高一下学期英语期末试卷分析2015
高一下学期英语期末试卷分析
高一下学期英语期末考试试卷分析一、总体成绩统计二、教与学分析（一）试卷基本情况分析1、试卷结构本试卷由三部分组成，包含以下题型：单项填空（共10小题，每小题1分，满分10分）、完形填空（共15小题; 每小题1分, 满分15分）、阅读理解（共16小题，每小题2.5分，满分50分）、写作（书面表达15分；完成句子5个题10分）和一个语篇理解填空题组成。
考查全面，结构合理。
2、试题特点本试卷有一定的难度和较好的区分度。
试卷整体上紧扣单元所学内容，考查要求明确，突出试题的语境化、交际化，符合教学的检查要求。
在考查语言基础知识的同时，侧重考查英语语言运用能力。
（二）学情分析（存在的问题及原因分析）1、完成句子主要考查学生对所学英语短语的掌握情况，全部来自于课本，只要学生平时注重记忆和理解，就容易得分。
2、单项填空主要考查学生对重要知识点的掌握情况，如重要语法、重要词汇及固定搭配等。
从本题的得分情况来分析，能够得出，在平时的教学中，教师在要求学生理解记忆重要知识点的同时，还要加强对学生活学活用所学知识的引导。
3、完形填空主要考查学生的阅读理解能力、利用上下文线索进行分析推理的能力和运用语言基础知识的能力。
相对而言，难度较大。
4、阅读理解题目所涉及的内容比较广泛，学生在阅读的过程中基本能掌握大意，但选择项的设计迷惑性强，干扰性强，从而导致学生的得分率低。
5、书面表达（满分15分，普遍得分较低）本题要求学生根据所给要点及提示，给自己的笔友下一封回信，介绍自己新结交的朋友李华。
试卷当中所反应出来的问题主要有：（1）学生不能充分挖掘和利用题目提供的信息，不会合理运用所给英文信息，信息介绍不全；（2）学生语言基本功不扎实，导致在表达的过程中，语法、句子结构、搭配、用词方面的错误较多，从而严重影响得分。
(三)今后改进的方向、措施：1、加强词汇教学，夯实基础。
任何知识的升华都离不开坚实的基础，所以一定要注重课本知识的学习和积累。
高一英语试卷分析与反思学生
高一英语试卷分析与反思学生本学期的期末考试已经结束，成绩总体上来说是合格的，对于期末考试我们做了以下几个方面的总结：基础知识和基本技能测试：本次试卷涉及内容包括词汇、语法、句型、单词。
基础知识主要是掌握单词和短语等。
基本技能测试主要是听力理解能力以及书面表达能力。
一、单词知识的掌握此次考试中单词知识的掌握是试卷的难点。
我们应该多给学生讲一些日常生活中的词汇，让学生多接触生活中出现的词汇，让学生多积累一些词汇量。
还有就是掌握单词用法也很重要，平时学生应该注意单词的用法中的变化，也可以结合文章来记忆，达到事半功倍的效果。
英语单词具有较强的记忆性，学生对于单词的掌握不够重视。
现在初中英语学习，很多学生并不会熟练使用单词。
其实这一点并不可怕，的是学生不会用法上不能得到重视。
1、单词理解不够深刻。
对于这个问题，主要是没有达到“精讲”的效果。
有的学生对单词的理解仅仅停留在记住一个单词的表面上，并不能真正理解单词的含义。
因此，在平时的学习中对于单词要反复记忆，多读词读音和词义熟记才是最关键的！现在好多的学生在课堂上虽然认真听讲，但对于单词本身并没有注意到，所以出现很多的错误也是很正常的。
所以在平时的学习中一定要注意把单词记忆和理解做到最大化。
在此基础上多记一些词性相近的单词在日常生活中出现的频率就会比较高。
我们可以通过做阅读题目提高学生在背单词方面能力。
多背诵多记忆都会有好处的！2、书写不规范，词汇量很少。
这是最常见的一种现象，也是我们平时学习中所忽略的问题。
一张卷子中出现了至少5个不规范。
这些问题往往是平时不重视，没有注重语言的书写规范。
如果书写不好那么将会影响我们在课堂上的英语交流，甚至影响我们的考试成绩。
这一点学生们应该要引起重视，我们应该尽量减少书写不规范的现象出现，写好一些很简单的词语，或者是一些简单的句子，然后去理解单词的意思就好了。
单词的积累才能真正的运用到学习当中去呢？现在英语学习，已经开始提倡单词知识的学习了。
高一英语期末考试成绩分析
高一英语期末考试成绩分析一、总体分析经过本次高一英语期末考试，全班40名同学的整体成绩表现如下：- 最高分：115分- 最低分：70分- 平均分：92.5分从整体来看，全班同学的英语水平较为均衡，且整体水平较高。
然而，仍有部分同学的成绩有待提高，我们将针对这部分同学进行详细分析，并提出相应的改进建议。
二、各分数段分析1. 90分以上（含90分）- 人数：20人- 占比：50%这部分同学英语基础较好，只需保持良好的学习状态，即可在下次考试中取得更好的成绩。
建议这部分同学在课余时间阅读一些英文原版书籍，提高自己的阅读能力和词汇量。
2. 80-89分- 人数：15人- 占比：37.5%这部分同学英语基础扎实，但在某些方面存在不足。
建议这部分同学加强语法和写作训练，提高自己的语言运用能力。
3. 70-79分- 人数：4人- 占比：10%这部分同学的英语水平相对较弱，需要重点关注。
建议这部分同学从基础知识开始复习，加强词汇、语法和阅读理解的训练。
4. 70分以下- 人数：1人- 占比：2.5%这位同学的英语水平相对较弱，需要进行个性化辅导。
建议教师关注这位同学的学习情况，针对其薄弱环节进行针对性训练。
三、科目模块分析1. 听力本次考试全班同学的听力平均分为85分，相对较好。
但仍有部分同学存在听力困难，建议这部分同学多听英语音频、观看英文电影，提高自己的听力水平。
2. 阅读理解本次考试全班同学的阅读理解平均分为88分，整体表现良好。
建议所有同学在平时学习中多阅读英文文章，提高自己的阅读理解能力。
3. 语法本次考试全班同学的语法平均分为80分，仍有提升空间。
建议同学们加强语法训练，特别是时态、语态和虚拟语气等难点。
4. 写作本次考试全班同学的写作平均分为82分，部分同学存在写作困难。
建议这部分同学多进行写作练习，提高自己的写作能力。
四、改进措施针对本次考试的成绩分布和模块分析，我们提出以下改进措施：1. 对于成绩较好的同学，鼓励其在课余时间阅读英文原版书籍，提高自身能力。
高一英语学科期末考试质量分析报告
高一英语学科期末考试质量分析报告背景介绍本次报告旨在对高一英语学科期末考试的质量进行分析和评估。
该考试是对学生在英语学科上的研究成果进行综合性的测评，能够反映学生对英语知识和技能的掌握程度，对教学质量的评估具有重要意义。
考试成绩分布情况根据对考试成绩进行的统计和分析，如下图所示：从图中可以看出，高一英语学科期末考试的成绩呈现多峰分布，其中大部分学生的成绩集中在中等水平。
有少数学生表现出较好的成绩，但同时也存在一定比例的学生成绩较差。
难度与区分度分析通过对试卷的难度与区分度进行分析，得出以下结论：- 试卷整体难度适中，大部分学生能够完成并取得一定成绩；- 部分题目的区分度较低，无法有效区分学生的能力水平；- 部分题目的区分度较高，能够准确评估学生的能力差异。
以上结论表明，试卷的设计需要进一步优化，提高题目的区分度，确保考试能够准确评估学生的能力水平。
知识点掌握情况根据对试卷中各知识点的分析，得出以下结论：- 学生对词汇和基础语法的掌握较为扎实，大部分题目能够正确回答；- 阅读理解和写作能力相对薄弱，部分学生在这些方面表现较差。
针对以上情况，建议学校和教师重点关注阅读和写作的教学，提供更多的练和指导，帮助学生提高这些能力。
教学改进建议基于以上分析结果，提出以下教学改进建议：1. 优化试卷设计，增加题目的区分度，确保考试能准确评估学生的能力水平；2. 加强阅读和写作教学，提供更多实践机会和指导，帮助学生提高阅读理解和写作能力；3. 定期进行学情分析，根据学生的表现情况有针对性地进行辅导和反馈，帮助学生解决问题和提高研究效果；4. 加强师生互动和沟通，建立良好的研究氛围，激发学生的研究兴趣和主动性。
通过以上改进措施的实施，可以提高高一英语学科期末考试的质量，促进学生英语研究成果的提升。
结论本报告对高一英语学科期末考试的质量进行了分析和评估。
通过分析成绩分布情况、试卷难度与区分度、知识点掌握情况等，提出了相关的教学改进建议。
高一英语期末考试试卷分析
高一英语期末考试试卷分析高一英语期末考试试卷分析一、题型结构试卷采用试卷和答题卷分开的形式。
整卷150分，考试为闭卷形式，考试时间120分钟。
试卷包括教育理论、听力、语言知识运用、阅读、写作五大部分。
试卷结构见下表:二、试题分析另外，从21题冠词的运用，到32题、34题真实交际，都是语法在真实语言环境中的真实运用，这几道题的得分率是单选中最低的。
这是否可以说是从一定程度上反映了我们老师在引导训练上欠了功夫?希望做个研究。
完形填空题材比较符合完形题目的特征，夹叙夹议。
题目乍看有些难度，一个是其中的指代，一个是“过去”和“现在”的交替表述，如果稍有不慎，可能会导致大片的错误，但是一旦吃透作者的写作意图和手法，就会是“柳暗花明“。
其中50题和55题难度较大，50题为指代，如果是语法层面上的指代可能学生比较清楚，但是设计到语篇层面就有点力不从心。
这样的题目在单项选择中也有出现，比如前几年高考试题“IloveitwhenI….”的it,再如2006年艾美奖颁奖支持人说的一段话中“Ithasbeenagoodnight,hasn’tit?I’lltakethatasaYes.”主持人问完前句，作短暂停顿后，幽默地说要把这种沉默(that)当作是承认。
这样的指代如果不是在现场，如果不能很好地体验理解所阅读的文章，要想得出正确的答案是比较困难的。
55题也是属于全文理解，理解文中人物思想感受之类的题目，我们不少教师在这两个题目上也出现了错误，希望能够凭藉自己思维的前后转换，指导学生学会此类问题的思考方法，并充分重视学生思维能力的培养，不然，英语的学习就是一句空话。
还有几道题也较有意思，37、40、41、43、44、55题，这几道学生选择的答案分布比较平均。
是incharge还是onguard?是togetheralong还是except,是joked还是replied,是losing还是keepinghertemper,是angrily还是calmly?这些东西似是而非，到底该如何选择?一句话，充分理解文章内涵，理解“老外”的一般行事方式和思维方式!学习语言，越来越显现出文化在语言学习中的重要地位。
高一下期末考试英语试卷质量分析
高一下期末考试英语试卷质量分析高一英语备课组一、试卷分析本次高一英语试题满分150分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。
本试卷客观题分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解，主观题有完成句子、短文填词和写作。
听力测试以考查学生对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。
本题有15小题，每小题1.5分，共22.5分。
单项填空主要考查学生对本学期所学的英语语法词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。
本题满分15分。
本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。
完形填空既考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，也考查学生的学习态度。
本题满分30分。
该题是本校高一学生得分最薄弱的试题阅读理解共四篇20小题，满分40分。
不管是字数还是难度都适合学生的平均水平。
阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。
在高考试题中占很大的比重，直接决定最后的成绩。
写作主要考查学生的写作能力。
作文题材贴近学生生活，加上平时上课期间对此题材有过训练，所以学生有话可写，虽然有许多学生写出的文章有些语法错误，卷面也不太干净，但他们都能写出并达到一定的字数。
本题满分20分。
单词填空题。
既考查学生平时的学习态度，也考查学生对英语单词的运用能力。
但本次的完成句子，词形变化较多，这是学生的软肋。
二、考试情况分析1.本次写作其实十分简单，学生的答题情况主要存在几个问题（1）要点不突出，文章漫无边际。
（2）全篇中国式英语，错误百出。
（3）学生词汇量较少,对单词记忆不够深刻,导致写作中运用的高级词汇无法写出等等。
2.语法题上除了语法掌握不牢靠外，在一些常用的基础交际题上以及单元重点句型词汇仍然存在模糊.笔记没有及时巩固复习。
3.其次由于词汇量少学生在完型填空及阅读理解上丢分太多，4．部分学生的惰性思想还未从根本上根除，过于依赖教师的监督，没有养成自主学习的习惯，缺少语言学习的主动性。
高中高一下英语期末考试试卷分析
高中高一下英语期末考试试卷分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢本文导航1、首页2、高一下册英语期末考试试卷分析-23、高一下册英语期末考试试卷分析-34、高一下册英语期末考试试卷分析-45、高一下册英语期末考试试卷分析-56、高一下册英语期末考试试卷分析-67、高一下册英语期末考试试卷分析-78、高一下册英语期末考试试卷分析-89、高一下册英语期末考试试卷分析-910、高一下册英语期末考试试卷分析-10高中高一下册英语期末考试试卷分析[编辑推荐]高中高一下册英语期末考试试卷分析是中国（）为您整理的最新学习资料，请您详细阅读!第一部分：听力第一节听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、c三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听完段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
????’tfriendly.?第二节听下面5段对话或独白.每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、c三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;听完后，各小题将给出5秒的作答时间。
每段对话或独白读两遍。
听第6段材料，回答第6至第7题。
?’velosttheirway.’ssuggestion?本文导航1、首页2、高一下册英语期末考试试卷分析-23、高一下册英语期末考试试卷分析-34、高一下册英语期末考试试卷分析-45、高一下册英语期末考试试卷分析-56、高一下册英语期末考试试卷分析-67、高一下册英语期末考试试卷分析-78、高一下册英语期末考试试卷分析-89、高一下册英语期末考试试卷分析-910、高一下册英语期末考试试卷分析-10听第7段材料，回答第8至第9题。
??听第8段材料，回答第10至第12题。
?’tmaryattendtheparty?’tinvitedtotheparty.’shouse?听第9段材料，回答第13至第16?’tthemanwanttobuyNewcountrybyBenny?’tlikeBenny.??’shouse.本文导航1、首页2、高一下册英语期末考试试卷分析-23、高一下册英语期末考试试卷分析-34、高一下册英语期末考试试卷分析-45、高一下册英语期末考试试卷分析-56、高一下册英语期末考试试卷分析-67、高一下册英语期末考试试卷分析-78、高一下册英语期末考试试卷分析-89、高一下册英语期末考试试卷分析-910、高一下册英语期末考试试卷分析-10听第10段材料，回答第17至第20题。
高一下学期期末考试英语学科试卷质量分析
高一下学期期末考试英语学科试卷质量分析马丽一、对命题的评价全卷着眼于考查一学期来学生的基础知识及基本技能掌握情况。
全卷难易适中，偏于英语基础考核，没有偏、难题，保护了学生的学习信心并激励了学生继续学习的热情;在选篇和确定测试重点上都认真贯彻了“突出语篇，强调运用，重在交际”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查;试题的选材符合了二期课改要求，具有一定的时代感、知识性和趣味性，比如:阅读理解B篇关于博客的语篇能引起学生的兴趣，读完之后还能了解有关的知识，具有实用性。
二、考试成绩报告情况考试人数答题卡听力单词翻译作文高一1班 29 74.36% 61.21% 84.83% 65.86% 高一2班 33 75.67% 59.85% 84.34% 64.55% 高一3班 33 76.78% 57.58% 81.41% 65.45% 高一4班 30 77.09% 60.83% 89% 65% 高一5班 33 75.97%56.82% 76.67% 63.03%年级 158 75.99% 59.18% 83.10% 64.75%考试人数均分及格率优良率低分率最高分最低分高一1班 29 74.55 93.10% 17.24% 0 92 46 高一2班 33 75.23 90.91% 15.15% 0 90 54.5 高一3班33 75.58 96.97% 6.06% 3.03% 89 38 高一4班 30 77.02 96.67% 20% 0 91.5 54 高一5班 33 74.02 93.94% 3.03% 3.03% 92 30年级 158 75.26 94.30% 12.03% 1.27% 92 30三、典型错误以及对某些试题的重点分析(如试题所体现的能力、学生适应情况及教学导向等)1(语法词汇中的典型:第(20)题典型错误:Audience to the concerts are advised _________ before the end of theperformance. A not to clap B. don’t clap C. not clapping D. not clap中的搭配稍微换了一种形式(即以被动语态出现),很多同学就不能进行正确选择了。
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高一下学期英语期末考试试卷分析
一、总体成绩统计
二、教与学分析
（一）试卷基本情况分析
1、试卷结构
本试卷由三部分组成，包含以下题型：单项填空（共10小题，每小题1分，满分10分）、完形填空（共15小题; 每小题1分, 满分15分）、阅读理解（共16小题，每小题2.5分，满分50分）、写作（书面表达15分；完成句子5个题10分）和一个语篇理解填空题组成。
考查全面，结构合理。
2、试题特点
本试卷有一定的难度和较好的区分度。
试卷整体上紧扣单元所学内容，考查要求明确，突出试题的语境化、交际化，符合教学的检查要求。
在考查语言基础知识的同时，侧重考查英语语言运用能力。
（二）学情分析（存在的问题及原因分析）
1、完成句子
主要考查学生对所学英语短语的掌握情况，全部来自于课本，只要学生平时注重记忆和理解，就容易得分。
2、单项填空
主要考查学生对重要知识点的掌握情况，如重要语法、重要词汇及固定搭配等。
从本题的得分情况来分析，能够得出，在平时的教学中，教师在要求学生理解记忆重要知识点的同时，还要加强对学生活学活用所学知识的引导。
3、完形填空
主要考查学生的阅读理解能力、利用上下文线索进行分析推理的能力和运用语言基础知识的能力。
相对而言，难度较大。
4、阅读理解
题目所涉及的内容比较广泛，学生在阅读的过程中基本能掌握大意，但选择项的设计迷惑性强，干扰性强，从而导致学生的得分率低。
5、书面表达（满分15分，普遍得分较低）
本题要求学生根据所给要点及提示，给自己的笔友下一封回信，介绍自己新结交的朋友李华。
试卷当中所反应出来的问题主要有：
（1）学生不能充分挖掘和利用题目提供的信息，不会合理运用所给英文信息，信息介绍不全；
（2）学生语言基本功不扎实，导致在表达的过程中，语法、句子结构、搭配、用词方面的错误较多，从而严重影响得分。
(三)今后改进的方向、措施：
1、加强词汇教学，夯实基础。
任何知识的升华都离不开坚实的基础，所以一定要注重课本知识的学习和积累。
生词、词组和句型等基础知识是开展英语学习和培养学生语言运用能力的基础，必须常抓不懈。
对于生词、词组和句型的学习，要多通过创造贴近生活的情境，以语篇、语段的形式进行教学，让学生学的轻松、有趣而且扎实，当然课下的练习、背诵检查也是必不可少的。
只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。
可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。
2、阅读教学要有深度。
一方面，充分利用教材，在了解学生和吃透教材的基础上，将练习材料重新排列组合，使输入材料难度适合学生的认知水平，激发学生阅读的兴趣和动机。
另一方面，在以后的阅读教学过程中设计一些有意义，需要学生思维碰撞的题，让学生形成一种良好的阅读习惯。
3、开展有规律的英语写作活动。
根据单元教学目标，每单元至少写一篇小作文，另外要关心时事政治，焦点话题及时组织学生进行此类训练，根据学生的特点，遵循循序渐进的发展规律，对学生进行指导，尤其是要注重基本功的培养：如书写要端正，作业要整洁，尽可能用已学过的句型，使用高级句型要保证正确等。
4、转变课堂教学模式，坚决抵制满堂灌。
要结合教学的实际，灵活地和有创造性地使用教材。
对教材的内容、编排顺序等进行适当的取舍和调整，以更加符合学生的需要，更加贴近学生的实际生活。
要认真研究教法，教学中要精讲多练，突出教学的重点和难点，及时反馈教学效果。
为了达到预定的教学效果，完成教学任务，要运用一切可行的教学方法、手段来教学。
听说读写不能只流于形式。
该背的要背，该写的要写。
要做到活学活用。
平时的练习要侧重于动手写的练习，帮助学生打好基础。
卫霞 2015.8.。