深圳优质微课教案 心理健康四年级《快乐密码》教学设计
小学心理健康教育教案快乐密码
小学心理健康教育教案快乐密码在小学生的成长过程中，心理健康教育扮演着重要的角色。
为了更好地促进学生的心理健康发展，我们制定了一份小学心理健康教育教案——快乐密码。
一、教学目标1. 帮助学生认识自己的情绪，并学会有效地管理情绪。
2. 培养学生积极乐观的心态，树立健康的自我形象。
3. 培养学生良好的人际交往能力，建立友善、和谐的班级氛围。
二、教学内容1. 情绪管理（1）了解不同情绪的表现形式，如开心、伤心、生气等，并进行情绪识别训练。
（2）教授学生情绪管理的方法，如深呼吸、寻找解决问题的方法等。
（3）通过角色扮演和小组讨论，让学生充分理解情绪管理的重要性。
2. 自我形象建立（1）引导学生正确认知自己的优点和不足，并帮助他们树立积极乐观的心态。
（2）鼓励学生在班级活动中展示自己的特长，提升自信心。
3. 人际交往（1）培养学生与同学友好相处的意识，讲述友谊的重要性并示范友善的行为。
（2）通过角色扮演和小组活动，锻炼学生与他人合作、沟通和帮助他人的能力。
（3）引导学生识别和解决人际冲突，教授冲突解决的技巧。
三、教学过程1. 情绪管理（1）通过展示图片和视频等多媒体教具，引导学生认识不同情绪的表现形式。
（2）以小组活动的形式，让学生互相分享自己的情绪，尝试归纳情绪的原因和解决方法。
（3）教授学生深呼吸的方法，并进行实践训练。
2. 自我形象建立（1）组织班级讨论，鼓励学生积极评价自己和他人的优点，以此建立正向的自我形象。
（2）在班级活动中设置展示环节，让学生展示自己的特长并获得同学们的赞赏和鼓励。
3. 人际交往（1）讲述友谊的重要性和友善行为的意义，并与学生一起探讨友善行为的具体表现。
（2）安排角色扮演游戏，让学生分角色进行情景模拟，在小组中交流反思，激发他们合作和帮助他人的意识。
（3）通过案例分析和小组讨论，引导学生认识和解决人际冲突的方法和技巧。
四、评价方式1. 课堂参与评价：考察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
小学心理健康《快乐密码》教案
小学心理健康《快乐密码》教案快乐密码是一种帮助小学生培养心理健康的教育活动，通过游戏和互动的形式，帮助学生认识自己的情感和情绪，并学会积极应对压力和解决问题。
本文将为您详细介绍小学心理健康《快乐密码》教案的编写。
第一部分：教案背景与目的引言：心理健康对于孩子的成长至关重要，它直接关系到孩子的学习成绩和整体幸福感。
快乐密码教案的目的是帮助小学生建立积极向上的心理状态，增强学生的情绪管理能力，提高解决问题的能力，培养自信心和人际交往能力。
目标：1.帮助学生认识自己的情感和情绪，学会表达和管理自己的情绪。
2.培养学生解决问题的能力，提高应对挫折和压力的能力。
3.促进学生的自我认知和自我价值感的发展。
4.培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
第二部分：教案内容与教学方法1.主题：快乐密码的力量活动目的：通过故事和游戏，让学生了解并理解快乐密码的概念和重要性，引导学生形成快乐心理。
教学方法：a. 听故事：用形象生动的故事向学生介绍快乐密码的故事背景和起源。
b. 探讨讨论：向学生提问，帮助学生理解故事中快乐密码的含义，并引导学生探讨快乐密码对个人心理健康的重要性。
2.主题：认识情绪活动目的：帮助学生认识自己的情感和情绪，学会表达和管理自己的情绪。
教学方法：a. 看图片：给学生展示不同的表情图片，并引导学生描述图片中人物的情感和表情。
b. 感受情绪：通过观察和讨论，引导学生认识不同情绪下的身体感受。
c. 表达情绪：鼓励学生利用涂鸦、绘画等方式，表达自己不同情绪状态下的心情。
3.主题：解决问题的能力活动目的：培养学生解决问题的能力，提高应对挫折和压力的能力。
教学方法：a. 分组游戏：将学生分为小组，给每个小组一个问题，通过讨论与合作找到解决问题的方法。
b. 角色扮演：给学生提供一些情境，让学生扮演不同的角色，讨论并找到解决问题的最佳策略。
c. 呈现展示：让每个小组将他们所选择的最佳解决方案进行展示，并让其他小组提出建议和反馈。
四年级上册心理健康教育教案-快乐密码 全国通用
四年级上册心理健康教育教案-快乐密码教学目标
•了解心理健康的重要性，掌握简单的心理调节方法。
•能够运用所学方法，面对生活中的困难和挫折。
•培养学生的自信心、积极心态和团队合作意识。
教学重点
•心理健康教育概念的介绍。
•心理调节方法的学习和掌握。
•快乐密码游戏的开展和分析。
教学难点
•如何让学生了解和掌握复杂的心理调节方法。
•如何在游戏中培养学生的积极心态和团队合作意识。
教具准备
•PowerPoint课件
•快乐密码游戏道具（纸牌、计时器、笔）
教学过程
第一步：引入
通过播放PPT，了解当前学生对心理健康和快乐的认识，并介绍什么是快乐密码游戏。
在介绍之后，老师需要带领学生一起分析游戏规则，确保每个学生都理解了其含义。
第二步：学习
在介绍完快乐密码游戏之后，老师应该接着介绍一些简单的心理调节方法（如深呼吸、想象等）。
通过简要的讲解和实地操作，帮助学生全面掌握这些方法，使其能够在面对生活中的困难和挫折时运用到它们。
第三步：游戏
在教学的最后阶段，老师需要将学生分组，并发放游戏道具。
然后宣读游戏规则，让学生在规定时间内猜测同组词语的密码。
在游戏过程中，老师应该注重提醒学生要运用刚才学到的心理调节方法，保持冷静和清晰的思维，以便更好地完成游戏。
总结与展望
通过本节课的教学，学生对心理健康和调节方法的认知得到了提高，并且在游戏中也得到了实际的练习，这对于其持久的心理健康发展有着重要的促进作用。
在今后的学习中，我们会坚持以上教育方法，进一步提高教学质量。
《快乐密码》(教案)鲁画版心理健康四年级上册
鲁画版心理健康四年级上册《快乐密码》教案一、教材分析：本课是鲁画版心理健康四年级上册的第六课《快乐密码》，属于鲁画版心理健康教材。
本课主要通过讲述快乐密码的概念，引导学生了解快乐的来源和方法，培养学生积极向上的心态，提高他们的心理健康水平。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解快乐密码的概念和内涵；-掌握快乐的来源和方法；-认识到积极心态对心理健康的重要性。
2. 能力目标：-能够描述快乐密码的含义；-能够分析快乐的来源和方法；-能够运用积极心态解决问题，提高心理健康水平。
3. 情感目标：-培养学生乐观向上的情感态度；-培养学生积极面对困难和挫折的勇气；-培养学生关注他人快乐的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：-快乐密码的概念和内涵；-快乐的来源和方法。
教学难点：-培养学生积极心态，解决问题。
四、学情分析：学生是四年级的学生，他们正处于成长发育的关键时期，心理健康问题容易受到外界环境的影响。
他们对快乐的需求较高，但往往缺乏正确的认知和处理方式。
因此，本课旨在通过教学引导，帮助学生树立正确的快乐观念，提高他们的心理健康水平。
五、教学过程：1. 新课导入-教师与学生互动，询问学生对快乐的理解和感受，引发学生对快乐的思考。
-例如，教师可以问学生：“你们觉得什么会让你们感到快乐？”2. 新课呈现-呈现课文《快乐密码》，解释快乐密码的概念和内涵，与学生共同探讨快乐的来源和方法。
-例如，教师可以说：“快乐密码是指让我们感到快乐的方法和秘诀。
那么，你们认为快乐的来源有哪些呢？”3. 活动设计-小组讨论：学生分成小组，讨论并总结快乐的来源和方法，并选择一个方法进行展示。
-例如，学生可以讨论快乐的来源包括与家人一起玩耍、和朋友分享快乐、取得进步等；快乐的方法包括积极思考、保持良好的生活习惯、帮助他人等。
-学生展示：每个小组派代表进行展示，分享小组的讨论结果和展示选取的方法。
-例如，一个小组可以选择展示帮助他人的方法，他们可以通过角色扮演的方式演示帮助同学解决问题，从而获得快乐。
小学四年级心理健康教育《快乐密码》教学设计
《快乐密码》教学设计师生问好。
（阳光健康，快乐成长。
老师您好！阳光健康，快乐成长，同学们好！）一、情景剧导入有几位同学为大家准备了一个节目，想不想看？大家掌声欢迎！好，现在我们让故事暂停，王韵程同学被老师当众批评了，你觉得他此刻的心情怎样呢？二、分享心情故事孩子们，其实生活中我们总会体验到各种不同的情绪，总的来说，分为积极情绪和消极情绪，这些不同的情绪将我们的生活装扮得五彩斑斓，多姿多彩。
请大家回忆回忆，最近一段时间，你感觉高兴的事情是什么？分享了快乐的事情，我们再来分担忧伤的、不高兴的事情。
孩子们，我们刚才在分享心情故事的时候，已经得到了一个快乐密码。
英国哲学家培根说：如果把快乐告诉你的朋友，你将得到双倍的快乐，如果把忧愁告诉你的朋友，有的忧愁将减半。
所以，试着将自己的心情故事分享给你的朋友吧。
三、故事窗有一位同学也带来了她的故事，我们来听一听，找一找快乐密码。
找三名同学读故事。
加上表情动作再读一次红色字体部分。
孩子们，哪一个会让我们体验到更多的积极情绪呢？是“太紧张”还是“收获多多”？所以，生活中，当我们遇到不顺利或者富有挑战性的事情时，要从积极的方面思考问题，心里想：太好了！我又多了一次锻炼的机会。
能这样思考的人，总是那么快乐，心里充满了阳光。
四、试试看接下来，老师给大家带来了一件“法宝”，也可以让你变得快乐起来，我们试试看。
先看这几句话，选出自己喜欢的、适合自己的句子，当然也可以想出其他类似的话。
（分发镜子）选好了吗？请大家拿起镜子，看看镜子中的自己，说一遍那句话。
有什么感觉吗？请大家再拿起镜子，注视着镜子中的自己，认真的、大声的、发自内心的把那句话多说几遍。
有什么感觉？像这样经常使用积极的语言暗示自己，会使你的内心充满喜悦，充满自信，从而更加乐观积极的面对生活。
什么时候说最好呢？可以每天起床后说一遍，晚上睡觉前再说一遍，坚持下去，积极的语言暗示一定会给你带来很多的正能量。
五、分享快乐密码你有什么独家“快乐密码”吗？当你遇到不开心、烦恼的事情时，你都是怎样让自己重新快乐起来的呢？六、实践训练现在我们已经了解了很多的快乐密码，可是还有些同学好像没有掌握，我们一起去帮帮他们。
四年级心理健康教育教案-第一课 寻找快乐密码 通用版
四年级心理健康教育教案-第一课寻找快乐密码通用版教学目标1.了解什么是心理健康，认识心理健康对我们日常生活的重要性。
2.掌握找寻快乐密码的方法，让学生能够积极面对挫折，塑造良好的情绪状态。
3.培养学生积极向上的情绪，增强学生的自信心，改善学生与他人的关系。
教学内容1.心理健康的重要性2.如何寻找快乐密码3.如何应对挫折4.感恩的重要性教学方法1.提问法2.PPT讲解结合实例演示3.小组讨论4.观后感分享教学流程一、引入（10分钟）教师向学生简单介绍心理健康的概念，引出本节课的主题：寻找快乐密码。
引导学生探究快乐密码的内涵，让学生了解快乐密码的意义所在。
二、讲解（25分钟）1.心理健康的重要性：教师通过PPT以及讲解的方式让学生了解心理健康对我们生活的影响，以及如何维护自己的心理健康。
2.如何寻找快乐密码：教师通过一系列实例和情境模拟，让学生掌握寻找快乐密码的方法，引导学生从生活的各个方面，如家庭、学校、朋友、爱好等，发现自己快乐的源头。
3.如何应对挫折：教师通过实例和情境模拟，让学生掌握应对挫折的方法，帮助学生积极面对挫折，树立自信心。
4.感恩的重要性：教师通过实例和PPT介绍让学生认识到感恩的重要性和方法。
三、小组讨论（20分钟）学生分成小组，向组内成员介绍自己的快乐密码，并分享自己的感受。
让学生在小组内互相展示自己的快乐源头，分享快乐的经验，从而增强学生的归属感和情感体验。
四、观后感分享（15分钟）学生自由发表对本节课的感受和观后感，教师帮助学生总结课堂知识点和技巧，强化学生对如何寻找快乐密码的认识，增加学生的自信心。
五、课后作业（5分钟）布置以小组为单位完成如何应对各种挫折的案例分析和解决方案，以及对感恩的理解和体验。
教学资源1.PPT2.教辅材料3.视频材料教学评估1.学生课堂互动表现2.课堂小组讨论表现3.课后作业完成度和质量总结本节课的主题是“寻找快乐密码”，是四年级心理健康教育的第一课。
深圳优质微课教案 小学四年级心理健康《快乐密码》教学设计
3、教师小结：这节课让我们一起来找找Hale Waihona Puke 乐的密码！二、知道快乐密码
1、教师引导：生活中如果有了烦恼到底该怎么办？请大家来听一个故事：《国王的秘密》。
有一个国王他长了一双驴耳朵，所以他就戴上巨大的皇冠来掩盖．而且，他每个月都要理发，理完发以后就会把理发师处死．
有一天，又有个理发师给国王理完了头发
1、培养学生乐观的生活态度，引导他们了解一些排解烦恼的方法，做一个快乐的人。
2、培养学生拥有乐观豁达的健康心理，会与别人一起分享快乐。
教学重点难点
教学重点：
引导学生通过观察体验生活，与周围的人一起找到快乐的真谛。
教学难点：
引导学生寻找快乐的策略来更好地调整自己。
教学过程
一、进入快乐密码
1、教师引入：同学们，老师知道大家都很喜欢动漫人物，这节课我请来了一些大家的好朋友。看……你能从他们的表情看出他们的心情吗？
快乐密码教学设计
授课教师姓名
微课名称
快乐密码
知识点来源
□学科：心理健康教育 □年级：四年级 □教材版本：无
□所属章节：情绪调节
录制工具和方法
camtasia studio
设计思路
通过情境体验、讨论沟通、行为训练等教学方式让学生懂得运用一些小技巧解决生活中的一些烦恼，学会寻找快乐。
教学设计
内容
教学目的
国王问；你看到了什么？1理发师说:”我什么都没有看到啊!”于是国王很高兴非但没有杀那个理发师，而且还给了他很多钱.
可是，理发师却生病了．因为他不能把这个秘密告诉别人，憋在心里非常烦恼,怎么办呢？
（1）同学们，你们能帮理发师出出主意消除烦恼吗？
小学心理健康教育《快乐密码(1)》优质课教案、教学设计
快乐密码一、教学目标1、让学生认识情绪，并分辨积极情绪和消极情绪。
2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养积极情绪。
3、让学生学会帮助别人调解情绪，也让自己学会调节情绪。
二、重点难点重点：让学生寻找快乐密码，掌握调解烦恼的三种方法。
难点：让学生学会运用本节课学到的方法，在别人烦恼或自己烦恼时调节情绪。
三、教学准备：多媒体课件四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、训练法五、设计意图：快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。
这节课的设计旨在以“游戏”“故事” 为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质的目的。
六、教学过程：（一）创造轻松愉快的学习氛围，让学生感受情绪是可以调节的。
1、镜子模仿秀的游戏。
同桌面对面坐好，一位同学做出老师指定的表情，同桌作为镜子进行快速模仿。
设计目的是为学生创造轻松愉快的心情，并了解、体验不同情绪。
师：玩了照镜子这个游戏你有什么感受？你更喜欢哪种表情？生：……2、引导学生认识两种情绪：积极情绪、消极情绪，并帮助其认识到积极情绪有益身心健康，消极情绪不利于身心健康。
3、导入课题：寻找快乐密码（二）寻找快乐密码1、带领学生听第一则故事，并寻找快乐密码：专心做事。
2、带领学生听第二则故事，并寻找快乐密码：换个角度看问题。
3、学生小组内说一说自己感到快乐的事情，引导学生找到快乐密码：与人分享快乐。
（三）实践训练：1、实践训练一：小明在接力赛跑中因为自己接棒不好而使本班丢掉了第一名。
你觉得他应该怎样调节自己的情绪呢？先让学生同桌讨论，再让学生起来说一说。
设计目的是让学生学会运用快乐密码，帮助别人调节情绪。
2、实践训练二：假如你为了选上班长，主动为班级做了很多事情，可是最后却落选了。
你应该怎样调节自己的情绪呢？先让学生同桌讨论，再让学生起来说一说。
设计目的是让学生学会运用快乐密码调节自己的坏情绪。
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3、教师小结：这节课让我们一起来找找快乐的密码！
二、知道快乐密码
1、教师引导：生活中如果有了烦恼到底该怎么办？请大家来听一个故事：《国王的秘密》。
有一个国王他长了一双驴耳朵，所以他就戴上巨大的皇冠来掩盖．而且，他每个月都要理发，理完发以后就会把理发师处死．
有一天，又有个理发师给国王理完了头发
2、教师小结：生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了。同学们，如果生活中遇到过令你不快的事情，我们可以学着理发师找个空旷的地方喊出来！
三、寻找快乐密码
1、除了大喊、还有别的消除烦恼的好办法吗？请你来说说。
2、教师小结：快乐密码第二个是合理发泄，当心情不好时合理发泄可以发泄自己的情绪，可以找个地方偷偷地大哭一场，在房间里打枕头，或是写写日记，在纸上乱涂乱画；快乐密码第三个是做自己喜欢做的事情，将自己的情绪转移到别的方面，比如运动，唱歌，跳舞，听之任之听音乐，散步，逛街等等；第四个快乐密码是倾诉，把忧愁向一个朋友述说，则只留下半个忧愁！
内容
教学目的
1、培养学生乐观的生活态度，引导他们了解一些排解烦恼的方法，做一个快乐的人。
2、培养学生拥有乐观豁达的健康心理，会与别人一起分享快乐。
教学重点难点
教学重点：
引导学生通过观察体验生活，与周围的人一起找到快乐的真谛。
教学难点教学过程
一、进入快乐密码
1、教师引入：同学们，老师知道大家都很喜欢动漫人物，这节课我请来了一些大家的好朋友。看……你能从他们的表情看出他们的心情吗？
四、分享快乐密码
1、教师引导：接下来就让我们帮帮别人，因为用一颗真诚的心帮助别人解除烦恼，也是一种最大的快乐呢。同桌之间说一说自己最的一段时间的烦恼事情，请你向同桌推荐适合他的快乐密码。
2、学生交流
3、教师总结：希望今后同学们在心情不好的时候都能做到适时调适心情，找到合适的快乐密码，释放自己的坏心情，让自己快乐起来！
附表1：
微课教学设计模板
授课教师姓名
翁 爽
微课名称
快乐密码
知识点来源
□学科：心理健康教育 □年级：四年级 □教材版本：无
□所属章节：情绪调节
录制工具和方法
camtasia studio
设计思路
通过情境体验、讨论沟通、行为训练等教学方式让学生懂得运用一些小技巧解决生活中的一些烦恼，学会寻找快乐。
教学设计
国王问；你看到了什么？1理发师说:”我什么都没有看到啊!”于是国王很高兴非但没有杀那个理发师，而且还给了他很多钱.
可是，理发师却生病了．因为他不能把这个秘密告诉别人，憋在心里非常烦恼,怎么办呢？
（1）同学们，你们能帮理发师出出主意消除烦恼吗？
（2）他最后怎么解决的？
听听理发师怎么做的?理发师是，理发师跑到一个树林里到一个大树洞，对着树洞大声喊“国王长着驴耳朵！国王长着驴耳朵！国王长着驴耳朵！”果然他的心情从此好多了.