最新部编版八年级语文下册课件(完美版)写作 学习仿写
精读细研
如何仿写
全仿
仿篇章结构
仿语言风格 仿写作手法
精读细研
一、模仿范文的篇章结构 1.一线贯穿法 如《社戏》：盼社戏——看社戏——忆社戏
2.画面组合法 如《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图
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3.欲扬先抑法 如《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬 意消失——充满敬意——永远怀念
【审题立意】题目中关键的题意是“平实的语言”“平凡的事 件”“真挚的情感”，所以写作时的语言不用多么华丽，朴实 即可；所选择的事件最好是发生在身边的普通小事，以表明事 件的平凡；通过事件传达出的感情要真挚，要能打动读者。 【选材构思】首先应该选取自己印象深刻的一件事来写，有关 于亲情、友情的文章，最容易表现出真挚的情感；其次要写自 己亲身经历过的，这样感受才最真实，情感抒发才最真挚。也 可以写印象深刻、确有感想的事物。
③运用细节描写 和拟人的修辞手 法写出爷爷爱的 温暖、安全。
④对话描写直接 表达了爷爷对 “我”的爱和 “我”感觉到的 无比的幸福。
范文点评
爱在秋日里飞扬。曾记否，那年硕果飘香 的季节。夕阳挣扎着要把最后一丝温暖留给人 间，我们相伴坐在草垛上，你用稻草为我编织 玩具。你的裤管裹满了泥土，汗水浸透了衣 背，脊背佝偻。你老了，岁月的年轮已碾过了 额头。“夕阳无限好，只是近黄昏。”我感慨 着。“爷爷，我们要永远在一起。”你愣住 了，然后微笑地摸着我的头应许。我玩着你给 我的玩具，第一次有了要回报你的渴望。⑤
范文点评
长龙一般排起的是返乡的游子，流 星一般驰过的是路上的汽车，鱼儿一般 欢跃的是车上的孩子。①一路疾驰，一路 欢歌，一路笑颜。回家了，回家了，游 子们在春节前要回家了。②车门打开，孩 子们率先从车中冲了出来，就像挣脱牢 笼的小鸟儿，张着双臂，迎着蔚蓝的天
①运用比喻、排 比的修辞手法， 写出游子返乡的 情景。
范文点评
爱在飞扬
万籁俱寂，偶尔几声虫鸣，打破我心里的 平静。①
记忆像一条漏网之鱼，跃入水中，荡起水 波。爱，在我的心中飞扬。②
爱在春日里飞扬。曾记否，每年的初春， 我们都携手在辽阔无比的原野上驰骋。你的手 如此灵巧，天空中的一只只蝴蝶、一条条蛟龙 因出自你的手而格外瑰丽。我手持风筝一路狂 跑，而你却跟在我后面，喊着慢点儿。累了， 我们坐在绿草上，你轻轻地为我擦去额头的
①几声虫鸣使 “我”的心不再 平静，引起下 文。
②运用比喻的修 辞手法，生动地 写出了记忆的美 好——激起涟漪 。很自然地引起 下文的回忆。点 明题目——爱在 心中飞扬。
范文点评
汗，静静地为我倒水，缓缓地为我摇着蒲扇。 调皮的春风钻进了你的怀抱，因为那是世界上 最温暖、最安全的地方。③
爱在夏日里飞扬。曾记否，每年的仲夏， 我依偎着你坐在臂弯下。星空闪耀，注定着这 个夏天的不平静。你给我讲述了牛郎织女星， 描绘了天蝎座，比画了北斗七星。我静听着古 老银河中流淌的传说。“因因，你是爷爷的北 极星。”你低沉的话语顿时印在我心上。“爷 爷，你会永远陪着我的，是吗？”心中默问， 幸福的感觉在心间流淌。④
示例：《秋》 秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。 秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。 秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片蓝天，为我们开辟
新路。
精读细研 三、仿句子（句式、修辞）
请仿照“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福 是患难中心心相印的一个眼神”造一组句子。
示例：幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温 馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一 次亲切的问候。
示例：《秋》 盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近
了。 一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高
粱红了，天气凉爽起来了。
精读细研
二、仿结尾
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我 们上前去。
②运用反复的修 辞手法，写出游 子们返乡的喜悦 心情。
范文点评
空。他们笑着，跳着，叫着，③即使经 过一路长途颠簸，也丝毫没有倦意。故 乡的风凛冽而不刺骨，薄雪过后的大地 软绵绵的。④大人们一脸疲倦，手里提 着大包小包的年货，脸上难掩归家的喜 悦。
③运用比喻、排 比的修辞方法， 写出孩子们的愉 悦心情。
④抓住季节的特 点，从视觉和触 觉的角度写故乡 的风和大地。
范文点评
名师点评
这是一个描述游子坐汽车返乡情景的文段。段中作者 运用比喻、排比、反复等修辞手法，融合景物描写，对游 子返乡的情景进行了描述。段前铺排，渲染氛围，段末直 接点出了这种“归家的喜悦感”，字里行间难掩游子归家 的喜悦之情，给读者留下了深刻的印象。
精读细研 四、细节仿写（景物描写、人物描写）
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边 红红的，看着我。
示例：父亲就轻轻地走进我的房间，在我的身后静静地 看我写作业。当他觉得我没什么问题时，又悄悄走出 去，默默地为我做饭洗衣。
精读细研 仿写文章要注意“四要四防”
①“忐忑不安” 直接写出了 “我”的心理。
②通过景物描 写，写出“我” 内心的喜悦。
③欲抑先扬，先 写喜悦的心情， 最后一转，写出 自己的担心。
范文点评
名师点评
这一片段，作者综合运用了直接描写和间接 描写的方法，把自己第一次跳水时的心理表现得 真实可感，让读者感同身受。
拓展探究
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是 非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的 情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少 于600字。
仿写的最终目的其实是为了让学生掌握写作 的技巧和方法，而不是让学生去生搬硬套一些成 功的经验。所以同学们在进行仿写的时候，记得 在仿写范文的基础上，努力在叙述方式、表现手 法、命题等方面多去大胆创新，不要受到过多的 约束。
拓展探究
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写 黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试 选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场 景。200字左右。
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的 基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础， 也是创新的基础。”很多有名的作家，他们的创作都是 先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说 是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又该怎样仿 写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
八年级语文下册
写作 学习仿写
【审题立意】先来细读《安塞腰鼓》中的片段，揣摩其修辞手法的使用 技巧，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后 生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这段文 字运用反复、排比、比喻的修辞手法，既有句内的排比，也有句与句的 排比，还有比喻的连续使用，把安塞腰鼓的磅礴气势表现得淋漓尽致。 在仿写时，可以注意这几种修辞手法的运用。
学习目标
1.了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。（重点） 2.学会在记叙中综合运用描写和抒情，用平实的语 言叙写真事，抒发真情。（难点） 3.借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。 （素养）
整体感知
什么是仿写
仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文，就是选取一篇名
作，研究其中的布局构思、修辞等技巧，然后仿照此文，按
拓展探究
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描 写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫 顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的 心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模 仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
【审题立意】心理细节描写是以语言文字对人物的内心世界、思想道德 品质、个性特征所进行细致入微的描写。从材料看，是要求对自己的内 心活动进行描写，以表现自己内心的想法为主。 【选材构思】要选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的事。只 有这样才能感受深刻，写出来的文字才能生动。 【写法指导】在写心理描写的片段时，要写出在具体环境下的心理状 态，并根据周围环境的变化写出心理的变化。另外，心理变化描写要细 腻，并力求能深入读者内心，让读者感同身受，从而引起读者的共鸣。
拓展探究
【写法指导】 （1）《背影》以“背影”为线索，透过作者朴素真切的 语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之 情。《秋天的怀念》以“母亲的爱”为线索，讲述了一位 重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿 子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表 达了作者对母亲深深的怀念之情。这两篇文章都是选择某 一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对 所写人物的态度、情感变化等。我们写作时，可以借鉴这 两篇课文的行文思路。 （2）安排好文章的线索与结构。
照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到的某些
启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨而写作一篇文章。
特别要注意的是，仿写是模仿优秀作品的结构层次、表
现手法、语言句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都
应该是自己的。
整体感知
仿写的分类
全仿 从整体上模仿范文作文的方式。
仿 写
点仿 片断练习仿写，主要指仿语言。
1.审题要严谨，防止审题不严，偏离话题。 2.修辞要“依葫芦画瓢”，防止修辞运用不当，使 句子失真。 3.结构要“循规蹈矩”，防止结构随意变化。 4.内容要“百花齐放”，防止低级趣味，格调不高。
精读细研
同学们仿写的时候，切记生搬硬套，而是应 该学会活学活用，达到学以致用的效果。在仿写 范文的时候，要注意范文是怎样的写作结构、怎 么样的写作顺序、怎么样的写作方法、怎么样的 遣词造句等。
【部编人教版】八年级语文下册写作(一)《学习仿写公开课教案》
【部编人教版】八年级语文下册写作（一）《学习仿写公开课教案》一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（一）主要是让学生掌握仿写的技巧和方法，通过仿写提高学生的写作能力。
本单元的内容包括：了解仿写的概念、掌握仿写的技巧、进行仿写练习。
在教学过程中，我们需要让学生通过观察、分析、实践，掌握仿写的方法，并能在实际写作中灵活运用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对文章的结构、语言表达有一定的了解。
但学生在进行仿写时，往往存在以下问题：对原文明显的特点把握不准，仿写内容与原文风格不一致；对原文的内涵理解不深，仿写内容缺乏原文的韵味；仿写内容过于生硬，缺乏自然流畅。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，引导学生细致观察、深入理解原文，掌握仿写的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解仿写的概念，掌握仿写的技巧，能够进行简单的仿写练习。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生进行仿写的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生自我表达的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握仿写的概念和技巧，能够进行简单的仿写练习。
2.教学难点：如何引导学生深入理解原文，使仿写内容与原文风格保持一致，具备原文的韵味。
五. 教学方法1.讲授法：讲解仿写的概念、技巧和方法。
2.示范法：教师进行示范性仿写，让学生直观地感受仿写的过程。
3.讨论法：分组讨论，引导学生交流心得，互相学习。
4.练习法：学生进行仿写练习，教师及时指导、反馈。
六. 教学准备1.教师准备：熟读本单元课文，了解课文内容，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元课文，了解课文内容，准备进行仿写练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解仿写的概念、技巧和方法，让学生对仿写有一个清晰的认识。
3.操练（15分钟）教师进行示范性仿写，让学生直观地感受仿写的过程。
写作 学习仿写课件部编版八年级语文下册
把能体现人物品质的不同事件展示出来。
写作指导
课件PPT
仿写什么
2.借鉴范文的写作技巧。 可以借鉴的有修辞手法，如比喻、排比、拟人
等； 有写法，如先抑后扬、对比等； 还有表达方式，如记叙、描写，抒情、议论的
综合运用等。
写作指导
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八年级 语文 下册
写作 学习仿写
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写作目标
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1.了解仿写的相关知识，树立作文仿写的观念，知 道仿写是作文训练的有效方法之一。 2.能对经典文章的篇章结构、写作技巧进行分析归 纳，做到“读写一体”。 3.根据所写内容和表达需要，选择和确定具体的仿 写点，最好能有些变通和创新。
臀部 tún 流逝 shì 深渊 yuān 地壳 qiào 两栖 qī 潮汐 xī 陨石 yǔn
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仿写示例
骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是 强健的风姿。
★ 《安塞腰鼓》
仿写：骏马一样，是 矫健的身姿；雷鸣一 样，是激越的鼓声； 疾风一样，是狂舞的 红绸；黄河一样，是 磅礴的气势；沸水一 样，是高涨的热情。
熙熙然 xī 暖融融 róng
马前卒 zú 人情世故
第5课
萌发 méng 次第 cì 翩然 piān 孕育 yùn 农谚 yàn 海棠 táng 悬殊 shū 簌簌 sù 连翘 qiáo 千载难逢 zǎi 风雪载途 zài 衰草连天 shuāi 销声匿迹 nì 草长莺飞 yīng 周而复始 花香鸟语
范文展示
课件PPT
奶奶熟练地扯过一把草，点燃，塞到灶膛里。 我在旁边帮奶奶拉风箱。嘿！我先扎了一个结实的 马步，屈膝，腰向下一沉，双手拉住风箱的拉杆， 用力拉起来。“呼呼”的声音迂回在温暖的灶间， 灶膛里的火苗拼命地往上窜，锅里的菜油“呲啦啦” 地响个不停。啊！一曲充满乡情的小调就此谱成了。
部编版八年级语文下册--写作 学习仿写 (课件)
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的 基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础， 也是创新的基础。”很多有名的作家，他们的创作都是 先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说 是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又该怎样仿 写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
学习目标
1.了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。（重点） 2.学会在记叙中综合运用描写和抒情，用平实的语 言叙写真事，抒发真情。（难点） 3.借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。
（素养）
整体感知
什么是仿写
仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文，就是选取一篇名
作，研究其中的布局构思、修辞等技巧，然后仿照此文，按
4.由物悟理法 如《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令“我”停驻——流去悲 伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生 命长流
精读细研
二、模仿范文的写作手法
如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是 飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳 仁；斗虎一样，是强健的风姿”，运用了比喻的修辞手法，将喻体 放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写 作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果 是否更好。
（5）联想式：由事、物、景联想到道理、情感。 如《白杨礼赞》：由白杨树（生长环境：雄壮、 伟大、单调。外形特点：笔直、向上、靠拢。精神品 质：伟岸正直、坚强不屈）联想到北方农民、守卫家 乡的哨兵、抗日军民精神意志（不屈不挠）。
总结存储
1. 总结“整体仿写策略”
（1）读是仿写的基础。 如果说写作是思想、情感、语言的“输出”， 那么阅读就是这些内容的“输入”。就好比吃饭和 干活，吃饱、吃好了才有力气干活；同样，有益而 充足的阅读是写作的基础。
八年级语文部编版下册单元作文指导(一)《学习仿写》课件(25张PPT)
一出门后，冰冷的空气让我的寒毛都竖了起来，路边 的草坪披着一层薄薄的白霜，几只早起的鸟儿在低 声哀鸣。（环境描写，渲染气氛，为下文写爸爸和 “我”的交谈做好铺垫。）
我坐上车后座，车架是冰冷的，那种冷沁入心中， 屁股就像坐在冰上一样。爸爸启动引擎，顿时，从 摩托车后面喷出一股浓浓的黑烟。我连续打了两个 喷嚏，真没想到，气温仿佛一夜之间降了下来，好 冷！
（再次写爸爸的背影，突出这一意象。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇不少于600字的记叙文。
3. 养成读写结合的好习惯，提高自己的写作水平。 这么多人不让座，唯独他主动让座。
上车，刷卡，找座，我目光随意一瞥，车厢里没位置了。 ”竟然是那个外地农民工！ 他摸了摸我的脑袋说：“我走了，上课要认真听讲啊！ ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 到了校门口，我立即跳下车，爸爸把书包递给我，关切地问道：“头晕好些了吗？”我点点头。 然后再想想自己怎么去仿写，“照葫芦画瓢”，便会仿写出不错的佳作。 ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 “记忆”表明要写以前发生的事情。 “俺不是有意的，对不起……”听口音是外地人。 由于惯性，我的头径直撞到爸爸的背上。 要掌握这种写作方法，要注意以下几点。
“你没事吧？”骑摩托车的爸爸问我，“是不是昨 晚着凉了？”冷风呛得我没法回答，只得把身子蜷 成一团，不停地哈气来获取一丝温暖。
路上迎面扑来的风就像一把把利刃，硬生生地插进 我的肌肤，我的大脑也似乎被吹得麻木了。终于， 我无法忍耐地说道：“爸爸，我头晕，好冷。”
车突然晃了一下，最后停在路边。由于惯性，我的 头径直撞到爸爸的背上。“好疼！”我发自内心地 感受到，“爸爸的背什么时候变得那么僵硬了？” 记得小时候，爸爸的背从来都是我的座椅呀。那时， 爸爸的背是宽阔的，富有弹性的，可如今，爸爸的 背却瘦小、僵硬。（详写爸爸的背影。）
人教版部编八年级下册语文第一单元写作《学写仿写》课件 (共26张PPT)
——仿出精彩人生
写作指导
学习仿写
范文赏析
仿写，仿出精彩人生
一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
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范文点评
仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
仿写，仿出精彩人生
当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
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写作指导
仿写，仿出精彩人生
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范文赏析
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
2025部编版语文八年级下册精讲课件：第一单元写作 学习仿写
经心地环顾四周，一双手吸引了我的注意。那双手布
满皱纹，还长了一两个老茧、星星点点的老人斑，像
极了记忆中外婆的那双手。
记忆中的那双手是温暖的。家乡门前的小河边，
总是少不了我和外婆两人的身影。回城的那天清晨，
外婆带着我在河边散步。早间的风拂过林梢，掠过 小河，带着一丝凉意，我的身体不由自主地缩了一 下。外婆立刻握住我的手，一股暖意袭来，流入心 间。伴随而来的还有一种粗糙的触感。外婆的手肤 色黝黑，布满皱纹，手掌中有几个老茧，一看就是 常年劳作的人的手。②我的手被外婆的手紧紧地包裹 着，我想外婆年轻时的手应该也是细腻光滑的吧。
我们绕着村子走了不到半圈，便从河岸边弯了 腰的莲蓬旁折返回去。按着之前的脚印，一步一步
③语言描写， 简单的话语中 包含着“我” 与外婆对过去 时光的怀念以 及外婆对“我” 的疼爱。
地走。回到家中，父母已经把行李都收拾好了，
【外婆见了说道:“早上走和下午走有什么区别啊？ 你们好不容易有空回来一趟，这就走啦？”她转身 进了房间，拎着大包小包出来了。“把这些都带回 去，都是你们喜欢吃的。”她一边说一边将东西都 塞到后备箱里。“哎呀！”外婆轻呼一声，从中拿 出一个小袋子来，“这是孩子爱吃的! 路上当零食 吧，这可比什么薯片健康多了! 你们路上不方便，
望跳出了他们的眼睛。闪电一样，是急速的运球；旋
③运用比喻 和排比的修
风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步； 辞手法，生
火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是震撼的射门③。 动准确地写
出了比赛的
学校操场上，爆出一场多么豪放、多么激昂、多么火 激烈，富有
烈的比赛啊——足球！
气势。
【名师总评】
这个片段模仿《安塞腰鼓》，描写 了一场震撼人心的校园足球比赛。作者 运用比喻、排比的修辞手法，把激烈、 紧张的比赛场景表现得酣畅淋漓、精彩 纷呈。
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》教案
写作学习仿写第一课时教学目标1．使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法；2．使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。
教学重点使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法。
教学难点使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。
教学过程一、新课导入导语：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
二、写作指导1．什么是仿写。
仿写就是模仿写作。
模仿名家的作品，按照自己既得的生活体验（素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物形象、故事情节，抒发自己的情感，表现自己的写作目的。
2．从课文中捕捉仿写点。
课文片段（《安塞腰鼓》）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
仿写场面仿写语言仿写比喻……（1）仿开头。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！——《白杨礼赞》我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——《背影》（2）仿结尾。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿要好好儿活……——《秋天的怀念》但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。
——《散步》他，是口的巨人。
他，是行的高标。
——《说和做》几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
——《老王》（3）仿语言。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？——《济南的冬天》古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
部编版语文八年级下册《写作：学习仿写》课件
仿写作手法
仿描写方法
在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无 踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心 态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写 的片段。200字左右。
提示: ①重读《社戏》《走一步，再走一步》的相关段落，归纳描写的方法，如综 合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。 ②选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。
《济南的冬天》 《济南的冬天》中，先总写济南是个宝地。然后分别写了 济南的山和水。最后总结全文，这就是冬天的济南。
先总述，在分说，最后总结。（总分总式）
模仿范文的写作手法
写作手法是在写作中所运用的方法。它包括表达方式、表现手法、修辞手法等。
表达方式：指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的 方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
仿写手法
仿表现手法
说说下面的文章运用了哪些表现手法？
《秋天的怀念》：
运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强，用对比的 方法突出了母爱的崇高。 《白杨礼赞》：
作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、质朴、坚强 等精神气质，从而使白杨树具有独特的象征意义。这是托物言志的手法。 《阿长与〈山海经〉》：
下雨天，他如常走在前头。一把伞很难将他和我完全罩在伞下， 我高高举起伞，他偏过头看到我淋湿的衣袖，便一扭头走在了前头。 细雨蒙蒙，他淡然地走在雨中，几丝银发愈发醒目。有同学曾好奇地 问我：“你和你爸怎么总是隔着一段距离呢？”我只是笑了笑。我怎 么能解释得清楚呢？这深沉的父爱我又怎能诠释得了呢？
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》写作指导(附高分范文3篇)
2020-2021学年八年级语文部编版下一单元写作《学习仿写》写作指导（附高分范文3篇）一：高分范文【一】仿写《走一步，再走一步》和奶奶一起过桥雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。
从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵着手走过河的对岸。
但那天，大手松开了小手……天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路上。
看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气，我真想伸手去摘一束。
“天要下雨了，不快点可就要淋雨了。
”奶奶脸上的笑容是那样的甜，正如那盛放的油菜花般。
我一把抓住她的手，蹦着跳着往回走。
小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥——与其说桥，不如说是一根木头——是那样的破旧不堪。
木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。
一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。
“背我，背我！”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。
但这次，她松开手，自己先走到桥的另一边。
然后转身静静地看着我。
我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪“哗哗”地淌着。
“快回来抱我过去，抱我过去！”她依然没有动，脸上透出一丝笑意，“来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，就一步。
”我啜泣着，一阵风吹过，桥真的在摇动！我不过去就难道永远站在这儿吗？一分钟过去了，两分钟过去了。
我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。
“咯吱”，桥发出了呻吟，我赶快缩开脚。
“走一步，慢慢来。
”奶奶安慰我，我再次移动脚步，踏上了小桥，身体抖动着，不由自主地我蹲了下来。
桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意，它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边……我顺着蚂蚁队伍看去，尽头是奶奶正在拍着手鼓励我：“慢慢站起来，再走一步。
”我看着奶奶那和蔼的笑容，晃悠悠地站了起来，迈出了第二步……“走一步，再走一步。
”恐惧的阴云慢慢消散。
我踏出一步又一步。
当投入奶奶的怀抱时，我的心虽然还“怦怦”跳着，但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。
现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。
但我仍记得她教我的：走一步，再走一步。
2020—2021学年八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》习作指导
八年级下册语文写作一《学习仿写》例文《社戏》、《走一步,再走一步》心理描写仿写【写作实践二】二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
朱自清写父亲给自己买橘子的背影，看似几个简单的动作，却在无声中诠释了浓浓的父爱，真实感人。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写或动作描写片段。
200字左右。
提示：1.重读《社戏》、《走一步,再走一步》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。
【成果展示】1.双脚一步步走向座椅，恐惧已经到达了极点，这一定是我的自尊心在作祟。
护栏缓缓落下，安全带紧紧地缚住我，这时我才发觉，已无法回头！机器逐渐上升，我试图往下看，脑子瞬间空白，背后传来一股寒意，颤抖发软的双腿抖动得越发剧烈。
太高了！我该怎么办？我会被吓晕的，我会掉下去的，我会死的……突然，一股巨大的压力和猛烈的飓风迎面而来，身体好像瞬间失去了重量，痛苦随之到来，越来越剧烈。
我想叫出声来，却发现根本发不出任何声音，喉咙被堵着，胸口很闷，呼吸越发的难。
更让我恐惧的是这种感觉还要再经历几次，我已濒临崩溃。
嘈杂的人群声中，响起了一个熟悉的声音，反复听了几次才分辨出，姑姑正大声叫我。
那一瞬间我以为可以得到解脱，但随之而来的又是一次急速下降，我用力抓着护栏，大脑像是在被碾压。
恐惧挤压着全身，我想哭，但我已经没有力气去喊出来了。
我该怎么办，就要晕过去了吗？我仅有的理智还是被打败了，开始胡思乱想，我一定会被吓晕的，我一定会掉下去的，我会死的……2.一道白色的影子突然闪过，如离弦之箭，掀起一阵疾风，站在过道旁整理衣物的我们，头发微微飘起，待我们反应过来时，她已飞速冲向阳台，快速地弯下腰，眼珠左右扫荡，脸上很是焦虑，仿佛写着“任何事情都无法阻挡我，挡我者杀无赦”，她快速地寻找着她的桶，忽然迅捷地手一伸，毫不犹豫地连桶带盆一起拉了出来，在这猝不及防的拉动下，她的桶还挣扎着在地上“舞动”了几下，才站稳了脚跟，而她却顿时手舞足蹈起来，四肢并用，就像在跳一种奇特的舞蹈，然后，手成“OK”状，用大拇指和食指小心翼翼地拈起她那泡了两天忘洗的校裤，随着手的高度，校裤渐渐展开，顿时一股恶臭充斥着所有人的鼻子，像是有一圈圈的褐色气体萦绕着我们久久不散去。