北师大版数学二年级上册《数一数》课件
说一说，你算的是什么？有多少？
说一说，你算的是什么？有多少？
蝴蝶:2+2+2+2+2+2=12(只)
说一说，你算的是什么？有多少？
花:4+4+4+4+4+4=24(朵)
总结
通过本节课的学习，让我们一起来总结吧： 数方阵排列的物体的个数有两种方法： 1.横着数，即一排一排的数，先数出一排有 几个，再数出有几排，列出一个加法算式。 2.竖着数，即一列一列的数，先数出一列有 几个，再数有几列，列出一个加法算式。
3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 =30 10 +10 +10 =30
有几个苹果?
3+3+3+3+3=15(个)
有几个苹果?
3+3+3+3+3=15(个)
用乘法表示 就方便了.
如果有6盘呢?10 盘呢?15盘呢? …
巩固练习:
有多少个？
（ 3 ）个（ 4 ）
列式：
4+4+4=12(个)。 .
（ 4 ）个（ 3 ）
列式：3+3+3+3=12(个)。 .
有多少个？可以怎样列式？
7+7=14
有多少个？可以怎样列式？
2+2+2+2+2+2+2=14
你能很快地数出有几个吗？
你能很快地数出有几个吗？
有多少只？可以怎样列式？
5+5+5+5=20
有多少只？可以怎样列式？
4+4+4+4+4=20
学习目标
1.会用两种不同的方法数物体的个数，并列 出两个不同的连加算式。 2.知道用乘法算式表示相同加数连加比较简 便，为进一步学习乘法奠定基础。
自研自探：
• 1.自研课本第2页的例题，你能总结出数方 阵排列的物体 的个数吗？ • 2.尝试列出两个不同的连加算式。
合作探究： • 1.同桌互相检查自研成果，给 出星级评定。
• 2.组长主持组内预演，争取人 人过关。并制定展示方案，进 行展示。
一共有多少只熊猫？
1个5
2个5
3+3+3+3=15(个)
4个3
数法二
5个3 5+5+5=15(个)
有多少个
？
1个6 2个6
3个6
4个6
1个4 2个4
3个4
4个4
5个4
6个4
数法一 4+4+4+4+4+4=24(个) 数法二 6+6+6+6=24(个)
第三单元数一数与乘法实践课堂课件北师大版数学二年级上册(共12张PPT)
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝□2 ○× □7
5×8＝5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
3. 一共掰了多少筐玉米?
8×4＝32(筐)
智能挑战台 4. 找规律,接着画一画下一个图形,并写一写。
解析：规律是1行1列、2行2列、3行3列，下一图应该是4行4 列，列式为4×4。
智能挑战台
5. 猜(只) 乘法算式: 5×3＝15(只)
加法算式: 6＋6＋6＋6＝24(棵) 或4＋4＋4＋4＋4＋4＝24(棵)
乘法算式: 6×4＝24(棵)
2. 把加法算式改成乘法算式,把乘法算式改成加法算式。
4＋4＋4＋4＋4＋4＝□4 ○× □6
6×4＝ 4＋4＋4＋4＋4＋4
7×4＝28(个) 解析：视察发现，一行可摆7个小方块，一列可以摆4个小方 块，即有4个7，列式7×4＝28(个)
智能挑战台
6. 下面台阶中每块方砖的长度相等。
6＋6＋6＝18(厘米)
智能挑战台 7. 笑笑有一些 卡片,如下图。这些卡片还可以怎样摆成方 阵?请你画图表示。(每行每列至少摆2个 )
第三单元 数一数与乘法 实践课堂
求几个相同加数的和用乘法计算比较简便,你会写乘法 算式吗?
35
(表示方法不唯一)
核心素养之数的运算:乘法就是加法的简单运算,前提是几个 加数要相同,反过来,只有几个加数完全相同的加法才可以转 化为乘法。加数可以是单纯的数字,也可以是表示物品的数 字。
通过这一单元的学习,我们对乘法有了初步认识,让我们 一起到田野中去看一看哪些问题可以用乘法解决吧! 1. 快乐田野!
二年级下上册数学第三单元第1课时《数一数(一)》优秀教案
《数一数（一）》教学简案【教学内容】北师大版二年级下册第三单元第1课时【教学目标】1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。
2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。
3.培养认真数数的好习惯。
【教学重、难点】教学重点：认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系；教学难点：理解并掌握计数单位之间的十进制关系。
【教学准备】PPT课件、计数器、课本附页2等。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境创设拨计数器的情景。
2.引出问题（1）999再拨1个珠子是多少呢？（2）从序数的角度，由千以内的数和一千的关系引出对“千”的认识。
二、解决问题，探索新知。
1.通过拨计数器，得出999再添一个珠子是一千。
学生通过9个珠子再添1个是十，99个珠子再添1个珠子是一百，层层递进，运用计数器的具体操作，得知999再添1是一千。
2.结合拼摆小方块的活动，体会“个”“十”“百”“千”之间的十进关系。
（1）教师出示一个大正方体，让学生猜测有多少个小正方体。
（2）学生独立思考后讨论。
有学生猜想有一万个小正方体，也有学生通过一面有100个，有6个面，猜测整个大正方体由600个小正方体组成。
（3）教师引导学生利用附页2数一数。
（4）展示学生的数法，直观感受千的大小。
3.结合数数活动进一步感受千的意义。
从八百八十七数到一千，可以怎么数呢？学生先独立思考，然后讨论回答。
（1）一个一个数。
（2）先十个十个数，再一个一个数。
（3）先一百一百数，再一个一个数。
三、练习应用，巩固提升。
1.一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨。
分析：这道题鼓励学生结合拨计数器的过程，体会千以内数的序数意义和数位的概念，同时由298数到302鼓励学生再次经历一次“满十进一”的过程。
2.说一说，有多少个？3.涂一涂。
四、全课总结，拓展延伸。
这节课，你学习到了什么知识？课后可以借助附页2数一数，玩一玩。
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》课件
25 …… 45 46
返回
1 1 有2行 2
数一数,填一填。 每行有7块
2345
横着看,按行数。 67
7 + 7 =14
每行有 7 块，有 2 行，一共有14 块。
返回
数一数,填一填。 竖着看,按列数。
1
每列 2 有4块 3
4
1
2
4 + 4 + 4 =12 3
每列有_4__块，有_3_列，一共有_1_2_块。
5
5
5 15 格
返回
(1)小青蛙每次跳__3__格，跳了__4__次，一共跳 了_1_2__格。
3
3
3
3 12 格
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
数没有规则放置的物体的数量，可以1个1个 地数，也可以2个2个地数，还可以5个5个地 数……无论怎样数，最后的结果都一样。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
3 数一数与乘法
乘法的直观模型
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
课前导入
有多少点子
怎样用加法和乘法 表示图中的点子呢？
返回
探究新知
做一做，说一说。
加法 2 + 2 + 2=6
乘法
3× 2=6
或 2× 3=6
每行2个，共3行。
返回
做一做，说一说。
加法 4 + 4 + 4+ 4 + 4 =20
3 3 3 3 3 15 块
返回
北师大版 数学 二年级 上册
3 数一数与乘法
初步认识乘法意义
北师大版二年级数学上册第三单元 数一数与乘法《有多少块糖》说课稿
《有多少块糖》说课稿一、说教材：1、说课内容：本课是九年义务教育北师大版小学数学二年级上册第三单元16-17页《有多少块糖》。
2、说教材分析：本课属于第三单元《数一数与乘法》的知识板块。
这节课是以学生已掌握了三个数连加的计算方法为基础,通过数糖块活动,为学生学习乘法积累经验,为体会学习乘法的必要性,理解乘法的意义奠定基础。
旧教材是先出示方阵熊猫图,让学生横着数和竖着数,比较直接。
而新教材是先要把一堆杂乱的糖果数出来,从而引出可以1个1个,几个几个地数,再把糖果摆成方阵的形状,引导学生横着数和竖着数。
这样的教材编排使学生能够循序渐入,也更容易消化理解。
3、说教学目标：1、结合数糖块活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验。
2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,进一步激发学习欲望,培养热爱数学的情感。
4、说教学重难点重点：完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。
难点：经历数数的过程后能够初步体会乘法的必要性。
二、说教学具准备：多媒体课件,一袋糖。
三、说教法和学法：课程标准指出：在教学课堂中学生是学习的主人,教师是引导者、组织者和合作者。
因此,为了发挥教师的主导性,和学生的主体性,我确定了以下的教学方法和学法。
运用直观的教学手段,摆一摆（让学生把糖果摆成方阵的形状）、数一数（让学生1个1个地数,几个几个地数,横着数和竖着数）、填一填、算一算等,注意调动学生的积极性,使学生各种感官协同活动。
亚里士多德说：思维自疑问和惊奇开始。
让学生一边摆一边思考可以怎么去数,做到在观察中思考,在思考中操作。
创设思维的环境。
按照教材的编排顺序,1个1个、几个几个地数,数方阵的时候横着数,或者竖着数。
引导学生有序地思维,鼓励学生用按行数和按列数这样准确的语言,连贯地表达思维过程。
四、说教学程序设计小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
小学数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣。
二年级上册数学精品课件：数一数与乘法(北师大版)
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
2.认识乘法
求几个相同加数的和可以用乘法表示，用 乘法表示时，把相同的加数和相同加数的个数 分别写在乘号的前面和后面作乘数，而且两个 乘数的顺序互换，结果不变。因此，对于可以 用乘法解决的问题，且在两个乘数不同的情况 下，都可以列出两道乘法算式。
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
3个4 4＋4＋4＝12
4 × 3 ＝ 12 或
4个3 3＋3＋3＋3＝12 3 × 4 ＝ 12
…
… … …
乘乘乘
ห้องสมุดไป่ตู้
积
数号数
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
在图上用两种方法表示4×3。
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
数一数与乘法 同数连加的现实情境 初步认识乘法意义
乘法的直观模型
乘法的应用
二年级上册数学精品课件：数一数与 乘法（ 北师大 版）
第三单元 数一数与乘法 复习课件
二年级上册数学精品课件：数一数与 乘法（ 北师大 版）
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
1.数一数
当一些物体规则地排列成几行几列时，我们可以 用加法来计算，先横着看，每行有几个，再数一数一 共有几行；也可以竖着看，每列有几个，再数一数一 共有几列。
横着看，每行有__4__朵，有__3__行，一共有__1_2_朵。 竖着看，每列有__3__朵，有__4__行，一共有_1__2_朵。
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
3个4 4＋4＋4＝12 竖着看，每列有__3__朵，有__4__行，一共有_1__2_朵。
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
小学数学北师大版二年级上册《第一课有多少张贴画》课件
有多少张贴画
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四
五六三十
6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54
六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
北大师大版 二年级数学上
谢谢大家
从上往下看，得数 6个6个地增加。
从下往上看，得数 6个6个地减少。
有多少张贴画 用下面两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗？ 说一说，填一填。
6×5 6个5相加
6×2 6个2相加
6×4
6个4相加
6×3 6个3相加
6×7=6×（ 5）+6×（2 ） 6个7相加
6×7=6×（4 ）+6×（ 3） 6个7相加
5×6=30 五六三十
有多少张贴画 6×6=36 六六三十六 6×7=42 六七四十二 6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四
想一想，6的乘法口诀有什 么规律？
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
北大师大版 二年级数学上
有多少张 贴画
贴画 这些贴画漂亮吗？
有多少张贴画 小组合作
6 12 18 24 30 36 42 48 54
数一数，填一填。1
小组合作（3分钟） 你能编出6的乘法口诀吗？
有多少张贴画 1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二 3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四
做一做
21cnjyX
3.算一算，每个图中有多少格子？
6×2=12（个） 答：这个图中有12个格子。
第三单元《数一数与乘法》整单元优质课件(北师大版数学二年级上册)
第三单元《数一数与乘法》
同北师数大连版加的数现学实情二境年级 上册
3 数一数与乘法
同数连加的现实情境
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
同数连加的现实情境
课前导入
有多少块糖
摆一摆，数一数。
一共有多少块糖？
同数连加的现实情境
探究新知
1块1块的数。
1 234
…… 5 …… 46
课堂练习
圈一圈，数一数一共有多少个 。
5个5个的数。
5
10
15
20
25
5个5个的数，一共有25个。
同数连加的现实情境
每盘有_4__块蛋糕，有__5_盘，一共有_2_0_块蛋糕。
4
4
4
4+4+4+4+4=20
4
4
一共有5个4。
同数连加的现实情境
一共有3个10。
一共有10个3。
(1)横着看，每行有_1_0_个格子，有__3_行，一共有_3_0_ 个格子。 (2)竖着看，每列有__3_个格子，有_1_0_列，一共有_3_0_ 个格子。
课堂练习
课堂小结
课后作业
初步认识乘法意义
课前导入
儿童乐园
有4架
从图中知道了什么？
有3条 有2个
有6节
初步认识乘法意义
探究新知
2
4
有多少人坐小飞机？
数一数
用加法 2 + 2 + 2 + 2 =8(人) 6
8
答：有8人坐小飞机。
初步认识乘法意义
算式有什 么特点？
2 + 2 + 2 + 2 =12
北师大版二年级数学上册课件第五单元1.数松果(共18张PPT)
2-5的乘法口诀
北师大小学数学二年级上册
新课引入
秋天到了，小松鼠和 妈妈来到森林里采松果， 他们采了很多的松果，可 又不知道有多少个?你们 能帮助它们数一数吗？
例题讲授
数松果
1堆有几个 ？2堆呢？……
五、十、十五……
用○代替松果，5个5个地数。
……
5
10
40
45
整理成表格。
有几堆 1 2 3 4 5 6 7 8 9
有几个 5 10 15 20 25 30 35 40 45
＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5
编制乘法口诀
编制口诀时，要把较 小的乘数放前面
1个5 1×5＝5
一五得五
2个5 2×5＝10 二五一十
3个5 3×5＝15 三五十五
4个5 4×5＝20 四五二十 5个5 5×5＝25 五五二十五 6个5 5×6＝30 五六三十
7个5 8个5 9个5
5×7＝35 5×8＝40 5×9＝45
五七三十五 五八四十 五九四十五
怎样记住5的乘法口诀呢？
口诀的最后一个字 不是5就是十。
只要记住五六三十， 再加一个5，就是 五七三十五了。
你还有什么妙法吗？
口诀有两部分，前半部分 是相乘的两个数，后半部 分是得的积。
一五得五
1×5=5 5×1=5
二五一十
2×5=10 5×2=10
积不满十的加“得” 字，满十省去。
五五二十五 5×5=
5 × 4 20 个 4 × 5 ＝20（个）
想：四五二十
填一填。 15 20 25 30 35 40 45
填一填。
5 15 25 35 45
填一填。
北师大版二年级下册数学《数一数(一)》课件
你看明白了吗？
那就请你认真回答下面的问题。
明明是一（ ）个一（ ）个地数，10个一是一（ ）。十
红红是一（ ）十一（ ）十地数，10个一十是一（ ）百。
丽丽是一（百）一（ 百）地数，10个一百是一（ 千）。
当物体数量少 时，可以一个 、一个 的数， 10个一 是一十。
当物体数量多 时，可以一十、一十的数， 10个一十是一百。
一个一个地数, 数 10 次就是10个。
返回
●使用说明：单击一下会自动播放,不要连续单击。
探索新知
10个
10个10个地数 , 红红
数10次就是100 个,
10个10,就 是100个。
返回
探索新知
10 个一百是一千。
100个
丽丽
１０个１００， 就是１０００。 返回 使用说明；单击一下会自动播放,不要连续单击。
当物体数量很多时，还可以一百、一百的数， 10个一百是一千。
比眼力，看谁数得快！
一百 100
比眼力，看谁数得快！
一千 1000
你能从八百八十七数到一千吗？
你能从八百八十七数到一千吗？
八百八十七 八百九十 八百九十三 八百九十六
……
八百八十八 八百八十九 八百九十一 八百九十二 八百九十四 八百九十五 八百九十七 八百九十八
一百二十五个
一百零六个
学以致用
估一估，圈一圈，大约有多少 个？
学以致用
看一看，按要求标出车站和清水湖的大 致位置。清水湖在山洞东面三百米，车 站在果园西面四百米。
车站
清水湖
学以致用
涂一涂。
1、涂出一百三十八个方格。
2、涂出三百零六个方格。
学以致用
数一数，说一说。
二年级上册数学PPT-第三单元数一数与乘法北师大版(2014秋)-精品课件
（个）或3×4＝12（个）。
二年级上册数学PPT-第三单元数一数 与乘法 北师大 版(2014 秋)-pp t精品 课件(实 用版)
二年级上册数学PPT-第三单元数一数 与乘法 北师大 版(2014 秋)-pp t精品 课件(实 用版)
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
通过本节课的复习，你有哪些收获？
二年级上册数学PPT-第三单元数一数 与乘法 北师大 版(2014 秋)-pp t精品 课件(实 用版)
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
（3）连一连。
3＋3＋3＋3＋3 5＋5＋5 5×3 3×5 3＋5 3个5 5个3
二年级上册数学PPT-第三单元数一数 与乘法 北师大 版(2014 秋)-pp t精品 课件(实 用版)
二年级上册数学PPT-第三单元数一数 与乘法 北师大 版(2014 秋)-pp t精品 课件(实 用版)
二年级上册数学PPT-第三单元数一数 与乘法 北师大 版(2014 秋)-pp t精品 课件(实 用版)
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
能用3×5表示的是（ ② ）。
二年级上册数学PPT-第三单元数一数 与乘法 北师大 版(2014 秋)-pp t精品 课件(实 用版)
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
横着看，每行__4__朵，有__3__行，一共有__1_2_朵。 竖着看，每列有__3__朵，有__4__行，一共有_1__2_朵。
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
3个4 4＋4＋4＝12 竖着看，每列有__3__朵，有__4__行，一共有_1__2_朵。
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
3个4 4＋4＋4＝12
4 × 3 ＝ 12 或