音值组合法
第五课 音值组合法 PPT
3. 4.
例题5-2
分析： 1.明确每小节有多少拍； 2.明确是以几分音符为一拍； 3.确定拍子的类型 。
解答： 4/4 2/2 5/4(2/4+3/4) 6/8
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
把下面不正确的音值组合法改为正确的。
分析：1.明确拍号表示的哪种拍子； 2.根据组合法规则进行组合。
例题5-1
解答：
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
四、混合拍子的音值组合法
五、声乐曲中的音值组合法
五、声乐曲中的音值组合法
例题5-2
第五课音值组合法
基本乐理
一、音值组合法概念
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
例题5-1
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
八、切分音的形式
八、切分音的形式
八、切分音的形式
九、切分音的记谱
音值组合法
音值组合法
为了读谱方便，将各种时值的音符按照拍子的结构特点进行组合，叫做“音值组合法”。
各种拍子的音值组合法规则如下：
1、整小节的休止，不管何种拍子，一律用全休止符标记。
2、代表整小节的音值，尽量用一个音符标记。
无法用一个音符标记时，可根据拍子的结构特点分成几个音符并用延音线连结起来。
3、组成复拍子、混合拍子的单拍子要彼此分开。
4、每个单拍子、单位拍要彼此分开。
单位拍中的音符用共同符尾连结起来。
如果单位拍的音符是八分音符或小于八分音符，在节奏不复杂的情况下，单位拍之间可用共同符尾连结起来，但第二条、第三条、第四条符尾则仍按单位拍分开。
5、在节奏划分比较复杂的情况下，单位拍可以再分为相等的两个或四个附属音群。
但第一条符尾仍需连结起来。
6、为了记谱简单明了，附点音符以及代表三拍子中的前两拍或后两拍，可以不遵守单位拍分开的原则。
假使单位拍不只一个音符，而最后一个音符带有附点并占有下一拍的时间，这样的附点因其明显性不够而不用。
7、休止符和音符一样按照音值组合法进行组合。
当然连线是不用的。
声乐作品的音值组合法，除遵守以上各规则外，一字配数个音时，一定要加一条连音线。
音值组合法试题
音值组合法试题音值组合法是一种音乐教育中常用的训练方法，通过对音符的组合和排列，培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
音值组合法试题是一种常见的测试形式，用于检测学生对音符音值的掌握程度和对音乐节奏的理解能力。
下面将给出一些音值组合法试题的具体要求和解题思路。
音值组合法试题要求学生根据给定的音符，按照指定的音值组合方式进行演奏或演唱。
试题中可能会涉及到不同音符的时值，如全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。
学生需要根据这些音符的音值，合理组合音符，演奏出符合音乐节奏要求的曲子。
试题通常会给出一个简单的音乐节奏，学生需要根据这个音乐节奏，按照要求填充音符音值。
解题思路可以分为以下几个步骤：第一步，理解音符的音值。
音符的音值代表了音符的时长，不同音值的音符持续的时间不同。
学生需要通过音乐教材或老师的讲解，了解不同音符的音值对应关系。
第二步，分析音乐节奏要求。
试题通常会给出一个简单的音乐节奏，学生需要仔细分析每个小节的节奏要求，确定每个小节的音符数量和音值组合方式。
第三步，根据音乐节奏要求填充音符音值。
学生可以先将每个小节的节奏要求写在纸上，然后根据音符的音值，逐个填充音符音值。
在填充的过程中，需要注意音符的时长，确保每个小节的音符时值总和等于小节的拍数。
第四步，练习演奏或演唱。
学生可以选择合适的乐器，或者直接用嘴巴唱出音符音值，进行实际的演奏或演唱练习。
在练习的过程中，要注意音符的准确性和音乐节奏的连贯性，努力演奏出流畅的音乐节奏。
音值组合法试题的难易程度可以根据学生的音乐水平和年级进行适当的调整。
初学者可以从简单的音符音值组合开始，逐渐增加音符的复杂度和音值的变化。
高级学生可以尝试更复杂的音符音值组合，挑战更高难度的音乐节奏。
通过音值组合法试题的练习，学生可以提高对音符音值的准确感知能力，培养良好的音乐节奏感和音乐表达能力。
这对于学生的音乐素养和综合音乐能力的提高都有着重要的作用。
总之，音值组合法试题是音乐教育中常见的训练方法之一，通过对音符音值的组合和排列，帮助学生培养音乐感知能力和音乐表达能力。
音值组合
另外，在以八分音符为一拍的组合中，还常用每三拍为一个单位的情况，即每三拍共用一 个共同符尾（符干），可分为以下几种类型：
二、单拍子的音值组合法
1、以一拍为一个单位来组合，每小节有几拍就划分成几个音群，每个音群用固定的符尾连起来。
2、节奏细分时，每个单位拍可划分成两个或几个彼此相等的附属音群，音群的 第一条符尾要连在一起。
真题演练：
二、复拍子的音值组合规律
1、复拍子是相同的单拍子的组合，因此所构成的每个单拍子之间要彼此分开，每个单拍子要依据 单拍子的音值组合的规律进行组合。但以八分音符为单位拍的复拍子，可以用共同符尾相连。
2、在复拍子中，等于整小节的音值，尽量用一个音符来表示。如果不能写成一个音符的， 要根据复拍子的结构分写成几个音符，然后用边线将其连结起来。如八九拍。
1、四分音符
常用的以四分音符为一拍的音值组合的情况是最为常见的，根据不同的音符个数，可以分为以 下的几种类型：
另外，在以四分音符为一拍的组合中，还有以两拍为一个单位的情况，常见的类型有以下几种：
2、八分音符
常用的以八分音符为一拍的音值组合的情况也是较为常见的，根据不同的音符个数，也可以 分为以下几种类型：
3、在四拍子中，等于三拍的音值，可以用一个附点二分音符来记写，而不必遵从第一条的规则。
4、整小节的休止仍然是用全休止符来表示，记写在小节的中间。（二四拍除外——用二全休止符）。
混合拍子中的音值组合规律：
1、混合拍子是由不同的单拍子组合而成的，所以构成混合拍子的每个单拍子之间要彼此分开，
每个单拍子要依据单拍子的音值组合的规律进行组合。
3、当节奏较为复杂、符尾个数较多，可以按照每半拍为一组彼此分开，以便更好地辨认。
4、音符不足单位拍是，用其相邻的音符来补足；音符大于单位拍是，只留足单位拍所需的部分， 其余的拆开留做下一拍使用。拆开的音符要在相邻的符头上划连线，拆开的音群不准划。
各种拍子的音值组合法
强音记号
❖ “p” 越多音越弱 如：p、pp、ppp等 ∧ 音记号
倍强
❖ 在力度标记中注意的是 ：从弱到强的排列顺序。
❖ ppp pp p mp mf f ff fff
第三节 记谱法中的常用记号
❖ 记谱法中的各种记号，不注意，不了解，不掌握，也会 影响大问题。下面我们从三个方面进行讲述。
❖ 一、演奏方面的记号 ❖ 1、连音记号：表示弧线以内的音要唱奏的连贯。
❖ 在音乐作品中，除了节奏、节拍方面的强弱变化外，还有一些其他方面 的强弱变化，这就是我们通常所说的音乐的“力度”。 音乐的力度与音 乐的内容也有着极为密切的关系，一般讲，隆重的、胜利的、具有战斗 性的乐曲，应用较强的声音去演唱或演奏，而摇篮曲一类的乐曲，则应 要较弱的声音来演唱或演奏。另外，利用力度的各种变化、对比，也是 塑造音乐形象的有力手段。比如，日本民歌《樱花》，共包含四个强弱 层次，f、mp、p、mf。这种力度的变化，不仅在音乐形象上给人留下 勤劳的印象，而且在曲式结构上，十人一目了然。一般来讲，旋律上行 总与力度的渐强相配合，旋律下行总与力度的渐弱相配合。
❖ 如：
❖ 2、当单位拍的时值小于四分音符时，在节奏不复杂的情况下，可以用 共同符尾将各拍连接起来，但为了清晰可见，第二条符尾，第三条符尾 仍按单位拍彼此分开的原则。
❖ 如：
❖ 3、在节奏较复杂的情况下，每个主要的音群，可以分为两个或四个相 符的附属言群，第一条符尾仍不分开
例 10——4 op63
❖ 二、速度标记
❖ 音乐的速度标记主要用文字表示。速度用语包括基本速度和变化速度两种。
❖ 1、基本速度
2、化速度
❖ Grave
庄板
ratardando（rit）
第四节 音值组合法1
教学过程（代号A─4）
第2 页
合，叫“音值组合法“。
目的是为了便于读谱。
【新课讲解】
单拍子的音值组合：
1、每小节有几个单位拍（几拍）就分几个音群。
每组音群用符尾连接起来。
（图例）教学生熟读例子
2、当单位拍小于四分音符时，如八分音符、十六分音符，往往将一小节的符尾都连接起来，为了单位拍之间能清楚的分开，第二、第三符尾可按照单位拍彼此分开。
（图例）教学生熟读例子
3、在演奏划分较复杂的情况下，每一音群用第一条共同的符尾以外，第二、第三条符尾还可再分成附属的音群。
4、用一个音符表明每小节的时值。
5、休止符按照组合法规则组合，但不用延音线。
6、整个小节休止除4/2用二全休止符外。
其它都用全休止符记号。
7、可以使用符点音符，但每一拍的最后一个音是符点音符时，其时值不可延续到下一拍，以免造成单位拍
混乱不清晰。
可用切分音。
8、为了记谱清晰，附点音符、以及代表三拍子的前两拍或后两拍，可以不遵守单位拍彼此分开的原则。
9、假如单位拍不止一个音符，而最后一个音符带附点并占有下一拍的时间，这样的附点因其明显性不够而不用。
10、同样高低的音有延音线可以根据拍子合并；一个音要分开写几个时要加延音线。
【课堂练习】
P32的单拍子节奏熟读。
音值组合法
音值组合法：为了便于识谱，将音符按照节拍的结构特点来划分音群的记谱方法。
1、以一拍为单位来组合，每小节有几拍就划分为几个音群，每一个音群用固定的符尾连起来。
2、当遇到的音符不足单位拍时应用与其相邻的音符来补足单位拍，当遇到的音符大于单位拍时，只留足单位拍所需要的部分，其余的拆开留做下一拍使用。
3、拆开的音符要在相邻的符头上划连线，拆开的音群不准划。
4、一般来说，音值组合只需将音符或音群按照拍号的要求将单位拍彼此分开即可，但应尽量采用简化的原则，单位拍内相邻的符头上有连线的音符该合并的要合并，或前后颠倒位置。
颠倒位置后，连线必须保留。
5、以下四种情况单位拍不用彼此分开。
①包括全小节的音值，用一个音符记写。
（仅限于单拍子和复拍子）②切分节奏③三拍子中占两拍时值的音符不拆，并可按照二拍子进行组合。
（只限于音符，休止符不能用）④附点节奏和前复附点。
（不可使用后复附点）6、休止符音值组合法：①因为休止符不能划连线，所以拆开的休止符只需要相邻书写即可，相邻的休止符单位拍内该合并的必须合并，相邻的休止符可以随意交换位置。
②休止符不能用切分的形式存在。
③只允许使用前附点休止。
④连音线中可以有休止符，但休止符（本身）不能写连音的形式。
⑤整小节休止除4/2 3/1 2/1拍整小节休止用二全休止以外，其它都用全休止。
⑥三拍子中占两拍时值的休止符必须拆开。
⑦当音群中有休止符时，只允许将休止符的两端音符的第一道符尾连在一起，以第二道符尾起断开，将休止符包在其中。
7、连音的组合法：整小节、一个单位拍、半个单位拍都可以使用连音，单不允许跨小节使用连音，也不允许跨单位拍使用。
8、当音群比较复杂时，即有三道或三道以上符尾的时候，第一道符尾仍然连在一起表示一个主音群，从第二道符尾起，按照半个单位拍设立分音群（附属音群）。
9、当单位拍的时值小于四分音符时，单拍子允许用一个音群来表示，即整小节允许将第一道符尾连在一起，从第二道符尾开始，按照半个单位拍设立分音群。
简洁抽象第五课音值组合法
六、音符均分的、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
八、切分音的形式
基本乐理
一、音值组合法概念
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
例题5-1
把下面不正确的音值组合法改为正确的。
分析：1.明确拍号表示的哪种拍子； 2.根据组合法规则进行组合。
八、切分音的形式
八、切分音的形式
九、切分音的记谱
十、课后作业
1.练习九第1.2.3.4题 2.练习十第2.3.4.5题 3.自学基本乐理书第十二、十三讲
例题5-1
解答：
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
四、混合拍子的音值组合法
五、声乐曲中的音值组合法
五、声乐曲中的音值组合法
例题5-2
根据音值组合法，写出下列各种拍子的拍号。 1. 2.
3. 4.
例题5-2
分析： 1.明确每小节有多少拍； 2.明确是以几分音符为一拍； 3.确定拍子的类型 。
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例题5-2
分析： 1.明确每小节有多少拍； 2.明确是以几分音符为一拍； 3.确定拍子的类型 。
解答： 4/4 2/2 5/4(2/4+3/4) 6/8
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
基本乐理
第五课 音值组合法及音符均分的特殊形式
基本乐理
一、音值组合法概念
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基二本、乐单理 拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
例题5-1
把下面不正确的音值组合法改为正确的。
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
八、切分音的形式
八、切分音的形式
八、切分音的形式
九、切分音的记谱
十、课后作业
1.练习九第1.2.3.4题 2.练习十第2.3.4.5题 3.自学基本乐理书第十二、十三讲
分析：1.明确拍号表示的哪种拍子； 2.根据组合法规则进行组合。
例题5-1
解答：
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
四、混合拍子的音值组合法
五、声乐曲中的音值组合法
五、声乐曲中的音值组合法
例题5-2
根据音值组合法，写出下列各种拍子的拍号。 1. 2.