 填空题填空题同样考察学生对基础知识的掌握。
例如：> 2. 4 + 5 = ____正确答案：9解析：此题考查学生对加减法运算的掌握。
4加5等于9。
2.3 解答题解答题主要考察学生的推理能力和计算能力。
例如：> 3. 小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？正确答案：5个苹果解析：此题考查学生对加减法运算的掌握。
小明原本有3个苹果，小红给了2个，所以现在有3+2=5个苹果。
三、教学反思本次期末考试试卷的分析和学生答题情况反映出以下几个问题：1. 部分学生对基础知识的掌握不够扎实，需要在教学中加强对基础知识的巩固。
2. 学生在审题和解答过程中存在一定的粗心大意，需要加强审题训练和解答规范教育。
3. 学生在解答题方面的推理和计算能力有待提高，需要在教学中加强对学生思维能力的培养。
针对以上问题，提出以下教学改进措施：1. 加强对基础知识的巩固，通过课堂讲解、课后作业等方式，让学生充分理解和掌握。
一年级数学上学期期末质量分析
小学一年级数学上期末质量分析一、试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
二、学生情况分析1、填空题部分，个别学生因为不认真出现错误,如：第6题的第3小题个别同学会忘记圈。
第10题找规律填数，个别同学观察不仔细找不到规律，对个别同学来说有一些难度。
2、列式计算，第3小题部分同学会出现错误，会直接用11-4.3、计算题，大部分学生答题情况准确率100%，个别学生的口算能力一般，准确率不够高。
在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的全做对。
4、解决问题，第3题和第6题是加减混合计算，个别同学没有完全理解题意。
三、存在问题1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。
还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。
马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对个别学生关注不够多。
四、教学反思及改进措施1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。
以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。
在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
2、对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
3、注重双基。
加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
一年级数学第一学期期末考试质量分析
一年级数学第一学期期末考试质量分析一年级数学第一学期期末考试质量分析 1本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。
一、学生答题分析1、学生答题的总体情况从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，因而大部分学生成绩比较理想，两个班共有24人得满分，及格率为100，优秀率为98。
2、典型错题情况分析（1）二大题填一填中的5小题，在9到15的数中，最小的数是（），最大的数是（），两个班中共有21人丢分。
一部分学生将答案写成了10和14，这部分学生是把题意理解为9和15中间的数，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。
当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。
如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。
（2）二大题填一填中的6小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，又考查了学生综合应用知识的能力。
大部分同学掌握得不错，能够准确认出图形，填出数，并能用序数表示出正方体和最高的物体是第几个，但也有个别同学出现了错误，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落、而数错个数，另一方面是学生对于题目中没有出现球而要填出球的个数而迷惑，随便乱写。
平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。
（3）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。