打造小学英语阅读教学高效课堂
打造小学英语阅读高效课堂
湖北省京山小学杨其英
摘要：王敏勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永
远的基本功。
”要提高课堂教学效果，教师必须理清教材内容、教学方法、教学思路与环节，围绕以学生为主体，以任务教学为导向，以实际生活与情景为模板，以语言交际为目的来开展阅读教学。
关键词：打造小学英语阅读高效课堂理清明确有效的学习者阅读教学
课堂教学的高效性，是每一名教师不断追求的目标。
所谓“高效”就是在课堂40分钟内最大限度地完成既定的知识传授，最大限度地开发学生的潜能，使学生各方面素质最大限度地得以发展。
说得简单一点就是让学生在最短的时间内学到最多的知识，培养最多的能力。
笔者在2010年11月25日和26日这两天听了荆门市在京山小学举办的全市小学英语高效课堂的竞讲后，感受颇深。
认为教师不可以占用课堂时间肆意表演，要打造小学英语阅读高效课堂，必须从以下几个方面入手。
一、精炼课堂用语。
对于课堂用语教师要尽量的精炼语言，节约大量的时间交给学生。
在阅读教学中，教师只要简单发出指令即可，如:read and answer, read and choose, listen and choose, listen and answer, read and underline, read and judge, read and write等，至于细节可借助‘tips’给学生提示，学生通过自读“助学小提示”提高自己自主学习的能力，自然而然地形成学习的技巧。
二、理清教学思路与环节。
要提高学生的学习效率，唯有加强课堂教学效果。
王敏勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。
”因此，我们教师要将教材内容、教学方法、教学思路与环节理清。
小学英语阅读体现在高年段的“Let’s read”，“Let’s read and write”中。
教师要全面了解学生的个性特点和心理特点，根据阅读内容给学生布置预习任务，在课堂上给学生安排清晰的过程，让学生在课堂上能有的放矢，感受到学习的轻松愉快。
如PEP五上Unit5 My New Room (A)Read and write，在上课前布置学生事先预习。
在课堂上阅读之前利用卡片、CAI、游戏等形式带着学生复习There be句型和关于房间里摆放的一些实物的单词。
阅读过程中，首先让学生快速阅读，找出自己不理解的词和句子，师生共同解决；接着让学生阅读后回答简单的提问；然后阅读后填表；最后阅读后完成句子；根据重点词组和图片复述课文。
三、明确学生的目的。
师生进入课堂的目的不同。
教师的目的是让学生掌握尽可能多的知识与技能；学生的目的更多在于寻找一种快乐。
俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”那么,调动学生学习的积极性，最大限度地激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键。
在导入新课时教师可选用学生熟悉的内容或游戏；用图片、优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件、视频、电影片断、歌曲、甚至演讲、时事及背景文化知识，chant，英语歌曲，歌谣等形式引发学生对学习的兴趣；同时教师要精神饱满、微笑地面对学生，用饶有
兴趣的语调和恰如其分的身体语言引入课文，不断向学生传递期待、鼓励的信息，让学生感受到你对他们的关心与爱护，使学生能以饱满愉快的情绪进入学习英语的状态，从而激发学生的学习兴趣与求知欲。
这样，教师得到的回报将是学生专心的听课和对学习活动的热情投入。
四、以学生主体为中心。
只有当学生自己成为反思性的学习者时，他们才真正能成为有效的学习者。
教师教学其实就是让学生学习，让学生学会学习。
教师对教学内容都了如指掌了，但是学生并不了解，我们需要培养他们的这种能力。
因此，在阅读教学中我们应该大胆地放手让学生去做，让学生通过阅读在文中找出自己陌生的词、句；通过在小组中讨论、查字典等方式相互学习；然后老师平等地与学生进行讨论，关注学生的学习方式。
教师要面向全体学生，尊重学生的课堂差异，乐于向学习困难的学生提供帮助，和学生一道解决问题，发挥他们的主体性的作用。
五、以任务教学为导向。
任务型教学中的”任务”主要是指在教育环境下的学习任务，是有目标的交际活动。
教师围绕特定的交际目标和语言项目，设计出可操作的任务化的教学活动，让学生通过多种语言活动完成任务，达到学习语言和掌握语言的目的。
如PEP六年级上册Unit 5 What Does She Do?(B) Let’s read第一遍阅读：学生默读课文，在文中圈出不理解的单词和短语。
第二遍阅读：学生带着表格内容，快速阅读课文，找出文中人物的爱好和工作。
第三遍阅读：学生通过仔细阅读课文的方式，了解文中每个职业所做的事以及他们工作的地点和上班的方式，填写表格。
将表格1和表格2合并成表格3，教师针对表格中的内容提问，学生回答。
然后根据表格3，指导学生复述课文。
每个环节的任务设计由易到难，所有阅读环节紧密相扣，行之有效，真正能达到阅读效果。
六、以实际生活与情景为模板
《英语课程标准》指出：“要让学生在真实的情境中体验和学习语言。
”课内的虚拟情景要放到课外的真实体验中，以分组比赛的形式进行完善。
PEP五年级上Unit 5 My New Room (A) Read and write为学生创设真实的语境，让学生自己设计自己的房间，然后向大家展示自己的房间。
四年级上册Unit 5 What Would You Like?用一把大伞设计一个水果摊，让学生扮演摊主和顾客进行购买水果。
七、以语言交际为目的。
在课堂中，教师教授语言知识的同时要渗透文化、风俗习惯，要利用现行教材所提供的语言材料，让学生在熟读时注意语音、语调，表情自然到位，然后熟记关键语句，强化常用口语。
如PEP六年级上册Unit 5 What Does She Do?(B) Let’s read，教师指导阅读完毕后，引导学生利用关键词进行描述三个人物的工作情况，使阅读教学上升到语言的运用中，从而有针对性培养了学生正确得体的语言交际能力。
总的来说，作为一线的英语教师，我们必须不断提高个人业务水平和个人修养，根据课改的要求不断对教学方法和教学手段进行改进、创新。
在我们的不断努力下，相信我们的课堂教学会越来越高效。
打造小学英语高效课堂的七大原则
打造小学英语高效课堂的七大原则
随着社会的发展，英语的重要性越来越突出，小学英语
教学也变得越来越重要。
为了提高小学英语教学的效率，我们应该遵循以下七大原则：
一、注重学生的实际需求。
小学生的英语学习应以实际
需求为导向，注重学生的实际需求，让学生在学习中有所收获，从而激发学生的学习兴趣。
二、注重学生的参与度。
小学英语课堂应该注重学生的
参与度，让学生在课堂上有机会发言，参与到课堂活动中来，从而提高学生的学习效率。
三、注重学生的自主学习。
小学英语课堂应该注重学生
的自主学习，让学生在课堂上有机会自主学习，从而提高学生的学习效率。
四、注重学生的合作学习。
小学英语课堂应该注重学生
的合作学习，让学生在课堂上有机会合作学习，从而提高学生的学习效率。
五、注重学生的情感体验。
小学英语课堂应该注重学生
的情感体验，让学生在课堂上有机会体验英语的乐趣，从而提高学生的学习效率。
六、注重学生的自我反思。
小学英语课堂应该注重学生
的自我反思，让学生在课堂上有机会反思自己的学习，从而提高学生的学习效率。
七、注重学生的自我激励。
小学英语课堂应该注重学生的自我激励，让学生在课堂上有机会激励自己，从而提高学生的学习效率。
以上就是打造小学英语高效课堂的七大原则，希望能够帮助到大家。
新课改下如何打造小学英语高效课堂
新课改下如何打造小学英语高效课堂摘要：对于我们农村小学生来说，英语这门功课成为“副科”，学生也缺少英语学习语言环境。
在这种情况下，如何打造小学英语高效课堂？笔者结合长期的教学实践经验作了简单分析，以期与各位同仁探讨交流。
关键词：新课改小学英语高效课堂高效的小学英语课堂是师生真实、自然的互动过程。
在教学中，我根据实际教学经验，结合小学生的心理特征和认知特点，从提升自身业务素质、激发学生兴趣、搭建学习平台、延伸学习途径四个方面来优化教学过程，使学生在课堂上始终处在愉快、生动活泼、富有情趣的教学氛围中，从而使英语教学质量出现质的飞跃。
一、教师要自我提升素质，做优秀的课堂引导者“学高为师，身正为范”，任何教师都要在任何地点严格要求自己，以身作则，给学生做出正确的引导，成为他们学习的榜样。
同时，要给学生一碗水，自己必须具有一桶水。
在业务上，英语教师要加强自身专业修养，不断学习充电，掌握新知识。
上课前，英语教师要做大量的准备工作。
传统的课堂是教师全部讲授，学生规规矩矩地听。
但是在新课改下，课堂的主人交给了学生，教师如果引导有误，那么一个集体犹如一盘散沙，站不起扶不正，从而影响到整个课堂的教学效果。
二、激发兴趣是打造高效课堂、学生学好英语的必要条件爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”中国古代最伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。
小学英语教学更是如此，要培养学生的学习兴趣,最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。
1.做一个让学生喜欢的老师。
农村学生有很强的亲师心理，他们通常“爱屋及乌”，如果喜欢哪位老师，则对这位老师任教的科目产生兴趣。
2.创造各种有利条件，采用丰富多彩的教学方法，让学生爱上英语课。
在教学中，我也采用了多种方法培养学生兴趣：（1）使用英语韵文，让学生乐在其中。
构建小学英语高效课堂的有效途径
构建小学英语高效课堂的有效途径小学英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段。
为了构建一个高效的小学英语课堂，需要采取有效的方法和途径。
下面将介绍一些有效的途径。
一、多样化的教学方式采取多样化的教学方式，能够激发学生兴趣，提高学生参与度和主动性。
比如说，在课堂上引入故事、游戏、音乐等各种元素，让学生在轻松愉快中学习英语，激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、合理设置课程目标每节课都应该设置明确的课程目标，让学生清楚知道这节课要学什么。
要鼓励学生积极参与课堂活动，让学生在实践中掌握知识点。
合理的目标设置可以帮助学生更好地追求学习目标，提高他们的学习热情和主动性。
三、注重听说读写能力的培养在小学阶段，英语的听说读写是核心能力。
在教材的选择方面，应该针对小学生的年龄特征和语言能力，注重听说读写等各方面的培养。
在教学中，要注重难点的重复练习，让学生在重复和巩固中逐渐掌握语言知识。
四、创设良好的学习氛围学习氛围对于学生的学习效果有着至关重要的影响。
要让学生在轻松自在的氛围中学习英语，并且鼓励他们在课后自主学习。
同时，要让学生习惯在英语环境下交流和思考，提高他们的英语思维能力和语言表达能力。
五、启发式教学启发式教学是指教师和学生之间进行互动，通过引导和启发学生自行发现知识、探究问题、解决难题的一种教学方法。
英语教学中，要多启发学生思考，让学生在实践中掌握语言知识，让学生通过思考和讨论，自然而然地掌握英语语言的规律，提高他们的语言能力。
六、评价和反馈评价和反馈是培养学生学习积极性和主动性的重要途径。
教师应该通过各种方式对学生的学习情况进行评价和反馈，让学生了解自己的英语水平和学习进度，激励他们更加努力学习。
总之，构建小学英语高效课堂需要采取多样化的教学方式，合理设置课程目标，注重听说读写能力的培养，创设良好的学习氛围，采取启发式教学和及时的评价和反馈。
只有这样，才能让小学生在轻松愉快中学好英语，提高他们的英语语言水平。
核心素养下小学英语高效课堂的构建分析
核心素养下小学英语高效课堂的构建分析随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养成为教育的重点之一。
在小学阶段，培养学生的英语核心素养是英语教学的重要目标之一。
构建高效的英语课堂，能够有效地提高学生的学习效果，从而培养学生的核心素养。
本文将从以下几个方面分析如何构建小学英语高效课堂。
营造积极的学习氛围。
高效的英语课堂应该是积极、轻松、愉快的学习环境，让学生对英语学习抱有浓厚的兴趣和热情。
教师可以通过多元化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣。
可以通过游戏、歌曲等方式引导学生参与，提高学生的学习积极性。
教师还可以给予学生充分的赞扬和鼓励，增强学生的自信心，提高他们对学习的主动性和积极性。
注重培养学生的英语听说能力。
英语是一门语言课程，听说能力是学生掌握语言的基础。
在课堂中，教师应该注重培养学生的听说能力，通过大量的听力训练和口语训练，提高学生的语言理解和运用能力。
可以通过听录音、讲故事、进行角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用所学的英语知识，提高他们的听说水平。
灵活运用多种教学方法。
高效的英语课堂应该采用多种教学方法，如情景教学、任务教学、合作学习等，灵活地组织教学活动。
通过多样化的教学方法，能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和动力。
教师还可以根据学生的学习差异，采用个性化教学策略，帮助学生克服学习困难，取得更好的学习效果。
注重评价和反馈。
评价和反馈是促进学生学习的重要手段。
在课堂中，教师应该注重对学生的学习进行评价和反馈，及时了解学生的学习情况和困难，帮助学生改进学习策略。
教师还可以通过给予学生具体的肯定和建设性的批评，来激励学生积极参与课堂学习，提高学习效果。
教师还可以与学生进行个别谈话，了解他们的学习目标和需求，并根据学生的反馈进行相应的调整和改进。
构建小学英语高效课堂需要注重营造积极的学习氛围，培养学生的听说能力，灵活运用多种教学方法，以及注重评价和反馈。
只有通过综合运用这些措施，才能够提高学生的学习效果，促进他们的核心素养的培养。
核心素养背景下小学英语阅读教学高效课堂的构建
2182019年51期总第491期ENGLISH ON CAMPUS 核心素养背景下小学英语阅读教学高效课堂的构建文/武丹妮1.创建教学情境，激发学生学习的兴趣。
随着社会的进步与发展，信息技术的普及给人们的日常生活带来了很大的便利，教师也可以利用信息技术进行英语阅读的教学，创建教学情境，吸引学生的注意力，激起学生学习英语阅读的兴趣，培养学生自主学习的能力，提高教学效率。
例如，教师在教学Asking the way 时，可以在网上查找有关问路的英语小视频，在课堂上播放让学生观看，学生通过观看对于将要学习的内容有了初步的了解，接着教师可以让学生进行角色扮演，在课堂上将问路的利用英语呈现出来，不仅可以提高学生学习英语的兴趣，还能够提高学生的英语口语水平，进而提高教学效率。
2.丰富阅读材料，拓宽学生的知识范围。
教师在进行英语阅读教学前应该提前准备与之相关的其他阅读材料或者有关内容，在课堂上帮助学生拓展知识范围，拓宽学生英语知识的广度。
教师可以选取学生感兴趣的阅读内容，激发学生学习阅读的兴趣，让学生产生一定的好奇心，想要进行深入的探究，同时教师可以给学生推荐英语阅读有关的文章或者原著、小说，让学生在课下进行阅读，并及时的交读后感，进而提高学生的英语阅读能力。
3.采用问题的形式，提高学生深入探究的能力。
教师在阅读教学的过程中可以通过问题的形式引发学生进行思考，学生通过回答问题对英语阅读内容能够进行深入的探究与了解，进而提高学生的英语阅读能力，同时加强学生的课堂参与性，避免学生的注意力分散。
例如，教师在进行Chinese Festival教学时，可以提问What are the Chinese festivals？What are the different ways of celebrating different festivals？Which festival do you like best?通过问题引发学生的思考，锻炼学生的思维能力，加深学生对课文的理解与掌握，让学生能够进行深入的探究，进而提高教学效率和学生的英语阅读水平。
浅谈小学英语高效课堂的构建
浅谈小学英语高效课堂的构建一、创设良好的教学环境高效的英语课堂首先需要一个良好的教学环境。
在小学英语课堂中，教师需要创设活泼、温馨、舒适的氛围，让学生感到轻松愉快，积极参与课堂教学。
在教学区域的布置上，可以采用多媒体设备，展示英语视频、图片等，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力。
教师还应该做好课堂管理工作，保证课堂秩序井然，学生安心学习。
在课堂上，教师要经常与学生交流，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的听力和口语能力。
二、合理设置课堂活动在小学英语课堂中，合理设置各种教学活动，是提高课堂效率的重要途径。
教师可以通过讲故事、唱歌、游戏等多种形式，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
在设计教学活动时，要注意活动的连贯性和循序渐进性，尽量避免让学生感到枯燥和单调。
在课堂上，教师可以采用小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在活动中互相合作，共同完成任务。
从而培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的英语交际能力。
三、充分利用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体已经成为了当今教学的重要手段。
在小学英语课堂中，教师可以通过多媒体设备，展示英语动画、歌曲、视频等，帮助学生理解和掌握英语知识。
通过多媒体教学，可以生动形象地展现英语知识，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
教师还可以利用多媒体教学手段，创设情景教学，让学生在真实的语言环境中学习英语，使学生更轻松地掌握英语知识。
四、设计多样化的评价方式在小学英语课堂中，教师要设计多样化的评价方式，帮助学生检测学习效果，激发他们的学习动力。
评价方式可以包括课堂测验、小组讨论、作业评定等形式。
在评价过程中，教师要注重学生的个体差异，尊重学生的学习风格和兴趣，根据实际情况，采取不同的评价方式，激励学生主动学习。
教师在评价过程中，还要及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足，并指导他们进行自我调整和提高。
通过多样化的评价方式，可以激发学生的学习动力，促进他们的学习进步。
新课标下如何打造小学英语高效课堂教学
145学习版所谓高效课堂教学,是指教师在一定的单位教学时间里最大限度地让学生接受和掌握教学目标知识,从而提高学生分析问题和解决问题能力的教学活动。
因此,在课堂教学中，我们教师要努力通过自己的有效教学行为,使学生以尽可能少的投入,收获尽可能多的学习成果,并能够体验学习的快乐,让课堂教学更加生动有效。
在小学英语教学中，我们教师会遇到很多困难，学生受英语学习环境影响和制约，对英语学科的认识与重视程度不够，造成了使学生失去了学习英语的兴趣，给我们的英语教学有一种难于上青天的感觉。
而英语理想的教学模式是小班化,在现有的条件下,这种现状是不可能改变的,其他因素又不是我们教师所能处理和解决的,所以我们英语教师只有通过研究,精心努力,克服弊端,尽量提高小学英语课堂的教学效果，来实现高效教学的目标。
下面我就根据自己的教学实践，简单谈谈自己的点滴看法：一、教师注意实施有效课堂管理,确保教学有效性1.教师要组织好课前教学。
我们教师在走进教室上课时,有一小段时间。
这段时间,我安排值日生领读英语课文、单词,充分利用这一小段时间,然后我们进入英语教学中的“warming up”,复习或热身,以歌谣、会话、游戏等方式展开教学活动,以次调动学生的英语学习热情,吸引学生的课堂注意力。
我利用一小段时间，这一环节来培养学习良好的英语阅读习惯,同时使学生尽快进入正常的学习状态,取得了事半功倍的效果。
2.教师要明确课堂指令。
在小学英语教学中，我们教师要让学生明确课堂中使用的各种指令,也是吸引学生课堂注意力,调动学生的英语学习兴趣,是提高英语课堂教学效率的良好手段。
如活动时,让学生停下来,老师说：“one two three”，学生说：“three two one”,并把手放好、坐直。
再如,听的指令的训练:老师说：“ears ears”,学生们说：“listen listen”。
操练的口令:Let’s do,one by one. Let’s do, two by two.等,简洁明快的口令朗朗上口,易于学生接受。
构建小学英语高效课堂的有效途径
构建小学英语高效课堂的有效途径1. 为学生创造积极的学习环境为了激发学生学习英语的兴趣和动力，教师应该创造一个积极的学习环境。
可以运用一些有趣的教学工具和教具，让学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
教师还应该充分关注学生的学习过程，及时鼓励和表扬他们的努力和进步，坚持正向激励，激发学生学习英语的积极性。
2. 多样化的教学方法在小学英语课堂中，教师应该采用多样化的教学方法，以满足学生不同的学习需求和兴趣。
教师可以通过游戏、故事和歌曲等方式来进行教学，充分调动学生的积极性和主动性。
教师还可以运用多媒体技术，以及一些互动和合作式的学习活动，让学生在愉快的氛围中学习英语。
3. 有效的教学资源和材料为了构建高效的英语课堂，教师需要准备一些有效的教学资源和材料。
教师可以搜集一些与学生年龄和水平相适应的英语学习资源，如教学视频、绘本、Flashcards等。
这些教学资源和材料不仅能够提高教学的实效性，还能够激发学生学习的兴趣。
4. 确定清晰的学习目标在每一节英语课上，教师需要确定清晰的学习目标，并告诉学生他们将学习什么。
学生需要知道他们将学到的知识和技能对他们将来的英语学习和使用有何用处。
通过明确的学习目标，学生能够更好地理解和掌握所学的英语内容，提高学习的效果。
5. 鼓励学生多角度学习在小学英语课堂中，鼓励学生多角度学习是非常重要的。
通过提供不同的学习途径和方式，如听、说、读、写和唱等，教师可以满足学生不同的学习风格和优势，并帮助他们全面发展英语能力。
教师还可以鼓励学生尝试用英语进行真实的交流和表达，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们的语言运用能力。
6. 给予学生反馈和评价在每节英语课之后，教师应该给予学生及时的反馈和评价，让他们了解自己的学习情况，并提出改进的建议。
这可以激励学生继续努力学习，同时也帮助教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略和方法。
在构建小学英语高效课堂的过程中，教师需要更加关注学生的主体地位，积极引导学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。
浅谈如何运用信息技术打造小学英语阅读教学的高效课堂
浅谈如何运用信息技术打造小学英语阅读教学的高效课堂课堂教学的高效性，是每一名教师不断追求的目标.所谓“高效"就是在课堂40分钟内最大限度地完成既定的知识传授,最大限度地开发学生的潜能,使学生各方面素质最大限度地得以发展。
说得简单一点就是让学生在最短的时间内学到最多的知识，培养最多的能力。
那么如何打造小学英语阅读教学的高效课堂呢?下面结合自己的教学实践谈谈运用信息技术打造小学英语阅读教学高效课堂的策略。
一、信息技术运用于教学的优势以多媒体为代表的现代信息技术是多种媒体的集合,它一般包括以下几种媒体:(1）文字和旁白；（2）图案和插画；（3）静态的照片;（4）图表和图形；（5）视频和动画;（6）音乐和音响。
多媒体的最大特点是交互性,重要特征是数字化及人机交互能力。
它将计算机与表演艺术结合起来，从而使得信息的获取与传递因戏剧效果的加入而更具感染力和艺术性。
多媒体可以表示图像、动画、声音、视频，可以模拟仿真,可以实现虚拟的世界.正是由于现代信息技术的这些教学优势，使教学手段趋于全方位、多层次，创造一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。
它能加速学生感知过程，促进认识深化,加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。
信息技术的应用，可以根据阅读内容呈现情景,使教学过程变得形象、生动、活泼,营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。
二、合理运用信息技术，打造阅读教学的高效课堂.1．“电子版”故事书图文并茂我们努力地寻找，虽然找到一些适合儿童阅读的书籍，却无奈受到书籍的尺寸限制，不能用作课堂教学的教具.于是，多媒体课件在这时候就发挥作用了.我们将故事书的彩页扫描进电脑，再按顺序做成PowerPoint 演示文稿，就把一本小书变成了“电子版”故事书，教师在具体操作时可以采用手动放映，这样还可以让学生进行预想故事的下一步情节发展情况或给故事一个理想的结局的练习活动.如果配上故事的录音原文，我们就能在教学中通过声音图像文字的显示,实现视听并举,真实地对语言行为进行描述，使学习者身临其境，并使学习者个人的语言学习在不断的听说过程中得到丰富和提高。
构建小学英语高效课堂的策略
构建小学英语高效课堂的策略小学英语课堂是学生接触英语学习的起点，如何构建高效课堂是每位英语教师关注的重点。
以下是构建小学英语高效课堂的一些策略：1. 设计合理的教学目标：在制定教学目标时要遵循小学生的认知特点。
将目标分为语言知识、语言技能和语言运用能力三个层次，循序渐进地进行教学。
2. 采用多元教学方法：在课堂上使用多种教学方法，如游戏、合作学习、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
根据学生的不同学习风格，选择合适的教学方法。
3. 注重语言输入：提供丰富的语言输入对学生学习英语至关重要。
教师应通过投影、图片、视频等多媒体资源，让学生接触到真实的语言环境，培养学生的听力和口语能力。
4. 合理设置学习任务：任务驱动教学是一种有效的教学方式。
通过给学生提供真实的语境，让他们在实际情境中运用所学知识，培养他们的语言运用能力。
5. 掌握适度的学习量：根据学生的年龄特点和学习能力，掌握适度的学习量。
不要给学生过多的任务压力，而是注重培养学生的学习兴趣和学习策略。
6. 给予及时反馈：在学习过程中及时给学生反馈，让他们知道自己的进步和不足之处。
鼓励学生通过自我评价和同伴互评，提高学生的学习动力和自我调节能力。
7. 创造积极的学习氛围：为了让学生在欢乐和轻松的氛围中学习英语，教师应给予学生充分的鼓励和赞扬，让每个学生都能感受到成功的喜悦。
8. 利用多样化的评价方式：评价是激励学生学习的重要手段。
除了传统的笔试形式外，教师还可以通过口试、听力测试、作品展示等形式评价学生的综合能力，促进学生全面发展。
9. 合理安排课堂时间：在课堂上合理安排时间，确保每个环节的时间分配合理。
保持课堂的活跃和紧凑，不断调动学生的学习积极性。
10. 鼓励学生自主学习：培养学生的自主学习能力是小学英语教学的目标之一。
教师可以引导学生积极参与学习，建立良好的学习习惯和自主学习的意识。
通过上述策略，可以有效构建小学英语高效课堂，提高学生的学习效果和英语综合能力。